北师大版六年级数学百分数教案

北师大版六年级数学百分数教案篇一：北师大版六年级数学上册第四单元百分数教案

第四单元教学计划

长安南路小学课时教学设计

长安南路小学课时教学设计

长安南路小学课时教学设计

北师大版六年级数学百分数教案篇二：六年级数学下册 小数、分数、百分数教案 北师大版

小数、分数、百分数

教学目标：

1.使同学们系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

2.使同学们熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、整数与小数，会比较数的大小。

3.能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。

教学过程：

一、回顾与交流。

1.复习数的意义。 (1)你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。

①学生说出自己的认识和理解。

如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。

②联系课文情境图，说出各种数的具体含义。

如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有1722个1页。

8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的占其中的3份。

40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。

-25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。

(2)什么是整数?

①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。

②师生共同概括说明。

像-3，-2，-1，0，1，2，3这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。

③做一做

( )是正数，( )是负数。

( )是自然数，( )是整数。

2.数的读写。

(1)数位顺序表。

整数部分 小数点 小数部分

„ 亿级 万级 个级

数位 „ 个位 十分位 „

①填一填，读一读。 ②什么是数位?数位与位数相同吗?

③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?

④做一做。

27046=2×( )+7×( )+4×( )+6×( )

(2)读法和写法。

①读出下面各数。

106000000 0.006 25.08

a、读一读。

b、说一说读数的方法、要点。

②写出下面各数。

九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八

a、写一写

b、说一说你是怎么做的。

(3)改写。

①把540000改写成以“万”作单位的数。

②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。

过程要求：

a、学生改写。

b、说一说改写的方法、要点。

3. 数的大小。

(1)怎样比较两个数的大小?

(2)完成练习十三第6题。

4.分数、小数、百分数的互化。

(1)填一填。

小数 分数 百分数

0.25

12.5%

(2)说一说你是怎么做的。

二、巩固练习。

完成课文联系十三第1～5题。

过程要求： (1)学生独立完成，教师巡视，了解情况，进行个别指导

(2)同学之间互相交流。

(3)提问：说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。

三、课堂小结。

本节课中你有什么收获?还有什么疑问，请和同学交流。

北师大版六年级数学百分数教案篇三：北师大版小学数学六年级上册《百分数应用(四)》教案

百分数的应用（四）

执教者：万文

教学内容：

课本P30 课本P31试一试，练一练

教学目标：

1、引导学生理解本金、利息、利率的含义，学会用百分数的有关知识解决储蓄问题，

提高解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

重、难点与关键：

1、理解本金、利息、利率的含义。

2、能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

3、通过具体的实例帮助学生理解本金、利息、利率的含义，引导学生掌握求利息的方

法。

教学过程：

一、新课导入

1、 课前小调查：生活中常见的有哪些银行？这些银行对人们的生活有哪些作用?谈谈

你对储蓄的认识？

2、点名回答，结合学生的认识老师补充说明如下：

人们把暂时不用的钱存入银行有两个好处：1、支援国家建设

2、对个人有好处

本节课研究储蓄中的数学问题：

板书课题：百分数的应用(四)

二、探索新知

1、出示PPT引导学生说出储蓄中遇到的最基本的几个概念：本金、利息、利率。

2、点名回答：引导学生说出自己对本金、利息、利率的理解；本指出具体概念如下：

本金：存入银行的钱叫本金。

利息：取款时银行多支付的钱叫利息；

利率：利息占本金的百分数叫利率。

3、让学生自己观察图表，找出本金、利率、利息都与哪些因素有关？进一步指出利率

是由银行规定的随着存款时期的不同、存款时间的长短不同而不同。如2006年的整存整取

年利率一年期为2.52%，五年期为4.14%；而2011年的整存整取年利率一年期为3.5%，五

年期为5.5%。

4、学会算利息。

（1）提供算法。让同学们自己去理解“利率是利息占本金的百分数”这句话的含义，

让学生得出算式：利率=利息÷本金；由于利率、利息通常指的是一年的年利率、年利息，

所以在计算是因该把时间算进去，即：利率=利息÷（本金×时间）；

即：利息=本金×利率×时间

（2）让学生自己独立解决“笑笑”和“淘气”所提出的问题，并算出本息和，并点名

让两名同学上讲台来做，最后组织交流，老师板书如下

笑笑的利息：300×2.52%×1=7.56（元） 300+7.56=307.56（元） 淘气的利息：300×3.69%×3=33.21（元） 300+33.21=333.21（元）

答：笑笑的利息为7.56元，本息和为307.56元；淘气的利息为33.21元，本息和为33.21

元。

做巩固练习：P31试一试第一题（要求学生独立解答）。

5介绍有关利息税的常识。

什么是利息税？个人在银行存款所得的利息应该向国家纳税即为利息税。

什么是利息税率？利息税占利息的百分数叫利息税率。

利息税的算法：利息税=利息×利息税率。

个人实际得到银行多付的钱叫做税后利息。

根据国家经济发展变化, 银行存款的利息税率也随时期的不同有所调整，从1999年11月1日至2007年8月14日在银行存款所的利息应按20%纳税，即利息税率为20%；2007年8月15日起利息税率调整为5%；2008年10月9日起暂免征收利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业，如城乡居民养老保险，农村合作医疗等。如无特殊说明计算时不要求计算利息税。

算一算“笑笑”“淘气”应交多少利息税？

三、教师小结

1.今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做（ 本金 ），取款时银行多支付的钱叫做（ 利息 ）。

２.（ 利息 ）占（ 本金 ）的百分数叫做利率。

３.利息的计算公式是（ 利息=本金×利率×时间 ）。

四、课外作业

1、练习册：P26~27百分数的应用（四）。

2、练习本：练习二 ，P34 第11题，第12题。

北师大版六年级数学百分数教案篇四：六年级数学上册 百分数的应用(二) 4教案 北师大版

（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（二） 4

【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第25—27页。

【教学目标】

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

3.学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重难点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

【教学过程】

一、基础知识复习

找单位“1”

①男生人数是女生人数的50%。

②火车的速度比原来增加了40%。

③实际造林是原计划的133%。

④用水量比上个月节约了15%。

二、创设问题情景，导入新课

1.谈话导入

2.从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速，有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？

比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题。这些应用题实际上与相应的分数乘法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。

条件：原来是80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%，也就是说现在的速度比原来的速度增加了原来的40%。

3.能否用线段图理解。

方法一：第1步 先求火车比原来每小时多行多少千米。

80×40%=32（千米）

第2步 求现在这列火车每小时行驶多少千米。

80+32=112（千米）

方法二：第1步 先求现在的速度是原来的百分之几？

第2步 用单位“1”的具体数量乘以这个百分数求现在这列火车每时行驶多少千米

80×（1+40%）

=80×1.4

=112（千米） 答：现在的速度是112（千米）

★我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为他发明的杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国的粮食产量一年比一年增加。）

2000年某地杂交水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

2.线段图。

教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

（1）学生独立画图。

（2）展示学生的成果。

（3）教师评价。

3.学生自主解答问题。

4.班内交流。

办法一：20×25%=5（公顷）

20＋5=25（公顷）

办法二：1＋25%=125%

20×125%=25（公顷）

三、试一试（学生完成）

☆例题1.游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？ 讨论“八折”是什么意思？

“几折”就是现价是原价的百分之几十，八折就是现价是原价的80%。

1.先求现价是多少？

30×80%=24（元）

再求节省多少？

30-24=6（元）。

2.先求现价比原价降低了百分之几？

1-80%=20%

再求节省多少？

30×20%=6（元）

☆例题2.张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量1200千克。今年改进新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少？

12几成就是十分之几，一成是，也就是10%。二成就是20% 。 1010

四、拓展练习

1．街心公园的总面积为24000平方米，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地。街心公园的绿地面积有多少平方米？

2 .六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期降低了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？

五、总结

同学们今天你有哪些收获？

北师大版六年级数学百分数教案篇五：六年级数学上册 百分数的应用(四)4教案 北师大版

利息

教学内容：

北师大版六年级上册数学第二单元百分数的应用（四）的内容。

教学目标：

1．知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率

的含义，掌握计算利息的公式。

2．能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3．情感目标：培养学生的投资意识和节约储蓄的好习惯。

教学重难点：

1．重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。

2．难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，

会利用利息计算公式解答实际问题。

教学准备：

1．学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；

2．教学课件。

教学过程:

一、二人小组 复习旧知

师：组员先给组长汇报上节课所学内容，完成口头列式，组长指导、纠正，再给组员说一遍。 口头列式：

1．400元是800元的百分之几？

2．400元比800元少百分之几？

3．800元比400元多百分之几？

4．甲数是100，比乙数多20%，求乙数是多少？

二、自学教材 阅读感悟

师：今天我们学习有关利息的知识，下面请同学们依据自学检测，独立自学课本30页的内容。（屏幕显示自学检测：）

1．你如何理解利息？

2．计算利息的公式是什么？

3．分别说出例题中本金、利率、时间是多少？

4．张阿姨把5000元钱存入银行,整存整取三年，年利率是3.85%,到期后可得利息多少元? 教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方勾画下来。

三、小组讨论 合作交流

师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学检测把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。若还不能解决的问题请暂时保留。（教师巡回指导，注意倾听学生提出的新问题及解决办法，理解不了的与同学们商讨解决，使学生从悟中学。）

四、排疑解难 展示点拨

师：各小组交流一下你们的收获或提出你们的疑问。

生：我们小组的收获是知道了利息的计算公式，利息=本金×利率×时间。（板书利息计算公式） 生：我们组的收获是了解了利息就是到银行存钱时，到期后多付给个人的那部分钱。

生：我们组认为利息是在银行存贷款时，区别于本金的那部分钱。

生：我们组知道了例题中的本金是300元，利率是2.52﹪、3.69﹪，时间是1年和3年，笑笑的利息是7.56元，淘气的利息是33.21元。

师：让我们一起去了解有关利率的知识。（课件显示）

师：例题中笑笑和淘气的利息不同是由于什么原因？

生：我认为是由于存钱的时间不同。

生：我作补充：由于利率不同和时间不同。

师：例题中笑笑的存期是一年，就要乘以2.52﹪，淘气的存期是三年，就要乘以利率3.69﹪。也就是利率和时间要相对应。

生：我们组解决了自学检测第4题，题中本金是5000元，年利率是3.85﹪，存期是三年，可以根据利息计算公式求出利息，5000×3.85﹪×3=577.5（元）。

师：你们在计算过程中有什么简便方法吗？和同学们交流一下。

生：我在计算时把3.85﹪写成分数的形式，和5000约分后计算比较简便。

生: 我认为百分号相当于两位小数，可以和5000抵消两个0，直接计算50×3.85×3=577.5（元）。 师：同学们真棒，你们的收获真不少。看来你们已经掌握了利息的有关知识，有没有信心去勇闯智慧关？

五、巩固新知 分层训练

第一关：只列式不计算

(1)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,4个月后应付利息多少元?

反馈时提问:题中的贷款是什么意思?(生:贷款就是向银行借钱。)

师:当你钱不够用可以向银行借,但不要忘了付利息,这里的利息是付给谁的?(生齐答:银行。) 师小结:储蓄时利息是银行付给储户,但是贷款时却要把利息付给银行。

(2)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.0825%,半年后可得利息多少元?

反馈。

生1:8000×0.0825%×0.5。(师板:书:8000×0.0825%×0.5)

生2:我有不同意见,应为8000×0.0825%×6。(师板书:8000×0.0825%×6)

师:你为什么乘以6？(生:因为半年有6个月。)

师:半年用小数表示也就是0.5年,我觉得乘以0.5也没有错。(生:因为0.0825%是月利率,存期和利率应该对应,所以乘以0.5是错的。)

师:8000×0.0825%算出来表示什么意思?(生齐答:一个月的利息。)那么乘以0.5变成了几个月的利息呀?（生:半个月。)

师:所以应该乘以几?(生:应该乘以6。)利率和时间单位必须相对应,如果乘以0.5不变,你看怎么办?(生:8000×0.0825%×12×0.5。)

师小结:总之,利率和时间要相对应。储蓄有什么意义呢？

（生：安全，支援国家建设，买房贷款。）

第二关：走进生活

1．小明的爸爸买了1500元的国家建设债券，定期5年，年利率是3.81%.到期后他可以获得本金和利息一共多少元？

师：谁来说说你的解题思路？

生:我是这样想的：题中是求本金和利息一共多少元，应先根据公式求出利息，再和本金相加。

2．李叔叔今年存入银行10万元，定期三年，年利率是3.69%，到期后的利息够买一台8000元的电脑吗？

师：谈谈你的解题思路。

生：我是这样想的：题中问利息够买电脑吗？应先算出利息，再和电脑的价钱作比较，看够不够。 第三关：探究乐园

1．李爷爷去年存入银行一笔钱，定期一年，年利率2.52%。到期后李爷爷拿到利息126元，他存入银行的本金是多少元？

师：请一个同学说说你的解题思路。

生：我的解题思路是：题中求本金，根据利息计算公式，本金作为一个因数，一个因数=积÷另一个因数，得出本金=利息÷利率÷时间。

师：还能根据利息计算公式得出什么呢？

生：我还得出：利率=利息÷本金÷时间 时间=利息÷本金÷利率

2．淘气的爸爸把2000元钱存入银行，整存整取定期五年，到期后他获得本金和利息一共2414元，定期五年的年利率是多少？

六、拓展延伸

请你帮忙：

小明打算把500元存入银行两年，有两种储蓄办法。一种是两年期的，年利率是2.25%；一种是一年期的，年利率是1.98%，第一年到期时把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。问小明选择哪种办法得到的利息多一些？

师：你们帮小明选择了哪种储蓄办法？

生：我帮小明选择的是两年期的储蓄办法。我发现本金不变的情况下，存的时间越长得到的利息越多。

七、课堂小结：

师：谈谈你的收获和体会。

生：这节课我知道了怎样计算利息。

生：我学会了利息、本金、利率、时间之间的联系。

利息=本金×利率×时间

本金=利息÷时间÷利率

利率=利息÷本金÷时间

时间=利息÷本金÷利率

生： 我知道了利息是存钱、贷款时比本金多出来的钱数。

……

师：这节课我们认识了利息、利率、本金，知道了它们之间的联系，会解决生活中有关利息的实际问题。生活中我们要节约用钱，有储蓄意识。

北师大版六年级数学百分数教案篇六：(北师大版)六年级数学教案 百分数的应用(一)

百分数的应用（一）

北师大版六年级数学百分数教案篇七：六年级数学上册 百分数的应用(四)教案 北师大版

百分数的应用（四）

北师大版六年级数学百分数教案篇八：六年级数学上册 百分数的应用(二) 教案 北师大版

（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（二） 4

【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第25—27页。

【教学目标】

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

3.学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重难点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

【教学过程】

一、基础知识复习

找单位“1”

①男生人数是女生人数的50%。

②火车的速度比原来增加了40%。

③实际造林是原计划的133%。

④用水量比上个月节约了15%。

二、创设问题情景，导入新课

1.谈话导入

2.从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速，有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？

比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题。这些应用题实际上与相应的分数乘法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。

条件：原来是80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%，也就是说现在的速度比原来的速度增加了原来的40%。

3.能否用线段图理解。

方法一：第1步 先求火车比原来每小时多行多少千米。

80×40%=32（千米）

第2步 求现在这列火车每小时行驶多少千米。

80+32=112（千米）

方法二：第1步 先求现在的速度是原来的百分之几？

第2步 用单位“1”的具体数量乘以这个百分数求现在这列火车每时行驶多少千米

80×（1+40%）

=80×1.4

=112（千米） 答：现在的速度是112（千米）

★我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为他发明的杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国的粮食产量一年比一年增加。）

2000年某地杂交水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

2.线段图。

教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

（1）学生独立画图。

（2）展示学生的成果。

（3）教师评价。

3.学生自主解答问题。

4.班内交流。

办法一：20×25%=5（公顷）

20＋5=25（公顷）

办法二：1＋25%=125%

20×125%=25（公顷）

三、试一试（学生完成）

☆例题1.游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？ 讨论“八折”是什么意思？

“几折”就是现价是原价的百分之几十，八折就是现价是原价的80%。

1.先求现价是多少？

30×80%=24（元）

再求节省多少？

30-24=6（元）。

2.先求现价比原价降低了百分之几？

1-80%=20%

再求节省多少？

30×20%=6（元）

☆例题2.张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量1200千克。今年改进新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少？

12几成就是十分之几，一成是，也就是10%。二成就是20% 。 1010

四、拓展练习

1．街心公园的总面积为24000平方米，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地。街心公园的绿地面积有多少平方米？

2 .六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期降低了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？

五、总结

同学们今天你有哪些收获？

北师大版六年级数学百分数教案篇九：六年级数学上册 百分数的应用(二)2教案 北师大版

百分数的应用（二）

教学内容：北师大版小学数学六年级上册第25—27页。

教学目标:

1．进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。

3. 体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们还记得这周的国旗下讲话的内容吗？陈老师深入浅出地阐述了什么是爱国。不是说就要像董存瑞一样舍身炸碉堡才是爱国，什么是爱国呢？我是老师，怎样做好教书育人的工作就是爱国有具体体现，你们是学生，（ ）就是爱国的最好体现。经过大家的努力，我们学校的成绩也有了很大的提高。

二、分析交流，探究方法

1．生活中的百分数问题。

六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？

2．找出题中的关键句。

A．找一找题中的关键句：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%。

B．读一读。

C．说一说：提高了15%表示什么意思？

3．画线段图。

A．你能用线段图表示出第一学期和第二学期的成绩的数量关系吗？

B．评价，展示。

C．根据线段图说说：

第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，在这里是把（ ）看作单位“1” ，那么，第二学期的就是（1+15%），也就是第二学期期末数学平均成绩是第一学期的（ ）%。

4．学生自主解答。

5．班内交流，交流时说说算式的意义。

方法一：80*15%＝12（分）„„„„„„表示：（ ）

80+12＝92（分）„„„„„„表示：（ ）

综合算式：80*15%+80＝92（分）

答：（略）

方法二：1+15%＝115% „„„„„„表示：（ ）

80*115%＝92（分）„„„„„表示：（ ）

综合算式：80*（1+15%）＝92（分）

答：（略）

小结：求一个数增加百分之几的数通常可以采用两种方法。一种是先求出增加部分的具体的量，然后再加上已知的标准量（单位“1”）的具体量。第二种方法是先求出增加百分之几后的量是单位“1”的量的百分之几，然后乘以单位“1”的具体量。

6．如果是减少15%，怎么求？

二、尝试应用，巩固新知

1．折扣。

游乐场的门票原来每张30元，国庆期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？

（1）“八折”是什么意思？现价是原价的百分之几十。

（2）自主解答，交流。

2．成数。

张大伯一块农田去年的产量是1200千克。今年的产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？

（1）理解“成数”：

几成就是十分之几或百分之几十，比如，三成就是3/10或者30%。

95%＝（ ）/10=( )（填成数）

（2）自主解答，交流。

三、总结课堂，走向生活

我国有一个非常著名和科学家------袁隆平，大家知道吗？他被誉为“杂交水稻之父”，是世界是第一个成功地利用水稻杂交优势的科学家。因为杂交水稻的产量比普通水稻要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

四、作业布置。

板书设计：

方法一： 80*15%

综合算式：百分数的应用（二） 第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15% ＝12（分） 方法二：1+15%＝115% 80+12＝92（分） 80*115%＝92（分） ＝92（分） 80*（1+15%）＝92（分） 80*15%+80

北师大版六年级数学百分数教案篇十：六年级数学上册 百分数的应用(三)教案 北师大版

百分数的应用（三）