小学音乐课 法国号 教案

小学音乐课 法国号 教案篇一：一年级音乐课《法国号》教学设计

《法国号》

教 学 设 计

单位：虎门捷胜学校 作者姓名：吴琳

人音版一年级上册第七课

《法国号》教学设计

一、教学理念

义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。培养人格高尚，素质全面的复合型人才。

在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。发展学生的表演潜能。培养他们乐观的态度和友爱精神。注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！

二、教材目标

1. 情感态度与价值观：通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。

2. 过程与方法：了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。

3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。

三、教学分析

《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。

四、教学难点重点

重点：1、完整演唱歌曲，能用自然圆润的声音以断音、连音的形式有感情的演唱歌曲。

2、感受圆舞曲的风格特点，掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。 3、了解认识法国号，知道其另一个名字叫圆号，并能听辨其音色。 难点：1、能准确地把握最后一句的音准。 2、区别小号和圆号的音色，认识低音音符。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。

小学音乐课 法国号 教案篇二：音乐课教案

苏教版三年级音乐上册第五单元

《法国号》教案

所选内容简介：

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。

教学理念和教学方式：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作。7.提倡学科综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、学习用模仿乐器声音为歌曲伴奏。

5、能够熟悉各种乐器的声音及其演奏姿势。

教学课时：

1课时

教学重点：

1、解法国号的相关知识。

2、感受三拍子的强弱规律。

3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、 用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

3、用琴为歌曲伴奏 。

教学媒体和教学技术选用：

多媒体课件，、电子琴、。

教学过程：

一、课前准备、认识乐器、感受节奏。

1：认识法国号

师：今天，我能和三（1）班的同学一起上音乐课，老师心理十分的高兴，

请同学们先听听老师用这种乐器演奏一首歌曲，猜猜这首歌的歌名是什么？

仔细的观察这种乐器的特征？叫什么？你也可以帮老师伴伴奏。（教师演奏 歌曲《茉莉花》）同学们知道这首歌曲叫什么吗？

生：萨克斯 、《茉莉花》。

师：那它是用什么来做成的呢？

生：铜

师：哦，既然是有铜做成的，那我们就叫它做铜管乐器，它是属于西洋乐器中的

铜管乐器。今天呢老师也给同学们带来了它们家族里面的另外一位成员， 请同学们看大屏幕，我们一起来欣赏一段视频，老师相信我们班应该有很多同学都应该在见过，播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。 （欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）（播放课件）

师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于法国人对

它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”它的制作材料也是铜，所以属于西洋乐器中的铜管乐器。 （生指到各个部位，师依次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听

其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么）

师：那你们觉得他的音色怎么样呢？哪位同学勇敢的和我们大家说说。

生：（学生回答）低沉、圆润、优美的。（教师加以补充）（同学们的小耳朵真

灵，法国号的音色是圆润优美的。）

2、 感受3拍子的强弱规律。

师：我们通过了解了法国号的这些知识过后呢，今天我就要和大家就一起来学习学习一首关于描述法国号的歌曲。它的歌名就也叫做《法国号》（出示课题），《法国号》是法国莱茵河的一首民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来听听这首歌曲吧，（播放课件）《法国号》

《法国号》这首歌曲是几拍子的？

生：3拍子，3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边

说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下3拍子吧。

师：同学们都跳得很精彩！3拍子有一个非常突出的强弱规律，谁能说一下 生：强弱弱

师：对。

（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现，老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的效果肯定要强的多）

二、歌曲教学

1、朗读歌词

师：我们了解了这些知识或呢，现在就一起来把歌词朗读一遍吧。（结束后）老

师鼓励

师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。，老师想请几个同学来读一读，有

想上来读的吗？（学生举手）教师用琴伴奏。

师：他们读得怎么样？（很有感情）

2、学唱歌谱。

师：刚刚我们有感情的朗读了《法国号》的歌词，你们想不想学习学习它

优美动听的旋律？

生：想

提示：唱的时候要注意音准，小声唱。

课件出示歌谱，学生跟琴演唱旋律（2—3遍）。

3、解决难点：

观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）

对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？

生：第四句。

师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？

课件出示第4乐句。

教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

跟教师一起画一画旋律线，总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。

提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

师：会了吗？

生：会了，会了大家现在跟着老师的琴声一起用“啦”演唱一下吧

（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的姿势，演唱的方法，教师可以到学生中间去示范，让学生感受。）结束后表扬、鼓励。

4、 歌曲处理

学唱歌词。

师：歌曲的旋律我们会唱了，现在就让我们一起来把它的歌词唱进去吧？

思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

学生边看歌谱边听歌曲。

生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，饱满。

“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

师：跟琴唱一遍歌词。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

生：总结：要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲。

师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉

呢？

生：结合3拍子的强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。

5、歌曲演绎：

师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。

三、拓展创造

师：今天大家除了认识了萨克斯、法国号这2种乐器之外，你们还认识哪些乐器

呀，

生：回答（抢答）

师：你们认识的乐器课真多，今天呀老师还带来的几种乐器让你们听听它的声音

看哪位小朋友一听到它的声音就可以说出它到底是什么乐器演奏的，我们来比比看，怎么样？

生：可以

师：请听题（播放音乐）《梁祝》，是什么乐器？

生：小提琴

师：同学们的听辨能力可真行。请继续听题

教师播放钢琴曲《童年的会回忆》，这又是什么乐器？

生：钢琴。有哪位同学会弹吗？敢上台挑战一下吗？

生：敢（请个别学生上台演奏）教师鼓励。

师：刚刚我们听的这2种乐器是属于民族乐器呢还是„„

生：西洋乐器

师：回答正确，请同学们继续听题，听听接下来这种乐器是什么？教师播放古筝曲《高山流水》。请大声的告诉老师你听出来的答案是„„

生：古筝

师：请继续听题，教师播放葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，你们听出来了吗？ 生：听出来了

师：快把答案告诉我吧。

生：葫芦丝

师：哦，对的，葫芦丝（又称葫芦萧）是云南少数民族特有的乐器之一。刚刚我们听得小提琴、钢琴、圆号、萨克斯它们都属于西洋乐器。古筝、葫芦丝属于民族乐器。不论西洋乐器和民族乐器，它们都有各自的特点，所以我们都要喜欢它们和热爱它们。

五．小结

师：好了，今天老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》，在歌声中结束我们这节愉快的音乐课吧。

小学音乐课 法国号 教案篇三：教案 歌曲《法国号》

一年级音乐课教案—歌曲《法国号》

第十二周 第二课时

教材分析：

1、《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,

2.让学生学会3/4拍，并能自由的运用。

教学目标 ：

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

教学重点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学过程：

一、导入新课

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、律动

1、教师教三拍子。

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教学

1、学唱歌谱。

2、解决难点:

观察歌谱:

(1)有几个乐句?(4个)

(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)

师：对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? （生:第四句。）

师:同学们听一听这句的旋律有什么特别的?

课件出示第4乐句。播放伴奏。 让学生听一听第4句的旋律特点。

总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

师:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

学生再次跟伴奏集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

师:好,让我们从头完整地唱一遍。

3、用打击乐器为旋律伴奏

出示伴奏歌谱感受节奏。

观察歌谱,节奏类型: X X X︱X--︱ （ 学生自由练习）

教师先用打击乐伴奏演示，学生再伴奏。

教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边 打击乐伴奏。

4、学唱歌词

(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

(2)教师带领学生有节奏地读歌词。

(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音

用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

(4)介绍乐器法国号的有关知识

(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

四、课堂小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》 板书设计：

《法国号》

1、 词曲描写的是什么样的情景？？

2、 号是什么样的？你们知道有什么号？

3、 学打拍子！

教学反思：

小学音乐课 法国号 教案篇四：法国号 教案

第四单元 小乐队 《法国号》

珠玑小学 原子琪

授课年级：三年级

授课类型：唱歌综合课

授课内容：唱歌《法国号》

设计意图：《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍了他的小伙伴—法国号，同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。

本课设计为一节以“歌唱”为主线，辅以舞蹈和课堂乐器等多种不同形式的音乐活动，启发学生多角度感受三拍子的律动，通过舞蹈提升学习兴趣和对音乐的体验能力，通过吹奏提高学生对节拍的理解和韵律感，

教学目标：1、充分感受歌曲抒情优美的情绪特点，用浑厚有弹性的声音熟练演唱歌曲。

2、引导学生使用陶笛、律动等方式学唱和表现歌曲，积极参与到合作表演等音乐实

践活动中。

3、掌握四三拍的强弱规律并用多种方式（如律动、吹奏）准确表现；认识法国号的

外形并了解音色

教学重难点：律动感受三拍子的强弱规律并用多种形式表现

教学准备：多媒体，钢琴

教学方法：听唱法，情境创设法，欣赏法，听辨法，柯尔文手势教学法

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、音阶练习导入

多种形式表现四三拍

A．强弱规律是什么？你还能用什么形式来表现四三拍呢?(拍肩，拍腿)

B．跟老师学跳一个简单的四三拍舞步

【设计意图：通过拍手拍肩拍腿等活泼的方式启发学生创造性地表现节拍规律，舞步的设计有助于学生迅速掌握强弱规律并表现】

三、新授歌曲

1、初听歌曲

今天老师也带来一首四三拍的歌曲，听听这首歌曲给你带来怎样的音乐感受？歌曲表现了怎样

的场景？（播放歌曲）

师：这是一首优雅柔美的歌曲 歌曲表现了小主人公每天练习吹奏法国号的可爱形象。

【设计意图：初步感受歌曲情绪和内容，帮助学生理解歌曲】

2、复听歌曲

请同学用自己喜欢的方式来表现歌曲并体现出强弱规律（可选择拍手、拍肩或舞步等方式）

【设计意图：在歌曲中表现四三拍，并进一步感受，强化听赏体验，初步建立音乐律动感】

3、三听歌曲

用“LU ”轻声哼唱歌曲（播放歌曲）

【设计意图：熟悉旋律并会初步演唱，用哼唱的方式有助于学生感受歌曲旋律线的变化】

4、师慢速弹琴学生演唱并进行指导

【设计意图：通过听琴唱歌曲，培养学生听觉能力，感受歌曲情绪】

手势指导演唱】

6、分组创意演唱，唱中悟情

师：“嗡”是强拍还是弱拍?声音要低沉饱满，像小熊走路

“巴巴”是弱拍，轻巧，弹性，像小鹿一样

分组演唱：男同学唱“嗡”女同学唱“巴巴”

【设计意图：用形象生动的语言再次提示学生正确表现四三拍的强弱规律，并通过分组演唱形式激发学生表现欲望】

师小结：这句高低起伏，连绵不断，像波浪一样起伏，因此应连贯的演唱

【设计意图：观察旋律线走向帮助学生准确掌握该句音准，启发学生用优美连贯的声音演唱】

9、跟音乐伴奏完整演唱一遍

四、表现歌曲

1、完整演唱歌曲歌谱

【设计意图：演唱歌谱为吹奏铺垫，提高唱谱能力】

2、师生接龙吹奏

交换吹奏 （师提示注意两小节一换气，前2小节和后2小节的对比，注意后2小节要一口气连贯的吹奏。）

【设计意图：本环节旨在让学生用陶笛在有限的课堂时间内准确表现歌曲乐句，并正确呼吸换气】

3、第四乐句单独练习

吹奏要连贯流畅

4、完整吹奏整曲（跟琴）

【设计意图：完整表现全曲，乐句要求吹奏连贯流畅，轻吐准确】

五、拓展与升华

1、介绍法国号相关知识

法国号又称圆号，属中音铜管乐器，由三部分组成，号嘴，键盘和号口，音色圆润柔和。演奏时能发出庄严宏伟声音，是交响乐队中运用最广的乐器（出示课件）

六．课堂小结

最后让我们再一次唱起《法国号》结束今天的音乐课吧！

小学音乐课 法国号 教案篇五：《法国号》教案设计

《法国号》教案设计

教材：人教版三年级下册第五单元“小乐队”

课题：《法国号》

教材分析：歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向大家自豪地介绍他的伙伴——法国号。间接表现小主人翁每天练琴的可爱形象。歌曲为四小节一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。前三个乐句前两小节的旋律模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出主题。第四乐句出现了全曲的最高音，而且连续的跳进音型，更显小主人翁乐观自信的形象。 教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，积极参与音乐实践活动。 教学重点:

1、用有弹性的声音表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 教学难点:

对最后一句音准的把握。

教学课时: 1课时。

教学准备:自制乐器、法国号图片等。

教学过程:

一、律动：

1、播放《法国号》的音乐，学生聆听，初步体验感受歌曲节奏特点。听完问：这是几拍子的歌曲? 学生答案不一。

2、听第二遍，教师引导学生做律动，点出正确答案。

3、听第三遍，师生律动。

4、听第四遍，学生律动。可以用自己的方式表现三拍子。

5、这首歌曲叫什么？同学们请看图片。

二、导入新课:

1、教师出示圆号图片。问：知道这是什么乐器吗？ 生：

师点出是圆号，又叫法国号。

2、听音乐，感受法国号的音色特点。

3、师简要介绍圆号：是一种中音铜管乐器，因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的是交响乐队中的活塞式F调圆号。它音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音，很富表现力。

4、点出课题：今天我们要学习的歌曲就叫《法国号》。

三、歌曲教学：

1、聆听歌曲：

设问：歌曲的速度怎样？

学生听完录音范唱后回答这个问题。

2、再听歌曲：体会三拍子的强弱规律。教师板书：O O O

3、解决难点:

（1）教师教唱第四乐句歌谱，注意音准。

（2）学生唱准后填歌词。

4、用听唱法学习歌曲:

（1）播放录音范唱，学生轻声跟唱。

（2）教师范唱，学生轻拍节奏。

(3 ) 学生随教师的伴奏演唱歌曲。

5、分析歌曲：

(1)有几个乐句?(4个)

(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样）

(3)师:你认为哪一句最不好唱?

生:第四句。

师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 生：

跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句，注意音准和强弱规律。

6、全班完整演唱歌曲。

7、歌曲处理：

引发学生思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

学生边看歌谱边听歌曲。

学生:好象模仿法国号吹奏。

老师:所以，我们要唱得像吹奏出来的声音一样有弹性,有强有弱。

学生跟琴唱一遍歌词。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”，其余歌词大家齐唱。

四、自制乐器展示：

1、部分学生介绍自己制作的乐器。

2、小组共同表现三拍子的节奏。

3、把学生分两组，一组唱歌，另一组用乐器伴奏，教师伴奏。

五、小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》，（师生起立）合着音乐舞起来。

说 课

一．说教材：

1、教学内容：选自人民教育出版社编的，义务教育课程标准实验教科书音乐课本三年级下册第五课“小乐队”。

2、教学重点：本节课是一节唱歌课，对于三年级学生，要引导他们用有弹性的声音演唱，演唱中注意音准、节奏的把握，演唱是一种音乐表现，学生通过感受歌曲的欢快，了解一个刻苦的小琴童每天练习法国号，再用歌声表达出这种情绪。所以，我把本课的教学重点定为：感受、体验歌曲三拍子的节奏特点，用欢快的情绪，有弹性的声音演唱好歌曲。

3、教学难点：第四乐句把握音准，是教学中的难点。

二．说教学目标:

1、情感目标：用歌曲中小琴童的刻苦练习启发学生，通过整个音乐课的学习活动进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、过程和方法：感受、体验歌曲三拍子的特点，用听唱法学习，积累感性经验。

3、知识与技能：学习中进一步掌握3/4拍的节奏，培养学生自然、有表情的歌唱；并配合律动进行表演。

三.说教学过程：

1、首先第一环节律动，我让学生听了四遍歌曲，这种方法是以音乐本身的学科特点出发，让学生感受、体验，轻松进入音乐课的氛围。

小学音乐课 法国号 教案篇六：法国号教案

第四单元 小乐队 《法国号》

珠玑小学 原子琪

授课年级：三年级 授课类型：唱歌综合课 授课内容：唱歌《法国号》

设计意图：《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍了他的小伙伴—法国号，同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。

本课设计为一节以“歌唱”为主线，辅以舞蹈和课堂乐器等多种不同形式的音乐活动，启发学生多角度感受三拍子的律动，通过舞蹈提升学习兴趣和对音乐的体验能力，通过吹奏提高学生对节拍的理解和韵律感，

教学目标：1、充分感受歌曲抒情优美的情绪特点，用浑厚有弹性的声音熟练演唱歌曲。

2、引导学生使用陶笛、律动等方式学唱和表现歌曲，积极参与到合作表演等音乐实践活动中。

3、掌握四三拍的强弱规律并用多种方式（如律动、吹奏）准确表现；认识法国号的外形并了解音色

教学重难点：律动感受三拍子的强弱规律并用多种形式表现 教学准备：多媒体，陶笛，钢琴

教学方法：听唱法，情境创设法，欣赏法，听辨法，柯尔文手势教学法 教学过程：

一、组织教学，师生问好 二、音阶练习导入 出示陶笛基本音阶并吹奏

1、轻吐吹奏练习：齐唱并吹奏，要求轻吐

【设计意图：让学生复习轻吐的吹奏技法，感受四三拍的吹奏方法】 2、连音吹奏练习

师：刚才我们吹的这条练习每小节有几拍？像这样以四分音符为一拍，每小节有三拍的节拍就是3∕4拍。（播放课件）

【设计意图：该条练习让学生复习了歌曲连音吹奏的部分，提前熟悉了歌曲片段，让学生感受四三拍的韵律并出示概念。】 3、多种形式表现四三拍

A．强弱规律是什么？你还能用什么形式来表现四三拍呢?(拍肩，拍腿) B．跟老师学跳一个简单的四三拍舞步

四三拍舞步：第一拍左脚向前踏一步，重心在左脚上，第二拍右脚前掌在左脚跟后掂地，重心移至右脚，左脚离地，第三拍，左脚向前一步，重心移到左脚，右脚开始，动作对称。 【设计意图：通过拍手拍肩拍腿等活泼的方式启发学生创造性地表现节拍规律，舞步的设计有助于学生迅速掌握强弱规律并表现】 三、新授歌曲 1、初听歌曲

今天老师也带来一首四三拍的歌曲，听听这首歌曲给你带来怎样的音乐感受？歌曲表现了怎样的场景？（播放歌曲）

师：这是一首优雅柔美的歌曲 歌曲表现了小主人公每天练习吹奏法国号的可爱形象。 【设计意图：初步感受歌曲情绪和内容，帮助学生理解歌曲】 2、复听歌曲

请同学用自己喜欢的方式来表现歌曲并体现出强弱规律（可选择拍手、拍肩或舞步等方式） 【设计意图：在歌曲中表现四三拍，并进一步感受，强化听赏体验，初步建立音乐律动感】 3、三听歌曲

用“LU ”轻声哼唱歌曲（播放歌曲）

【设计意图：熟悉旋律并会初步演唱，用哼唱的方式有助于学生感受歌曲旋律线的变化】 4、师慢速弹琴学生演唱并进行指导

【设计意图：通过听琴唱歌曲，培养学生听觉能力，感受歌曲情绪】 5、前三个乐句的学唱

A、请同学找相似的乐句并演唱 师：1、3乐句相同

B、正确演唱1 、2乐句

师：第一句和第二句中的音高一样吗？哪个高哪个低（用柯尔文手势调整音准） 谱例

【设计意图：通过听辨找到相似乐句，降低演唱难度，由于该句中的3 和2属二度音程，学生容易出现唱不准的情况，考虑使用柯尔文手势指导演唱】 6、分组创意演唱，唱中悟情

师：“嗡”是强拍还是弱拍?声音要低沉饱满，像小熊走路 “巴巴”是弱拍，轻巧，弹性，像小鹿一样 分组演唱：男同学唱“嗡”女同学唱“巴巴”

【设计意图：用形象生动的语言再次提示学生正确表现四三拍的强弱规律，并通过分组演唱形式激发学生表现欲望】 7、师生接龙演唱歌曲：

师：歌词的后半句是一个问号，每个乐句在唱后半句时，要把疑问的语气唱出来。并且要连贯 师唱前半句，同学来唱后半句

【设计意图：情感启发学生唱出乐句后半句的优美连贯】 8、第四乐句的演唱 谱例

师范唱最后一个乐句并用手势画出旋律线，请学生谈谈感受 启发学生观察有什么特点并如何演唱

师小结：这句高低起伏，连绵不断，像波浪一样起伏，因此应连贯的演唱

【设计意图：观察旋律线走向帮助学生准确掌握该句音准，启发学生用优美连贯的声音演唱】 9、跟音乐伴奏完整演唱一遍 四、表现歌曲 1、完整演唱歌曲歌谱

【设计意图：演唱歌谱为吹奏铺垫，提高唱谱能力】 2、师生接龙吹奏

交换吹奏 （师提示注意两小节一换气，前2小节和后2小节的对比，注意后2小节要一口气连贯的吹奏。）

【设计意图：本环节旨在让学生用陶笛在有限的课堂时间内准确表现歌曲乐句，并正确呼吸换气】

3、第四乐句单独练习 吹奏要连贯流畅

4、完整吹奏整曲（跟琴）

【设计意图：完整表现全曲，乐句要求吹奏连贯流畅，轻吐准确】 五、拓展与升华 1、介绍法国号相关知识

法国号又称圆号，属中音铜管乐器，由三部分组成，号嘴，键盘和号口，音色圆润柔和。演奏时能发出庄严宏伟声音，是交响乐队中运用最广的乐器（出示课件） 2、播放法国号的演奏音频

【设计意图：认识法国号并知道它的另一个名称是圆号并了解音色】

2、分组演绎歌曲并展示

分小组用你喜欢的方式表现歌曲（用陶笛、演唱、舞步、拍手等方式）

【设计意图：再现歌曲，用小组合作的形式鼓励学生进行艺术创作，提升学生表现音乐的能力】 六．课堂小结

虽然我们目前离成为一个法国号演奏大师的目标有些遥远，不过我们每个人通过努力已经成为陶笛小达人了。最后让我们再一次唱起《法国号》结束今天的音乐课吧！

小学音乐课 法国号 教案篇七：《法国号》教案

法国号教案

执教年级：二年级

执教歌曲：法国号

教学目标：

1简单认识几种乐器：法国号 二胡.小号.木琴长笛.

2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲，

3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律

4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力 教学重点：

1.用连音断音的演唱形式演唱

2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律

3、了解法国号的知识，知道又叫元号

教学难点：

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲 教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件 打击乐器 圆号 电子琴

教学过程：

一、导入

1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。

（欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）

师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于

法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么）

二、新授部分，

1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答）恩，圆号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的？圆号到底是怎样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是怎样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。它的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。

（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现，老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步，感受

三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的效果肯定要强的多）

2、朗读歌词

A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。（2遍） B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍）

3、教师范唱

师：刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱给同学们听了，请大家为我伴舞好吧？（身体律动，学生听第三遍，师自弹自唱。）同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧！（学生随录音演唱第一遍）

4、歌曲处理

A师：大家唱得非常好，这是三拍子的音乐，那我们怎样把它的强弱表现出来呢?（生答）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高，还是越唱越低呢？我们一起来试着唱一唱，看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢?（单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）

B变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互换再演唱。） C葫芦丝吹奏圆号声音。（2两个乐句，看情况决定。）

三、拓展创造

1、小组合作，改编、创编歌词。（或利用打击乐器沙锤、碰铃） 师：同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外，还认识哪些乐器？（出示图片）

生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他怎样发出声音，（生讨论后模仿）模唱一下乐器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。

2、汇报表演，及时评价。

分两组演唱，一组一段，最后一段合唱。（唱完两段之后师点评再接唱第三段。）

（设计意图：二年级学生的表现欲已经很强，稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花，此时此刻，孩子们的情绪高涨，思维活跃，是创造能力培养的最佳时刻）

四、教师小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。

教学反思

《法国号》是一首四三拍子的法国儿童歌曲，共四句，旋律规整，朗朗上口，歌曲站在一个练习吹奏法国号的孩子立场上，自豪的向我们介绍了他的宝贝乐器， “翁巴巴嗡巴巴，谁在唱歌？”“那就是

我的法国号”，富有动感的三拍子节奏，符合儿童的认知特点，是一首孩子们非常喜爱的歌曲。

教学中我是这样考虑的，歌曲虽然短小，但里面的点不少，三拍子的节奏是重点，学生必须要把握强弱弱的这个特点,法国号是什么样子，第四句旋律起伏较大，音准掌握是难点，最后的小组合作创编，也是一个点，引导好了将是一个精彩的亮点，一个师生心灵碰撞的火花。一堂课，如何将这些点穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激发起他们浓厚的学习热情，将是这节课的重中之重。

一 导入紧扣教学的重点，以学生不认识的法国号为题引入歌曲的主题，先是听声音，再观其形，听一听，看一看，摸一摸，模仿一下他的的歌声，奥，他唱起歌来“翁巴巴”，顺势讲讲法国号的由来让孩子们知道，它还叫圆号，了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利地过渡到第二个环节

二、联系生活，提高学生的音乐表现力

音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练，而是一种审美，感受美，表现美，并把这种美创造性的表现出来，只一点，对于低年级的小学生尤其重要，具体到一几句歌词，几个小小的律动，都是有没得元素可以挖掘的。这节课里，我从孩子唱歌的姿势，语调，甚至眼神，都加以强调，如第二句“这就是我的法国号”要自豪一点，孩子吗，对自己宝贝的东西的那种稍稍得意又很自豪的心情一下子就找到了，这一句里旋律起伏大，音准不好掌握，我就手势启发孩子们，像不像水波纹呢？看那个小朋友能把这水波纹唱好，结果，孩子们跟

小学音乐课 法国号 教案篇八：法国号教案

《法国号》教学设计

一、课 题：法国号

二、教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》

2、了解法国号的有关知识。

3、学习四三拍的强弱规律。

三、教学目标：

1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

四、教学重难点：

1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

五、教学用具：

电子琴、多媒体课件、圆号、

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）组织教学

1、请学生做自我介绍。

2、教师自我介绍，邀请学生跳舞。

3、师生随《法国号》伴奏跳华尔兹。

（二）导入新课

1、播放马、小鸟的叫声，引出马头琴、唢呐。

师：老师还邀请了几种动物来做客，请同学们听听他们是谁？其实它们是小乐器为我们带来的小动物。

2、介绍本节课内容。

师：今天这节课，老师也为同学们带来了一种乐器，请同学们听听它是什么？

（三）讲授新课

1、播放《法国号》范唱的前三句。

2、请学生将听到的声音模仿一下，并猜出乐器的名称。

3、介绍法国号，并讲解有关知识。（多媒体展示圆号的发展历程） 师：同学们，这就是法国号，它是什么形状的？对，所以它又叫做圆号。圆号最初是由法国的狩猎号角发展而来的，而且法国人对它进行了加工和改造，为它的发展做出了重大的贡献，所以人们也亲切地叫它法国号。

4、欣赏圆号演奏的视频。

5、学生模仿演奏圆号，教师总结圆号的音色。

教师总结：圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。

6、欣赏歌曲范唱，请学生感受乐曲的速度和情绪。

师：同学们喜欢圆号吗？那我们一起学习法国号吧。

7、讲解3/4拍子的强弱规律：强弱弱，并用自己喜欢的动作表示。

8、播放《法国号》音乐，学生随琴拍强弱规律。

9、出示旋律线，学生随琴用“lu”模唱旋律。

10、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。

11、学生随琴轻轻地填唱歌词。

12、完整地演唱一遍，边唱边打拍子。

（四）歌曲处理。

1、教师和学生探讨“嗡巴巴”的意思及演唱方法，并启发学生唱出对法国号的喜爱之情。

师：那同学们觉得歌词中“嗡巴巴”是什么意思？“嗡”好象是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“巴巴”好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一些。

2、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

3、师生接唱歌曲。

4、男、女同学分角色演唱歌曲。

5、出示带有打击乐器标识的歌片，请学生用手中的打击乐器为歌曲伴奏。

五、拓展

1. 感受不同情绪的《法国号》

A. 欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。

B. 抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。

师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。

六、小结下课。

小学音乐课 法国号 教案篇九：人音版三年级音乐下册教案设计全册-第五单元法国号1

荣成市实验小学 三 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计

小学音乐课 法国号 教案篇十：《法国号》优质课教案

《法国号》教案

教学目标：

1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲，并进行四三拍的指

挥练习。

2、 过程与方法：学生通过会唱歌曲能运用口风琴、敲击乐器进

行伴奏。

3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心

配合才能奏出美妙的旋律，培养同学合作配合意识。

三、重难点

重点：学生会唱《法国号》歌曲，并能运用口风琴、敲击乐器进

行伴奏。

难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。

教学过程：

一、课前导入

通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，认识大型交响乐团里

的乐器与图片从而认识法国号（圆号）导入本课题目《法国号》。

二、教学新知

1、认识《法国号》出示图片，介绍相关结构组成、演奏姿势知

识。（法国号又叫圆号、由、号嘴、键盘、号碗（喇叭口）等组成）。

2、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。让学生初步感受歌曲的音

乐及音乐情绪，感受四三拍子歌曲的特点。

（四三拍的强弱规律特点：强 弱 弱）（认识4/3拍子指挥图示）

3、节奏：女 0 X X 男 X 0 0

4、发声练习： mi ma mi

5、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》学唱“翁

巴巴，翁巴巴”乐句。（学生：唱谱、填词）

6、唱号歌：学习歌曲，渗透三拍子教学。指导学生有感情的准

确的演唱歌曲。

7、再听歌曲《法国号》边听边打拍子。

8、配号乐：在准确完成歌曲教学的基础上，指导学生选择伴奏

乐器（可以用双手来拍腿、肩、器乐伴奏等。采用小组自主合作学习

方法完成歌曲伴奏环节，从而突破和解决本课重难点。 （这个过程学生分组合作，自主探究，老师随堂指导）

此环节教学我给学生们创编与表演时间，让同学们分组合作展

示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精

神。（教师对小组演奏给予评价与总结）

课堂小结

这节课同学们认识了法国号，同时也知道了它另一个名字叫圆

号，并会唱了这首歌曲，还知道了三拍的节奏特点是强弱弱，以及法

国号的形状及结构、演奏姿势、创编演奏等。希望同学们课下把这首

歌曲能吹奏或演唱给你的爸爸妈妈听。

安民学校单店校区

窦献江

2014.4.20