到周边去看看教案

到周边去看看教案篇一：《到周边去看看》教学设计

《到周边去看看》教学设计

教学内容：《到周边去看看》

教学目标：1.了解我国的周边国家的名称及所在的位置.

2.初步了解上述周边国家的地理概况,知道一些国家的主要自然环境和地域特色.

3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

教学重点：

1. 周边国家的名称及位置

2. 周边国家的主要地域特色

教学准备：

1. 课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2. 选好小导游,准备好在课堂上做示范交流.

教学过程：

(一)引入话题

1.同学们，喜欢旅游吗?想不想到国外去看看?那今天老师就想带家一起到周边的其他国家去看一看.首先,老师要为大家播放一段异国风光的片段,请大家仔细观看(播放视频) 看了刚才的片段,从那些动人的画面和音乐中,你对这些绚丽多彩的异域风光是什么感受?

(二)活动探究

活动一 了解周边国家的名称及位置

中华民族是一个热爱和平和友谊的民族,我国很早就与周边国家有

了密切的联系与交往,各国人民之间建立了深厚的友谊和感情.

1.在我们的周围,都有哪些左邻右舍?我们一起打开课本84页,在地图上找一找.

2.谁来告诉大家,你们都找到了哪些边界相邻的国家?请按照东南西北不同的方位说出来.

3..还有一些国家与我们仅一海之隔,你知道它们是哪些国家?

4.刚才大家完成得相当顺利,可老师还想考一考大家,看谁能在空白填充图上把这些国家的名称在相应的位置填写出来,比一比哪个小组填的又快又准确(30秒准备)

(三)活动二 猜国名 说来历

说到我们的这些邻居,很多国家的名字就特别有意思，而且很多国家都还有一个美丽的别称。你能猜出这些名称指的是那些国家？能说出它们的来历吗？

1． 月亮之国

2． 城市国家、“狮子岛”

3． 千岛之国

(四)活动三 看图片 猜名称

看来同学们课前都做了充分的准备，不仅查阅了大量的资料，还对课文内容进行了细致的阅读。那刚才的题目也许简单了一点，下面这一关可不容易过了哦！请大家看下面的一组风景图片，谁看出来这是源自哪个国家的风景照片，请举手抢答。

出示图片相关的一组图片。回答正确的小组呼喊一次小组设计的

激励口号。

(五)活动四 我来当小导游

这两项竞猜活动还不能全面展示我们班同学的风采，下面我们要开展一个难度更大的选拔活动，那就是我们要出去旅游了，得有一个好的导游啊，选谁做导游好呢？那我们可得看谁有本事哦！一听说有这样的活动，有好几个同学都跃跃欲试，早就悄悄做好了准备，到底选谁，就看他们各自的表现了！请同学们擦亮眼睛，当好这个评委！ 每个选手上台介绍一个国家或地区的相关解说内容，教师配合出示相关图片。

选手们的表现相当不错，每个人都是一个好的导游。他们有能力让我们的旅途更加愉快！ 让我们对他们的精彩表现表示感谢！ 结束语：我们生活的世界，是一个多彩的世界，我们的周围，有这么多的左邻右舍。同在一个星球，共享一片蓝天。让我们再一次来领略一下那美丽多姿的异国风情吧！

板书设计: 到周边去看看

在活动化教学中了解我们的左邻右舍，感受独具魅力的东方文化

------ 《我们的左邻右舍》评课稿 张荣老师执教的是人教版小学《品德与社会》六年级上册第四单元第一个主题《到周边去看一看》的第一话题“我们的左邻右舍”。在教学中,张老师能结合教学内容，设计精美的多媒体课件，再现了

我国周边主要国家不同的生活习俗，引发学生进行细致的观察和深入地思考，拓宽了学生的观察点和知识视野。整节课张老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次美的享受中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。纵观本节课我认为主要体现了以下几个亮点:

一、教学目标 定位准确

目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。 《到周边去看看》这一教学主题由三个话题组成：

1. 我们的左邻右舍

2. 风格迥异的文化习俗

3. 与邻居的交往

根据课程标准的要求和编者的意图，单元设计构想，根据学生对世界历史和世界地理的知晓程度和教材所提供的信息，张荣老师将“我们的左邻右舍”确定为第一课时的教学内容。并经过深入地钻研教材，确定了如下三个教学目标：

1．了解我国周边国家的名称及所在位置。

2．初步了解周边国家的地理概况，知道一些国家的主要自然环境和地域特色。

3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

我认为，这个教学目标定位准确，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。《我们的左邻右舍》这个话题主要通过呈现我国周边

的一些主要国家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受独具魅力的东方文化。引导学生认识和了解我国周边主要国家生活习俗的特点，了解每一个国家的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发展都有着密切的联系，从而进一步明白我国和周边国家在文化上既有共性，又有着差异性，知道我们与邻国之间要友好交往，和睦相处，共同发展，激发学生对世界文化的兴趣，具有多元的文化意识。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师尊重学生形象思维活跃的特点，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，较好地达成了教学目标。

二、教学策略 新颖独创

教学策略是呈现教师教学思路的载体，教学思路是教师上课的脉络和主线，张老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从“了解周边国家的名称”——“猜国名，说来历”——“看图片，猜名称”——“争当小导游竞选”四个教学活动,连贯、自如，富有层次性。张老师充分考虑到教材的独特性和学生形象思维的活跃性，采用了新颖独创的教学策略。以活动化教学为载体，让学生始终处于兴奋的学习情境中。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。课前，张老师做了大量的准备工作，制作了异常精美的多媒体课件，把我国周边主要国家不同的生活习俗用纪录片的形式呈现在学生面前，牢牢地吸引住了学生的眼球，他们流连于精美画面中，陶醉于精彩的讲述中，始终处于一种愉悦的情感体验中，轻松愉快地认识和了解了我国周边主要国家不同的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发

到周边去看看教案篇二：《到周边去看看》教案

第四单元 漫游世界

第一课 到周边去看看

第1课时 我们的左邻右舍

教学目标

知识目标：知道和认识我国周边的主要国家及其国名的来历和别称。 能力目标：通过地图使学生学会查找邻国。

情感、态度与价值观：培养学生睦邻友好的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历。

教学难点

知道周边国家国名的来历。

教学过程

导入

我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家，它们就好像我们的左邻右舍。这节课我们就一起走出国门到周边去看看，看看我们的周边都有哪些国家。

活动一 找找我们的“左邻右舍”

1. 根据教材第84 页的地图，分组找出我国的邻国有哪些？

2. 各小组派代表将本小组找出的国家板书在黑板上。

北： 西：

南： 东：

3.解释克什米尔问题（若学生提到）

小结：找到了我们的这些“左邻右舍”之后，让我们一起去看看它们的名字

和别称都是怎么得来的。

（设计意图：使学生知道我国周边的主要国家，并掌握各邻国在我国的哪个方

位。）

活动二 探讨邻国国名及别称的来历

1. 按民族名起国名：俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、朝鲜

2. 按地理位置、地域特点起别称：

新加坡————狮岛 蒙古————草原之国

尼泊尔————高山之国 印度尼西亚————千岛之国

3. 按宗教信仰起别称:

印度————月亮之国 泰国————千佛之国

巴基斯坦————清真之国 缅甸——佛塔之国

4. 按民族爱好起别称：

日本————樱花之国 泰国————大象之国

1

小结：通过以上的学习，我们认识了我们的主要邻国，并从国名上了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。

（设计意图：激发学生了解邻国的热情，自主探究，去了解其他邻国的特点，加深对邻国的了解与认识。）

活动三 讨论：我们应该怎样与邻国相处？

小结：了解了我们的邻国之后，我们应学会与邻国和睦相处，乃至与世界各国友好相处，共建美好家园。

板书设计

我们的左邻右舍

一、 找找我们的左邻右舍

北： 西：

南： 东：

二、 国名及别称

1. 按民族名起国名

2. 按地理位置、地域特点起别称

3. 按宗教信仰起别称

4. 按民族爱好起别称

三、我们应该怎样与邻国相处

指导教师（签字）＿＿＿＿＿

实习教师：贾贵英

2013年12月3日

2

到周边去看看教案篇三：人教版六年社会《到周边去看看》教案

六年级《品德与社会》第四单元第一课

《到周边去看看》教学设计

教学目标：

1.能够通过看地图，说出我国周边的主要国家。

2.能够能借助文字、图片、视频等资料，说出我国主要邻国名称由来，及它们风格迥异的文化习俗。

3.通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。

4.通过看书、交流，了解我国和邻国之间友好交往的历史和现状，懂得国与国之间要和睦相处、共同发展。

学习重点：了解周边国家风格迥异的文化习俗

学习难点：通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。

教学过程：

一、引入主题

1.询问：我校教学楼一楼大厅有个大地球仪，你观察国中国在什么位置吗？

2.导语：我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。这节课我们就一起走出国门到周边看看，看看我们的周边都有哪些国家，这些国家有什么独特的文化习俗，我们同这些国家交往情况如何。

二、新知探究

（一）看地图，找邻居

1.问：我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。看地图找一找，我们都和哪些国家相邻（包括陆

上邻国和隔海相望的国家）。

2.提问、总结

我国陆上邻国有14个：

朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗 巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸老挝、越南

和我国隔海相望国家有6个：

韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱印度尼西亚

另外，泰国、柬埔寨、新加坡虽然和我国没有直接相邻，但它们也是我们的周边国家，我们和它们有着比较密切的交往。

【注意】学生在说周边的国家是说到说道克什米尔，应告诉学生克什米尔不是一个国家，它属于印度和巴基斯坦，是一个有争议的地区。

（二）谈国名，说别称

1.你知道新加坡、印度、蒙古国名的含义吗？你知道印度还有什么别称吗？共同观看视频资料，你会找到答案。

2.出示新加坡、日本、尼泊尔、印度尼西亚的视频资料

课件演示文稿：蒙古、印度、缅甸、泰国、巴基斯坦的资料介绍 提问总结：

这些国家国名的含义，还有什么别称？

3.当堂小测试：写出国家与相应的别称

三 谈习俗 找异同

1、同学们课前收集了哪些国家的风土人情资料，请给大家介绍。

2、我们中国以及这些邻居都被称为东方国家，这些国家都有自己独特的文化习俗，它们折射出东方文化的丰富多彩。你知道它们都有什么不同的文化习俗吗？观看课件资料小组交流。

3、虽然每个国家都有自己的特点，但同是东方文化又有许多相似之处，看课件谈一谈你的感受。

四、忆历史，说交往

1. 看教材自学：

鉴真东渡、郑和下西洋、唐僧西天取经的故事你听说吗？知道这三个历史故事分别反映了历史上我国同哪些国家进行的政治、经济、文化等方面的交流吗？

2.你能举例说明一下现在我国同周边国家在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面的交流情况吗？

五、总结本课

我们学习第二单元清末民国期间的历史，中国由于封建思想过于保守封闭，致使在一段时间国家的发展滞后，国力衰败，备受帝国列强的欺辱。是解放后，改革开放让我们国家经济复苏、国力富强，所以同学们要从小学好科学文化知识，将来做面向世界的现代中国人！

六、板书设计

到周边去看看教案篇四：《到周边去看看》教案1

《到周边去看看》教案

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。 能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。 知识：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。 教学难点

认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系； 体会与邻国友好交往的重要意义。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料。 学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的左邻右舍”的教材内容。

第2课时完成话题“风格迥异的文化习俗”“与邻居的交往”的教材内容。 教学过程

第1课时

活动一 找找我们的“左邻右舍”

1．[播放动画：我们的左邻右舍]

引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在我们祖国的什么方位？（板书：

我们的左邻右舍）

2．[播放课件：方位游戏]

游戏攻关：

第一关：测试方位，学生根据老师的手势回答方位。

第二关：假如老师代表的国家是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。

【设计意图：知道我国周边的主要国家及其方位。】

活动二 从国名认识“左邻右舍”

1．[播放视频：邻国的国名或别称]

引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称中发现了什么？

小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。

2．[播放视频：邻国的特点]

引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。

小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。

【设计意图：激发学生了解邻国的兴趣，自主探究，了解其他邻国的特点，加深对邻国的认识。】

板书设计

我们的左邻右舍

第2课时

活动一 风格迥异的文化习俗

1．[播放视频：日本的文化习俗]

引导学生结合情境进行讨论：从日本独特的文化习俗中，你发现了什么？

小结：日本的这些文化习俗和地域特点是有关系的。

2．[播放视频：印度]

引导学生结合情境进行讨论：从印度的生活习俗中，你发现了什么？

小结：不同国家人们的衣、食、住、行等生活习俗与他们所处的自然环境、气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。（板书：地域特点、宗教信仰、生活习俗、气候特点）

3．[播放课件：猜一猜]

引导学生结合情境进行讨论：这些习俗各属于哪个国家？从“猜一猜”活动得出的结果中，同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有哪些不一样吗？

小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及舞蹈艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩！（板书：风格迥异的文化习俗）

4．[播放课件：比一比]

引导学生结合情境进行讨论：这些不同国家的文化习俗之间有相同的地方吗？

小结：品茶，使用筷子，使用汉字，过春节，信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。

【设计意图：认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等。】

活动二 邻国互访活动

1．准备互访交流活动。每组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，扮演这个国家的“公民”，可以用多种形式将这个国家的风土人情展示出来。

2．参观出访。请小组代表前往自己想去的国家“参观访问”，并向所在国的“人民”提问。所在国的“人民”对前来参观访问的“外国朋友”热情接待，主动介绍自己所在国的情况。

3．交流出访观感。

【设计意图：提高学生对邻国的感性认识，让学生深入角色，从而加深认识所了解的邻国的文化习俗。】

活动三 古往今来话邻国

1．[播放课件：鉴真东渡；播放视频：郑和下西洋]

引导学生结合情境进行讨论：从故事中，你了解到了什么？你还知道哪些我国古代与邻

国交往的故事？（板书：与邻居的交往）

小结：自古以来，我国与周边邻国和睦相处，友好往来，广泛地进行政治、经济、文化等方面的交流。与邻国间的友好交往具有非常重要的意义。

[播放课件：生活中的相互影响与融合]

2．[播放课件：我国与邻国的交流与合作]

引导学生结合情境交流研讨：我国与邻国在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面有哪些交流与合作？这些友好往来对我国和我们的邻国有哪些好处？

小结：通过交流我们看到，现代社会国与国之间的交往更加紧密；邻国间的交流与和睦相处，有利于共同发展；邻国之间的关系是一种共生共存的关系。我国与周边国家不断地交流学习、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板书：密切联系 相互影响 共生共存）

【设计意图：从历史的角度出发，让学生在历史的年轮中体会从古至今，邻国之间的友好交往、和睦相处是至关重要的，从而培养学生形成正确的世界观。】

板书设计

风格迥异的文化习俗

地域特点 宗教信仰 生活习俗 气候特点

与邻居的交往

密切联系 相互影响 共生共存

到周边去看看教案篇五：《到周边去看看》参考教案

到周边去看看

教学目标：

1.知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2.以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3.知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。 难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学过程：

第一课时

活动一 地球村里的邻居

1.师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2.学生自由发言，教师不需及时纠错。

3.小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4.巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二 去邻居家瞧瞧

1.师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2.学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3.根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4.学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5.师：同学们，我们来以一个表格的形式做一个小结吧。

第二课时

活动三 邻国互访活动

1.开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来。

2.学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3.参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4.师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四 古往今来话邻国

1.课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2.师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3.生：我国和邻国从古代起就有交往。

4.师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5.学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6.师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7.新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

到周边去看看教案篇六：《到周边去看看》教学设计

到周边去看看

教材分析：

《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元 “漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

学情分析：

当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的

任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。

教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。 难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学过程：

第一课时

活动一 地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二 去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。

国民

基本情况

特征

我们的命名

（例）日本

（见教材内容）

日本人喜爱樱花

樱花之国

第二课时

活动三 邻国互访活动

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四 古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2） 课上向全班同学介绍这些事例。

（3） 将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4） 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

到周边去看看教案篇七：六年级《品德与社会》教案到周边去看看

六年级《品德与社会》教案《到周边去看看》

学习目标：

1.能够通过看地图，说出我国周边的主要国家。

2.能够能借助文字、图片、视频等资料，说出我国主要邻国印度、日本、蒙古等国家的名称由来，及它们风格迥异的文化习俗。通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。

3.通过看书、交流，了解我国和邻国之间友好交往的历史和现状，懂得国与国之间要和睦相处、共同发展。

学习重点、难点：

通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。

教学过程：

一、引入

我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。这节课我们就一起走出国门到周边看看，看看我们的周边都有哪些国家，这些国家有什么独特的文化习俗，我们同这些国家交往情况如何。

二、目标导学

围绕这节课的学习目标，我们要开展四个活动，请同学们积极参与，我们还要在活动中开展小组竞赛，请同学们先读熟悉本节课的学习目标（大屏幕出示本节课学习目标）。

三、自学和展示

自学：根据自学提示，进行独学、对学和群学。

展示：自学后教师提问或者以竞赛形式，学生展示，小组竞赛。

全班学生分成三大组，哪组学生举手最多提问哪组，答对一题记10分，答错一题扣10分，最后根据得分评出优胜组。

（一）看地图，找邻居

1.学生自学：我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。看课本84页地图，找一找，我们都和哪些国家相邻（包括陆上邻国和隔海相望的国家）。

2.提问、总结

我国陆上邻国有14个：

朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗 巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸老挝、越南

和我国隔海相望国家有6个：

韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱印度尼西亚

另外，泰国、新加坡虽然和我国没有直接相邻，但它们也是我们的周边国家，我们和它们有着比较密切的交往。

【注意】学生在说周边的国家是可能会说道克什米尔，应告诉学生克什米尔不是一个国家，它属于印度和巴基斯坦，是一个有争议的地区。

（二）谈国名，说别称

学生自学：

1.你知道新加坡、印度、蒙古国名的含义吗？你知道印度还有什么别称吗？认真学习课本85页内容，你会找到答案。

2.自学课本86页内容，根据日本、尼泊尔、印度尼西亚这些国家的主要特点分别为它们起个别名。起到是不是恰当，现在小组内讨论一下。

提问总结：

1.新加坡、印度、蒙古国国名的含义。

2.日本的别称：樱花之国

尼泊尔的别称：高山之过

印度尼西亚的别称：千岛之国

（三）进家门，看习俗

1、学生自学：

日本、印度、泰国、朝鲜、韩国、越南、印度尼西亚、阿富汗和我们中国，都被称为东方国家，这些国家都有自己独特的文化习俗，它们折射出东方文化的丰富多彩。你知道它们都有什么不同的文化习俗吗？请同学们自学课本87—89页。自学后同桌交流。

2、展示：根据图片或者视频资料，分别说一说是哪个国家的文化习俗？（小组之间竞答）

包括：日本木屋、俄罗斯教堂、泰国寺院，朝鲜服装、日本和服、印度民族服装、阿富汗长袍、印度尼西亚宽松服，吃生鱼片、手抓饭、咖喱饭、冷面、打糕，摔跤等图片和印度舞视频。

（四）忆历史，说交往

自学：

1.鉴真东渡、郑和下西洋、唐僧西天取经的故事你听说吗？知道这三个历史故事分别反映了历史上我国同哪些国家进行的政治、经济、文化等方面的交流吗？

2.你能举例说明一下现在我国同周边国家在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面的交流情况吗？

小组展示（提问）

展示后补充中日韩围棋赛、中国、老挝、泰国、缅甸、柬埔寨、越南六国边境地区艺术节、东盟与中国（10+1）领导人会议、中俄边

境贸易、孔子学院、外国人到中国学习汉语、普京观看少林武术、中国人到新马泰旅游等相关资料图片。

四、达标检测

1.说出10个以上我国的邻国名称。

2.新加坡国名源于什么？“新加”是什么意思？“坡”是什么意思？

3.为什么有人会称印度为“牛首治国”？

4.千岛之国指的是哪个国家？高山之国指的是哪个国家？

5.手抓饭是哪个国家的用餐方式？

6.日本的国花是什么？民族服装是什么？

7.我国历史上哪个人被日本人称为“日本文化大恩人”？

8.郑和是什么朝代人？郑和下西洋的“西洋”指的是什么地方？

9.我国的佛教文化是从哪个国家传过来的？与之相关的历史故事是什么？

10.围棋起源于哪个国家？相扑起源于哪个国家？你知道都有哪些国家过春节吗？

五、延伸拓展

除了中国，世界上还有多个国家有过春节的习俗，主要是一些受中国文化影响的东南亚国家，如越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等。（通过网页链接，观看不同国家过春节的图片资料）

六、课堂小结

1.通过本节课的学习你都有哪些收获？自己给自己说一说。

2.对照学习目标，教师总结，对表现好的小组提出表扬。

到周边去看看教案篇八：彭文涛《到周边去看看》教学设计

《到周边去看看》教学设计

彭文涛

教学目标:

1.了解我国的周边国家的名称及所在的位置.

2.初步了解上述周边国家的地理概况,知道一些国家的主要自然环境和地域特色.

3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

教学重点：

1. 周边国家的名称及位置

2. 周边国家的主要地域特色

教学准备：

1. 课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2. 选好小导游,准备好在课堂上做示范交流.

教学过程：

(一)引入话题

1.同学们，喜欢旅游吗?想不想到国外去看看?那今天老师就想带家一起到周边的其他国家去看一看.首先,老师要为大家播放一段异国风光的片段,请大家仔细观看(播放视频) 看了刚才的片段,从那些动人的画面和音乐中,你对这些绚丽多彩的异域风光是什么感受?

(二)活动探究

活动一 :了解周边国家的名称及位置

中华民族是一个热爱和平和友谊的民族,我国很早就与周边国家有了密切的联系与交往,各国人民之间建立了深厚的友谊和感情.

1.在我们的周围,都有哪些左邻右舍?我们一起打开课本84页,在地图上找一找.

2.谁来告诉大家,你们都找到了哪些边界相邻的国家?请按照东南西北不同的方位说出来.

3..还有一些国家与我们仅一海之隔,你知道它们是哪些国家?

4.刚才大家完成得相当顺利,可老师还想考一考大家,看谁能在空白填充图上把这些国家的名称在相应的位置填写出来,比一比哪个小组填的又快又准确(30秒准备)

(三)活动二 : 猜国名 说来历

说到我们的这些邻居,很多国家的名字就特别有意思，而且很多国家都还有一个美丽的别称。你能猜出这些名称指的是那些国家？能说出它们的来历吗？

1． 月亮之国

2． 城市国家、“狮子岛”

3． 千岛之国

(四)活动三 : 看图片 猜名称

看来同学们课前都做了充分的准备，不仅查阅了大量的资料，还对课文内容进行了细致的阅读。那刚才的题目也许简单了一点，下面这一关可不容易过了哦！请大家看下面的一组风景图片，谁看出来这是源自哪个国家的风景照片，请举手抢答。

出示图片相关的一组图片。回答正确的小组呼喊一次小组设计的激励口号。

(五)活动四 :我来当小导游

这两项竞猜活动还不能全面展示我们班同学的风采，下面我们要开展一个难度更大的选拔活动，那就是我们要出去旅游了，得有一个好的导游啊，选谁做导游好呢？那我们可得看谁有本事哦！一听说有这样的活动，有好几个同学都跃跃欲试，早就悄悄做好了准备，到底选谁，就看他们各自的表现了！请同学们擦亮眼睛，当好这个评委！ 每个选手上台介绍一个国家或地区的相关解说内容，教师配合出示相关图片。

选手们的表现相当不错，每个人都是一个好的导游。他们有能力让我们的旅途更加愉快！ 让我们对他们的精彩表现表示感谢！ 结束语：我们生活的世界，是一个多彩的世界，我们的周围，有这么多的左邻右舍。同在一个星球，共享一片蓝天。让我们再一次来领略一下那美丽多姿的异国风情吧！

板书设计:

到周边去看看

在活动化教学中了解我们的左邻右舍，感受独具魅力的东方文化

《到周边去看看》说课稿

彭文涛 今天我说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课《到周边去看看》。

一、说教材

《我们的左邻右舍》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第四单元“漫游世界”主题一“到周边去看看”中的一课时。这节课，主旨是引导学生在自己看、自己找、小组合作的过程中进行自主和探究性学习，知道和认识我国周边的主要国家，了解不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。能够

借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。 学情分析：

本课的教学对象是六年级的学生，这一年龄段的学生已经具备了一定的自学能力、合作探究能力，积累了一定的学习方法。因此，在教学中，我充分挖掘学生潜在能力，组织学生进行自主学习、合作探究。

在进行这一课的教学之前我做了充分的准备，充分考虑到了学生的实际情况。现代的孩子生活在一个国与国之间文化经济交流日益频繁的时代,因而学生通过各种媒介接触异国文化的机会较多.但是如果在课前布置学生自己收集资料和事实课上进行展示，通过与他国文化

的比较，认识中国文化与他国文化的共性和异处,尽而知道我们要与邻国和睦相处，友好往来，共同发展。恐怕这些整天已经习惯了填鸭式教学的孩子们能真正做到去认真收集的,一个班里有五六个,已经是老师的大幸了,这不能不说是当教师的悲哀.长期的灌输式的教学模式的弊端是我们培养出了一群缺乏学习主动性,不会预习和自学的孩子,甚至是当大量的资料信息摆在他们面前时,他们也毫无兴致去翻一翻,看一看.整个一个厌学一族.因而,为使本课的教学目标顺利完成.我做了两手准备.一、布置了学生去查资料，并告诉他们认真完成。目的是逐步激发越来越多的学生认真完成品社作业，逐步养成自主学习的习惯。二、自己查找资料，以便在课上学生直观地通过视图片了解异国文化。这是为了在学生交流之后进行补充。

二、说教学目标

知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。

能力目标：使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。

情感目标：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

三、说教学重、难点

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与 我国的历史、经济、文化联系。

难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

四、说教学想法

到周边去看看教案篇九：到周边去看看教案

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学六年级的孩子已经知道和认识我国以及周边的主要国家。学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但是因为知识储备和文化积淀还远远不够，并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生往往是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。如果课堂的相关教学不够生动活泼，很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭，教学资源相对比较匮乏的环境里，大部分的学生对我国及周边国家的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关的知识了解还比较缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识的积累，学生对周边国家的兴趣仅限于这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯，以及一些有趣的传说和故事，而对于文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系，体会与邻国友好交往的重要意义等方面缺乏进一步的认知与探求。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识的熏陶。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。教学难点是让学生认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要意义。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学模式，采取讲故事、做游戏等教学方式和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“找找我们的‘左邻右舍’”这个活动，使学生知道我国的邻国有哪些；通过大家一起做游戏，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的方向感。同时讲解每个国家背后的故事，师生共同探究：我们了解了这些国家的国名或别称的由来，发现它们命名有什么规律？最后做一些有趣味的小游戏，激发学生的主动性和求知欲。通过这种逐渐深入、层层递进的教学方法，能够比较好地让学生对周边的国家及其文化有更深入的理解和认识。

与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的图片和准备的游戏

是否能为学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，有没有超出这些孩子的理解范围。通过“说说你最想去的邻国”等活动，进一步加深学生对周边国家的认识。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。

教学难点

认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要意义。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的左邻右舍”的教材内容。

第2课时完成话题“风格迥异的文化习俗”“与邻居的交往”的教材内容。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

第1课时

活动一 找找我们的“左邻右舍”

1．[播放动画：我们的左邻右舍]

引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在我们祖国的什么方位？（板书：我们的左邻右舍）

2．呈现活动素材：[播放课件：方位游戏]

游戏攻关：

第一关：测试方位，学生根据老师的手势回答方位。

第二关：假如老师代表的国家是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。

【设计意图：知道我国周边的主要国家及其方位。】

活动二 从国名认识“左邻右舍”

1．[播放视频：邻国的国名或别称]

引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称中发现了什么？

小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。

2．[播放视频：邻国的特点]

引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。

小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。

【设计意图：激发学生了解邻国的兴趣，自主探究，了解其他邻国的特点，加深对邻国的认识。】 板书设计

我们的左邻右舍

到周边去看看教案篇十：到周边去看看数学教案

胜溪新村小学教学设计