小三科学上蚂蚁教案

小三科学上蚂蚁教案篇一：小三科学教案

课题： 1、科学是„„

教学目标：

1、知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。

2、过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

3、情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。

教学内容：

小学科学三年级上册第一单元第一课《科学是„„》

教学重、难点：

重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。

教学准备：

教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。

课时：1课时

教 学 过 程

导课：

今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是什么吗？（板书课题）

自主学习：

一、讨论“什么是科学？”

（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）只有科学家那里才有科学吗？

二、吹泡泡游戏里也有科学吗？

⑴教师演示：吹泡泡。

⑵谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出的问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项）

大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）

⑶怎样才能吹出又大又好的泡泡？

⑷拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

三、反思

说一说吹泡泡都经历了哪些过程？

谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。

四、讨论

找一找我们身边哪里还有科学？

刚才我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。

一、实验

学生按照教师的要求，将教材第4页中的小人画到纸张上。

学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。

学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。

说说你有什么发现？

发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。

原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。

二、阅读故事

学生自学琴纳和牛痘的故事。

学习汇报：

琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？

提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”

寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”

做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。

试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。

三、探究什么是科学

学生讨论：通过我们吹泡泡，做小电影，读琴纳和牛痘的故事，现在你对科学有什么想法？

科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

教学反馈：

课题： 2、做一位小科学家

教学目标：

1、知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2、过程与方法：能够从“玩”中提出问题；会提问题。

3、情感、态度、价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

教学内容：

小学科学三年级上册第一单元第二课《做一位小科学家》

教学重、难点：

重点是找出吹泡泡的过程与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。难点是能够从“玩”中提出问题。

教学准备：

1、学生准备自带各种玩具。

2、制作用硬卡纸，学生自行收集科学家的资料。

课时：1课时

教 学 过 程

导课：

通过上节课的学习，我们对科学有了一定的了解，再也不会觉得科学是多么神秘的事了。今天我们就来当一回小小科学家。（板书课题）

这节课老师要请大家一齐动手来探究科学。

大家都有看过鹦鹉，为什么鹦鹉总能站在圆环上不会摔下来？

一、 动手制作鹦鹉和纸环

将学生准备的硬卡纸和剪刀、水彩笔等工具拿出来，先在卡纸上画好鹦鹉的样子，然后再用剪刀将画好的鹦鹉剪下来。

关键：把曲别针别在鹦鹉身上。

曲别针别在哪里好呢？

这是学生探索鹦鹉站立奥秘的关键过程，要求学生自己通过不断的尝试找到曲别针位置的关键点，并把你的方法记在活动记录上。

二、想办法让更多的东西“站”在你的指尖上。

将卡纸、夹子、铅笔、电线等物品综合起来运用，看看哪些东西通过学生自己动手改造后，可以站立在自己的指尖上。

三、探究

通过以上活动，你有什么发现？

我们探究让鹦鹉等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？

把讨论的结果记在活动记录上。

四、拓展

学生交流自己收集到的科学家的资料，向大家介绍他（她）有什么研究成果，他（她）是如何开展研究的。

科学研究是一个复杂的过程，有些结论不是那么容易得出的。

五、怎样去制作教材P8的杂技小丑玩具

教学反馈：

课题： 1、寻找有生命的物体

教学目标：

1、知识与技能：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；知道生物体的基本特征和基本需求。

2、过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界；能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学内容：

小三科学上蚂蚁教案篇二：科学教案三年上

植物有哪些相同特点－小学三年级上册科学教案

【教学目标】

科学概念：

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】

教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要__________________________________________

水生植物的生长需要__________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）

动物的共同特点－小学三年级上册科学教案

【教学目标】

科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。

【教学过程】

一、讨论动物的共同特点。

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。

3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。

6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。

二、感受生物的多样性

1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3、回教室汇报。

4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

5、设计意图：学生体会生物的多样性。

三、总结生物的共同点

1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。

3、关注：学生在过程中提出的问题。

4、设计意图：理解什么是生物。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点

1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”

2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

3、关注：人是否是生物的理解。

4、设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。

教案：《 给身边的材料分类》

【教学目标】

科学概念：

1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法：

1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观：

发展探究物质世界的兴趣。

教学重点：通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。

教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 教学准备：

1．学生课前搜集可再利用材料的资料。

2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。

教学过程：

一、给我们生活中的物品分类

1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。

2. 汇报交流并进行小结：

①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。

二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳

1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行总结。

2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。

3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

三、材料与环境

1．说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

2．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。

学生介绍自己搜集的资料。

小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

四、进一步了解材料，拓宽视野。

1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。

2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。

3.这一单元的学习结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！

材料在水中的沉浮－小学三年级上册科学教案

【教学目标】

科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

过程与方法：

1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。

【教学重点】

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

【教学难点】

认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。

【教学准备】

学生分组器材：

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只，装半水槽水。

【教学过程】

一、导课

谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗？

二、沉浮实验

1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。

2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。

3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。

5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、认识木头

1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。

2、我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？

3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？小组合作，填写气泡图。

4、介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。

四、课堂小结

1、回忆本单元的收获。

（掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。

小三科学上蚂蚁教案篇三：科学三上

三年级上册科学填空题

1：在草地上发现的东西可以分成三类（植物）（动物）（没有生命的东西）。

2：我们把有生命的物体叫（生物），生物可分为（动物

）和（植物）。

3：眼睛能观察到物体的（颜色）（形状）（大小）却不能听到（声音）尝到（味道）闻到（气味）。

4：耳朵能听到物体发出的（声音）和声音的来源，却感觉不到（颜色）（味道）和（气味）。

5；手能感知物体的（大小）（形状）（光滑或粗糙）却感知不到物体的（颜色）（味道）气味。

6：鼻区能闻到物体的（气味）不能感知物体的（颜色）（形状）（大小）（味道）。

7：舌区能尝到物体的（味道）却不能感知物体的（颜色）（形状）（大小）（气味）。

8：在买西瓜时要用（眼）看颜色是否鲜艳，耳听（声音）是否清脆，（手）摸（表面）是否光滑，（鼻）嗅是否有香甜的气味，（嘴）尝西瓜是否香甜。

9：树叶中有（叶绿素）（叶黄素）（花青素）叶绿素喜欢较（高）的温度所以春夏时树叶大多是绿色的。叶黄素花青素喜欢较（低）的温度所以秋冬时树叶就五颜六色了。

10：果实的共同特征是都有（果皮）和（种子）。

11：蚂蚁的身体分为（头）（胸）（腹）三部分，头部长有一对（触角）胸部长着（三对足）。

12：动物的过冬方法有（四种）。（备粮）代表动物有蚂蚁田鼠蜜蜂，（冬眠）代表动物有青蛙蛇刺猬，（南飞）代表动物有大雁小燕子杜鹃，（换毛）代表动物有猫狗羊鸡。

13：你知道夜间活动的动物有哪几种：（猫）（猫头鹰）（刺猬）（蝙蝠）。 14：土壤里面有（沙）（黏土）（水）（空气）还有（小动物）和（植物）。

15：土壤可以分为（壤土）（黏质土）（沙质土）三类。

16：蚯蚓喜欢（松软）（潮湿）（阴暗）肥沃的沙质土。

17：蟋蟀是用（翅膀）演奏音乐的，它的叫声与环境的（温度）（湿度）也有关系。

18：引起冬眠的主要因素一是（环境温度的降低）二是（食物的缺乏）19：土壤可分三类：含黏土较多的土壤叫（黏质土）含沙多的土壤叫（沙质土）沙和黏土的含量差不多的土壤叫（壤土）。

问答题

1：在周围你发现哪些环境问题？

答：河水污染、塑料垃圾污染、废电池污染、噪音污染、毁林（过度砍伐）、私自上山打猎。

2：如何使用温度计？

答：手持温度计的上端保持温度计的竖直，读数时一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平。

3：测量气温的方法？

答：将温度计挂在室外走廊上或其他通风不被阳光直接照射的地方，温度计离地面约一点五米，如果个子矮应站在凳子上看。

4：什么样的动物才是昆虫呢？

答：我们把像蚂蚁那样身体由头胸腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足，有的还有两对翅膀的动物归为一类称为昆虫。 5：人对土壤的破坏有哪几种？

答：1垃圾侵蚀（污染土地），2喷洒农药（污染土地），3滥伐林木（水土流失），4过度开垦（土地沙化），5毁田烧转（侵占土地），6工业发展（污染和侵占土地）。

6：落叶是怎样变成肥料的？

答：落叶落到地上经蚯蚓、蜗牛、蚂蚁、千足虫、和细菌的帮助使落叶逐渐腐烂变成了肥料。

7：蚯蚓是怎样翻地的？

答：蚯蚓不停的在土壤中钻进钻出就使土壤变的疏松。

8：改良土壤的方法有那些？

答：1在农田边缘种植防风带，2轮换种植，3使用有机肥，4退牧还草，5植树造林防止水土流失，6秸杆还田增强土壤肥力。

9：你能说出哪些秋天的果实（至少五种）？

答：柿子、苹果、梨、核桃、葡萄、花生、橘子。

10：延长自转旋翼下降时间的方法有哪些？

答：1减轻纸的重量却轻下将越慢，2纸越硬下降越慢，3翅膀大下

降的慢，4翅膀与水平方向形成大约十度的仰角下降的慢。

11：影响降落伞下降速度的主要原因是什么？

答：1伞面越大下降越慢，2伞绳长短合适下降的慢，3伞的质量越轻下降越慢。

小三科学上蚂蚁教案篇四：小三上册教案

人教版新课标三年级上册教案

第一单元 测 量

第 一 课 时

认识长度单位 —— 毫米

教学内容

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点

培养学生的估测方法。

教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估 计 实际测量

数 学 书 的 长

数 学 书 的 宽

数 学 书 的 厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 ……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你

发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

第 二 课 时

分 米 的 认 识

教学内容：教材第4—第7页的内容

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1 分米的长度概念

教学难点

选用合适的单位测量物体的长度

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：„„

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”

（1）一条裤子长9分米（ ）

（2）一张床长5分米 （ ）

（3）小明高14分米 （ ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）

3、填空：

5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

第 三 课 时

千 米 的 认 识

教学内容：

教材第七页至第八页例三和例四

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？

三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

四、全课总结：

第 四 课 时

千 米 的 认 识

教学内容

教材第8页例四

教学目标

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力

教学重点、难点

体验1千米有多远

教学过程

一、复习

1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米

1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米

二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

3、汇报：

（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

第 五 课 时

米与千米之间的换算

教学内容：

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点

米与千米之间的换算方法

教学过程：

一、创设情境，探索新知；

1、出示情景图：

师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有„„。

1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

第 六 课 时

小三科学上蚂蚁教案篇五：科学三上

目录

第一单元测试卷(我们都是科学家） (1) 第二单元测试卷（一）（我眼里的生命世界） (5) 第二单元测试卷（二）（我眼里的生命世界） (9) 第二单元测试卷（三）（我眼里的生命 (13) 第三单元测试卷（一）（生命之源——水） 第三单元测试卷（二）（生命之源——水） 第三单元测试卷（三）（生命之源——水） 期中综合测试卷 第四单元测试卷（一）（它们是什么做的） 第四单元测试卷（二）（它们是什么做的） 第四单元测试卷（三）（它们是什么做的） 第五单元测试卷(提出问题) 期末综合测试卷（一） 期末综合测试卷（二） 期末综合测试卷（三） 期末全真模拟考卷 参考答案

(17) (21) (25) (29) (33) (37) (41) (45) (49) (53) (57) (61) (65)

第一单元测试卷 （我们都是科学家）

一、填空题（每空2分，共42分）

1．科学就是：并想办法去 。 1．提出问题 解决这些问题

2是让我们去探究许多事物，想知道为什么会这样、

那样的。我们的这些经历其实和 的工作十分相似。

2．好奇心 科学家

3．做科学大致经历的四个阶段：—— — 。

3．提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论

4．1824年，英国人了自己的解释，后来这一解释被人们接受， 就是根据他解释的原理制作的。 4．罗杰特 电影

5．你知道的科学家有哪些？请说出至少四位 、 、 、 。 5．爱因斯坦 牛顿 袁隆平 居里夫人

6．你知道的科学研究有、。（写出三种）

6．农业研究 航空探索 医学研究

7．小华总是在课余时间观察燕子的飞行活动，并知道了燕子不同的时间里飞行

的高度都不同。这种活动属于科学探究活动吗？ 。如果属于，为什么？

7．属于 因为小华通过了提出问题、通过自己的观察得出了结论，他经历了科

学研究的过程

8．电影里的每一张照片都是动的吗？。 8．不是

9．英国一名乡村医生发现了接种牛痘可以预防天花。 9．爱德华·琴纳

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题1分，共10分）

1．观察蚂蚁的活动不是科学。 （ ）×

2．科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。 （ ）×

3．袁隆平誉为“杂交水稻之父”，他在从事农业研究。 （ ）√

4．科学和我们的生活密切相关，我们每个人都应该学科学，爱科学。 （ ）√

5．王宇把玻璃杯打破了，他说他在进行科学研究。 （ ）×

6．只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。 （ ）×

7．居里夫人发现了“镭”这种放射性元素。 （ ）√

8．《本草纲目》是中国的一部医学著作，它的作者是李时珍。 （ ）√

9．我们在探究纸鹦鹉“站立”的实验中，把回形针别在鹦鹉的头上，鹦鹉站立

得最稳。 （ ）×

10．想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。 （ ）√

三、选择题（每题3分，共15分） 1．下列不属于科学探究活动的是（ ）。B A．同学们一起研究科学课本中出现的一个问题 B．小明把电视机砸烂了

C．技术员在观察实验田中的玉米生长情况 D．小军在自己制作飞机模型

2．下列科学研究中，属于航空探索的是（ ）。D A．医生正在给病人做手术 B．科考人员探测珠峰高低

C．技术员在观察实验田中的玉米生长情况 D．宇航员乘坐宇宙飞船

3．爱迪生被人们称为“发明大王”，下列是他的成就的有（ ）。B A．放射元素“镭”的发现 B．电灯泡 C．飞机 D．轮船

4．我们要进行科学研究，首先我们要学会（ ）。A A．提出问题 B．作出假设 C．寻找证据 D．得出结论

5．我们在做纸鹦鹉“站立”的秘密的活动中，纸鹦鹉能“站立”的主要原因是：

（ ）。B A．鹦鹉的大小 B．重心下移，保持平衡 C．纸鹦鹉的颜色 四、实践题（22分）

1．看下图，你知道这位科学家吗？请说出他的名字写在下面的横线上。

(1)（1）牛顿 (2)2）爱因斯坦 (3)3）爱迪生 (4)4）居里夫人 (5)5）袁隆平 (6)6）伽利略

2．看下列图片，你最想提出什么问题？（至少提出5个问题）

小三科学上蚂蚁教案篇六：小三美上教案人美版

第1课 我的小天地（图片略）

课业类型： 造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内同与目标

应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。

应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。

2、隐性内容与目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：

有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：

激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课

课件：欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）

①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？

②们喜欢自己的小天地吗？

课件出示课题：《我的小天地》

3、讲新授课：

（1）提出问题：

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？

②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、

物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）

①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。 ②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。 学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

解决的问题：

看到别人的小天地对你有哪些启发。

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。

自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

五、学生作业：

作业要求：

（1）可独立，也可以自由结合。

（2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：

（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）鼓励大胆想象的学生。

七、拓展延伸：

课件：欣赏居室设计

欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

第2课 民间面塑

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化

的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、教学重点与难点：

重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、教学准备：

面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查 学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。

导入新课：

（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。

（2）你们都见过什么样的面人？

课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。

（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。

（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？

小三科学上蚂蚁教案篇七：小三品社上第四单元教案

小学第1课【生活中的你我他】

教学目的：

1、通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。3、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。 教学重点：知道不同职业的特点

教学难点：得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果

教学准备：

教师准备：了解课文介绍以外的一些职业种类。

学生准备： 事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点

教学时间： 二课时

教学过程

第一课时

一、唱一唱， 激情导入：

VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、IT产业……）

三、记一记 ， 分类理解

1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。

3、学生进行分类填表。

4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜 ，巩固激趣

1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

五、谈一谈， 未来理想

1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……

4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。

最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延伸

确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

小学第1课【生活中的你我他】

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、交流采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

三、儿歌朗诵总结

1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭，生活中有你我他，你是医生为大家，我是军人保卫国，他是工人生产忙， 辛勤劳动为大家，都说三百六十行，行行能出状元郎，为了社会做贡献，人人尊重人人夸。

3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。 采访的分工不同也是对不同职业的体验。

小学第2课【热闹非凡的市场】

教学目的：

1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的知识。

3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。

教学重点：

1、认识本地区各种商业场所。

2、掌握一些选购商品的知识

教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。

教学准备：

教师：1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。

2、商品调查表格

学生：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。

教学时间： 二课时

教学过程

一、谈话交流

1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!

2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5、看了这一组图片，你从中知道了什么？

6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、 调查发现

今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:

商品 零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2、学生组内交流。

3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。

5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。

二． 探讨明理

（1）猜一猜

如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？

1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。

（2）看一看

1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

2、学生讨论。

3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。

小学第2课【热闹非凡的市场】

一、讨论交流

买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会基本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什

小三科学上蚂蚁教案篇八：小三下品德与社会全集教案

三年级（1）班品德与社会教案

（2012---2013 学年度第二学期）

课任教师：龙现花

第四单元 说说我们生活的社区

主题一 这是我们生活的社区 课题1 每个人都有自己的社区

教学目标:

1 帮助学生初步了解社区的概念.

2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 课时安排:一课时 教学过程:

一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么 。

二,小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见.

1,个人发表.请学生欣赏"每个人都有自己的社区"的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:"同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 "请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方.

2, 教师总结."我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它. 三,家庭作业: 收集社区图片或照片,以及相应的资料.

板书设计: 联系 社区 人们 爱护 维护 课后反思：

课题2 各种各样的社区

教学目标:

1,了解目前我国存在的风格各异的社区.

2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解.

课时安排:1课时 教学过程:

一、导入.请同学们按照收集资料的情况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张"社区小报".

二、小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成"社区小报",并推荐一位同学想大家介绍. 1, 全班交流,教师张贴小报. 2, 教师小结.鼓励学生制成壁报.

三、家庭作业:

1, 向家长汇报今天的学习内容.

2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 板书设计: 各种各样的社区 课后反思:

课题3—4 到处都有社区⁄我眼中的社区

教学目标;

1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识.

2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 课时安排:2课时 教学过程:

一,导入.请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流.

二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类.

三,全班交流.请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置.

四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.

五,家庭作业:继续画好自己的社区. 板书设计: 想一想

我眼中的社区 抓住特色 画一画 课后反思：

主题二 为了大家共同的需要

课题1 我们共同享有的社区

教学目标:

1认识各种设施,认识自己与设施的关系. 2 了解公共设施对居民的意义. 3, 激发学生对社区的亲近之情. 4,体会社区的发展和社会的进步. 课时安排:1课时 教学过程:

1, 导入.请学生阅读10-----13页,并结合自己的观察,想一想,这些照片说明了什么,和自己了解到的情况相似吗 请几个学生发言.

2, 全班讨论."教科书中展示了哪些设施 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施 "老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的讨论:"为什么要增添这些设施 新设施对我们的生活意味着什么 " 对比城市和乡村的不同.

3教师小结,肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识. 家庭作业: 将课上讲的内容讲给家长听. 板书设计: 我们共同享有的设施 城市 爱护 乡村 课后反思：

课题2 变化中的社区

教学目标;

1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活.

2,让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果. 课时安排:1课时 1 教学过程:

1, 导入.请学生阅读14---17页,教师说明:"教科书向我们展示了解情况50年前,30年前的社区,还战士了现在的社区.其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化.这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢 (和学生交流,再转移到书上)

2 交流活动."课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么 从中你体会到什么

3, 小组交流;课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流.

4, 全班交流. 家庭作业: 周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观察人们的言谈举止.

板书设计:

50年前 变化中的小区 30年前 努力的结果 课后反思：

小三科学上蚂蚁教案篇九：小三美术上教案

三年级美术上册教案

茶林学校 龚建国

第1课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

1

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

2

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课 卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。

教学设计：

活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。

活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、 再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

活动：

1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、整理装订。

3

第3课 鸟之王

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品

教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身

色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身

才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容

构图

线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课 会走的小人

年级 ：三年级

课目 ：会走的小人

制作者 ：教学程序

学习活动

4

CAI工作模式

导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。

学生观看并思考回答问题。

课件：情境导入

二、体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？

课件：活动剪影

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）

学生积极思考并回答教师的问题。

课件：制作步骤

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。

学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。

课件：注意事项

4、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。

课件：换角色游戏

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？

学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人

课件：作业欣赏

三、学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。

课件：学生作业

四、表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。

课件：表演背景

第5课 旋转卡

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手能力和初步的设计意识。

教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、 5

小三科学上蚂蚁教案篇十：2013年小三班上学期谢净教案

情景互动式幼儿数学教育课程小班上学期第一册教案

第一单元：寻宝游戏

第一活动：简单对应

班级：小三班 执教人：谢净 日期2013-09-29

【活动目标】

1．理解感知相同颜色物体的简单对应关系。

2．发展幼儿观察、比较物体的能力。

【活动准备】

布置衣服店、动物卡、贴画、绳子、彩笔、幼儿用书、1A-P5

【活动过程】

一、情境导入

教师创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

教师：“小朋友们今天我们一起去商店参观，快坐上小火车出发吧！”教师带幼儿到“服装店”，请幼儿观察在商店里看到了什么？他们一样么？都是什么样的？

二、布题

互动（一）购物

教师出示两个小动物，对幼儿说：“两个好朋友想穿上一模一样的衣服，我们一起来帮帮他们吧！”。

1．教师选一顶帽子送给一个小动物，请幼儿在商店里选出一顶一样的帽子。

2．请一个幼儿选一件上衣，再请幼儿在商店里选出意见相同的上衣。

3．请一个幼儿说，另一个幼儿选出两条相同的裤子。 互动（二）找朋友

“好朋友穿上了一模一样的衣服，他们说要和我们玩一找朋友的游戏”

1.教师请幼儿每人选一张小贴画，贴在衣服最明显的地方，并请幼儿观察自己身上都贴着什么样的贴画。（红、黄、蓝三种颜色）

2.放音乐《找朋友》，请幼儿随音乐，找到与自己贴画相同的小

朋友，并和他们拉拉手。

3.幼儿换一组继续游戏。

三、评价练习

“小朋友刚才玩的开心么？还有一些小朋友也想和你们一起玩游戏，他们在哪里呢？”

请幼儿打开幼儿用书，观察都有那些好朋友？把相同的图连起来，让他们成为好朋友。

四、活动延伸

游戏：串珠

1. 教师分别出示三种颜色的珠子，请幼儿找出一样的珠子。

2. 教师出示穿好的一串珠子，请幼儿找出一样的珠子，并用绳子穿起来。

3. 幼儿之间相互提要求，按要求穿一样的珠子。

第二活动：一对一对应

班级：小三班 执教人：谢净 日期2013-09-29

【活动目标】

1．引导幼儿体验一一对应在位置上的变化，充分理解物体间的一一对应。

2．通过连线锻炼幼儿的手眼协调能力。

【活动准备】

情景挂图、动物卡、小蝴蝶、幼儿用书1A-P7、鞋子若干双

【活动过程】

一、情境主题导入

教师出示挂图，创设情境。

“今天，好朋友们邀请我们玩一个游戏！”

教师出示挂图，请幼儿观察，如：

1.藏宝图里的小狗、瓢虫、小斧头都藏在哪里？

2.小鸟在哪？有几只？一样么？什么不一样？

3．苹果树上结了几个苹果，是什么颜色的？4.胖胖猪带的什么颜色的帽子，谁戴的帽子和他的帽子颜色是一样的？

二、布题

互动（一）找朋友

“好朋友玩得特别开心，刚才好朋友告诉我一个秘密，今天咱们要一起做游戏！”

1.“快把小蝴蝶请出来，让他们手拉手成为好朋友”

2.他们都找到了好朋友，非常高兴，在一起做游戏，但他们玩着玩着走乱了，让我们重新为他们找到新的好朋友。

互动（二）找食物

1.“还有几个好朋友和我们一起做游戏！”（教师出示三个宝宝兔） “小朋友看一看是谁？有几只？宝宝兔肚子饿了，小朋友想一想宝宝兔最喜欢吃什么？”

2.教师出示三根胡萝卜，引导幼儿为宝宝兔找胡萝卜吃。

“小朋友们真棒，帮小动物们找到了好朋友，帮宝宝兔找到了吃的，他们非常感谢你们，还有一些小动物请你们帮个忙。”

三、评价练习

“请小朋友看一看都有谁啊？”

1.请幼儿打开幼儿用书，帮他们用连线的方式找到好吃的。

2.教师示范并巡回指导。

四、活动延伸

游戏：穿鞋子

1.教师请几位没穿鞋子的幼儿站在椅子上，请幼儿为没穿鞋子的小朋友每人找到一双鞋。

2.幼儿进行游戏，游戏可反复进行。

跟你碰一碰

班级：小三班 执教人：谢净

【活动目标】

1、认识身体各部位的名称。

2、在学会歌曲的基础上，学习跟着音乐节拍及速度做动作，感受与朋友拍拍，碰碰的快乐。

【活动准备】

歌曲《一、二、三》

【活动过程】

一、发声练习

跟着音乐模仿。

二、准备活动

1、“老师说”游戏

老师说：摸头“，大家就要双手摸头，以此类推。

2、熟悉欣赏节奏

教师用铃鼓拍出四分音符的节奏，引导幼儿随着鼓声的节拍走，让幼儿感受不同的音长。

三、音乐游戏

边唱歌边游戏，唱到一，二，三的时候小朋友拍手，唱到“肩膀碰碰肩膀”的时候，小朋友互相碰碰肩膀。

四、结束部分

“回家和爸爸妈妈一起来碰一碰，好吗？”

【活动反思】