社会试验报告

社会试验报告篇一
《社会保险实验报告》

一、实验目的

通过实训平台，能够根据已有的实验数据，熟练操作社会保险养老保险、医疗保险以及工伤保险的业务流程。

二、实验要求

1. 熟练操作收缴子系统，能够对多种参保人员、多类参保项目、多种缴费方式进行模拟与操作。

2. 熟练操作养老支付子系统，掌握养老支付相关项目和基础数据设置；待遇审批和待遇组成，以及待遇的发放过程。

3. 熟练操作失业支付子系统，按照参数设置、失业人员报销登记、失业待遇拨付、失业综合查询的顺序操作。

4. 熟练操作工伤支付子系统，掌握工伤支付相关项目和基础数据设置；待遇审批和待遇组成，以及待遇的发放过程。

三、实验步骤或内容

本次社会保险实务包括两个实验，分别是失业支付子系统和工伤支付子系统。 实验一：失业支付子系统

四、实验结果

在这次实验中，曾面对不少问题不知道怎么解决，但是通过自己摸索和与同学交流探讨最后都得到了很好的解决，也更加坚定了信息，对软件有了更好的掌握。对于在课堂上学习到的如各种保险原则、保险合同要素等知识，在实务模拟中也得到了实际验证，对于课本知识有了更多的了解。

五、实验心得及实验改进建议

在模拟实训期间， 我努力将自己所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。 本次的上机实践是我们劳动与社会保障专业理论与实践的最 佳结合点。之前我们只重视理论的学习，忽视实践的环节，往往在任务实践中发 挥的不理想。 通过这次实践使我们所学的专业理论知识得到巩固和提高。 紧密结 合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上的模糊和印象不深的得到了巩固，原来理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。 在实践过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对上机实践感到无从下手，茫然不知道所措，这让我感到非常的难过。在课堂上总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少。实践出真知，通过实验，我

真实的感受到了社会保险的复杂性及其严谨性。对保险的各个环节有了全面具体的了解，不仅仅巩固了之前课堂上学到的理论知识，还学到了一些课堂上没有的知识。虽然系统所提供的东西是有限的，但是我们在实验中学到的东西示很多的，寓教于乐，意义是非常大的。这次实验也教会我做事情的时候一定要小心谨慎，不能粗心大意，否则一不小心就弄错了哪个细节，会造成不必要的麻烦。还有在做事情的时候一定要有效率，不能拖拖拉拉，有很多事情等着你做，拖拉不能解决问题。在面对问题时，我们要保持良好的心态，不能因为不会或是其他借口就放弃不去做。

社会试验报告篇二
《社会调查实验报告》

专业：J信息1101 学号：4111118002 姓名：彭倩

社会调查实验报告

在这次社会调查实验中，我了解到CATI,即计算机辅助电话访问（Computer Assisted Telephone Interview），是将近年高速发展的通讯技术及计算机信息处理技术应用于传统的电话访问所得到的产物,问世以来得到越来越广泛的应用。它是在加深对中国调查业的理解和对国外同类软件研究的基础上，自主开发了这套符合中国国情的系统。

CATI是具有高技术含量、高专业性和高实用性的电话调研产品。自20世纪70年代诞生以来，计算机辅助电话调查以其可控性高、时效性强等特点越来越为研究者所接受。在信息挂帅的今天，CATI系统更被视为收集资料、分析数据的利器，在商业、学术以及政府调研行为中得到了广泛应用。

从社会调查实验中，我们也可以了解到CATI项目整体业务流程如下：

通过利用CATI系统，我知道了计算机辅助电话访问就是用计算机为媒介设计问卷，用电话向被调查者进行访问。从而让计算机代替了问卷、答案纸和铅笔。通过计算机拨打所要的号码，电话接通之后，调查员就读出计算机屏幕上显示出的问答题并直接将被调查者的回答（用号码表示）用键盘记入计算机的记忆库之中。 计算机会系统地指引整个业务流程。问卷可以直接在计算机中设计、调试，抽样过程可以大大简化，配额也完全由计算机系统自动控制，问卷执行时所有的问卷内部的流程和逻辑都有计算机内部控制，并且计算机会检查答案的适当性和一致性。

从中我感受到计算机收集数据的过程是自然的、平稳的，而且访问时间大大缩减，数据质量得到了加强，数据的录入等过程也不再需要，编码也可以统一的自动实现。由于回答是直接输入计算机的，关于数据收集和结果的阶段性的和最新的报告几乎可以立刻就得到。同时CATI可以提供更高效更全面透明的监控方式，所有的话务监控、通话录音、监听、监看都在一个独立的计算机上执行，大大减低了对访问过程的产生干扰的可能性。采用这种访问调查方式，具有调查内容客观真实、保密性强、访问效率高等特点。

在这次社会调查中，我深刻的感受到CATI在社会调查访问中具有强大的功能。

1、 实效快。省去了传统调查所必须的印刷问卷、上门入户或邮寄问卷、审核问卷、数据录入等环节，在短时间内即可完成调查，访问结束后几十分钟内即可汇总数据，周期较短。

2、科学性强。调查过程全程监控，没有中间环节，不必进行层层组织和布置，可排除调查过程中的人为干扰因素，使得调查结果更加客观和公证，数据质量高。所有调查访问均以录音方式保存下来以供复核，不易出现作弊。

3、代表性高。利用计算机系统进行按照统计理论进行抽样调查，确保其随机性；可按区域等条件进行分组调查；可对电话号码和问卷答题的出现顺序进行控制，可避免因跳问或选择答项的错误而导致数据差错或丢失。

4、结果真实。由于采用CATI系统，问卷不外流，与被调查者非当面接触，可打消被调查者顾虑，调查成功率高，原始数据和汇总数据接触人员少，保密性强。

我觉得在当今世界CATI一种平台，它将被应用于品牌知名将会成为各类大面积调研活动不可缺少的度研究、产品渗透率研究、品牌市场占有率研究、产品广告到达率研究、广告投放后的效果跟踪研究、消费习惯研究、消费者生活形态研究、顾客满意度调查、服务质量跟踪调查、产品（担保）登记、家庭用品测试、选举民意测验、健康问题调查，以及客户回访、电话营销等诸多领域。

校园超市满意程度调查

欢迎语

(Q0)在我们大学生活期间，校园超市始终以一个为学子提供便利优质的商品和服务的“补给站”形象存在，而这次我们小组问卷调查的目标就是了解您对于与我们生活息息相关的“补给站”——校园超市的满意度如何？在这里，要先谢谢您的参与，您的回馈与建议，是对我们完成调查，并帮助校园超市做出改进的有力支持！

(Q1)选择您的性别是？

1.男 2.女

(Q2)请问你所在的年级是？

1.大一 2.大二 3.大三 4.大四

(Q3)您对校园超市的位置满意度？

1.满意 2.基本满意

3.不满意

(Q4)您希望校园超市位于？

1.教学区 2.饭堂 3.宿舍区

4.运动场

(Q5)您到校园超市最常选购的地方？(T1)子问卷名称 (G1)问题组名称

1.食品

3.生活用品

5.其他

2.饮料

4.D学习用品

(Q6)

您在校园超市购物时最关注商品的哪个方面？

1.质量

2.价格

3.品牌

4.服务

5.其他

(Q7)您认为校园超市中哪一类商品在质量或价格上令您不太满意？

1.食品 3.学习用品

2.饮料 4.生活用品

(Q8)觉得校园超市管理如何？

(Q9)

您认为校园超市应该考虑在哪些方面有所改进？

1.商品的陈列

3.清洁卫生

5.促销活动

答案选项

2.灯光明暗

4.人员服务

6.增加经营项目（如：药品、杂志、电话充值等）

(Q10)在购物结账时，您更乐于接受的是哪种支付方式？喜欢什么支付方式？

1.现金支付

2.校园卡支付

结束语

(Q10000)谢谢大家！

社会试验报告篇三
《社会工作实务实验报告》

社会工作实务实验报告

学生姓名：秦彩云 学号：08031055 学院：民社院

专业：社会工作 指导老师：黄华清 完成日期：2011年日星期日

9月4

《一》，实验名称：用游戏的方式分析社工的价值理念 《二》，所属课程名称：社会工作实务

《三》，学生姓名：秦彩云

学号：08031055

合作者：黄华清老师和全体社工二班的同学。

《四》，实验日期：2011年4月25日-2011年6月5日每周周三

晚上上实验课

实验地点：社会工作实验室

《五》，实验目的：通过一起做小组游戏，认真领会社会工作的

七大原则和价值理念，用角色扮演的方式锻炼

我们社会工作学生的同理心，深切体会到社会

工作是一份崇高的职业。把从书本上学习到的

理论知识应用到实践中去，真正做到理论与实

践的紧密结合。

《六》，实验内容：老师把实验课分为六次，每一次都会通过游

戏，分享，讲解的方式进行，实验内容主要分

为以下几大块：社会工作的七大原则，儿童社

会工作的主要方法，老年社会工作的主要方

法，社会工作的活动策划书的写法和注意事

项。 在实验过程中，我们一起做团体游戏，

一起分享体会，老师给我们讲解她在做社工的

时候的经验、教训和心得。每一次的实验课都

被老师安排的满满的，每一次上课收获都很

多，体会很深。

《七》实验环境：社会工作实验室

器材：实验室的常用设备，主要集中在对大厅和家庭工作

室的应用上。

《八》实验心得体会： 虽然社会工作是文科专业，但是社会工

作是一项操作性很强的学科。因此，很有必要

用实验的方式深化对理论的掌握。 在有多年

实践经验的黄华清老师的带领下，我们的实验

课是很成功的，在实验中获得的心得体会也不

少。我想分为以下几点来阐述我的深切体会：

A， 社工的七大原则：接纳，非批判，案主自决，

保密，个别化，有目的的情感表达，有控制的情绪渉入。在实验中，老师首先要我们通过角色扮演来认识作为一个社会工作者，需要了解和掌握的技巧还有很多，曾经我以为社会工作就是很简单的志愿活动，上完实验课之后，我认识到做一个社工不容易，做一个优秀的社工更不容易。如果真想从事这个行业，要学习的内容还有很多。通过我们的角色扮演，我体会到了以下几点：1，社工在与案主交流的时候最好坐成转角，不要面对面，以免给案主带来压迫感，2，社工应该向案主澄清，希望案主要不要把社工看成是万能的，咨询也不是一蹴而就的，需要好好跟社

工合作，促成问题的解决。 3，社工在提供帮助的过程中，一定要记住：主角永远是服务对象自己，不能反客为主，要引导案主自己去表达。 4，在咨询的过程中，一定要注重收集各方面的资料，全面了解案主的问题背景，然后再来确定需要采取的策略。 5，初见案主，社工应该做一个简短的自我介绍，互相认识一下，这是我们在角色扮演的过程中忽略的一点，以后要谨记。 6，社工要做的事是听，用必要的澄清手段，向案主表明自己确实在听，也需要用到释义的手段，表示社工却是明白案主的内心感受。7，在咨询过程中，不要直接告诉案主应该怎么做，一般不要提态度破的建议和提议。 8，沉默不是坏事，不要害怕案主的沉默。 9，作为一个社工，药箱是必备的，在做社工之前，一定要学会急救，10，咨询的过程中，会遇到性别问题，我们要学会根据不同的服务对象的不同问题，安排相应的性别的社工，侧重于案主有没有性别歧视。

B 在儿童社会工作的试验中，老是通过“猜猜我是谁”的游戏作为小组的破冰游戏，通过一个小小的游戏，我们又加深了对彼此的认识和了解。在这个实验中，老师主要讲了有偷窃癖的儿童、智障的儿童和吸毒的问题少年。我对老师讲的有一句话印象特别深“你有发言权，但并不表明我认同你说的事实”。作为社工，虽然我不能认为问题儿童做的事情是对的，但是，社工必须要让案主自己感觉到自己是被接

纳的。这一点无论在什么时候都能用的上。

C 黄华清老师做的最多的就是老年社会工作了，对这一块她的体会非常深。通过她的经验的讲解，我体会到，作为一名每天面对临终老人的社工来说，每天的工作是多么的不容易，她的工作又是非常的神圣和伟大的，让我无比的敬佩。在老年社会工作中，我们可以借鉴的方法有：缅怀往事疗法，人生回顾疗法。验证疗法，每一个疗法的目的都是为了让老人不要太过悲伤，让老人能够安享晚年的生活。

D, 社会工作活动策划书的书写是黄华清老师讲的最多的，她认为要当好一个社工，一定要学会如何书写活动策划书，这是很多工作开展的前提条件。在有游戏的活动中，需要把分享环节做得最好，说到分享，并不是我们平常人为地那样社工为主的方式，分享不是检讨大会也不是问责大会，社工的作用不在于讲，而是要抛砖引玉。成员提出的问题最好成员回答，社工员不要急于回答。

《九》，实验结论：实验课能够学到的东西很多我们在书本上无

法学到的内容，增强了我们的实际操作能力，

学会了如何将书本上的理论运用到实践中去，

收获颇多。

社会试验报告篇四
《社会心理学实验报告》

《社会心理学实验报告》

实验报告一

论文名称：女大学生择业自我效能感的调查与干预研究 论文来源：中国知网

论文作者：丁芳；王云婷

1.研究目的

目前，大学生就业形势十分严峻，尤其是女大学生面临的挑战更为严酷。女大学生就业难的原因虽有多方面，但其中一个很重要的内在心理原因就是择业自我效能感较低。

2.研究假设

(1)不同区域女大学生的择业自我效能感没有差异;(2独生与非独生女大学生之间的择业自我效能感没有差异;(3)同伴讨论能够有效提高女大学生的择业自我效能感。

3.研究方法

3.1 被试

本研究从苏州大学女大学生中随机抽取115名被试进行调查，发放问卷115份，回收有效问卷100份，其中大一女生占27，大二女生占55%大三女生占16%，大四女生占20%;农村女大学生占50%，城市女大学生占50%;独生子女占49%非独生子女占51%。样本女大学生的平均年龄是21岁。

3.2 实验设计

通过应用“大学生择业效能感量表”进行调查，实现不同年级、不同区域和独生子女与否的女大学生之间的比较，从而研究女大学生择业自我效能感的影响因素。

3.3 实验材料

本研究采用的是龙燕梅编制的“大学生择业效能感量表”。量表共包括25个项目。量表得分越高，表明大学生择业自我效能感越高。问卷共分为五个维度:自我评价、收集信息、目标筛选、制订计划、问题解决。问卷的内部一致性信度为0.9098

3.4 实验步骤

本研究对实验组5名被试进行干预训练，每次1个小时左右，共8次。具体实施过程如下:

（1）第一次干预:小组成员第一次见面，进行自我介绍，由主试向成员陈述小组的任务、目的及其意义，使成员明白讨论的形式是开放自由的;共同确定讨论的次数与时间;主试提出第一个讨论话题“你们觉得根据兴趣择业可能性大吗”后自由讨论;主试布臵下次的讨论问题为“对未来走的路你认为自身存在的障碍是什么”。

（2）第二次干预:针对各成员的问题进行自由讨论，聚焦问题。主试引导大家结合想要达到的择业理想状态对每个成员的问题进行具体讨论，将困难一步步分解，寻找可以解决的途径。

（3）第三次干预:对女大学生面对的择业压力进行讨论，确定择业压力的主要来源，并试图寻找缓解择业压力的方法。小组成员讨论之后暂时没能提出一个有效的缓解方法，但由于问题的暴露，使得择业压力分担到每个成员身上，焦虑度有所减轻。

（4）第四次干预:小组成员交流已经积累的择业和求职经验，畅谈各自拥有的信息来源。主试布臵给小组成员的作业是收集职业相关信息，以便为进一步分享做准备。

（5）第五次干预:有针对性地分析小组各成员在“大学生择业效能感量表”上得低分的原因，并讨论如何去对待。

（6）第六次干预:主试将收集的择业自我效能感干预材料发放给各个成员进行学习，并把一些重要问题拿出来做具体讨论。经过这些探讨，帮助成员形成积极的态度、开阔的视野，并学会求职的一些基本知识。

（7）第七次干预:继续对有关的干预材料进行学习，分享各自的理解，制定职业选择的步骤，针对不同的发展方向提出可行的方案。成员之间达成的共识是:不好高鹜远，在现实的范围内尽自己的最大

努力。

（8）第八次干预:小组各成员分享整个干预过程中的感受，表达主观体验到的干预效果，积极结束干预。

干预结束后，采用“大学生择业效能感量表”对实验组与对照组被试进行后测，并进行差异显著性检验，以考察干预的效果。

4.研究结果

1.女大学生择业自我效能感现状

将被试的家庭所处区域分为农村和城市，计算其平均数、标准差，并进行差异检验，从表1可以看出，区域差异对女大学生择业自我效能感没有显著影响。

将被试区分为独生子女与非独生子女，计算其平均数、标准差，并进行差异检验，结果见表2可以发现，独生子女与否对女大学生择业自我效能感没有显著影响。

本研究最初的设想是比较大一学生和大四学生之间择业自我效能感的差异，但由于研究过程中大四学生已相继离校，导致样本收集不足，因此放弃对不同年级大学生之间的比较。

5.研究结论

(1)不同区域女大学生的择业自我效能感没有差异;

(2)独生与非独生女大学生之间的择业自我效能感没有差异;

(3)同伴讨论能够有效提高女大学生的择业自我效能感。

实验报告二

论文名称：自尊、自我效能和自我概念的关系及对抑郁的作用 论文来源：中国知网

论文作者：陈洁；刘铁桥；郑敏婕；陈冲；焦彬；李凌江

1.研究目的

探讨自尊、自我效能和自我概念三者之间及其与抑郁的关系。

2.研究假设

自尊和自我概念对抑郁具有独立预测作用自我效能通过自尊的完全中介效应对抑郁产生作用。

3.研究方法

3.1 被试

2009年9月采用“年级一专业一班级”多阶段整群抽样法抽取长沙市某综合性大学787名大学生，在取得知情同意后，以班级为单位进行团体问卷测评。回收有效问卷732份，回收率93.01 %，其中男361人，女371人;年龄17 }24岁，平均20.42士1.05岁;大二334人，大三398人。

3.2 实验设计

通过应用“大学生择业效能感量表”进行调查，实现不同年级、不同区域和独生子女与否的女大学生之间的比较，从而研究女大学生择业自我效能感的影响因素。

3.3 实验材料

3.3.1 Rosenberg自尊量表(SES)共10个条目，分4级评分，总分范围10-40分。分值越高，自尊程度越高。

3.3.2一般自我效能感量表(CSES)共10个条目，各条目均为1-4四级评分。

3.3.3 Wallace自我概念量表(WSCS)包括15个双极形容词，内容涉及个体对“我是怎样的一个人”的知觉，是对自我总体性的测量。

量表采用1-7七级评分，得分范围为15-105。分数越高表示个体的自我知觉越好。

3.3.4贝克抑郁自评问卷(BDI)原量表共21个条目，每个条目代表一个抑郁症状类别，并按严重程度0-3分赋值，得分越高表明抑郁程度越重。本次研究中“丧失性欲”条目应答率极低，故将其去掉。

3.3.5 运用SPSS 17.0进行数据处理。统计学分析采用描述性分析、t检验、相关分析及回归分析。

3.4 实验步骤

按照温忠麟等人建议的方法应用线性回归分析对自尊的中介效应进行检验。首先将各变量得分中心化，即各自减去相应的均值，然后:①以抑郁为因变量，自我效能为自变量，检验回归系数是否具有 显著性;②以自尊为因变量，自我效能为自变量，检验回归系数是否具有显著性;③以抑郁为因变量，自我效能和自尊为自变量，检验回归系数是否具有显著性。若前两步均显著，第三步不显著，说明完全中介效应显著;若三步均显著，说明部分中介效应显著。由表3可知，前两步回归系数均显著，第三步自我效能的回归系数不显著，因此，自尊对自我效能和抑郁关系的完全中介效应显著。

4.研究结果

以抑郁为因变量，自尊、自我效能和自我概念共同作为自变量进行多元线性回归分析时，只有自尊（β=-0.300,P=0.000)和自我概念（β=-0.244,P=0.000)进入回归方程。自尊在自我效能与抑郁的关系中起完全中介作用。

5.研究结论

自尊和自我概念对抑郁具有独立预测作用自我效能通过自尊的完全中介效应对抑郁产生作用。

社会试验报告篇五
《社会心理学实验报告.doc》

社会心理学实验设计与报告

实验名称：参照群体压力引导下的消费行为及态度

实验目的：检验参照群体压力引导下与自我一致性交互作用下产生

（不、反）从众行为及态度改变

1. 实验假设：

a.有参照群体时：

（1） 当自我一致性高,参照群体反馈意见为 正,表现出从众行为。

（2） 当自我一致性高,在参照群体反馈意见为 负,表现出反从众

行为。

（3） 当自我一致性低,在参照群体反馈意见为 正,表现出不从众

行为。

（4） 当自我一致性低,在参照群体反馈意见为 负,表现出从众行

为。

并且当参照群体即假被试增加时，作用会更明显。

b.无参照群体时：

态度及行为基本不会改变

2. 理论基础：

（1） 凯利（Kelly,1952）:个人与群体的关系对态度的影响表现

为三个方面：个人对群体成员身份的重视程度；个人在群

体中的地位；个人对群体的看法或评价。

（2） 勒温有关证明群体规范在所属这一群体的成员上形成参照

效应，倾向于选择与群体相一致的态度与行为的两项实验

范例。

（3） 影响态度形成的因素有群体参照，是指人们在价值取向上

或行为方式上认同的自己所属或选择的群体。其为人们提

供社会同一性和自我评判的标准。社会心理学家长期、系

统研究揭示：群体可在各个不同层次上影响人们态度形成：a.人们隶属或用以参照群体的规范、态度或特征，会作为

个人社会环境的外在压力，使个人依从于群体压力，并作

出相同选择；b.个人对于认同和选择的参照群体会自愿采

纳群体态度；c.对于同一群体的隶属，使人们有相同或相近的知识、经验和社会视角，从而使群体中的成员的态度渐

趋一致。

（4） 社会同一性理论

（5） 霍夫兰的劝导模型

（6） 莫斯科维奇探讨少数人探讨少数人影响多数人的研究

（7） 基斯勒：从众行为的产生从个体角度看，有四种需求和原

因：与大家保持一致，以形成团体目标；为取得团体其他

成员的好感；维持良好的人际关系；不愿意感受到群体不

同意见的压力。即从众的动机有行为参照：人具有社会属

性，依照社会比较理论，选择一定的参照系统，作为自己

行为选择的比较系统，指引个体作出选择。

（8） Homsey学者等认为：无论规范性社会动机（个体为满足他

人或群体期望，而听从他人意见，目的是获得奖励或避免

惩罚）还是信息性社会动机（个体为形成对现实的正确解

释，从而听从他人意见），都服务于第三种潜在的动机即

维护自我概念和自我形象，表现出反从众倾向。

（9） 不从众与反从众消费行为的界定: Lascu 和 Zinkhan 的定

义 , 将从众界 定为 : 消费者接受到他人的产品评价 , 购买意愿或购 买行为的信息后 ,改变了自己的产品评价 , 购买意愿 的定义 ；将不从众界定为 : 消费者接受到他人的 产品评价 , 态度和购买意愿的信息后 , 自己对产品的 评价态度 购买意

愿没有发生显著的改变 .

（10） 自我一致 性：反 映的 是自我 概念 与产 品形 象 相 匹

配 的 程 度。

产品形象 /自我形象一致性理论 (简称自我一致性理论)认为：产品像人一样具有个性形象 , 可 以通过一系列的属性 ,如友好的 , 现代的 , 年轻的 , 传 统的等来进行描述 .在本质上 ,

自我一致性将消费者自我概念中的有关心理构念和购买产

品的象征意义联系在一起。

4,.实验对象：重师2010级女生若干

5.实验准备：

（1）主被试：

主试人员—小组成员；

被试人员—重师2010级女生若干

（2）实验场地：

畅风苑门口

（3）实验材料：化妆品实物;拍摄用手机一部

（4）实验控制为参照群体的反馈意见：分为正负反馈意见描述为：效果好，性价比高，很多人愿意购买；效果不明显，性价比低，很少人愿意购买，有很多可替换选择。

（5）实验中工作分配：

主试（推销人员）：张喆

假被试：邓典、吴曼、陈庆玲、（在次感谢同班同学：余小红，徐小玉当假被试）

摄像、拍照：邓典、陈庆玲、何光耀

记录：张喆、何光耀

6.变量分析：

自变量：参照群体（假被试）

因变量：被试对产品的消费态度以及行为

控制变量：a. 主试人员产品介绍（不变）；

b.有无假被试；

c.假被试数量；

d.假被试的反馈意见（正/负）

7.实验操作步骤：

（1）拍摄人员一名把手机藏在奶盒中用一手拿着进行拍摄；另一手拿着手机,假装在听电话，站在距离实验地近的地方。

（2）在畅风苑门口寻找被试，推销化妆品，向其介绍产品的性质，观察被试的原始态度和行为。（为使实验更自然，如必要先安排小组人员装作在观看，吸引同学过来，然后继续试验）

（3）将此次实验的被试分为实验组和控制组：

控制组：只向同学介绍产品以及提供试用，并不加入假被试。 实验组分别进行如下操作：

a.当同学自我一致性高(自我 概念 与产 品形 象 相 匹 配 的 程 度高)时,假被试登场,提出正反馈意见,并记录该情况下被试态度;

b.当同学自我一致性高(自我 概念 与产 品形 象 相 匹 配 的 程 度高)时,假被试登场,提出负反馈意见,并记录该情况下被试态度;

—分别在a、b以上两种实验中逐渐增加被试，并记录被试态度。 c.当同学自我一致性低(自我 概念 与产 品形 象 相 匹 配 的 程 度低)时,假被试登场,提出正反馈意见,并记录该情况下被试态度;

d.当同学中自我一致性(自我 概念 与产 品形 象 相 匹 配 的 程 度低)时,假被试登场,提出正反馈意见,并记录该情况下被试态度;

—分别在c、d以上两种实验中逐渐增加被试，并记录被试态度。

8.实验过程：

（1）被试一名A（自我一致性低），向其介绍产品，假被试（吴曼）登场，紧接着假被试（陈庆玲）登场：都提供负反馈。

（2）被试两名B、C（B自我一致性高，C自我一致性低），向其介绍产品，假被试（吴曼、陈庆玲）登场，紧接着假被试（徐小玉、余小红）登场：都提供正反馈。

（3）被试两名D、E（自我一致性低），向其介绍产品，假被试（吴曼）登场：提供正反馈，紧接着假被试（邓典）登场：提供负反馈。

（4）被试三名F、G、H（F自我一致性高，G、H自我一致性低）,向其介绍产品，假被试（邓典）登场，紧接着假被试（吴曼）登场：都提供正反馈。

（5）被试两名I、J(I自我一致性低,J自我一致性高),向其介绍产品，无假被试。

8.实验结果:

表1实验中有参照群体的被试在正、负反馈中的从众类型

为自我一致性低的被试

I、J因无参照群体体影响无明显变化，保持自己原始态度。

9.分析与讨论

以上实验证明：参照群体的引导下与自我一致性相互作用导致消费行为及态度改变。

( 1 ) 当自我一致性高 , 参 照群体反馈意见为正时 , 品牌态度和购买意愿的增 加值均显著 , 表明参照群体正面 的反馈意见对被试的品牌态度和购买意愿有正向影 响 ,被试呈现出了从众行为 , 因此假设 1 成立 .

( 2 ) 当自我一致性高 , 参照群体反馈意见为负时 , 品牌态 度和购买意愿均显著增加,表明 被试没有受到参照群体负面反馈意见的左右 , 为了 维护自己的自我概念和自我形象 , 被试对品牌的态 度和购买意愿更趋向正面 , 呈现出了明显的反从众行为,故假说 2 成立 .

( 3 ) 当自我一致性低 , 参照群 体反馈意见为正时 , 品牌态度和购买意愿的均略 有增加 ,但都不显著,表明被试对品牌的态度和购买意愿都没 有显著变化 , 出现了不从众行为 , 因此假说 3 成立 .

( 4 )当自我一致性低 , 参照群体反馈意见为负时 , 品牌 态度和购买意愿都显著减少,表 明被试受到参照群体负面反馈意见的影响 , 品牌态 度和购买意愿降至更低 , 呈现出了从众行为 , 故假说 4 成立 .

（5）当-自我一致性高 时，但无假被试影响，对该产品品牌态度和购买意见无影响，还是很高；当-自我一致性高低时，但无假被试影响，对该产品品牌态度和购买意见无影响，还是很低

10.结论

社会试验报告篇六
《寒假社会实验报告》

寒假社会实验报告

敬老院志愿服务

系别_____信息与通信工程_____

专业______通信工程__________

班级/学号__通信1203/201201187 _

学生姓名______余星星__________

实践日期_____2015-02-13________

敬老院志愿服务

活动摘要：

这个寒假我在通县敬老院进行了为期一周的个人社会实践活动，收获了很多感动和经验，真正感受到了大学生志愿服务的必要。尤其在和敬老院的老人们和进行交流和帮助后，也深刻意识到这群特殊的社会弱势群体正迫切期待社会的更多关怀。在志愿服务同时，我实际调查了其他乡镇养老院的情况，我对基层干部对待养老院的重视态度感到欣慰，不过也引发了我对中国农村养老问题和农村高龄残疾老人生活护理等实际问题的深深思考，并为相关部门提出了自己的建议。

实践概述：

寒假，我回到家乡湖北通县，开始自己大学生活中的社会实践，为了增强自己的韧性，接近并了解社会中最弱势群体，给他们带去我的热情和帮助，我将这次社会实践地点选在了通县敬老院，也就是通县残疾人综合服务中心。正是在这里，我深刻感受到了当代大学进行志愿服务的重要意义，这一周虽然有点累，可是我觉得实现了自己的价值，更彰显了我们大学生，乐于助人，积极投身社会实践的良好风貌，赢得了周围人的好评，自己还是觉得特别充实。

这次实践中，我特地对住在本院的几个瘫痪老人进行了力所能及的帮助，看到他们室内干了的水桶，我挨屋帮着他们打满水，他们无法正常行动，靠拐杖勉强可以动，帮他们擦拭身体，跟他们谈心，因为没法行走，他们对外边发生的事情格外感兴趣，我把自己在大学的趣事告诉他们，虽然交流起来十分困难，可老人们还是那么满足，我更觉得自己这次实践十分有意义。

这次实践中还让我非常感动的是老人们之间互帮互助的精神，院里行动不便的老人，大家帮忙打饭打水，帮助收拾屋子，几个细心的大妈，还隔三差五出去买点水果，分给那些没法行动的老人。还有老人依靠自己的力量，在院子的空地上开辟出了小菜园，老人们这样说，“闲着也是闲着，种点菜，大家吃着鲜。” 意见建议：

尽管这样，我还是发现了敬老院的一些问题。我对此也为敬老院和上级民政部门提出了自己的建议。

1，部分寝室安排不合理，很多老人行动不方便，住的寝室却离洗手间很远，甚至还将一位八十多，视力很差的老人安排在了二楼；我将这个问题给院长进行了反应，院长说他也觉得不合理，只是老人住进来的有早有晚，住在一楼的老人都不愿意再搬到二楼去。我和一位住在一楼的大爷进行商量，终于说服他跟二楼的那位大爷交换寝室，在我离开的那天他们已经顺利交换，院长答应对其他不合理的安排进行调整。

2，敬老院护理人员严重不足，我所在实践的敬老院虽然已经安排了医生，但并没有专门的护理人员；这一点成为敬老院最大的缺陷。在这样一所敬老院竟然没有一位专门为老人服务的护士，行动不便的老人也只能靠自己，这样老人缺乏专业护理人员，生活就很难十分的保障。我将这一点跟院长协商后，向县民政局写了一份情况说明，县民政已经协商要处理这个长期忽视的问题。

3，院民寝室的硬件设施落后，并且不齐全。最突出的是供水问题，年近八

旬的老人还都得自己去二百米远的餐厅处去打水，万一逢雨天路滑老人的安全没有保障，还有敬老院防火设施不齐全，整个敬老院只找到五个灭火器，而且都安置在二楼，一楼没有安置，对此院长给出解释，一楼由于打水比二楼方便所以没有安置。我告诉院长这是很大的安全隐患，万一一楼起火没有灭火器后果不堪设想。对此，院长也同意只要下次民政拨钱，首先解决这个问题。

4，虽然敬老院近年来物质生活有所提高但老人们的精神生活十分匮乏。我认为这也是最重要的亟待解决的一件事，虽然每个院民室都有一台大背头电视机，但大多数已经年久失修不能播放，这一点我直接县民政进行了反映，希望帮助老人修好电视，然后安排电影下乡走进敬老院，活跃敬老院的文化氛围。实践过程中，我对附近几个乡镇敬老院进行了调查，发现也都存在类似问题。只有一个由两乡镇联合成立的养老院，老人生活水平较高，我将上述问题总结后为县民政局写了一份建议信，希望对改善老人们的生活尽到自己的力量。在实践过程中，我思考当前中国农村存在的养老问题，在我所在的湖北农村，家庭养老依然承担着重要责任，然而随着养老现实成本较高，实际上对农民生活水平的提高存在较大障碍，而在身边的农村养老保险贯彻的并不彻底，农村养老也需要制度化规范化，实现这一步还有较长的的路要走。

结束语：

这次实践中我培养了自己接近社会，感恩社会的心态，锻炼了自己的韧性，增强了自己助人为乐的生活习惯，认识到了大学生进行社会实践的重要意义，和敬老院老人们建立了良好的情谊，也使自己的这个假期变的更充实，更有意义。

一棵参天大树用落叶归根来感恩给予它营养的大地，一只小小的乌鸦用反哺之举来感恩哺育它长大的母亲。我常想作为 “宇宙之精华，万物之灵长”的人类，该怎样用自己的行动来感恩给予我们生命，千呵万护抚育我们长大的父母呢？我认为首当其冲的应该尊老爱老敬老，真正使他们老有所养，老有所依。

敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”、 “扇枕温衾”、“ 恣蚊饱血”等24孝的故事。他们的故事千古流传，给后世提供了丰盛的营养大餐。感恩父母，关爱老人首先是检验一个人道德水平，拷问良知的最基本的标准。古人云：“百善孝为先。”试想一个连自己父母都不管不顾的人，对他人能有爱心吗？一本书上曾说过：“长大了，一定会与人交流，有一种人坚决交不得，那就是不孝顺父母的人，父母把他（她）养了这么大，他（她）都狠的下心，对于他（她）的朋友，他（她）就狠不下心了吗？”父亲是一棵挺拔的苍松，支撑着整个家庭，“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”如果没有他，就没有你这棵幼小的树苗，母亲是一片荷叶，没有她，你这朵荷花缺少生命的屏障。一些不孝的子孙，把父母老人赶出家门，流落街头。但是，我要呼吁，感恩父母，关爱老人。 其实，父母才是最辛苦的，他们一把屎，一把尿把我们从一个嗷嗷待哺的婴儿拉扯成一个小学生，费了多少心血，付出了多大代价，他们为了我们付出了那么多，难道就理应得到被赶出家吗？不，人老了，需要的是和谐，需要的是温暖，不是一顿“恶骂”，一阵刻薄的话语。

在人的一生中，父母的关心和爱护是最真爱无私的，父母的养育之恩是诉说不完的，吮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母心迈开人生的第一步，在甜甜的儿

歌中入睡，在无微不至的关怀中成长，灾灾病病使父母熬过了多少个不眠之夜。可以说，父母为养育儿女付出了毕生的心血，这种恩情比天高，比海深。 如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，然后才能说到：爱集体、爱祖国、爱社会…… 其次孝敬父母，赡养辅助父母是法律赋予公民的义务，我们不但要承担起对父母应尽的赡养任务，而且要尽心尽力满足父母在精神方面，情感方面的需求，特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰。就说在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，却很少见到子女，给父母一个丰衣足食，更不用说是精神安慰，因为老人，需要的是亲情，是全家在一起的快乐时光，丰衣足食是远远不够的！ 父母在一些人眼里已经不再重要，甚至是一种负担、累赘。在他们眼里，父母曾是盛开的花朵，现在却已凋零；曾是茂盛的大树，现在却已落叶。可老人却为社会做着无私的奉献，老人们为了下一代的成长呕心沥血，你可曾看到父母的一道道皱纹写满坎坷，一根根白发贮满艰辛，一块块老茧凝结着辛劳。他们为了中华的传承做出了贡献，更为祖国的建设做出了贡献，他们理应受到儿女的孝敬，社会的尊重。想想我们小时候，满大街贴着“再苦不能苦孩子”的标语，在我们的父母垂垂老矣之时，我们何不拿出当年他们抚育我们时的精神—再苦不能苦父母。但愿“一母养九子，九子难养一母”的悲剧不再重演 。我曾经看过这样一个故事，春秋战国时期，韩国有一位青年姓张名良，一日，他在一座小桥边上散步，有一个老头儿，故意把鞋丢到了桥底下，对张良说：“小伙子，帮我把鞋捡起来”。张良不假思索的下桥捡了回来，老头儿又说：“给我穿上”。张良想：“既然我为他捡了鞋，索性就好人做到底，送佛送到西。于是，他就给老头儿穿上了，老头儿反反复复把鞋丢下桥三次，张良也耐心的一次又一次的去捡。老人见张良可信，大喜曰：“孺子可教邪。”便传给了他一套失传已久的兵书—《太公兵法》。 其实，对待老人与父母的和善，并不是图奖励和夸奖，对待了上年纪的他们，需要用自己的心灵去感受。他们需要的不是经济上的满足，而是心灵的慰藉。一个小小的举动就可能是他们心花怒放。口渴时，为他们送上一杯茶；生病时，给他们一声关切的问候；孤独时，陪他们唠一会嗑。对我们来说这些虽然细微，但对父母、老人来说却是夕阳中的一道彩霞，使他们温暖美丽。

同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感受过父母给予我们的爱，有多少次向父母诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对父母的爱呢？ 鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心永远都不能变，让我们从一点一滴做起，感恩父母，孝亲敬老！父爱如山，母爱深似海。 让我们永远铭记父母的生养之恩，学会感激、学会感恩，让父母多一丝微笑，少一份忧愁；让父母越活越幸福，越活越开心。最后我要对通县敬老院林院长及院民们能协助我完成这次暑期实践任务表达最真挚的谢意，同时我祝愿竹山敬老院老人们身体健康，生活愉快。祝愿全天下的老人幸福安康，福如东海﹗

社会试验报告篇七
《社会实验报告单》

化学与建筑工程系

社会实验报告单

作为大学生，我们要有一股拼搏的胸襟，我们的未来在于拼搏，在于实践。实践可以磨练一个人的意志，锻炼一个人的能力。其实，大学生除了学习书上的专业知识外更还要多参加社会实践。大学生都知道“两耳不闻窗外事.一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题的能力，则通过参加一些实践性活动或工作来巩固所学的理论知识，增长一些书本上学不到的知识和技能，要想把学到的知识用于到生活所需要，就要去实践，只有去实践了，才能体会到知识的不同用法。

寒假刹那间就快到尾声了，这说长不长的假期可以滋生很多，也可以学到很多，为了不让自己颓废下来，我也参与了这次寒假社会实践，特别的是，我尝试了一份很特别的职业，一份在餐馆的工作，对我个人而言是一些新的体验，不单单是增长了技能方面的见识，还让我对群众.对社会有了更深的了解……

2012年1月23号下午那天，我和几个朋友去了我们的县城，打算去找一份工作做做，找点钱回家过过年，可以过得潇洒一点，到时候也不用再向父母要了。我们几个找了好

几处都不要我们干，此时的心情非常的不好过。不甘心，决定再找，又找了好几家，眼看天就快黑了，也还没有找到。哈哈哈哈哈哈哈哈哈……皇天不负有心人，终于让我们找到了。那是一家餐馆，老板吩咐我们的任务主要就是收拾一下餐桌和端菜，那天晚上看上去有很多客人，看来有得累了。老板这人看上去很和蔼可亲，对人也挺好的。听到一些服务员说老板这人非常的好，很多客人都喜欢来到这里，就可能是老板这人的人品原因吧，才会导致客人都喜欢来这里吃饭喝酒什么的，这里一般就是快到天黑的时候客人特别的多，我们才开始进去就忙得不可开交，来的客人大部分都是一些年轻人，他们也非常的爽快，不管喝酒还是说话什么的也都比较爽快。我也喜欢爽快。

第二天早上起来，感觉整个人都没什么力气了，也可能是昨天忙累了。现在才感觉到钱也不是那么容易赚的，总要有付出才会有收获，果然是这样的道理。此时也想到爸爸妈妈在外给人家打工的那种劳累和辛苦，心里好酸。钱真的来之不易啊，我要学会懂得合理的去花每分钱，要节俭，别浪费，用到该用的地方，学会节俭也是我们中华民族的一种传统美德。眼看就要到上班的时间了，还真有点不想去了，几个朋友也这样说了一句，太累了，不去了吧，做得累死了也才六七十块一天，还真不想做了。我想了一下，做什么事都要有个耐心，况且我们都这么大个人了，还害怕吃这么点苦

吗？想一想自己的父母，吃的苦还比你们少吗？他们这样做又是为了谁啊？他们也是人啊，就不知道怕累吗？这都是靠坚持、还有心中的信念，才能支撑起他们的伟大与坚强。你们以后也要成家立业，也要养儿子和父母，就你们这样还怎么去养？现在我们也只不过是体验一下打工，实践一下社会，也可以说是去适应一下社会罢了。他们几个听我说了这些，立即起床，二话不说就直奔餐馆，一去就看到老板在那里收拾餐桌，老板这人挺勤快的，难怪会成为老板，我深有体会到。老板看见我们来了，问了我们怎么来得么早，还没有到上班的时间啊，我说：我们没什么事情做，闲着也是闲着，就来这里看看有没有什么要我们做的，老板就笑了一下，那你们就给我把这些餐桌摆放好把，尽量摆整齐点，客人看了心里也会比较舒服点，给你们加工资还可以吧。呵呵，我们又开始忙活起来了，一忙又忙了几个小时，还真挺累的，其实这一点累我觉得是值得的，让我们看到了很多、也学会了很多，也让我们学到了书本上没有的知识。

就拿老板那人来说吧，做生意就要像他那样，生意才会兴隆，才会越来越火。老板他在我的心中是个很了不起的人物。他跟我们几个也比较有话说，也跟我们说了他以前的事。他说他十七岁就在高中辍学不读书了，是因为他在高中的时候比较调皮，经常被老师叫到办公室去训话，他受不了这样的训，于是不读了。在十七岁就一个人出去打工创业，先也

是在人家餐馆里洗碗刷盘子，然后经过不断的吸取经验和教训，对社会进行不断的实践。自己最后也有这样的想法，想开个餐馆，这人啊总不能一辈子寄人篱下吧，然后自己选择要创业。由于自己资金上有点缺乏，不得不已向亲人借钱。自己的店也开起来了，生意愈来愈火，也愈来愈旺，还开了分店。听了老板说了他的事后，让我心中充满了一股拼搏的胸襟，心想，我们以后也要向老板这样去创业，而且还要比他做得更牛……

就这样一干就干了20多天啊，眼看也要快过年了，老板也把工资发给了我们，他真的很爽快，还给了每人2000多块，原本算起来也只不过只有1700多块，却给了我们2000多块。其实这一次对于钱也不是很在乎，最主要的是让我们学到了很多，见识了很多。其实我早已经深深有感悟了，我觉得呢，在现在的社会里，想要找到钱.有事业，就得去创，也许书本上的我们也要靠实践来运用到生活中去，做什么事都要诚恳，要有耐心，要有竞争性。所谓说，有志者事竟成，凡事都要果断爽快。实践也是大学生学习知识.锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，回报社会的一种良好形式。

多年来社会实践活动风云四起,也是一种提高大学生的未来创业成功率，老师也经常跟我们说过，大学也是一个小小的社会，步入大学就等于步入半个社会，我们也不再是象牙塔里不能风吹雨打的花朵。经过社会实践的磨练我也深深

地认识到社会实践也是一笔财富，其实，社会也是更能锻炼人的综合性的一所大学。大学只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门、踏进社会创造良好的条件，才能使我们学有所用，在实践中成长、在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上、不断扩展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力。坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策，坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量，为社会创造了新的财富。

这个假期我没有选自己所学的专业去实践，而是去餐馆收拾餐桌和端菜，我觉得十分的充实，在此次实践过程中我学到了在书本不能学到的知识，它让我开阔视野，了解了社会，深入了社会，我回味无穷。也对自己一直十分想了解做生意这方面的知识也有进一步的深入了解。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为主要的作用。

虽然这次假期的社会实践没能用到我所学的专业知识，但我是以“善用知识、增长社会经验、提高实践能力、丰富假期生活”为宗旨。利用假期参加有意义的社会实践活动来接触社会、了解社会，从社会实践中检验自我。感觉到 ，其实

社会试验报告篇八
《社会实践实验报告》

工商管理综合模拟实验是电大的工商管理本科专业集中实践教学环节的重要组成部分，通过对课程的学习，使我们能够将之前学习的各门知识进行融汇贯通起来，提高我们的实操能力，为我们更好的学习工商管理专业下面的课程作一个铺垫。

我们的课程是以麦乐迪

有限公司为模型，模拟该企业的实际运作过程，通过老师及相应手册的指导，我们可以在实际工作的平台上进行各项工作，例如：营销、技术、采购、设备、生产等等，使我充分了解到一个现代的企业各个管理部门中的职能，明确企业要发展，实现内部的协调统一是十分重要的。

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社会试验报告篇九
《社会实践实验报告》

工商管理本科模拟实验报告