甲图为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因

第一篇:《2013四校联考高二生物试题》

襄州一中 枣阳一中宜城一中 曾都一中

2013—2014学年上学期高二期中考试生物试题

时间：90分钟 主命题学校： 宜城一中

分值：90分 命题老师： 乔爱民 梁小红 邹明明 汤友玉

一、选择题（每题只有一个正确选项，每题2分，共50分）

1．下列说法中正确的是 ( ) A．两个池塘中的鲤鱼应属一个种群

B．出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化 C．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度 D．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布 2．下列关于种群特征的说法中正确的是

A．种群密度能反映种群在一定时期的数量和数量变化趋势 B．出生率越高，种群数量增长越快

C．年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势

D．利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体，对种群的密度影响不大

3．下列属于生态系统食物网特征的是 A．每一种生物都能被多种生物捕食 B．食物链的环节数是无限的

C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系

4．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是 A．生态系统的物理信息都来源于环境 B．植物都通过化学物质传递信息

C．信息沿食物链从低营养级向高营养级单向传递 D．信息可以调节生物种间关系

5．下列关于生物多样性的说法中正确的是 A．易地保护是对生物多样性最有效的保护 B．生物多样性的间接价值大于其直接价值 C．生物多样性是指物种的多样性

D．生物多样性具有重要的生态功能，说明生物多样性具有潜在价值

6．下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是 A．群落中的植物具有垂直分层现象 B．群落中的动物具有垂直分层现象

1

( )

( ) （ ） （ ） ( )

C．动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关 D．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构 7．下列关于种群的“S”型增长曲线的叙述正确的是

( )

A．种群的数量每年以一定的倍数增长，可用数学模型Nt＝N0λt表示 B．K值会随着环境因素的变化而发生变化

C．各阶段的增长速率不同，随着时间的增加越来越大 D．环境条件是资源和空间充裕、气候适宜、没有敌害等

8．对某地区新引入一种鸟的种群增长率[增长率＝(出生率－死亡率)]1～7年的调查研究， 得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是 ( )

B

．种群数量呈曲线“J”型增长 C．种群增长受种群密度的制约 D．第3～4年中种内斗争最激烈

9．巨尾桉具有速生、高产的特点。某地区将天然林全部砍伐烧毁，大量单一种植巨尾桉， 对环境造成不利的影响。下列叙述正确的是 A．天然林替换成巨尾桉林的过程属于初生演替 B．天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度增加 C．巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性高

D．在巨尾桉林中混种其他林木有利于改善该地区环境

10．下列关于生态系统结构与功能的说法中正确的是 （ ） A．太阳能不通过生产者也能输入到生态系统中 B．细菌都是分解者，但分解者不都是细菌

C．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 D．动物不一定都是消费者

11．根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是 ( )

( )

A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者

B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中CO2 C．碳元素在生物群落内部传递的物质形式是含碳的有机物 D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 12．下列有关生态系统能量流动的叙述正确的是

2

( )

A．生态系统的能量流动是指能量随着物质循环而循环 B．生态系统的能量流动是指生物体内的能量代谢过程 C．生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失 D．生态系统中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少

13．下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析

错误的是 ( )

A．甲主要是绿色植物，丙是肉食动物 B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向

C．①②③过程中伴随着能量的传递，在甲、乙、丙、丁这四个营养级中丁所含的能量最少 D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸

14．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。包括“提出问题→作出假设→演绎推

理→检验推理→得出结论”五个基本环节。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是

( )

A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题 B．孟德尔所作假设的核心内容是：性状是由位于染色体上的基因控制的 C．孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验 D．孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

15．下列说法中正确的是 （ ） A．生物体能表现出来的性状就是显性性状 B．A和a、A和A、a和a均为等位基因

C．杂合子与纯合子的基因组成不同，性状表现也不同 D．杂合子的自交后代中会出现纯合子

16.下列表述中正确的是 （ ） A．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数目一般是不同的，但染色体 组成一般是相同的

B．果蝇体细胞有4对同源染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为2对 C．每个原始生殖细胞经过减数分裂都能形成4个成熟生殖细胞 D．一个卵细胞一般只能同一个精子结合形成受精卵

17．关于染色体与基因的关系中说法正确的是 （ ） A．非等位基因都位于非同源染色体上

3

B．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现出伴性遗传 C．位于同源染色体上的相同位置的基因控制同一种性状 D．性别是由性染色体控制而与基因无关

18．一对夫妇表现正常，却生了一个患白化病的孩子，在妻子的一个初级卵母细胞中，白化 病基因数目和分布情况（不考虑交叉互换）最可能是 A．1个，位于一个染色单体中 B．4个，位于四分体的每个染色单体中 C．2个，分别位于姐妹染色单体中 D．2个，分别位于一对同源染色体上

19．金鱼草的花色由一对等位基因控制，AA为红色，Aa为粉色，aa为白色。红花金鱼草 与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2。下列关于F2个体的叙述错误的是 1

A．红花个体所占的比例为41

C

4

1

B．白花个体所占的比例为

4

( )

( )

1

D．杂合子所占的比例为2

20．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。 下列表述正 确的是

( )

A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1

B．F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1 C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合 D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1

21．番茄易软化受显性基因A控制，但该基因的表达受基因B的抑制。若在培育过程中筛选得到了基因型为AaB+B(A对a为显性，B+表示具有B基因，B表示没有B基因)的

－

－

植株。按自由组合定律，该植株自交后代中，抗软化耐贮藏番茄的比例为 A．13/16 B．12/16 C．6/16

D．3/16

( )

22．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 （ ） A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同

23．一对表现型正常的夫妇生育了一个患白化病和色盲的孩子。据此不可以确定的是 （ ） A．该孩子的性别

B．这对夫妇再生育一个孩子的基因型

D．这对夫妇再生患病孩子的可能性

C．这对夫妇相关的基因型

24．进行染色体的组成分析时，发现某人染色体的组成为44＋XXY，该病人的亲代在形

成配子时，不可能出现的情况是

4甲图为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因

( )

A．次级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧 B．次级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧 C．初级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧 D．初级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一侧

25．已知玉米的某两对基因按照自由组合定律遗传，子代的基因型及比值如图所示，则双

亲的基因型是 ( )

A．DDSS×DDSs B．DdSs×DdSs C．DdSs×DDSs D．DdSS×DDSs

二、非选择题

26．（8分）请回答下列与种群、群落有关的问题。

(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，为避免调查者主观因素的影响,取样的关键是要注意________。若选取5个样方，种群密度分别是每平方米A、B、C、D、E(株)，则该植物的种群密度约为________株/平方米。如果要全面了解所调查地块的物种多样性(微生物除外)，除要调查地面上的植物、动物种类以外，还应进行____________________的调查。

(2)该课外探究小组的同学在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的大豆。每一区域内的植株分布是均匀的，待成熟后，统计数据如下表，请分析回答下列问题：

5

第二篇:《湘潭市第四次联考试卷》

1．下列关于蛋白质和氨基酸的叙述，正确的是

Ａ．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的 Ｂ．人体能合成生命活动所需的20种氨基酸

Ｃ．细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质

Ｄ．在胚胎发育过程中，基因选择性表达，细胞会产生新的蛋白质。

2．某科学研究小组获得了菠菜的胡萝卜素缺失突变体。将其叶片进行了红橙光照射，并对光吸收测定和其叶片色素提取液层析后色素条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是

A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 C．光吸收差异不显著，色素带缺第1条

B．光吸收差异显著，色素带缺第3条 D．光吸收差异不显著，色素带缺第4条

3．澳大利亚等国的科学家近日研究发现，海绵拥有的基因竟然近70%和人类基因相同，其中包括大量的与典型疾病和癌症有关的基因。下列有关叙述不正确的是

A．基因是有遗传效应的 DNA 片段

B．细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用有关

C．基因内增加一个碱基对，只会改变肽链上一个氨基酸 D．基因表达时存在 RNA 分子间的碱基互补配对

4．下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图，相关描述正确的是

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

A．图Ⅰ中a为突触小体，与图Ⅱ中c及图Ⅲ中g为同一结构 B．图Ⅰ中a为突触小体，与图Ⅱ中d及图Ⅲ中g为同一结构 C．图Ⅰ中b为突触后膜，只能是图Ⅲ中e结构

D

．兴奋在图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为a→b、d→c、e→g

5．下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是

A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化 B．其次增加的是GA和IAA

，参与有机物向籽粒的运输与积累

C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发 D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

6．某种二倍体植物的花色是由4对等位基因共同控制，4对等位基因分别位于4对同源染色体上，它们分别是Aa、Bb、Dd、Ee。花色的深浅与个体所带显性基因数目有关，而与基因种类无关，如基因型AABBddee与aabbDDEE的表现型一致。若基因型为AaBbDdEe的个体自交，则子一代中表现型种类数及基因型为aaBbDDEe个体所占的比例依次是 A．9和1/16 B．9和1/64 C．12和1/64 D．16和1/16 29．（11分）某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图A所示）。

（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是 ▲ ；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的 ▲ 点。

（2

（3）e与f相比，e点时刻C3甲图为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因

的合成速率 ▲ ，与b相比，a点形成的原因可能是 ▲ 。 （4）如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何设置对照实验？ ▲ 。 30．（8分）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程示意图，数字表示部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2·y）。试回答下列有关问题：

（1）图中①代表的生理过程是 ▲ ，图中②代表的能量主要以 ▲ 形式贮存。 （2）该生态系统中生产者固定的总能量是 ▲ 103kJ/m2·y。

（3）图中植食动物．小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来

越多，原因是 ▲ 。

31．（10分）图甲为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因，其中灰身（A）对黑身（a）

为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。该果蝇与“某个体”杂交，F1代个体数量统计

如图乙所示。

⑴“某个体”的基因型为 ▲ 。

⑵ F1代中与甲图果蝇基因型相同的几率为 ▲ 。

⑶若去掉F1代中所有的灰身果蝇，剩余果蝇的基因型有 ▲ 种，如何利用这些果

蝇培育出只根据表现型即可判断性别的果蝇（用遗传图解表示即可）。 32．（10分）某科研小组为了了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告：

（1）实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。

②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。（性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同）

③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后，将手术前后的两组数据用 ▲ 方法处理，得出差异。 （2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前 ▲ 。（填低或高） ②兔的尿量，手术后比手术前多，可推断出 ▲ 激素分泌减少。

（3）结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌 ▲ ，促进垂体合成和分泌相应的促激素，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。 （4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？ ▲ 。 39．【生物——选修1：生物技术实践】（15分，除标明外，每空2分） Ⅰ．某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种、培养及菌落观察与计数。请回答与此实验相关的问题。

（1）培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了 ▲ 。除此之外，培养基还必须含有的基本成分是 ▲ 。（1分） （2）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是 ▲ 。

（3）为了尽快观察到细胞培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于 ▲ 中培养，培养的温度设定在37℃。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种 ▲ 作为对照进行实验。

（4）如果提高培养基中氯化钠的浓度，可以用于筛选耐盐细菌，这种培养基被称 为 ▲ 。

Ⅱ．PCR技术是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。请回答下列有关问题。

（5）DNA的两条链是反向平行的，通常将磷酸基团的末端称为5′端，当引物与DNA母链通过碱基互补配对结合后，DNA聚合酶就能从引物的 ▲ 端开始延伸DNA链。 （6）PCR的每次循环可以分为 ▲ 、复性和延伸三步。 40．【生物——选修3：现代生物科技专题】（15分，除标明外，每空2分）

Ⅰ．为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。

（1）获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的 ▲ 处。（填“a”或“b”）

（2）将重组DNA分子导入水稻受体细胞的方法有农杆菌转化法和 ▲ 法。

（3）由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用 ▲ 技术。

（4）为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的 ▲ 做探针进行分子杂交检测，又要用移植到盐碱地中方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。

Ⅱ．请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：

（5）精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶体，顶体内含有的 ▲ 能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。

（6）动物的早期胚胎移植到同种且生理状态与供体相同的动物体内，使之继续发育为新个体的技术叫做胚胎移植。为了获得更多的早期胚胎，常用 ▲ 激素对供体进行处理，其目的是获得更多的卵母细胞，经人工受精后可得到早期胚胎。用某染料鉴定胚胎细胞是否为活细胞时，发现活胚胎细胞不能被染色，其原因是活细胞膜 ▲ 。

（7）若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到桑葚期或囊胚期阶段的早期胚胎进行 ▲ 处理。（1分）

2012届湘潭市第四次模拟考试理科综合生物答题卷

总 分 栏

（1） ， （2） （3） （1分） （4） 30：（8分，每空2分）

（1） ， （2） （3） 31：（10分，每空2分）甲图为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因

（1） （2） （3） 遗传图解（4分，写出亲代基因型给2分，其余2分）

32：（10分，每空2分）

（1） （2） ， （3） （4） 39：（15分，除标明外，每空2分）

（1） ， （1分） （2） （3） ， （4） （5） （6） 40：（15分，除标明外，每空2分）

（1） （2） （3） （4） （5） （6） ， （7） （1分）

第三篇:《唐山市2009—2010学年度高三年级第二次模拟考试理综生物部分》

唐山市2009—2010学年度高三年级第二次模拟考试

理科综合能力测试生物部分

A卷

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1.右图表示大豆种子的形成和萌发过程，据图分析，正确的叙述是

A.④过程中①的干重不断增加

B. ④过程初期需要添加必需矿质元素

C. ①到幼苗过程细胞中核DNA的种类不

变，RNA不同

D. 若③中细胞的基因型为EeFf，则②中细

胞的基因型为EeeFff

2.下列关于基因工程中运载体的叙述不正确的是

A.目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变

B.目的基因与运载体结合的过程发生在细胞外

C.运载体对宿主细胞的生理代谢不起作用

D. 常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等

3.下列对处于不同免疫状态的小鼠分析合理的是

A. 吞噬细胞缺陷的小鼠特异性免疫无法产生

B. 胸腺被破坏的小鼠因无淋巴因子产生，无体液免疫

C. 骨髓被破坏的小鼠输入造血干细胞后能恢复体液免疫和细胞免疫

D. B细胞缺陷的小鼠虽无法合成抗体，但仍能对结核杆菌产生免疫反应甲图为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因

4.已知某闭花授粉植物（2n=28）高茎（D）对矮茎（d）为显性，在♀DD×♂dd杂交中，若D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目及在这种情况下杂交后代的株高表现型分别为

A. 13或15 高茎或矮茎 B. 14 高茎或矮茎

C. 13或15 高茎 D. 14 高茎

5.下图表示转基因动、植物的培育过程

有关叙述错误的是

A. ①②过程依据的原理相同

B. ①过程用到的生物技术包括动物细胞培养、胚胎移植

C. 受体细胞A、B均可为生物的体细胞

D. 可通过标记基因对受体细胞A、B进行筛选

31.（12分）右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。

⑴当人体受到寒冷刺激时，可能涉及到图中的信息传递方式有

__________（填图中标号）

人体对寒冷刺激的感觉中枢是__________。

⑵信息传递方式①②较③作用范围__________。且存在__________调节机制。 ⑶方式③的信息传递要通过人体内环境中的__________才能完成。

⑷信息传递方式①中的内分泌腺产生的为胰岛素，其靶细胞为__________

32.（8分）光是影响植物光合作用的主要因素。

但不知光是否影响植物的呼吸作用。甲同学所用

的实验装置如右图所示，并设置A、B两组。A

组给予植物适宜强度的光照，B组不给光照。实

验开始时，刻度玻璃管内的有色液滴在位置X。

20min后观察A、B两组有色液滴的移动情况（呼

吸作用以葡萄糖为原料，不考虑气体在水中的溶

解）。据此回答下列问题：

⑴乙同学认为甲达不到实验目的，要对装置进行改造（材料任选）：

①__________________________________________________

②__________________________________________________

⑵写出乙同学改造后所得的实验结果及相应的结论。

若____________________，则说明光不影响植物的呼吸作用；

若____________________ ，则说明光促进植物的呼吸作用；

若____________________ ，则说明光抑制植物的呼吸作用。

33.（12分）图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内该生态系统几个种群数量变化曲线，请据图回答：

（1）从生态系统的营养结构上看，图1中E处于______，其代谢类型通常是________。

（2）图1中能构成群落的是__________，图2中的丙相当于图1中的__________。

（3）图1中所示的由捕食关系形成的食物链为_______________（用字母和箭头表示），碳在食物链中以__________形式流动。

34.（10分）图甲为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因，其中灰身（A）对黑身（a）为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。该果蝇与“某个体”杂交，F1代个体数量统计如图乙所示。

⑴“某个体”的基因型为_______________。

⑵ F1代中与甲图果蝇基因型相同的几率为_______________。

⑶若去掉F1代中所有的灰身果蝇，剩余果蝇的基因型有_______种，如何利用这些果蝇培育出只根据表现型即可判断性别的果蝇（用遗传图解表示即可）。

唐山市2009—2010学年度高三年级第二次模拟考试

理科综合能力测试生物参考答案

A卷 1.C 2.A 3.D 4. A 5. C

B卷 1. A 2.B 3. D 4.B 5.C

31.（12分，每空2分）

⑴ ①②③ 大脑皮层

⑵ 广泛 反馈

⑶ 组织液

⑷ 全身细胞

32.（8分）

⑴ ①将绿色植物换成植物的非绿色器官（具体器官也可）（3分） ②清水换成NaOH溶液（NaHCO3溶液也给分）（2分）

⑵ A、B装置中液滴向左移动的距离相等（1分）

A装置中液滴向左移动的距离大于B（1分）

A装置中液滴向左移动的距离小于B（1分）

33.（12分，每空2分）

⑴ 第一营养级 自养需氧型

⑵ B、C、D、E、F（缺一不得分） D

⑶ E→F→D→B 含碳有机物

34.（10分）

⑴ AaXbY （2分） ⑵ 1/8（2分）

⑶ 4（2分）

遗传图解（4分，写出亲代基因型给2分，其余2分）

F1： XbXb × XBY

白眼雌果蝇 红眼雄果蝇

↓

F2： XBXb XbY

红眼雌果蝇 白眼雄果蝇

第四篇:《题目ef5a797d27284b73f2425076》

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

第五篇:《题目606c7ccfa1c7aa00b52acb16》

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

第六篇:《题目9c0fab4d2b160b4e767fcf55》

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。