想象成大自然的一员

想象成大自然的一员【一】：小学六年级精品作文--把自己想象成大自然中的一员

假如我是大自然中的一员

假如我是大自然中的一员，我想成为一条小溪，每天快乐地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水，滋润万物，每天都这样快乐的度过。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵参天大树，每天给小树苗们遮风挡雨，看着小树苗在微风中荡漾，在阳光下茁壮成长。落叶飘下来给他们当养料，让他们快快长大。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵默默无名的小草，虽然没有大树那样的强壮，也没有花朵那样的美丽动人，但我们每天都吸收着二氧化碳，让他们变成清新的空气。看着小动物快乐的笑脸，自己也非常快乐。

假如我是大自然中的一员，我想成为一株小花，在风的呵护，雨的滋润，以及阳光的沐浴中，慢慢长大，发出沁人心脾的芳香报答他们，为家园增添几分生机，每一天都过得十分有意义。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了；我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢；我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨„„这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹：太阳像一个大火球烘烤着大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘„„

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹

想象成大自然的一员【二】：我是大自然的一员

-------“感受自然”综合性学习

声音

春 夏
秋 冬

• 大自然是多么神奇，又是 多么可爱！

可如今……

• 可如今，自然界不少成 员已经遭到严重的破坏。

•

你是否想过，用你的口，用你的笔， 告诫人们来保护大自然呢？ 今天，我们就用第一人称的手法， 把自己想成大自然的一员，说说自己 最想说的话，以表达对生态环境的保 护。

写作要求
• 一、确定角色 • 请你把自己想象成大自然中的一员，你可 以把自己当成一种植物或一种动物，也可 以当成一种自然现象；想想它们在大自然 中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的 世界是什么样子的，并融入自己的感受写 下来。

二、想象自然
• 如果用它们的视角来看我们人类， 看这个社会，看整个大自然，又会 是一幅怎样的情景呢想来，可能是 光怪陆离的，可能是妙趣横生的， 也可能是发人深省的……

把自己想象成一种小动物
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当 作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。运 用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于 是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有 一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童 趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章，在内 容上更丰富，知识性更广泛，程度更深更透，结 构更复杂，有时运用拟人、数字、举例等手法来 表达，使文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟， 艺术性更强。

把自己想象成一种植物
• 如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的植 物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来介绍 自己的生活体验或生长过程等等。 运用这种方法，可以 写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述 的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自 然，富有童趣。有时就好像是童话似的。 介绍的内容， 可以是自己观察思考得来的，也可以是自己从阅读的资料 中得来的。但不管资料是怎样得来的，都要加以思考加工， 充分融进自己的思想感情。在描述的过程中，也可以使用 比喻、夸张等等修辞手法，力求把文章的语言叙述得生动 有趣。 在叙述的过程中，要注意上下文之间的衔接、过 渡，力求使文章的结构严谨而完整。

把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根 据物品的特点，用拟人化的手法展开联想 和想象，用第一人称的口气来叙述物品自 己的生活和感情的变化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。 根据这些特点和特征来展开联想和想象， 让物品自己来说话，

想象成大自然的一员【三】：第一单元 我是大自然的一员

第一单元 我是大自然的一员

————借助想象，用拟人的形式写景状物

一、创设情境，导入写作技巧

师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用他们的视角来来看我们的社会和生活会怎么样？如果用它们的眼睛来看世界，用它们的语言来谈感受，会是多么神奇啊！如果你来想象，你可以把自己想象成什么呢？

生：我可以把自己想象成风雨雷电、想象成云雾霜雪，想象成江河湖海„„比如我是一片白云，随风漂游，经历了现代化的生态公园、污水处理厂等。

生：我可以把自己想象成花草树木，想象成各种各样的小动物，如小燕子、小鸟、小狗、小猫、小老鼠„„比如我是河边的柳树，我与小草一起为河水污染而担忧。 生：我可以把自己想象成一只小麻雀，以前我无家可归，现在我住进了小朋友给我做的小房子里„„

师：我们来归纳一下，我们可以把自己想象成自然界的哪些类型的事物呢？ 生：花草树木等是植物，小狗小猫等是动物。

生：山川河流等是景物，风雨雷电等是自然现象„„

师：大自然的一切太丰富了，我们在一篇文章中也不可能把所有的事物都展现出来，怎么办呢？

生：那就找一个我最熟悉，最感兴趣的事物，融入自己的感受，用它的眼睛来观察这个世界，用它的语言来叙述我对生活的感受和领悟，可以吗？

师：不错，但是我们如果要写出特色来，就要借助想象，用拟人的形式写景状物。

二、技法1：用拟人的方式来写景状物

师：我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，让它们像人一样地生活，观察感受世界，那么写作前要对这种事物进行了解，要能抓住事物的特点。你会从哪些方面去了解你所想象的事物？

生：我把自己想象成一棵蒲公英，大树是植物，对植物，要了解它的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，还有它的生长过程。

生：如果把自己想象成动物就要着重了解它的外形特点和生活习性。

生：如果是身边的某一件物品，那就要了解它们的形状、大小、颜色、构造、用途等，如果是景物，那就要了解它的形态、形成过程和变化情况。

生：如果是自然现象也要抓住它们各自的特征，比如雪花晶莹雪白、冰清玉洁，下雪时无声无息„„

师：很不错，根据你自己所定的对象，进行详细了解了以后，还要发挥充分的想象，进行假设，进入情境。

多媒体出示：

墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠„„

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

想象成大自然的一员【四】：我是大自然中一员

一阵风吹来，一片叶子脱离了树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞 了。”叶子边飞边喊。“我要飞 上天了。” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息 在树上的小鸟。 “哈哈，我会飞的比你们高。”叶子得意洋洋地对小 鸟说。又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个旋，被 吹落到了一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了 淤泥里，不见踪影了。 一只小鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果 不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把 你吹进泥潭，要飞翔，必须依靠自己的力量。”

请你把自己想象成大自然中的一员，想一想 你在大自然中是怎样生活的；你眼中的世界 又是什么样子的。融入自己的感受写下来吧。 题目为“我是大自然的——”。如“我是小 雪花”

看完了习作题目和要求，你能想到什么？现在让把我 们来转动一下自己聪明的脑袋瓜子，让思维飞起来！

我的自然新身份：我是一株向日葵、我是一场春雨、我 是一只大象、我是一条小河„„赶快揭开面纱，让我们看看

你的庐山真面目吧。

我的自然通行证： 1. 我是快乐的小雨滴，春天，我帮助农民 伯伯解决旱情；夏天，我为人们送来凉爽； 秋天，我的到来使空气变得清新；冬天， 我可以好好地歇一歇，让雪花姐姐来接替 我。 （写出了小雨滴一年四季的不同作用。）

• 2.我不停地游啊游，终于有一天，长 出了四条腿，尾巴也消失了。我“呱 呱”地叫着告别妈妈，去田里捉害虫。 • （清楚地写出小蝌蚪变成青蛙及其以 后的状态。） • 3. 有时候，我温柔地抚摸小朋友的脸， 有时候又刮得他们站立不住„„人类 怪我喜怒无常，我也在尽量控制我的 坏脾气。 • （有时温柔，有时刮得小朋友们站立 不稳，风的脾气的确让人捉摸不透。）

身份置换来想象
想象作文要写出真实感，一个重要手法就是发挥
想象，写好细节。比如，你将自己的身份置换为一只

甲虫，那么一只甲虫会有什么样的生活，什么样的想

法，它飞行的时候有什么感受，它每天都能看到什么，

在它眼中，我们人类又是什么 ……当你自己“变成”
甲虫后，在写作中多加入一些契合甲虫身份的细节， 从而让读者产生你就是甲虫的感觉，增加文章的真实 性。

身份置换类的文章多数是从另一种角度 来诠释人类的。因此，你变成异类事物后， 就要用异类事物的眼光来看待人类。如果你 变成了一朵花，你就可以写出花儿对人类的 感受：希不希望被人类爱护？看到随便采花 的人有何感受？……让小花的生活更打动读 者的心，这也是一种曲折反映人类生活的手 法。

想象成大自然的一员【五】：我是大自然中的一员

我是大自然中的一员

南丰县 刘永凤

[教学内容]口语交际：我是大自然中的一员

[教学对象]六年级学生

[教学目标]

1、在认真观察、体验的基础上，以课文为依托，就“我是大自然中的一员”大胆想象，自由表达。

2、学生在互动交流中，让想象更合理、丰富，表达更清楚。为今后的习作打下基础。

3、进行环保教育，让学生增强环保意识。

[教学过程]

一、 创设情境，导入新课

（课件演示：大自然风光图片，伴有鸟鸣，流水声。）

1、师：山清水秀，鸟语花香。走进多姿多彩的大自然，与青山为伴，与花鸟为友，不禁让我们产生了无穷的遐想。如果我们也能成为大自然中的一员，那该多好啊！今天，不如让我们与大自然来一次零距离的接触吧！想一想，假如让你成为大自然中的一员，你最想变成什么？（学生交流时，引导他们按“我最想变成——。”的句式抓住事物特点把话说清楚。）

2、 学生看画面畅所欲言。

二 引入话题，原型示范

1、师：同学们，恭喜你们，现在你们都是大自然中的一员了！（出示

·把自己想象成大自然的一员(2015-09-24)