人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇一：人教版小学三年级数学上册第二章 万以内的加减法 教案 复习 练习

第2单元 万以内的加法和减法

考前读一读

①竖式格式(尺子)②进位1和退位③看准符号

④横式得数⑤注意验算，看标什么的一定验算

⑥估算时注意十位数要估算到个位、百位数要估算到十位。

复习内容：

两位数进位加法、三位数连续进位加法、三位数退位减法、中间含有的零的退位减法、中间和末尾同时有零的连续退位减法、加减法的验算(逆运算法、十叉加乘验算法)、估算

1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：

① 列竖式时相同数位一定要对齐；

② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。

2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）

3、公式。 被减数＝减数＋差 和＝加数＋另一个加数

减数＝被减数－差 加数＝和－另一个加数

差＝被减数－减数

1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：

298+154 392+78 256+176 173+137

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

2、当回小医生

找出下列各题错误的原因并改正。

5 7 6 3 2 7 6 5 6

+ 2 8 4 + 7 9 + 3 2 4

7 6 0 1 1 1 7 3 3 2

任务一：三位数中间有零的连续退位减法

1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。

2、我来算一算：402-358=

3、思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？

﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意： 任务二：三位数末尾有零的连续退位减法

1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。

2、我来算一算：420-358=

﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：

二、巧算

加法简便算法规律：多加几要减几 减法简便计算规律：多减几要加几

1、有两组队员正在比赛，看谁算得最快

第一组： 456+198 725+79 356－299

第二组： 456＋200－2 725+80－1 356－300＋1

强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。

2、填空：

例： ＋89看作（加90减1）

＋198看作（ ） －97看作（ ） ＋299看作（ ） －299看作（ ） 500-157= 501-157=

3、想一想、填一填

276＋（ ）=276＋200－3

435－（ ）=435－300＋2

（ ）＋267=267＋100－3

4、比一比，谁找的简便算法最多

197＋98 98＋299

5、竖式的数字谜

1．

－

3 2 1 9 0 5

－

6、在图6-1算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。

三、加减法验算

(一)加法验算

方法一、用加数和加数交换位置再算一次

1、我来验算

146+78=

方法二、用和减去其中一个加数，看是否得到另一个加数

1 3 5 验算 1 8 3

1 8 3

1、我来验算

167+156=

2、用竖式计算并用两种方法验算

468 + 357=

验算： 验算：

二、减法的验算

方法一、用被减数减去减数再算一次

1、我来验算

146-78= 476-123=

方法二、用差与减数相加看是否等于被减数

2 0 0 验算 1 8 3

1 7

1、我来验算

167-156= 264-193=

四、加减法的关系

加法各部分间的关系是：

和 = 加数十加数， 一个加数 = 和－另一个加数

减法各部分间的关系是：

差 = 被减数－减数，减数 = 被减数－差，被减数 = 减数+差

加数+加数=和 被减数—减数=差

21 + 17 = 38 38 — 21 =17

17 + 21=38 38— 17 =21

减法是加法的逆运算

（快乐大挑战）

师：看到同学们学到了那么多知识，肯定很想检验一下自己掌握的如何对吧？下面我们就一起来快乐大挑战，你喜欢挑战练习几。

1、看谁填得又对又快！

237＋69＝306 502－387＝115

306－□＝237 387＋□＝502

□－237＝69 □－115＝387

2、用355、356、357、358这四个数，每个只能用一次，编一道混合运算，看你能编多少就写多少，

（ ）-（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）+（ ）=（ ）

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇二：人教版小学三年级上册数学万以内加减法教案

二．万以内的加法和减法（二）

教学内容

本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：

1、 原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部

分内容在三册已经出现。

2、 原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编

排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

3、 原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且

验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。

4、 根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的

可以用计算器计算。

5、 对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助

学生理解。

教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。

教学目标

结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。

知识与技能

1、 让学生正确计算三位数加、减三位数。

2、 使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3、 理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习

惯。 过程与方法

通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。 情感与态度

从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

教学重点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。

教学难点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

课时划分

1、加法··················3课时 2、减法··················3课时 3、加减法的验算··············2课时 4、整理和复习···············1课时

1、加法

第一课时：连续进位加法

教学内容：

教科书例一和例二。 教学目标：

知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。 教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法。 教学难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。 教学过程：

一、复习 1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1

9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用竖式计算：

36+57 48+34 56+29 48+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。 二、探究新知

1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。 2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？

4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。”

5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

三、实践应用

1、完成课本第16页的“做一做”

学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。

2、完成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。 3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。

4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。

5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。

第二课时：进位加法

教学内容：

教科书第18页的例二。 教学目标：

知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算. 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。 教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。 教学难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。

教学过程

一、复习

1、指名板演，其余学生在练习本上做。

3 6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9 2、结合板演对具体情况进行评议。

二、探究新知

1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：376+284

3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。

4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第18页的估算方法）

5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

6、下面请同学们用竖式计算一下。

7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。 8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

9、反馈练习，第18页做一做，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固练习

1、 第一题，学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。

2、 第二题，要求学生独立填写，再集体进行订正。 3、 作业，练习五第9题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇三：【新编】人教版三年级数学上册《万以内加法》教案

新人教版三年级数学上册《万以内加法》教案

教学目标：：

通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

重点难点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

教学过程

一、设置情境、揭示内容

师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式就能够将上下两个加数的和算得准确呢？

三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？

问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？

四、开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

五、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？

六、共同分析２１页第９题。

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人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇四：人教版三年级上册数学第二单元万以内的加减法教案

单元教学内容：第二单元：万以内的加法和减法（二）

单元教材分析：

本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：

1．结合解决实际问题教学计算。

2．加强估算。

3．体现合作交流的学习方式。

4．让学生运用迁移类推能力进行计算。

5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。

单元教学目标：

1．使学生正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

单元教学重点：让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。

单元教学难点：

加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。 单元课时安排：约13课时

第一课时：两位数连续进位加

教学内容:教材第15—16页内容及练习四。

教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学准备：挂图

教学过程：

一、复习准备，导出新知。

1、口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝

2、笔算：求３５与２７的和。

师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）

一、 创设情境，导入新课

1、师：同学们，课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。

2、生：学生分组汇报交流。

(在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。)

3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。

[设计意图]：从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。

二、 探索新知

（一）、教学例1

师：通过观察中国部分动物种数统计表，你知道了什么？谁能根据这些信息提出数学问题？

师：将自己提出的数学问题，列出算式。

生：1、学生独立列出算式。

2、列出算式后，先进行估算。

3、独立思考计算的方法，再小组交流。

4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。

[设计意图]：学生了解了统计表，提出数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。先放手让学生自己去解决，以

前学过的，自己可以解决的问题，当列出的算式学生没有办法独立解决的时候，再进行讲解，能提高学生学习的积极性。

（二）、讲解两位数加两位数的连续进位加法。

1、提问：还有那些数学算式我们以前没有接触过？

2、鼓励学生提出多个问题。

3、抓住关键问题进行讲解，如“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”（电脑出示）

4、生：（1、）先独立思考计算的方法，简单汇报自己的想法。

（2、）独立列竖式进行计算。

（3、）小组汇报交流。

[设计意图]：本环节充分给学生独立思考、合作交流的时间，让他们探索了98+25的各种算法，让学生感觉到这么大的数用口算不容易，转向进一步引导万以内加法竖式计算的好处。

5、教师板书。

6、边板书边让学生讨论“十位满十，怎么办？”

7、教师要强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

[设计意图]：通过学生仔细观察，比较，找出这类连续进位加法题的特点，也就是计算时需要注意的地方，学生用自己的眼睛发现的，感受深，记得牢固

三、巩固练习

1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。

2、引导完成练习四第1、2、3题。

四、全课总结。

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

五、布置作业：

完成练习四的第一题和第二题。

板书设计：

两 位 数 连 续 进 位 加

9 8

+ 21 5

1 2 3

教学反思: 本节课的教学目标是让学生通过操作，理解和掌握两位数的进位加的计算方法，重点突出个位满十怎么办和十位上是几个数相加的这两个问题，使学生通过实践初步了解两位数进位加法的计算方法。然后把学生汇报的方法在学生中讨论，达到新的认识度，再通过实践完成“做一做”，掌握两位数进位加法的计算方法。

第二课时：两位数连续进位加（练习课）

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇五：2014新人教版三年级数学上册总复习教案

2014新人教版三年级数学上册复习教案

一、 复习内容：

1、时分秒 2、万以内的加减法（一 ）。 3、测量。 4、万以内的加

减法（二 ）5、倍的认识。 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。9.数学广角

二、复习目标：

使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数

学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

三、复习重点： 1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方

形4、分数的初步认识

四、复习难点：

1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际

生活中的应用。3、分数的含义。

五、复习方法：

1、讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生

活中的问题。）

2、突出重点，突破难点。 逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用

小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习

惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提

高。

六、复习措施

（一）教师方面：

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合

性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与

反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及

时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制

定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一

起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，

多提供表现的机会。

七、课时安排（10课时）：

1、时、分、秒„„„„„„„„„1课时

2、万以内的加减法（一）„„„„„„„„„„„„1课时

3、测量„„„„„„„„„„„„„1课时

4、万以内的加减法（二）„„„„„„„„„„„„1课时

5、倍的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

6、多位数乘一位数„„„„„„„„„„„„1课时

7、长方形正方形„„„„„„„„„„„„1课时

8、分数的初步知识„„„„„„„„„„„„1课时

9、数学广角„„„„„„„„„„„„1课时

10、综合练习„„„„„„„„„„„„1课时

第一课时 复习时、分、秒

复习内容：第一单元的知识点

教学目标:

1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增

强学生的时间观念。

2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计

算的熟练程度。

3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

1、师：第一单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习）

2、师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？

二、知识结构：

1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快

的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

2、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。

3、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5

分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。

4、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9点整）、（3点整）。

5、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大

格，也就是(5)个小格。

6、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；

秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

7、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。

时针走1圈，分针要走(12)圈。

8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）

1时=60分 1分=60秒 半时=30分 60分=1时 60秒=1分 30分=半时

9、师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗

二、巩固练习

1、在（ ）里填上“〉”“<”或” “=”

9分（ ）90秒 3时（ ）100分 5时（ ）500分 150

秒（ ）2分

2、填写合适的时间单位。

（1）一节课的时间是40（ ）．（2）看一场电影要2（ ）．（3）小明跑100米要用16（ ）．

（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）张勤洗两块手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算题要用5（）

三、知识应用 能力拓展

（一）判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）

1．分针走一圈经过的时间是60秒．（ ）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）

3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）

（二）选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）

1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）．A．1分钟 B．5分钟 C．1小时

2．秒针走一圈经过的时间是（ ）。A．1秒 B．1分 C．1小时

3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字。A．6 B。5 C． 30

（三）解决问题

1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟．

2、．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（ ）时到无锡．

四、小结：师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

第二课时复习万以内的加法和减法

复习内容： 第二、四单元 万以内的加法和减法

复习教学目标:

1、复习万以内数加减法的有关知识。

2、让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验

算的习惯.

3、进一步培养学生的估算能力.

4、培养学生灵活解决问题的能力.

复习重点和难点：

1、正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计

算。

2、熟练地进行加减法的验算。

复习过程：

第一课时 复习笔算加减法

复习内容：复习笔算加减法

复习目标：

1、通过复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。

2、联系生活情境进行加

减法估算，培养估算意识

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

复习重点、难点：

正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算 复习过程：

一、回忆梳理：

1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识，好吗？

师：谁能告诉同学们，这一单元我们一共学习了哪些内容？

生：描述。

师：对了，本单元一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、

减法以及加减法的验算。

2、首先，我们来复习第一部分的知识：

3、笔算加减法的运算步骤：

① 列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

5、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到

十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）例：603-329

67、估算：

结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数，再用

口算确定它们的得数范围。

二、随堂练习

1、 口算下面各题

24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55=

23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=

2、列竖式计算

467+354 563+761 158+280 365+918 348 816-347 400-109

3、估算：

98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 500—185≈

4、解决问题

（1）、电影院一共有406个座位。一年级有197个学生，二年级有208个学

生。他们要一起看电影，能坐下吗？

（2）、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游

客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游

（3）、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还

剩多少千克？（两种方法解决

三、课堂总结：同学们，通过今天的复习，你有什么收获？

补充练习：

一．填空：

1、在（ ）里填上合适的单位。

桌面约长7（ ）。 大楼约高（ ）。 小汽车每小时行驶（ ）。

数学课本封面长20（ ） 公交车大约长7（ ）

一个鸡蛋大约重50（ ） 小方的体重大约是25（ ）

5吨＝（ ）千克 3000克＝（ ）千克 5米＝（ ）米 140厘米＝（ ）分米 13千米＝（ ）米 40毫米＝（ ）厘米

2、在括号里填上“>、=、<”

375＋250○375＋270 465－340○465－380 582＋106○106＋582 522－220○500－220

3、用竖式计算（后面两题要验算）

738－359 345＋789 506－179 383＋268 950－589

二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）

1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ）

2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1。 （ ）

3. 计算减法时，可以用加法验算。 （ ）

三、（一）加法的验算步骤：：

（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

（二）减法的验算步骤：：

1、用差加减数，看和是不是等于被减数。

2、用被减数减去差，看得数是不是等于减数。

三．解决问题。

1、张大爷养了两头大猪，其中有一头重189千克，另一头重174千克，这两头猪一共

重多少千克？

2、商店买来上午运来1048袋面粉。下午运来2809袋，下午比上午多运了多少袋？

3、李老板买来500条金鱼，送给员工236条，还剩下多少条金鱼？

板书设计：

列竖式计算、

估算

解决问题

第四课时 复习测量

复习内容：第三单元的知识点

教学目标

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇六：2014年新人教版三年级上册第四单元 万以内的加法和减法教案

第四单元 万以内的加法和减法（二）

一、教材内容：

义务教育新课标三年级数学上册第36-49页。

二、单元分析：

“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。

三、单元目标：

1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

四、单元教学重点：能正确计算三位数的加减。

五、单元教学难点：能正确计算连续退位减法及验算。

六、单元教学安排：

1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、2、3）

2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）

3、练习课（练习八7、8、9、10）

4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）

5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6）

6、练习课（练习九7、8、9、10、11）

7、解决问题（例题4，练习九12、13、14）

8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5）

9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）

一、万以内加法

第1课时 三位数加两、三位数的笔算

教学内容：例题1、2，练习八1、2、3

教学目标：

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点：

理解笔算加法的算理。

教学步骤：

一、复习铺垫

1、口算下面各题。

71+45 24+43 35+47

52+20 32+59 53+28

2、笔算

430+260 570+380

提问：笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：271+122

（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 1 2 2

（ ）

提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31

（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 3 1

（ ）

师：个位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）

师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？

（4）想一想：271+903，怎样计算？

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1

+ 9 0 3

（ ）7 4

提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？

生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.

3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

四、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？

五、作业设计

1、123＋361 456＋533

2、367＋626 426＋382 516＋703

六、板书设计：

三位数加两、三位数的笔算

271+122 271+31 271+903

第2课时 三位数加三位数的连续进位加法

教学内容：例题3，练习八4、5、6

教学目标：

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。 教学重点：

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：

掌握三位数连续进位加法的计算法则。

教学步骤：

一、复习导入

指名板演，其余学生在练习本上做。

76+84

指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。

二、探究新知

教学例3.

1、列算式。

提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？

板书：445+298=

比较：445+298与复习题76+84有什么不同？

小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。 谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？

（相同数位要对齐，从个位加起。）

2、口算。

提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？ 同位讨论并全班交流。

汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。

追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？

3、笔算。

学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：

4 4 5

+ 2 9 8

（ ）

提问：

（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）

（3）百位上写几？（2+4+1=7）

板书：

4 4 5

+ 21 91 8

7 4 3

4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？

5、验算。

师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）

生：用验算的方法。

师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？

生：可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。 2 9 8

+ 41 41 5

7 4 3

提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？

三、巩固练习

1、完成“做一做”。

学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。

2、完成“练习八”第1题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

3、完成“练习八”第2题。

先估计结果再列式计算。

4、完成“练习八”第9题。

教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。

四、课堂总结

今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？

五、作业设计

1、练习八第3-8题.

2、笔算并验算

348＋564 457＋293 881＋139

六、板书设计：

第3课时 练习课

教学内容：练习八7、8、9、10

教学目标：

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。

教学重点：

能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。

教学难点：

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇七：人教版三年级数学上册第二单元万以内数的加法和减法巩固练习教案

万以内数的加减法（一）

加 法（巩固练习）

教学内容：

教科书19——21页.

学习目标：

1、 掌握方法，正确、熟练地计算万以内数的加法，提高计算能力。

2、 培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

3、 能利用万以内的加法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。

4、通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

掌握方法，正确、熟练地计算万以内数的加法，提高计算能力。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

1、 同学们，昨天我们学习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。

2、 今天，我们将复习万以内数的加法（板书课题）

3、 学生思考、讨论、交流、汇报。

[设计意图]：通过回忆旧知，自然引入本节内容。

二、知识整理：

（一）、计算练习。

1、师：谁来说说连续进位加法的有关计算方法？

生：说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的，学生发言。 师：简单小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。

2、完成书本19页第1、2题。

生：认真的在作业本上列竖式计算。

师：完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。

3、完成书本20页5、6题。

生：（1）独立完成，要学会估算的方法。

（2）交流汇报：说说是怎么计算的？在计算的时候因该注意什么？

[设计意图]：采用列竖式计算、填表、连线的形式开展练习。以连续进位的加法为主，适当安排了一些不进位和不连续进位的加法练习题。通过练习，使学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。

4、完成第7题

第七题是改错题，主要针对学生在学习笔算加法中容易犯的错误，如写竖式时，相同数位上的数没有对齐；计算进位加法时，忘记加进上来的1等。

生：学生分组讨论找出错误。

师：结合改错的讨论，让学生说一说自己平时计算中常出的错误有哪些。

生：汇报，说说自己以后做题中，应该注意哪些问题。

[设计意图]：学生独立完成，并认真检查，从而提高学生检查的意识和能力。

（二）、解决问题。

（1）、完成书本19页3、4题。

生： 1、分组讨论3、4题的解题思路。

2、独立列出算式并解答。

师：集体汇报交流，出错的学生进行订正。

（2）、出示书本第9题情景图，描述图中告诉我们那些数学信息。

1、师：提示学生可以有不同的走法。

2、生：小组讨论交流，说出自己的想法。

3、全班汇报结果，学生只要说出了正确的走法，都要给予肯定。但是提示学生，我们生活中一般选择比较近的路线，所以我们通过计算后，要选择最近的路。

4、师：提问,观察情景图后，你还想提出什么数学问题？

[设计意图]：通过学生自主提出问题，解决问题，进一步培养学生的估算意识和估算能力，同时在一定程度上发展了学生提出问题和解决问题的能力。

（三）、拓展练习：

1、第8题可以在学生独立完成的基础上讨论：通过计算你发现了什么规律？得出“前位凑9，后位凑10”的规律。

2、第10题是选作题。答案是888＋88＋8＋8＋8＝1000。有困难的学生可以适当提示。

3、思考题可以提示学生，想：和是四位数，千位上的数是百位进上来的数，一定是1，所以△中应填1；和的个位上的数是8，所以○里可填4或9。如果○里填4，那么百位上是4＋1＝5，不可能向千位进1，所以，○里应填9。根据个位上9＋9＝18，向十位进1，十位上8＋1＝9，所以，□里应填0。答案是

三、总结：

通过这节课的学习，你有什么体会？（生谈）

[设计意图]通过师生共同总结本节内容。让生再次回忆本节课所学的所有知识点，再次将知识点进行查漏补缺，使学生真正掌握所学知识。

四、 课堂检测：

课堂检测A：

1、

2、把下列算式按和的大小，从小到大排列。

88+76 94+78 324+370 499+101

( ) ＜ ( ) ＜ ( ) ＜ ( ) 把算式和相应的得数连起来。

课堂检测B：

1、先估算再用竖式计算

498＋504= 303＋597=

412＋398= 439＋773=

2、 开动脑筋想一想：

用8张卡片组成两个四位数，使他们的和使10000。你还能写出其他类似这样的

式子吗？

附检测题答案：

A卷：

1、

2、(88+76 ) ＜ (94+78 ) ＜ (499+101) ＜ (324+370)

B卷：

1、1002、900、810、1212

2、

[设计意图]：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。

五、布置作业：

回家后将本节课做错的题进行整理，并出同类型的2个小题继续训练。

[设计意图]巩固所学知识，训练学生对知识的举一反三能力。

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇八：新版人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)教学计划和教案

第二单元万以内的加法和减法（一）

教学计划

一、教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。

二、三维目标

1、知识与能力：

1）使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

2）使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

3）培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

2、过程与方法：结合具体情景，练习生活实际，合作探究。

3、情感与态度：体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

四、教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

五、具体措施：

1、为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。

2、针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。 教学安排：5课时。

两位数加两位数 -------------------------1课时

两位数减两位数 -------------------------1课时

几百几十加减几百几十-------------------------------1课时

估算-------------------------------------------------------1课时

整理和复习----------------------------------------------1课时

鱼岳镇第三小学电子教案

鱼岳镇第三小学电子教案

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇九：三年级上册数学集合、加减法和乘法复习课教案

第二课时 集合练习课

教学目标：

1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点：

进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。 教学重难点：

培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗？有什么感想？ 生：用画图的方法解决问题更容易理解。

师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。

二、探究体验，经历过程。

1、（1）商店两天一共进了多少种水果？

（2）你能提出其他数学问题并解答？

师：求集合，就要找到两天同样都进的水果，可以在书上圈一圈。 生圈，并找到相同的。

列式： 5 + 7 - 4 =8（种） 昨天水果种数 今天水果种数 重复水果种数

（3）你能提出其他数学问题并解答？

4.小雨一家去采摘。爷爷、爸爸、外公、姨妈、小雨、叔叔6人采摘了圣女果，奶奶、妈妈、爷爷、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、外婆3人采摘了小黄瓜。

（1）采摘圣女果和小黄瓜的共有多少人？

6+3=9（人）

（2）采摘圣女果和草莓的共有多少人？

6+4-2=8（人）

5.同学们到动物园游玩，参观熊猫馆有的25人，参观大象馆的有30人，两个馆都参观的有18人。

6、三个小朋友比赛，看谁写出带“春”字的成语多。小刚写出了15个，小佳写出了8个，小红写出了10个。小佳写出的8个成语小刚都写出来了，小红写出的成语中有5个小刚也写出来了。小刚和小佳一共写出多少个成语？小刚和小红一共写出多少了成语？

师：阅读下面的文字，说说你知道了什么》（出示第107页第6题） 生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。 师：读完题，你觉得怎么样呢？

生：这道题的信息很多，有点乱。

师：对于这样的问题，你想怎样分析解答呢？

生：也许画图可以帮助我们分析题意吧。

师：用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流。

求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个，小佳写出了8个”，且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”，可以画图表示为

所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。

要求小刚和小红一共写出了多少个成语，同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个成语”，“小红写出了10个”，且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。也就是说他们两人写出的成语中有5个是重复的，可以画图表示为

所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20（个）。

对于解答正确的学生给予表扬鼓励。

师：通过练习题的解答，你受到了什么启发？

生：面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。

三、总结提升。

师：在今天的学习中，你有什么收获？

四、课堂检测。

同学们排队做操，小明排在从前数第9个，从后数第7个，小明这一排一共有多少个同学？

三年级一班的50个同学中，每人至少喜欢一门课程，喜欢数学的有37人，喜欢语文的有35人，那么这个班既喜欢语文又喜欢数学的有多少人？

板书设计：

集合练习题

5 + 7 - 4

昨天水果种数 今天水果种数 重复水果种数

6+3=9（人）

6+4-2=8（人）

15+10-5=20（个）

教学反思

=8（种）

总复习

第一课时 万以内的加法和减法

复习内容： 第二、四单元 万以内的加法和减法

教学目标:

1、复习万以内数加减法的有关知识。

2、让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验 算的习惯.

3、进一步培养学生的估算能力.

4、培养学生灵活解决问题的能力.

教学重点和难点：

1、正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计 算。

2、熟练地进行加减法的验算。

教学过程：

一、回忆梳理：

1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元和第四单元的知识，好吗？ 师：谁能告诉同学们，这两单元我们一共学习了哪些内容？

生：描述。

师：对了，一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减法的验算。2、首先，我们来复习第一部分的知识：

3、笔算加减法的运算步骤：

① 列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

人教版三年级上册数学万以内的加减法复习课教案篇十：三年级上册数学《万以内的加法和减法(二)》教案