想象自己是大自然中的一员

想象自己是大自然中的一员【一】：小学六年级精品作文--把自己想象成大自然中的一员

假如我是大自然中的一员

假如我是大自然中的一员，我想成为一条小溪，每天快乐地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水，滋润万物，每天都这样快乐的度过。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵参天大树，每天给小树苗们遮风挡雨，看着小树苗在微风中荡漾，在阳光下茁壮成长。落叶飘下来给他们当养料，让他们快快长大。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵默默无名的小草，虽然没有大树那样的强壮，也没有花朵那样的美丽动人，但我们每天都吸收着二氧化碳，让他们变成清新的空气。看着小动物快乐的笑脸，自己也非常快乐。

假如我是大自然中的一员，我想成为一株小花，在风的呵护，雨的滋润，以及阳光的沐浴中，慢慢长大，发出沁人心脾的芳香报答他们，为家园增添几分生机，每一天都过得十分有意义。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了；我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢；我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨„„这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹：太阳像一个大火球烘烤着大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘„„

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹

想象自己是大自然中的一员【二】：6-zhunbei1案例1 六年级习作——想象作文：我是大自然中的一员

案例1 六年级习作——想象作文：我是大自然中的一员

教师设计如下：

（一）了解学情，梳理问题

教师请同学们回忆一下：

本单元习作中的要求是什么？自己在独立审题、尝试习作时，遇到哪些困难？（学生可能会说到：A.不知道能够把自然中的景物想象成什么。B.不知道用什么方式写出自己的个性。）

教师根据学生发言，小结并分析出现问题的原因：

我浏览了同学们独立审题后写的习作，发现有以下三点不足：A.对所描述的对象缺乏深入了解。比如：有的同学写自己是金丝雀，可对金丝雀的形态、生活习性不熟悉。B.生活素材积累少，加上拘泥于对课文模仿，许多同学觉得没有可写的内容或者是些不出来。C.缺乏运用联想和想象，表达出自己独特的感受，致使文章不生动、不感人，主题升华不够。

这节课我们重点解决怎样运用联想和想象，表达自己独特的感受。

（二）创设情境，激发兴趣

1．回顾主题，创设情境。

我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，它们把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。我们现在就是神奇的自然王国中的一员，我们就是那可爱的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一趟的小水滴……今天老师给大家带来一部小电影，你们想不想看？那我们一起来看这部小电影。（走进大自然）

2．互谈感想，凝练主题。

电影好看吗？思考：假如你就是这部片子中的一条小鱼，一只小鸟，一朵小花，一块泥巴……你会有哪些感受？同桌先互相叙述，分享故事和乐趣。然后用最简练的一句话表达自己的感受。

3．自主选择题材，自拟题目。

同学们可以根据下面的提示，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。

【提示】

想象自己是大自然中的一员【三】：假如我是大自然中的一员 作文集

我是大自然中的一员

大自然中的一员

题目自定.如: 大树的自述 我是一棵××树 水的自白 小树与小鸟的对话 小草的自述 雪的自述 树叶的自述 蟋蟀在唱歌 听雨
……

作文要求：
• (1)学习本组课文的写法,运用到自己的写 作中去. • (2) 写景的文章,注意选取独特的视角,放 飞想象的翅膀. • (3)记事的文章,注意有顺序地把事情的经 过记叙详细,表达自己的真情实感. • (4)记叙清楚,语句通顺,感情真切. • (5)字迹书写工整，语句要写通顺，内容要 写具体。

想象自己是大自然中的一员，想 想自己在大自然中是怎样生活和变化的？ 自己眼中的世界是什么样的？自己的感 受是什么？

移情自然，极尽想象
语言描述： 火海之中集体大逃亡的蚂蚁； 鲜艳夺目的花朵即将在风中凋零； 东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己 暴露在猎人枪口下……

想象相关情景： 墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里 的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大 海，无垠的沙漠……

假如，你就是它们或它们当中的 一员，在你的身上会发生哪些有趣的、 动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞 你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

我是美丽的葵花

我是葵花，我天天随着太阳走， 人们都说我向往光明，说我是光明 使者，管我叫向日葵。

春天来临了，人们把种子埋在地下，经 一阵春雨的滋润，我悄悄地探出头来，张 望起大自然里的一切。啊！天空是那美丽， 空气是那么清新，鸟儿是那么自由……看 到我出生了，大地母亲格外关心我，给我 创造优良的生存环境，为我清理身边的野 草，为我疏松脚下的土壤，为我精心地施 肥……使我每天都能茁壮成长。慢慢地， 我的枝干上长出了嫩绿的桃形的叶子，一 片又一片，阳光下一生生机勃勃的景 象……

炎炎的夏日来了，我绽开了笑脸，我那高高的身躯 站在大地上，我再也不怕风吹雨打了，花盘上那鹅黄色 的花瓣和花蕊增添了我的几分生气。那些淘气而可爱的 蜜蜂和蝴蝶天天陪着我做游戏，他们有时还很友好地亲 吻我的脸蛋。现在我身体上长得那桃形的又绿又大的叶 子，为了人类更加美好地生活，天天释放氧气，吸收二 氧化碳，而且永远那么执著„„ 秋天来临了，我脸庞里的籽粒饱满了，可是我并不 骄傲，而是谦虚地低下头，等待人们来收获。人们收获 时，总免不了赞美我：葵花把自己的一生都献给了我们， 籽粒不仅能食用，也可以榨油；籽粒的皮可以为牲畜做 饲料；枝杆可以为人们当柴火烧。

我们葵花全身都是宝，我们是 光明的象征，阳光的使者，我们 具有无私的精神，我们不索取什 么只知道给予、给予„

想象自己是大自然中的一员【四】：人教版六年级上口语交际[1].习作一(原创)

本次口语交际的主题和内容

主题一：成为大自然中的一员： 想象自己是大自然中的一员， 然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。

停歇的蝴蝶

结 网 的 蜘 蛛

石缝中的小草

主题二：走进音响世界： 说说自己听到的各种各样 奇特的大自然的声音。

在这美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫声， 就像雷鸣一般在草地上滚动起来，就像是 单调地敲着无数的面鼓。蟋蟀儿的叫声就 像阵阵优美动听的小夜曲，又像是一把电 吉他。和青蛙的歌声交织成一首高低声混 合的乐曲。 突然，雷阵雨来了。那洪亮的嗓子响彻 天空。是谁把你雷公公激怒了呢？要如此 大声的大叫。幸好，这洪亮而让人害怕的 声音没多久就停了。接下来的是一段优美 的乐曲。无数飘飘洒洒的雨丝变成了无数 奇妙的手指。在小河，在岩石，在树叶上 弹奏起来了。想要给青蛙和蟋蟀伴奏一样。

主题三：回顾暑假生活：主要 向大家说说自己暑假游览的风 景名胜；或参加的有意义的活 动；或帮父母做的一些力所能 及的事。说出自己参加丰富多 彩的暑假生活的收获。

选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、 走进音响世界、回顾暑假生 活”三个话题中的一个，确 定写作材料。

（2）大胆构思，精巧命题。
1我是一棵××树 2雪的自述 3美妙的大自然之声 4树叶的故事 5、发生在暑假里的一件事

（3）习作要求。
写景的文章，注意选取独特的视角，放 飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。



想象自己是大自然中的一员【五】：六年级上册口语交际_习作一

口语交际 习作一

教学目标

知识与技能：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

过程与方法：讨论、小组合作、交流、引导

情感态度与价值观：通过自己联想和想象，在习作中表达对大自然的热爱。 课前准备：

1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

教学时间：3课时

教学过程

第一课时 口语交际

一、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

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·请你把自己想象成大自然中的一员(2015-09-25)