新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇一：2013版人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇二：人教版九年级物理第二十章第2节电生磁教案(焦红云)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇三：九年级物理 第二十章 第二节 电生磁 教学设计

新课标人教版九年级物理第二十章第二节

《电生磁》

教 学 设 计

海原二中 黑义武

新课标人教版九年级物理上册第二十章第二节

《电生磁》教学设计

海原二中 黑义武

一、教材分析

电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。

通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。

二、学情分析

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。 三、教学目标 1、知识与技能:

①通过实验了解电流周围存在磁场。

②通过实验现象和对比了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似。

③会判断通电螺旋管中电流的方向和两端的极性。 2、过程与方法:

①通过经历通过实验了解电流的磁效应，使学确信电流周围存在磁

场。

3、情感、态度与价值观:

①通过奥斯特实验现象及对实验现象的分析，使学生体会到通过观察到的实验现象以及合理的分析推导是研究物理问题的重要方法。

四、重点、难点分析

1、通过奥斯特实验让学生了解到电流的磁效应、通过实验对比让学生了解到通电螺旋管的磁场、安培定则的使用这三个是本节教学的重点。

2、让学生归纳安培定则以及利用安培定则判断通电螺旋管两端的极性或通电螺旋管中电流的方向是本节课的难点。

五、实验器材

1、教师教具:电池（四节）、铜导线（粗）、小磁针（8只）、螺旋管、塑料管一根、硬导线一根 、条形磁铁

2、学生学具：电池（两节带电池盒）、导线一根、小磁针两只 (学生分20组，及电池带盒20组、导线20根、小磁针40只)

六、教学方法：

1、动手动脑学物理

板书设计

一、电流的磁效应（电生磁）

二、通电螺线管的磁场

三、安培定则

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇四：新人教版九年级物理第二十章《电和磁》第2节《电生磁》ppt课件

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇五：九年级物理_第二十章_第二节_电生磁_教学设计

新课标人教版九年级物理第二十章第二节

《电生磁》

教

学

设

计

万隆一中 常兆玲

新课标人教版九年级物理上册第二十章第二节 《电生磁》教学设计

万隆一中 常兆玲

一、教材分析 通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。

在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验 了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。

二、学情分析

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。 三、教学目标 1、知识与技能:

①通过实验了解电流周围存在磁场。

②通过实验现象和对比了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似。

③会判断通电螺旋管中电流的方向和两端的极性。

2、过程与方法:

①通过经历实验了解电流的磁效应，使学生确信电流周围存在磁场。

3、情感、态度与价值观:

①通过奥斯特实验现象及对实验现象的分析，使学生体会到通过观察到的实验现象以及合理的分析推导是研究物理问题的重要方法。 四、重点、难点分析 1、通过奥斯特实验让学生了解到电流的磁效应、通过实验对比让学生了解到通电螺旋管的磁场、安培定则的使用这三个是本节教学的重点。

2、让学生归纳安培定则以及利用安培定则判断通电螺旋管两端的极性或通电螺旋管中电流的方向是本节课的难点。 五、实验器材

1、教师教具:电池（四节）、铜导线（粗）、小磁针（8只）、螺旋管、塑料管一根、硬导线一根 、条形磁铁

2、学生学具：电池（两节带电池盒）、导线一根、小磁针两只

(学生分10组，及电池带盒10组、导线19根、小磁针20只)

六、教学方法： 演示实验法、讨论分析法、练习法、媒体展示法

七、主要教学过程

情景引入：

课件展示三幅图片：

1、磁浮列车2、电磁起重机3、电磁选矿机

这些都是我们在日常生活和生产中用到的，很明显，它们用的不是普通的磁铁，那么它们的“磁”是怎样产生的呢？直到1820年，丹麦的物理学家奥斯特在一次实验中偶然发现了一个现象，于证明了电和磁之间确实存在联系。今天，我们来重复做一下这个实验，看一看电和磁之间到底有什么联系。这个实验是丹麦物理学家奥斯特首先发现的，因此该实验又叫奥斯特实验。

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇六：新人教版九年级物理第二十章 电与磁优秀教案设计 第20章第2节 电生磁

第2节 电生磁

【教学目标】 知识与技能

1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 过程与方法

1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。 情感态度与价值观

1．通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；

2．通过体验电和磁之间的联系，养成乐于探索自然界奥秘的习惯。 【教学重点】

奥斯特的实验；通电螺线管的磁场 【教学难点】

使学生明白电和磁具有一定联系；通电螺线管的磁场及其应用 【教学准备】

学生器材：学生电源、开关、导线、直线导体、螺线管、小磁针、大头针若干；

教师器材：多媒体设备及课件、电源、开关、直线导体、螺线管、铁屑、小磁针、

大头针若干、安培定则立体模型。

【教学过程】

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇七：人教版九年级物理第二十章《电和磁》第2节《电生磁》课件(16张ppt)

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇八：人教版九年级物理第二十章第二节电生磁

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇九：2015届九年级物理人教版第二十章 第二节 电生磁

新人教版九年级物理第二十章第二节《电生磁》教案篇十：九年级物理下册 第二十章 第二节 电生磁研学案新人教版

电生磁

一、复习巩固引入新课：

1、磁场的基本性质：

2、磁场的方向性：

3、a、磁感线是为了方便描绘磁场而假象出来的，磁感线实际上是_________，但磁场__________。

b、用磁感线描述磁场的方法叫作 。

c、磁感线是_____的曲线。

d、磁感线立体的分布在_______周围，而不是平面的。

e、磁感线疏密体现 。

4、磁感线分布规律：

5、地磁场的的形状和 的磁场很相似，北极在地理的______附近，地磁场的南极在地理的_______附近。

【问题】电流周围为什么会产生磁场？

二、学习目标：

1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场

2.电螺线管对外相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向

三、教学过程：

教学点1、电流的磁效应

1、实验探究：观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题

1.如图甲、乙，当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？_____________________________

2.如图甲、丙，当改变电流的方向，又能看到什么现象？_____________________________________

实验结论：通电导线周围有＿＿＿；磁场的方向跟＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿

教学点2：通电螺线管的磁场是怎么样的？

1. 按照课本69页图9.3——4布置器材并观察实验现象如上图

结论：通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似，通电螺线管的两端就相当于它的两极, 分别是 极、 极．。

2.小组合作探究：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？

把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。

试一试：总结一下规律，结合课本70页漫画中蚂蚁和猴子的结论（相信自己）

探究归纳：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。

练习：

四、达标自查：P71--1.2.3.4。5

五、能力提高：

1．如图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是（ ）。

2．如图，A、B两个螺线管可以在玻璃棒上自由地滑动，S闭合时，它们会（ ）

A．AB两个线圈静止不动 B．AB两个线圈互相排斥而左右分开

C．AB两个线圈互相吸引向中间靠拢 D．AB两个线圈先互相吸引靠拢再排斥左右分开

3．在图甲中，标出通电螺线管和小磁针的N、S极．在图乙中，标出蹄形通电螺线管的N、S极．在图甲丙，标出通电螺线管的N、S极和磁感线的方向

六、课后作业：创新设计

七、教学反思：

学生：

教师：