关于惩罚的故事

惩罚的故事
关于惩罚的故事 第一篇

惩罚的故事

犯错误就要惩罚，不管在家里还是在学校，因为惩罚是多数家长和老师都会用到的一种教育孩子的方式。但惩罚不像表扬，如果方式运用不恰当，不仅会失去原有的效果，还会给孩子的心灵带来伤害。小孩子都会犯错，受到老师、家长的惩罚也是在所难免，可是老师、家长到底如何惩罚孩子，这其中的学问可就大了。我们就先读一个小故事，看看怎样的惩罚才是聪明父母该做的。 故事是这样的：有个叫史密斯的先生有五个孩子，整天的叽叽喳喳，好像一群小鸟，有时候招人喜欢，有时候却叫人烦透了。因为五个孩子都很调皮，遇到事情非要问到底不可。有一天史密斯先生刚回家，他的太太就迎上来说：“快去看看你的孩子们吧，他们快把屋子给拆了。”史密斯先生一看，屋子里乱七八糟的，玩具和废物到处都是。他的夫人把大体的情况说了一遍，于是，他叫来的五个孩子。

“托米，请回答我，昨天下午刚买的闹钟为什么今天就不走了呢？”托米说：“我想知道他的指针为什么走个不停，于是我把它给拆了，我也把它装好了，只是多出来好几个螺丝钉不知道该放哪里？。”“喔，好吧，你想知道一进事情的原因，这很不错，那我就不罚你了，不过，你得想办法把那几个螺丝钉装上。”后来他又问：“吉姆，窗外的粹玻璃渣是怎么回事？我的水杯哪里去了？”吉姆说：“爸爸，伟大的科学家伽利略说过，质量不同的物体，在同一高度同时下落，会同时着地。于是我用铁球和您的玻璃水杯做了个试验，印证了他的话。但不幸的事，您可爱的玻璃水杯也落到了水泥地上。”“你探索的精神真令我高兴，但下一次要用自己的东西做试验，好吗？”

“草坪为何大花脸，安德鲁？”“我想帮助妈妈干活，可是剪草机不停我的使唤。”史密斯说：“相帮妈妈干活是好的，不过，下一次要先向妈妈学习”史密斯又问：“玛莎，你一项是很听话的，可是你为什么把小狗托德弄进了医院呢？”玛莎说：“喂它吃了一些东西。”史密斯又说：“味它东西是对的，可是为何要为它安眠药呢？”“我只想看看安眠药对狗有没有用？””史密斯无奈的说：“算了，但以后要记住安眠药是我吃的。”这时小儿子威廉笑着拉住史密斯的手说：“爸爸，您该奖励我，我今天什么错都没有犯！”“喔，那你干什么都没有做？这不好，孩子。”然后很严肃地说:“我来告诉你犯了什么错误——你浪费了一

天的时间，这就是你最大的错误！在劳动和探索中犯错，错误是可以原谅的，如果害怕犯错误而什么也不干，这样的错误是不能原谅的。那么我就罚你认真思考你的错误，另外再把屋子收拾好，去吧。”

这个故事到这里就讲完了，可能有很多人不理解或者认为这位先生不应该惩罚什么错误也没有犯的威廉，而原谅了其他四个犯错误的孩子？他这样是错罚威廉了吗？难道他这样做对吗？我们在生活中或工作是不是经常遇到这样的事情，你又是如何做的呢？我们的身边是不是有为了让家长或老师夸奖他是好孩子，什么时候都缩手缩脚不敢为的孩子？我们该不该像这位威廉先生学习呢？ 大家都知道，孩子犯了错误，就要对其进行管教，因为管教就是训练孩子为人做事。一个人既然生存在社会中，就要尊重社会对他的要求而去适应社会性，只有经过管教训练后，孩子才能知道如何适应与面对社会。但心理学家吉尔斯曾特别强调过：“管教的目的不只是局限孩子的自由，而是在最大限度内保障他的自由。”这便是管教的真正意义。

管教的一个重要手段就是惩罚。惩罚的目的在于促进孩子做一件事或禁止孩子做一件事。正确的引导，运用恰当惩罚不仅可以纠正孩子的贪玩，还能帮助孩子找到了自己的爱好和兴趣。古人曾经说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”。

近代教育家陶行知也说过：“发明千千万，起始在一问。”孩子好奇，他们必然对不懂的新事物产生怀疑，进而发问或从实践中去探索。也就是孩子好奇，是他对科学探索研究的起步，锲而不舍，才能步入科学发明的殿堂。一个人如果没有好奇心，对什么事物都感到平淡无奇，那他就不可能会有发明创造，更不可能做出伟大的事业。因此，家长和老师，对孩子的好奇心，要因势利导，循循善诱。切不可当头一棒，去挫伤孩子的好奇心和自尊心。

奖励和惩罚的故事
关于惩罚的故事 第二篇

一、

如何奖励和惩罚——朝三与暮四

有位老人养了一群猴子，老人与猴子们商量：“早上给你们三个栗子，晚上四个，可以不可以？”猴子们纷纷反对。老人又说：“那我们换种方式，早上给四个栗子，晚上给三个，可以吗？”猴子们大喜，纷纷赞成。

朝三暮四的故事让猴子们成为了愚蠢的代名词，可是很少有人思考背后的原因，为什么换种方式猴子们就能接受？企业在奖励员工的时候，经常投入大量资源，发了高额奖金，却得不到员工的满意，原因又在哪里？

其实很简单，每个人的价值观是不同的，他们所看重的也有所不同，因此相

同的奖励对不同的人而言其激励效果是完全不同的。企业应该深入研究不同员工的需求，找到他们关注的重点，灵活多样的选择奖励方式，激励的效果会大大提高，最适合的才是最有效的激励。就像故事里的猴子，早上栗子的多少是非常重要的，而晚上则可以不加考虑，因此同样是七个栗子，朝四暮三就明显要比朝三暮四好许多。T企业为了更好的激励研发员工，决定改变发奖金的模式，从一次性项目奖改为三年内从利润中提取一定比例。根据核算，一次性奖金为10万元的如果改按年度提取，总和大约可以达到20余万元。这样的增长幅度应该对员工的激励作用很大吧？可事实恰恰相反，很多骨干员工对此表示强烈的反对，甚至考虑跳槽。经过调查才发现，员工们更倾向于一次性获得较高的奖金，因为这样比较安全，不需要承受市场的风险。因此，选择合适的激励模式将会大幅度提高激励的效果，而不当的激励模式则只能起到反作用，就像奖励给卖火柴

的小女孩一枚钻戒显然还不如一只香喷喷的烤鹅效果更好。对企业而言，建立可选的奖励包，由员工根据自己的需要进行搭配选择将会是一种比较好的激励模式。

二、

我作为一名见习服务员，在熙熙攘攘的纽约杂货店忙活了整整一天，累得筋疲力尽。我的帽子歪向一边，工作裙上沾满了点点污渍，双脚越来越疼，装满货物的托盘在我手中也变得越来越沉重。我感到疲倦和泄气：看来我似乎什么也干不好。我好不容易为一位顾客开列完一张繁琐的帐单——这家人有好几个孩子，他们五次三番地更换冰淇淋的定单——我真的准备撂跳子了。

这时候，这一家人的父亲一面递给我小费，一面笑着对我说：“干得不错，你对我们照顾得真是太周到了！”【关于惩罚的故事】

突然之间，我的疲倦感就无影无踪了。我也回报以微笑。后来，当经理问到我对头一天的工作感觉如何时，我回答说：“挺好！”那几句赞扬似乎把一切都改变了。

赞扬就像是照在人们心灵上的阳光，没有阳光，我们就无法发育和成长。然而，我们有许多人动辄向他人吹批评的冷风，可是却吝于向同伴说几句阳光一样温暖的赞扬之语。

三、【关于惩罚的故事】

1945年德国有位心理学家叫做Karl Duncker，他设计了一个非常经典的实验，叫做蜡烛测试（The Candle Problem）。实验的内容有点像脑筋急转弯，却挖掘出人类思维方式的奇妙之处，你也可以测试一下自己：

这个问题的挑战是：如何将一根点燃的蜡烛固定在墙壁上（假设是石膏墙），而不让蜡油滴在桌面。你能使用的道具仅有一盒图钉还有一盒火柴，如下图所示。

想到方法了吗？准备好了就继续往下看答案啰！

数十年来全球各地的人都做过这个测验，当然提出的答案也五花八门，其中有不少人尝试用图钉把蜡烛钉在墙上，失败！也有人试着利用融化的蜡油将蜡烛黏在墙上，也失败！真正的标准答案是下面的方式：

你答对了吗？就是用图钉把盒子钉在墙上，然后放上蜡烛，点燃。但在第一时间内就能正确答对的人其实不多。有趣的是，如果我们把题目换成下面这个版本，就有非常多的人即刻找到解答：

上图这个新题目和旧题目唯一的差别，就是图钉不放在盒子里。为什么光是这样的改变，就可以让人们更快想到答案？因为当图钉放在盒子里的时候，人类的大脑会下意识地设定「盒子是图钉的容器」（如此一来限制了盒子的用途），就比较难想到用盒子来hold住蜡烛。难怪大家都在强调创意的珍贵，因为人的思维真的是很容易被框住啊！

好了我们言归正传，这个滴蜡烛游戏跟激励之间有甚么关系呢？我们接下来要讲讲的这个实验的进阶版。1962年Sam Glucksberg

做了一套新的实验，

问题本身并没有做任何修改，唯一不同的是，他提供了金钱的奖励，因为他想知道在重赏之下，大家会不会更快地解开这个蜡烛问题，用比较学术的口吻来说，就是「金钱奖励」与「生产力」是否有正相关！

他把多位受试者分为两组，一组没有任何金钱奖励，纯粹解题，我们简称他们为「无薪组」，第二组则是有权领取金钱奖励的「奖励组」。奖励组成员依据其解题的速度，可以领取相当于现今币值1,100至4,500台币的奖金（算是颇大方）。你要不要猜猜看这两组最终的表现如何？

这实验在很多不同生活水平与文化的国家都做过（甚至在印度贫困的乡间），结果让人跌倒，清一色由「无薪组」获胜，有奖金做为激励的「奖励组」反倒需要更长的时间。统计数字告诉我们，在金钱的奖励之下，人们对于蜡烛问题的表现反而不怎样，这是怎么回事？

有趣的还没完喔！如果我们採用新的蜡烛问题，也就是把图钉和盒子分开的版本，这时候「奖励组」的表现就「恢復正常」了，解题的时间在统计上胜过了「无薪组」。

科学家的结论是，金钱奖励对生产力到底是有帮助还是危害，端看是哪一类的工作而定！

原版蜡烛问题比较像是脑筋急转弯，需要我们跳出思维的框框，发挥创意才能解决。这时候我们的大脑越「空灵」越好，才能有效将思绪做连结，这时如果有金钱作为诱因，反倒会阻碍大脑的自由发挥，这就是为什么「奖励组」表现不好的原因，他们脑子里很难把金钱的诱惑与压力完全排开，自然无法专注在问题本身。以前人们普遍以为支付华尔街的基金经理人或银行家鉅额的高薪，他们

大自然惩罚的事例
关于惩罚的故事 第三篇

因破坏生态平衡而受到大自然惩罚的事例

生态平衡是一种动态平衡。比如，一个生物种群中的个体会不断死亡和新生，但从总体上看，整个种群数量没有剧烈变化，因此系统保持相对稳定。

生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为四害来消灭的运动。然而，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现：麻雀在大自然中要吃大量的虫子。麻雀被消灭了，天敌没有了，虫子就大量繁殖起来。结果出现虫灾暴发，引起农田绝收的惨痛后果。

生态平衡是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是靠人的努力而无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，绝不要轻易去干预大自然，引起这个平衡被打破。

我国历来以“野味”为佳肴。近年来，社会上吃喝风日盛，城市餐馆争相以“野味”招徕顾客，且从南方沿海城市迅速蔓延到全国各地。许多新富以“野味宴”相夸耀，菜谱上不仅有一般野生动物，甚至还有国家一、二级保护动物。此外，以野生动物作为宠物饲养、或制成标本供家庭摆设，正在成为一种新“时尚”。部分城里人喜好“野味”、“野物”之风，激起了农村大规模捕猎野生动物的恶浪，由于禁枪，毒杀已成为其主要手段。不久前山西忻州日报发来消息惊呼：晋、陕、内蒙交界地区毒杀飞禽走兽成风，造成“千山鸟飞绝，万径兽踪灭”的严重局面；有的省市本地的野生动物已被吃光抓尽，便大量从外地甚至国外非法进口野生动物以供应餐馆。而含剧毒野物进入市场，对消费者人身和环境安全又构成严重威胁。还有一些驯养场所以人工繁育为名“合法”买卖野生动物，实际大都是从野外直接捕获或收缴的“真”野生动物，使非法捕猎和经营得到掩护。

科学家们研究发现，很多少数民族在长期与自然相依相存的发展中，形成了独特的文化，那些凡是被原住居民称做“神山”的区域，植被都很少有破坏，至今保持着生物多样性最原始的状态。可是一旦这样的禁忌文化遭到破坏，生态环境往往就面临毁灭性的灾难。因此在科学家们看来，依靠当地的民族习俗和传统观念，是保护生态的重要办法。

我用故事法惩罚学生
关于惩罚的故事 第四篇

我用故事法惩罚学生

苏南小学 何登莲

现在，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”，似乎一批评就伤害了学生，一惩罚就违背了教育规律，以至于一些教师在工作中左右为难，如履薄冰，惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。其实那些小时候过多的受到师长表扬的孩子，在他们步人生活后很可以会遭到更多的失望。没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。惩罚是一把双刃剑，能育人也能毁人。用好则峰回路转，柳暗花明，用不好则事与愿违，甚至山穷水尽。很多人不提倡惩罚教育，顾虑也就在此。

对于优秀的教师来说：“惩罚不惩罚只是方法，而不是目的。”对学生来说不能惩罚他的主要理由是：学生正处在心理和生理的发育期，需要呵护。但恰恰忘记了一点，我们这样做的时候从来没有把学生当作一个平等的人来对待。对犯错误的学生不惩罚，不仅对这个学生，更是对所有学生价值观的一种误导。一个负责任的教师才会惩罚学生，如果老师不负责任，那完全可以听之任之，那样就不可能和因为惩罚学生而违反规定。但教师应如何对犯错学生实施惩罚？这是一个让不少老师头疼的问题，因为搞不好怕背上体罚学生的罪名,但我们又不能对学生的错误采取视而不见﹑听而不闻的态度。

那么该如何做呢？对此，我用我的亲身经历作如下建议：【关于惩罚的故事】

首先,在学生犯了错误后，教师不应该发火,而要冷静处理。

记得去年我教三年级的时候，有一次我带学生去公寓楼睡午觉，队伍集合好了，清点人数，就要差一人。是谁呢？有人反应是周浩然，他不想

去睡午觉，躲到厕所里去了。我马上派了两个人去找他，把他弄了过来。虽然我当时很冒火，但我什么也没有说，我就牵着他的手到公寓楼睡觉去了。因为我知道他是一个睡午觉睡不着的孩子，他每天在床上翻来覆去，从来就没有睡着过，对他来说睡午觉是一件很痛苦的事情。但把他一个人留在教室里我又不放心，可既然今天他会逃睡，那明天呢？后天呢？说不定哪天又出现这样的情况，万一他逃睡，老师和同学都没有发现，他一个人在校园里闲逛，出了问题怎么办呢？一定要防患于未燃，得想个办法。我想起了小时侯我妈妈经常用讲故事的方法教育我的事情，我决定用故事教育的方法。睡午觉后回到教室，我请周浩然站在讲台上和我并排站着，问同学们：“老师为什么把周浩然弄来站在讲台上？”然后我简单地把今天的事情说了一下。然后我就说，我给孩子们讲个故事：有个学校的中午，学生们都去午休了，但有几个调皮的孩子就趁老师不注意，留在教室里玩。这一天，有个疯子不知道怎么躲过了门卫，溜进了学校，一层楼一层楼的，一间教室一间教室的串，刚好串到了这几个孩子所在的教室，把门关上，就用带来的砍刀，对几个孩子一通乱砍，孩子们的惨叫声惊动了学校的保安，可当保安赶到教室的时候，已经有三个孩子永远地离开了人世，剩下的一个已经重伤。虽然那个疯子被抓了，但死去的孩子就永远没有办法活过来了。孩子们，你们想想：如果他们遵守纪律，和大家一起午休，他们会发生这样的悲剧吗？同学们都沉浸在对那几个孩子的惋惜中。。。。。。从那以后就全班同学再也没有出现过逃睡觉的情况。

其次,注意技巧和方法，慎重对学生的惩罚，惩罚后要采取补救措施 在这期的快期末，刚进行了测验，我在讲评试卷，全班孩子都在边听

我讲边做笔记，我都将整个试卷讲评了一半了，我突然发现有个学生叫李文沁手放在桌上，在玩笔。我走过去，拿起他的卷子一看，成绩是75分，全班的最低分；再看我讲了的部分，他一个字也没有记，错的地方依然是错的，根本没有改过。我知道冲动是魔鬼，但当时我的责任心又让我成了魔鬼，你本来成绩就不好，我讲，你就该把错的地方改正啊，怎么居然不动笔呢？？？我就用我的教鞭在他的手心里拍了他两下，边拍边说：“我叫的你手懒！”我就又开始讲评，他也动笔了。但看到他的泪水我后悔了，我为什么一定要动粗呢？我今天这样对他会不会给他造成心理上的伤害呢？别的同学会不会讥笑他呢？会不会他就此认为我不该敲打他，而从此和我关系闹僵呢？学生会不会因为这而认为我是一个暴力老师呢（其实我是不动手的老师的）。。。。。。。我真后悔，我怎么就不能换个方式吗？不行，我绝对不能让学生把这个情绪带回家。在我讲评完试卷后。我看还有5分钟下课，按照平时的习惯我应该叫学生把整个试卷再回顾一遍的，我今天没有，我要把今天发生的事情处理好。我说：孩子们，试卷讲完了。我们轻松下，给孩子们讲个故事吧。从前有个孩子，是个独子，爸爸妈妈爱他爱得不得了，要什么，就给什么，他在学校里不听教师的教导，后来长大了，他要的东西就越来越高档了，爸爸妈妈没有能力满足他的要求，他就开始去偷，后来发展到入室抢劫，被人发现就杀了人，最后被判死刑。在执行砍头的那天，他妈妈说：“孩子你有什么要求，我都满足你。”他说：“妈妈，我还想最后吃一次你的奶。”他妈妈虽然已经没有奶水了，但还是撩起了衣服给他吃奶，谁知道他一下就把妈妈的奶头咬了下来，说：“妈妈啊，我恨你！如果小时候你对我要求严一点，当我犯错误的时候，你骂我，打我，我都

不会走到今天这一步啊！我恨你！恨你！。。。。。。”孩子们，今天我打了李文沁的手，老师太冲动了。可今天老师对你们的严格就是你们将来不恨我。这时候我看李文沁的泪水早就已经没有了，他走上来对我说：“老师谢谢你，我以后上课一定认真听，做好笔记，把坏毛病改了。”

这是我冲动后的惩罚，在我的智慧下，这次对学生的惩戒就这样得到了圆满的结局。我告戒自己以后不能有类似的冲动了。惩罚了学生，我自己更受煎熬，何必呢？完全可以换种方式的。平等，包容是相互尊重的前提，惩罚并不是相互尊重的障碍，制定一个公开，通明，详尽，可操作的惩戒制度，既是对学生的约束，更是对教师的约束。这对 从小培养现代人所需要的责任意识，权利意识至关重要。中国有句话叫“玉不啄，不成器”，不经过打磨的人是不能成大器的。有时候朴素传统的哲理比经过包装的现代教育理念强100倍。但惩罚一定要适度，超过了这个度就会对学生的身心造成不可挽回的影响。

打屁屁的故事
关于惩罚的故事 第五篇

打屁屁的故事

杨柳生活在一个非常穷的家庭，他的家里有5个孩子，父母由于养活不起她，就把它卖给一个妇人做养女，她被妇人接到了家，那里是一个豪华的别墅，可里面所有的家具都是仿古的，杨柳看到了7个和她差不多大的女孩，只见那个妇人轻声的说，你的姐妹们会教给你怎么做的，去睡觉吧. 才知道虽说是做养女，其实就是当丫鬟，这个妇人是个怪异的人，她特别喜欢虐待女孩子，每天都会有一个人去陪她洗澡，她还有意见惩罚间，杨柳害怕极了，生怕被叫到惩罚间了去，这天，杨柳陪妇人洗澡，妇人要求她过来，撅起屁股，要看看，杨柳不肯，妇人便大怒，要打杨柳，随即叫来了其他的几个丫鬟，将杨柳绑了起来，押到了惩罚间，妇人对旁边的丫鬟说，去拿几个蒜瓣来，剩下的去干活吧。说着，剩下的丫鬟都走了，惩罚间是一个30多平方的没有窗户的屋子，里面有各式各样的惩罚女的的刑具，杨柳一看就傻眼了，进了惩罚间，连忙道歉，可是已经晚了，在惩罚间里，要脱光衣服，杨柳丝毫不敢怠慢，把衣服脱了下来，放到了衣架上，由于杨柳从来没有挨过打，所有屁股和乳房都发育的很丰满，妇人见了，说 看你第一次来，我就打你20下，不许叫，屁股上的棍子不准掉，否则加打。明白了吗？贱女明白，请主人赐鞭，说着，妇人抡起了鞭子，第一下，杨柳的屁股没有夹好，木棍掉了下来，加罚16下，这样一直打到了杨柳

的屁股发紫才停下，还有多少下，还有158下，去照下自己的屁股，杨柳夹着屁股来到镜子前，看看自己的屁股已经烂的不成样子，报告，只见又一个丫鬟来了，光着身子拿了一个碟子，上面有好几颗大蒜，（进惩罚间的人都要脱衣服，不管犯没犯错）。杨柳知道自己完了，连忙求饶，主人，求你饶了贱女吧，可谁知妇人今天心情不好，一把抓起杨柳的头发，照着屁股上就是2脚，赶快扒开你的屁股，否则让你的屁股烂，杨柳怕了，赶忙扒开自己的屁股，露出了屁股眼，妇人拿来了蒜瓣，使劲的往里面塞，杨柳痛不欲生，接着，又拿来了辣油，往里面滴，杨柳疼的晕了过去，醒来后发现自己屁股被贴了许多层交待，主人见她醒了，端来了浓盐水，赶紧把胶带扒了，洗自己的屁股，杨柳不知道是浓盐水，小心翼翼的扒了胶带，用这水洗着自己的伤口，可谁知刚洗上，就疼得跳了起来，可是妇人坚决要让她洗，她只好忍着痛洗完了屁股，妇人又让他趴在床上，刚趴好，妇人便麻利的把她绑了起来并让她喝了三杯水塞住了她的嘴，从抽屉里找出了一个大号注射器，灌满了盐水，照着杨柳的受伤处 噗杨柳疼极了，可是他不敢叫，只是求饶，接着又是一桶，知道屁股眼满了，杨柳的屁股肿的比西瓜还要大。；拿来了一个大赛子，塞住了她的屁眼，并对她说，3天不许尿尿，尿了自己喝掉。随后解开了杨柳的绳子，让她趴在床上岔开两腿，要抽她的阴部，杨柳不敢反抗，只得照做，可是没抽几下，

妇人闻了闻鞭子，有一个尿的味道，你是不是尿了，我要看看，随即扒开了塞子，让杨柳扒开自己的屁眼，杨柳使劲的扒开，她已经（憋不住了）妇人对着她的屁眼静静的观看，拿着一个盆子放到她的屁股底下，怎么还不尿呢？随后拿了一根银针对这她的屁股眼，杨柳叫了一声，可是她是在忍不住了，尿了出来，整整尿了一盆，主人端起这盆子，让杨柳张开嘴又倒了进去，杨柳痛不欲生的哭了出来，妇人更加生气，拿出针头刺杨柳的奶头，最后杨柳忍受不住折磨咬破自己的乳房死去了