人教版八年级语文第四单元复习教案
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人教版八年级语文第四单元复习教案篇一：人教版语文八年级下册第四单元复习教案
初 四 教 案 纸
人教版八年级语文第四单元复习教案篇二：人教版八年级上册第四单元复习学案
八年级第四单元
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◆参考答案（文学常识、文章主旨、字音字形填空处答案）
1. Ａ．（1）竺可桢 科学家 气象学家 ⑵以知告人Ｂ. 物候现象 “大自然的语言” 物候现象 意义 Ｃ. piānyùn nì sù shū méng qiáo wěi zài
２. Ａ．（1）谈家桢 遗传学家 遗传学（2）总分 递进Ｂ. 克隆技术的本质 将带来的影响Ｃ. náng kâ lïng fán yǎn pēi tāi chán chú lín jǐ zhuī qī xiāng
3. Ａ．（1）美籍 阿西莫夫 雨果奖（2）科普说明文 Ｂ. 恐龙的化石无处不有 “板块构造”理论的正确 “被压扁的沙子” 恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的 Ｃ. zhě zhîu jiã sù tún yī xī guī yǎn
4. Ａ．（1）梅涛 科普作家（2）使人有所感 使人有所知 B. 对生态环境的破坏作用 科学界对待“生物入侵者”的不同见解 Ｃ. jiã qīâ fān jiù lán zhōng yùn xiào 5. Ａ．《裁冰集》《班长下台》《长着翅膀游英国》 Ｂ. 二 “你” 听 “聪明人” “木头人” C. qǐng jiá pēn tì lāo dao cáo lǜ pū qián
※词语释义
【翩然】动作轻快的样子。
【簌簌】纷纷落下的样子。
【销声匿迹】这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。 【载途】满路，遍地都是。
【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。 【萌发】动词。种子发芽。
【周而复始】绕完一圈再从头开始。一圈又一圈地轮转。周；环绕一圈。复始：重新开始。 【荣枯】形容词短语。指植物的茂盛和枯萎。 【相安无事】相互和平，没有矛盾和争端。 【融合】几种不同的事物合成一体。
【频率】物体每秒振动的次数，单位是赫兹。
【分泌】从生物体的某些细胞，组织或器官里产生出某种物质。 【濒临】接近。 【劫难】灾难。 【致密】细致精密。
【追溯】逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
【天衣无缝】天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。 【不解之谜】解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【趋势】事物发展的动向。 【漂移】漂流移动。
【迁移】离开原来的所在地而另换地点。
【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。 【遗骸】古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 【劫掠】掠夺。
【栖息】本指鸟停在树上，泛指居住或停留。
【赶尽杀绝】驱除干净，彻底消灭。比喻残忍狠毒，不留余地。 【与日俱减】随着时间的推移而不断减少。与，跟着；俱，一起。 【扼制】抑制，控制。 【在劫难逃】旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现指某种灾害不可避免。劫，大灾难。
【归咎】归罪。咎，过失，罪过。 【防范】防备，戒备。 【斑斓】灿烂多彩。
【束手无策】像手被捆住一样，一点办法都没有。策，计谋。 【遵循】遵照。
【厄运】困苦的遭遇，不幸的命运。
【无动于衷】一点也不动心，不为感情所动。衷，内心。 【监控】监测和控制。
【酝酿】造酒的发酵过程。比喻做准备工作。 【绚丽】灿烂美丽。
【激荡】因受冲击而动荡。 【嘈杂】（声音）杂乱，喧闹。
【充耳不闻】塞住耳朵不听。指不想听取别人的意见。充，堵塞；闻，听见。
【视而不见】睁着眼睛看，却什么也没有看见。形容不注意或不重视。
【舒展】不卷缩，不皱。
※名句集锦
1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。《大自然的语言》
2.一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。《奇妙的克隆》
3.有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。《奇妙的克隆》 4.不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 5.位于南极中心部位的南极洲是全球的冰箱，地球上的十分之九的冰在南极。 6.当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。《生物入侵者》
7.如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。《生物入侵者》
8.你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！《你一定会听见》 9.你听过蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗”，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！《你一定会听见》 10.你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了！《你一定会听见》 ※重点赏析
1.《大自然的语言》的作者为什么以“大自然的语言”为题？
【解析】“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。 2.《大自然的语言》一文是按照怎样的顺序来安排的？
【解析】总体上看，作者按照人们认识事物的一般顺序即逻辑顺序来安排内容的：先说物候学是什么，再谈为什么研究物候学，第三说研究物候学需要做什么，最后说研究物候学有什么用。文章内部兼用时间、空间顺序。这样逐步展开说明，使人们容易理解，便于接受。 3.《奇妙的克隆》一文，在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？
【解析】举例子：如“一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；……一年内就能长出数百株草莓苗”。下定义：如“凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖”、“凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫„克隆‟”。列数字：如“我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、
四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……”。
4.《奇妙的克隆》中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解。
【解析】①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用；②科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；③科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。 5.阿西莫夫的《短文两篇》有什么异同？
【解析】比较文章的出发点很多，如思想内容、表达技巧、语言风格、作者个性等。⑴两文的主旨相同，都证明了“不同领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨。⑵文体相同，两者都是科普说明文。⑶语言风格相同。⑷文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一篇是为了证明另一科学理论即“板块构造”理论，而第二篇则是以恐龙的灭绝原因为探讨的主题，用“被压扁的沙子”作证据。 6.《生物入侵者》一文，为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
【解析】生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
7.《你一定会听见》一文的作者是怎样把丰富奇妙的声音表现出来的？
【解析】⑴捕捉具体的形象，再现了诸多能发出声音的物象和情景；⑵语言活泼风趣，优美形象。综合运用拟人、比喻、排比、反问、设问等修辞手法，准确遣词造句，将声音描摹的如闻在耳，使人身临其境，极具感染力。 ※综合实践
你我观点的交锋，道理因而愈辩愈明，催开智慧的火花；彼此身手的过招，能力于是愈辩愈强，一起铸就伶牙俐齿。本次“走上辩论台”综合性实践活动，能很好的让我们了解辩论的常识，在实践中提供口语交际的能力，培养良好的语文素养。
基于本次综合实践的常设题型—— ⑴策划辩论——制定行动方案，编写主持词、开场白、串词、主席声明及相关宣传语等。 ⑵参与辩论——针对某种观点，编写辩论词，反驳对方观点，有理有据有力有节。 ⑶点评辩论——判断某个观点与材料之间的逻辑关系，修正错误；客观评价个体表现，能写成反思性文字。 ※作文点拨
本单元作文训练的主旨就在于引导同学们学会辩论，懂得流畅表达个人观点。 本次作文宜写事理性说明文或议论文，有观点有材料，观点与材料之间有内在的逻辑联系，务必做到观点明确不含糊，材料充实不单薄，条理清楚不混乱。行文时注意以下两点：
（一）辩证表达。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，无论哪一个话题，都可以从不同角度审视，但务必统一到一个辩证的观点上，切不可自相矛盾，阐明观点要注意语言表达的分寸。如“科学是一把双刃剑，是祸是福全在于操剑人”，能辩证认识科学发展的利与弊。
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人教版八年级语文下册第四单元教案
16．云南的歌会
沈从文
教学目的
1．分析本文结构，理解散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．掌握本文的词语。
教学重点、难点
散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微
2．解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导人 ’
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
三、阅读课文。整体感知
学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。
学生自评、互评。
四、学习课文
1．指定学生甲诵读1～3段。
指定学生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2．归纳第一段：引出歌会地方。
3．讨论并归纳第二段的中心内容。
分析：“这是种别开生面的场所„„却互不见面”
“唱的多是情歌酬和„„随口而出。”
“在场的既多内行„„解口渴去了”
争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。
引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
五、小结
了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习1日课
听写词语，并用其中的三个词语口头造句。
蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴
即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕
二、继续学习课文
(一)诵读三～五段
师生点评诵读情况。
(二)讨论第三段内容
归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)
(三)讨论第四段内容
1．本段属于什么描写?
(环境描写、景物描写。)
2．本段侧重写什么?
明确：歌声不断。
(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。
(2)赶马女孩子唱山歌。
环境：树林、山坡、花。
侧重“各种美妙有情的歌声”。
(四)讨论第五段。
1．段落主要内容：
写“金满斗会”。
2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。
三、讨论问题
(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对
眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》
(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)
(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)
四、拓展训练
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
学生可以收集民歌，互相交流，比较。
例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌„„一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)„„
五、小结
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文?
在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
六、布置作业
1．研讨与训练四。
2．选用课时作业优化设计。
17．端午的鸭蛋
汪曾棋
教学目的
1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
教学重点、难点
1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
教学时数：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
门楣(mei2) 苋菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1)
腌腊(yan1) 络子(lao4) 大襟(jin1) 车胤(yin4)
2．解释下列词语。
门楣：门框上的横木。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
籍贯：祖居或个人出生的地方。
城隍：迷信传说中指主管某个城的神。
肃然：形容十分恭敬的样子。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
二、导人
五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡
情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?
作者简介：
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文
艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。
三、阅读课文，整体感知
理清文章思路：
第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。 第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。
第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。
四、学习课文
(一)学习第一部分。
提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?
学生复述端午节的风俗。
明确：
作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。
而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
(二)学习第二部分。
学生朗读文章第2、3自然段。
提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?
学生讨论、交流。
明确：
家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。
第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。
高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多”。
“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。
第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好”。
第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受。
五、小结
文章介绍高邮鸭蛋，写得有声有色，跌宕起伏，对家乡的自豪之情溢于言表。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课
听写词语，学生互评。
二、学习课文第三部分
学生阅读课文最后三段。
提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 学生讨论、交流。
明确：
这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。
课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲
适自由的风格。
教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。
三、朗读课文．感受作品情趣
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。
提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。
学生讨论、交流。
明确：
师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。
四、拓展训练
提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。
学生讨论、交流。
明确： ，
可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。． 学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。
教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。
五、小结
‘端午的鸭蛋>一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。
六、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
18．吆喝
萧 乾
教学目的
1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学时数：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4)
隔阂(he2) 饽饽(bo1) 秫秸(shu2jie1)
商贩(fan4) 吹嘘(xu1) 吆喝(yao1•he)
小钹(bo1) 荸荠(bi2 qi2)
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