画中的故事美术教案
编辑: 成考报名 发布时间：01-11 阅读：
第三课 画故事
知识与能力目标：
了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。
方法与过程目标：
情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 情感与态度目标：
通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
本课重点难点分析：
了解画故事情节的基本步骤和方法；
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁
（没有国画颜料的可用水彩或者水粉颜料）。
课堂教学活动设计：
教学程序 第一课时
课前准备
一、导入新课：
布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品：
分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：
1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。
引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。
课堂教学活动设计：
二、研究分析学生作品：
第二课时
三、研究、学习画故事的创作方法和步骤：
四、进一步总结和归纳：
五、学生实践，教师辅导：
六、完成作业，展示、交流与评价：
研究学生作品，分析他们创作的成功与不足。
请学生代表介绍自己的选题和构思。
问题： 1、作品中需不需要画剑？
2、剑鞘放在何处？
3、水和背景怎样表现
让学生明确创作要领。
请上一节画《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建议。
创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。 理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力大家结合自己的选题进行创作。
教师辅导： 1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。
2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。
3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。
学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实践操作能力。
组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。
布置学生课后继续创作实践。
1、学生互相评说他人作品的优缺点。
2、提出组内解决不了的问题，请其他人协助。培养严谨、认真的作风。 作业与课堂评价
1、 故事表现准确完整；
2、 画面的连贯性；
3、 形象刻画的生动性。
板书设计： 第3课 画故事 1、 单幅画故事；2、 多幅画故事。 教学回顾与反思：
怎么画漫画故事呢？
首先是要打牢绘画基础，这样你笔下的人物、建筑之类的才不会走形。然后是多读书、多交朋友，丰富见闻和阅历，为今后的创造积累素材，同时也是为了能够塑造出有血有肉、被认同和接受的人物。然后要对编剧和导演这些行当有所了解，能够驾驭剧本，不至于剧情失控。了解镜头语言的运用手法，对分镜运用自如。这样，将来你的作品才经得住推敲，才有被收藏的价值。
不要急着出成绩，积累才是最主要的，没有量的积累就不会有质的飞跃。另外，闭门造车对任何事业都是不利的，多学、多听、多看、多练。一点要虚心听取别人的意见，哪怕你认为那是在刁难你。还有最重要的一点，就是要持之以恒。 另外可以先尝试着改编一些短篇小说之类的现成的故事，找一下感觉，听听他人的建议。
画中的故事美术教案篇二：二年级美术教案15《故事画里趣味多》
教学设计方案
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画中的故事美术教案篇三：六年级美术下册 画故事2教案 人美版
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画中的故事美术教案篇四：八年级下册美术教案第三课《画故事》试讲稿
画故事
尊敬的评委老师，大家好。我叫王洁（自我介绍，自由发挥）。
今天我抽到的试讲课题是八年级美术下册第三课《画故事》，在备课时，我确定了本课的教学重点为了解画故事情节的基本步骤和方法。教学难点为角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。通过本章课的学习，使学生了解用画面表现故事情节的一些基本要素，并能在创作中有意识的运用。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏及表现方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。现在开始讲课。
大家都喜爱听故事，今天老师也带来一个故事。相传正月初三是老鼠娶亲的大日子，这天晚上人们会听到老鼠吱吱叫的声音。为了不打扰老鼠娶亲的好事，这天晚上，人们会尽量提早熄灯就寝，并且在家中的厨房或者老鼠经常出没的角落，撒上一些米、盐、糕饼等表示庆贺。希望与老鼠打好交道，以求少一些鼠害，祈望来年有个好收成。这就是本节课第一幅插图的故事来源。同学们，请翻到教材的第14页，结合老师刚才说的故事，一起来欣赏一下这幅《老鼠娶亲》。 画中只见一只猫当道坐卧，两只老鼠一只抱鸡、一只提鱼前来行贿，后有司乐鼠吹唢呐，鸣金鼠敲锣，两鼠打灯，四鼠抬轿，鼠新郎骑大马、鼠新娘端坐轿中。画面中可以看出，老鼠因惧怕猫，便耍起小聪明送礼行贿，试图让猫网开一面，真是妙趣横生。
接下来我们来看看达芬奇的名作《最后的晚餐》。它是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖。《最后的晚餐》取材于《新约圣经》，在这个故事中：耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“我实在告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。从画面的布局上看也别具新意。达·芬奇让十二门徒分坐于耶稣两边，耶稣孤寂地坐在中间，他的脸被身后明亮的窗户映照，显得庄严肃穆。背景强烈的对比让人们把所有的注意力全部集中于耶稣身上。耶稣旁边那些躁动的弟子们，每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大，手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的惊恐与不安。好了，同学们，通过刚才的分析讲解，老师要提一个问题，请同学们举手回答：如何用单幅画面来表现一个故事？（停顿一下） 刚才两位同学回答的非常好，老师现为大家来做下总结：
（写板书）：1.分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景；
好，想必同学们已经对怎样用单幅画表现一个故事有了清楚的认识，接下来
我们安排一个小活动：为你喜欢的故事配一幅插图。要求：交代清楚时间、地点、人物及事件。注意主要人物与场景的安排要合理。（停顿一下）
同学们应该都看过连环画，能说出它们的名字吗？（停顿一下）很好，有同学说看过机器猫、武松打虎、三打白骨精、舒克和贝塔等等。接下来，老师要请一位同学为大家讲一个他自己最喜爱的故事。（停顿一下）
这位同学的故事讲的很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里那些生动的形象，要是既能知道故事内容又能看到故事里的人物角色，那该多好啊。
请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？（停顿一下） 对，同学们回答的很好，我们可以通过电视、电影、卡通、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或者自己的故事，通过自己的手把它画出来，画成几个画面，让其他同学也能分享你的动人故事。
教材为我们展示了多个精彩的连环画故事，我们逐一进行欣赏，欣赏完毕后，请同学们用三至六幅画面画出你喜爱的某个故事。（停顿一下）
同学们画得非常好，老师现将同学们在画连环画过程中运用的方法和步骤进行归纳：
（写板书）： 用多幅画表现故事
最后，我们对已经学习的内容知识作总结并作课后安排：本节课上，我们学会了用多种方式表现出身边发生的故事，掌握了运用单幅、多幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的绘画作品。这也提示我们，要善于发现生活的美，表现生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣。最后，布置一项课外作业：1、创作一幅故事绘画作品需要提炼故事中的哪些元素？2、单幅画和多幅画的表现形式有什么不同？下一节课，我们将学习了解绘画中拓展表现形式的基本方法，请同学们提前做好预习。
我的试讲到此为止，请各位评委老师批评指正。谢谢大家。
画中的故事美术教案篇五：(人美版)六年级美术下册教案 画故事
画中的故事美术教案篇六：新湘教版八下3、《画故事》教案
初中美术备课表
八年级下册
第 14 页
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画中的故事美术教案篇七：新湘版八年级美术下册第3课《画故事》第1-2课时
初中美术教案
八年级下册
第 14 页
第 15 页
画中的故事美术教案篇八：二年级下册《故事画》美术教案(柯春桦)
指教者： 柯春桦
教学时间：2012年4月24日上午第三节二年（2）班
课题： 故 事 画
教学目标：
通过教学使学生了解插图的形式美感，初步学习插图的基本要点及与文学作品的关系。
教学重点：学习画插图的基本知识。
教学难点：如何为一篇寓言或故事配插图。
教学准备：
1． 教师：收集图片资料，制作课件和范画。
2． 学生：了解插图艺术，作画工具。
教学过程：
一、 导入新课
古往今来，每个人都有很多的故事，每个人都想把自己的故事讲给别人听，也想听听别人讲的故事，遇到好玩的、有趣的故事，有的人就会用画把它们记下来，留给更多的人看，这就是故事书。
1. 教师展示课件，学生观赏后进行讨论自己喜欢的故事书。
2. 教师小结：同学们喜欢看的是有图画的书，书上的这些图画就叫做故事插图，有连续内容的故事插图又叫做连环画，也叫故事画。我们今天就来学习这个故事画。（板书新课题）
二、 观赏课件——插图作品
1. 教师讲解：插图是对文学作品做内容、做形象的说明，并加强作
品的艺术感染力。
2. 观赏图片：《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》。
三、 作业布置，教师巡回指导
1. 作业要求：选择一个中国谚语故事或自己编的故事，然后将它画出来，要求图文并茂。
2. 学生课堂作画，教师在教室内巡回指导。
四、 作业评价
1. 学生自己评价、学生与学生之间互相评价。
2. 教师总评。（以表扬为主，人性化地评价）
五、 组织下课
收拾整理自己的桌面，教室保持整洁干净。并布置下一课的课前准备。
教学反思：
在这一节课中，故事画是以人物画为主，二年级的学生画人物有一定的难度，所以我们应该适当地降低对人物画的要求，这样会好一些。
画中的故事美术教案篇九：六年级美术公开课《画故事》教学设计
六年级美术公开课《画故事》教学设计
教材分析：
本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料和工具在实际生活中的运用能力。同时还力图在表现故事场景中，丰富学生的只是层面，激发学生所学习兴趣和创作激情。引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践。深入生活的道理。
教学目标：
认知目标：欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
技能目标：运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象，合理的格式，使画面更加生动、有趣。培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。 情感目标：培养学生热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。 教学重点难点：故事内容的体现和多种材料的运用。构图合理、画面生动有趣。 教学准备：范画、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫、课件 教学过程
一、以趣导入，激发情感
教师提问：同学们，你们都看过哪些动画片呢？
学生讨论交流：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸。
教师提问：同学们说出了这么多好看的动画片，老师也忍不住想看看了！你们想不想和老师一起去动画城逛逛？（教师展示各种动画片的片段或图片。）
教师提问：你最喜欢其中的哪部动画片呢？能不能给大家简单地介绍一下！ 学生各抒己见地回答。
教师提问：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，能给大家讲讲吗？找几位学生说一说自己的小故事。 教师：这几位同学讲的故事真有趣，我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢？ 这节课我们就来学习《故事画》。
二、创设情景，启发灵感
1、想一想
教师：其实我们每个同学本身就是一个故事，请同学们仔细地想一想，你身边都发生过哪些事呢？学生简单介绍。 教师小结：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？
学生讲一讲自己最深刻的事，教师小结。
2、说一说
教师：表现事物的方式有很多种，我们已经学过用纸画、帖。除了这些你还发现了哪些有趣的方式？还能怎么做啊？
学生：先用笔在布条上画出基本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。 教师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？
学生：还能用泡沫刻。我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。
教师小结：这个方法很不错，因为泡沫有厚度，用小刀刻出的结构很有立体效果。
3、论一论
学生分小组讨论：你们准备选用哪种方法表现？这样表现有什么特点？ 学生交流，教师点评。
4、赏一赏 教师展示多种折、剪、贴、画、刻的实物。引导大家去观察，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。
5、做一做
教师找一位学生上台，在投影仪下展示一种做法，其他学生仔细观察后，给予评价，老师总结并给予奖励！
教师生总结造型表现的具体步骤：
1、构思、构图（新颖、独特）
2、选材（合理）
3、制作（方式多样化）
4、涂色、修改（鲜艳）
三、学生作业
作业要求：采用多种方式表现故事内容，可以是多种制作方式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴等。
1、设计合理，构图新颖。
2、用剪刀注意安全。
3、颜色吐沫均匀，互相帮助完成作品。
四、展示作品，互相评价
教师在黑板上展示出学生的作品，师生互评：
（1）你认为谁做的最好？
（2）向大家介绍制作的思路。
（3）你喜欢自己的作品吗？为什么？
（4）通过本课学习，你还知道了哪些知识？
五、教师总结，拓展知识
教师：这节课，每位同学表现得都很不错，我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事，说明只要大家愿意开动脑筋，就会发现我们的生活多么美好。我们身边的故事很多，你还可以去创作你爸爸妈妈的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我们善于发现生活的美，表现出生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣，我们还要养成爱动脑，爱动手的好习惯，做一个惹人爱的好孩子！
板书设计：
画故事
故事内容、情节
如何来表现故事情节
绘画和制作的方法
教学反思：
教学本课时，特别希望学生能在课中领略到祖国文化艺术的魅力。课前我找到很多连环画资料，其表现形式的丰富多彩，展示方法的灵活多样，无不述说着中华民族的生命华彩。我产生了一种什么都想给学生看看的冲动，但我们的学生是才12岁的孩子，又是第一次正式接触“连环画”这一美术形式，如何有计划，有
步骤地引领孩子们走进连环画的宫殿，从认识到了解到创造，需要一个循序渐进的过程。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生即愉快激情地获得知识，陶冶情操，又充分发挥想象呢？根据学生的实际情况，我对教材进行了适度的调整，并对教学媒介的选择，教学步骤的安排，作业形式的设计，都做了精心的设计。
画中的故事美术教案篇十：二年级美术上册第5课《图画故事》教案
图画故事教材分析： 听故事是孩子们最喜欢的事情之一。从故事里，孩子们享受着快乐的童年，放飞着自己的梦想，或是受到有益的启迪。很多故事在他们的脑海里留下深刻美好的印象。对于这个时期的孩子，他们想像力丰富，语言有较快的发展，也能够创编出很多有趣的故事。本课题有一定的趣味性，巧妙地将美术与学生的生活和爱好联系在一起，是发挥儿童聪明才智的一个较好的表现形式。设置《图画故事》一课，目的也在于激发学生学习美术的兴趣，让学生在写、画、说的过程中，自由地创造，表达自己的情感，使他们在生动有趣的活动中，体会到学习美术的乐趣，也为今后用手绘图形传情达意，打下良好的基础。 教材呈现的学生作品，有传统故事也有学生自编的故事，这些作品故事性强，富有情趣，能够极大地调动学生学习的积极性，唤起他们的思维机制。这些作品在表现形式上一目了然，易于让学生了解这种文字和绘画相结合的形式，因此教师要很好地把握和利用。教学目标： 1. 能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品； 2. 通过造型活动练习，培养学生的想像力和表现力； 3. 激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。教学建议： ●兴趣往往出自好奇心。新鲜、有趣的事物会引发学生的兴趣，直至去主动探究和掌握。图画故事的形式本身就极具吸引力，上课伊始教师可采取直观的教学，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。教师也可以用“来信了”的图画信件的形式创设学习情景引发学生的兴趣。另外，我国的甲骨文多为象形文字，东巴文字更像一幅幅小的图画，它们与图画故事的形式异曲同工。教师也可由此导入新课，不仅可以激发学生兴趣，也为学生的创作提供了丰富的素材。 ●能够用图画的形式传达自己的想法是本课的重点。对于图画故事的表现形式学生易于理解，但由于这个年纪段的孩子，文字表达能力和写作能力还处于较为初级的阶段，分析概括事物的能力还比较低，这也就造成本课的教学难点。因此，在实际教学中，教师可采取对比的手法，分析图画故事的表现形式与文字故事有何不同，与绘画创作有何不同。哪些词句、事物可以用图画代替等等，使学生掌握图画故事创作的一般规律。另外，在进行此部分教学时，教师还可以利用孩子喜爱听故事的特点，给学生创设一个活动中竞争，笑声里思考的教学氛围，选择一些学生熟悉或有趣的小故事，利用录音或多媒体课件播放给学生，欣赏完后，教师
趁热打铁，向学生提问：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点等等，引导学生进行思维。 ●本课的学习活动是图画故事，为了更好地激发学生的兴趣，教师可以根据学生的兴趣爱好，重新创设情景，提出创作要求。例如，可以采取“用画写封信”、“我的藏宝图”等等学生感兴趣的题材来激发学生创作的欲望。另外，作业要求要具体，提示学生确定故事题目后，要用简洁的话进行复述，并建议学生思考哪些需要用图画表示，在表现过程中要注意整个作品的美感等。 ●学生创作时，教师要照顾到全体学生。对于能力较强的学生，教师要鼓励他们大胆想像，勇于创新。可提出独自创编故事的建议，注意作品既要有趣味，又要有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。另外教师也要更多地给予他们关注，及时给予指导和帮助，使他们的语言、绘画水平以及分析概括的能力得到提高。 ●课堂创作完成后，教师要引导学生进行丰富多彩的交流活动，并适时展开自评和互评。例如，举办“故事会”让学生结合作品内容展开比赛，评选出“最佳创意奖”、“最佳创编奖”、“最佳表现奖”、“最佳画面效果奖”等。也可以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。另外，教师也可以将此活动进行拓展，引导学生为书起上好听的名字，指导学生进行封面的设计和美化。最后装订成册，各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来，让学生在体验活动成功的同时，体验美术和生活的联系。