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祖国的河山

教案   发布时间:01-24    阅读:

祖国的河山篇一
《对祖国河山的礼赞(教案)》

对祖国河山的礼赞

一、教学内容

1、了解芬兰作曲家西贝柳斯和交响诗音乐体裁;

2、主要欣赏《芬兰颂》,(如果有时间,略听《捷克的原野和森林》,看各班的学习情况而定)。

二、教学目标

(一)“情感态度与价值观”目标:

在熟悉各个主题片断的基础上,用心聆听作品,体会音乐中浓浓的爱国赤子之情。

(二)“过程与方法”目标:

在过去了解民族乐派音乐和本节课的基础上,试着归纳总结对民族乐派音乐的基本印象(其实就是基本特点和艺术风格的一部分)、培养学生思考归纳的学习能力。

(三)“知识与技能”目标:

1、认真聆听《芬兰颂》,熟悉作品里面的圣咏主题和赞美诗主题;

2、在初中的基础上进一步了解民族乐派;

3、认识芬兰作曲家西贝柳斯。

4、了解交响诗

四、重点、难点

重点:《芬兰颂》的理解和审美欣赏

难点:民族乐派印象(音乐风格)的归纳

五、教学过程

(一)、导入

师:播放《自新大陆交响曲》(1’31”)的主题片断和《沃尔塔瓦河》(1’09”)的主题片断。

问:这是哪个作曲家的什么作品?他们(作曲家)属于音乐史上的哪个流派?”

生:(在老师的引导下积极思考回忆初中时候关于民族乐派的作品:《沃尔塔瓦河》和《自新大陆交响曲》并回答问题。)

生(听完):《念故乡》和《沃尔塔瓦河》,德沃夏克、斯美塔那 师:他们属于音乐史上的哪个流派呢?

生:民族乐派。

师:我们今天来认识另外一个民族乐派的作曲家-----西贝柳斯,请同学们打开课本。

师:请同学们阅读教材上关于民族乐派、交响诗和《芬兰颂》的文字,采撷关于本课内容的信息。

通过自主阅读教材上的资料,复习民族乐派和交响诗的相关知识;了解西贝柳斯和《芬兰颂》的基础知识

(发挥学生自主学习的主观能动性。)

(二)、芬兰颂赏析

师:同学们从教材上已经了解了西贝柳斯其人和他的作品,请大家以“我了解的西贝柳斯和他的《芬兰颂》 ”为题 ,叙述你了解的西贝柳斯和《芬兰颂》。

生:“西贝柳斯(Jean Sibelius,1865-1957),芬兰最著名的作曲家、民族乐派的代表人物。初学小提琴和音乐理论,毕业于赫尔辛基音乐学院,后赴柏林、维也纳进修。著有多部作品,凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色,因而获得了世界的公认。自1950年起在赫尔辛基举办了一年一度的国际音乐节——西贝柳斯音乐周。其代表作有广为流传的交响诗《芬兰颂》、七部交响曲、交响传奇曲四首(包括著名的《土奥涅拉的天鹅》)、小提琴协奏曲、交响诗《萨加》(即《冰洲古史》)、《忧郁圆舞曲》(戏剧配乐的一章)、弦乐四重奏《内心之》,以及为莎士比亚戏剧《暴风雨》的配乐。此外还作有大量的歌曲、钢琴曲等等”

作品创作背景:“音诗《芬兰颂》 作品作于1899年,是西贝柳斯最著名的代表作。1899年夏,处于沙俄统治下的芬兰人民不满于统治者的压迫和独裁政治,掀起了一场捍卫芬兰的自由和维护宪法权利的运动,人们为了声援被迫相继停刊的报界,组织起为新闻记者募集资金的义演活动,在义演最重要的一次晚会上,展示了以芬兰神话和历史主题组成的在当时最受欢迎的一系列生活画面,这个节目称作“历史场景”。西贝柳斯为这一“历史场景”所写的配乐,包括一首总的序曲、每一场的前奏曲,为诗朗诵而作的柔和伴奏,以及一首最重要的总结性音诗—《芬兰颂》。《芬兰颂》这首举世闻名的杰作,曾对芬兰民族解放运动起过很大的推动作用。它在向全世界诉说位于北极圈的这个小国为生存而进行的殊死斗争,并使全世界确信芬兰并不是沙俄独裁统治下的一个附属国,所起的作用比千万本小册子和报刊论文都重要得多。它被誉为芬兰的“第二国歌”。

师:非常好,同学的读书能力很不错哟!大家对芬兰颂的创作背景已经有一些初步的了解了,下面老师带着大家走进西贝柳斯的芬兰颂。

师:交响诗是一种什么体裁啊?

生:“按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常,多采用单乐章的曲式,结构比较自由。音诗、音画、交响童话等也是与交响诗相类似的音乐体裁。”

欣赏作品

⑴欣赏引子:

师:音乐告诉我们什么?主奏乐器是什么?(播放引子)。

生:聆听引子片断,感受其浑浊,森严的氛围,体会受压迫人民的痛苦。19世纪末在沙俄的统治之下,芬兰人民痛苦的生活。

师:铜管乐在定音鼓不断一颤音一陪衬下,奏出浑浊、森严一引子,表现芬兰受到帝俄的残暴统治,受压迫的人民一反抗力量和对自由一强烈渴望。

生:抓住铜管乐的演奏,聆听、学唱号召斗争的动机,为全曲的欣赏打下基础。学生视唱引子旋律。

⑵欣赏圣咏主题:

生:跟琴学唱苦难的圣咏主题。欣赏圣咏主题。

师:主奏乐器是什么?表现了什么?

生:

师:木管乐器演奏,在音乐中运用了一段圣咏主题来表现芬兰人民受压迫的苦难的生活和对自由的向往。

圣咏是欧洲教会的一种歌唱。

祖国的河山篇二
《祖国的大好河山》

为了帮助保护您的隐私,PowerPoint 禁止自动下载此外部图片。若要下载并显示此图片,请单击消息栏中的 “选项”,然后单击 “启用外部内容 ”。长城赞 罗哲文 起春秋、历秦汉、及辽金、至元明,上下两千年。数 不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟 大工程。坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤,为中华留 下巍峨丰碑。 为了帮助保护您的隐私,PowerPoint 禁止自动下载此外部图片。若要下载并显示此图片,请单击消息栏中的 “选项”,然后单击 “启用外部内容 ”。长城是在古代中国不同时期为抵御塞北游牧 部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程 的统称。长城东西绵延上万华里, 的统称。长城东西绵延上万华里,因此又称 作万里长城。 作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于 14世纪的明长城,西起嘉峪关,东至辽东虎 世纪的明长城, 世纪的明长城 西起嘉峪关, 全长8851.8公里,平均高 至7米、宽4 公里, 山,全长 公里 平均高6至 米 至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大 米 的奇迹,是中国悠久历史的见证。 的奇迹,是中国悠久历史的见证。它与天安 兵马俑一起被世人视为中国的象征。 门,兵马俑一起被世人视为中国的象征。 亚洲第一长河, 千米。 长江,亚洲第一长河,全长 亚洲第一长河 全长6397千米。它发源于青藏高原 千米 唐古拉山的主峰各拉丹东雪山。长江是世界第三长河, 唐古拉山的主峰各拉丹东雪山。长江是世界第三长河, 仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河,水量也是世 仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河, 界第三。总面积1808500平方公里(不包括淮河流域), 平方公里( 界第三。总面积 平方公里 不包括淮河流域) 约占全国土地总面积的1/5,和黄河一起并称为“ 约占全国土地总面积的 ,和黄河一起并称为“母亲 另有相关文学作品以此为名,也作为人名被使用。 河”。另有相关文学作品以此为名,也作为人名被使用。 黄河是中国第二长河, 黄河是中国第二长河,世界第五长 世界上含沙量最多的河流。 河,世界上含沙量最多的河流。黄 河文化有《黄河大合唱》 河文化有《黄河大合唱》等。另有 音乐家、教授、演员等人以此为名。 音乐家、教授、演员等人以此为名。 黄河,中国的母亲河,若把祖国比 作昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡 心脏的动脉,它见证了中华民族伟 大的发展。黄河流程达5464千米, 流域面积达到752443平方公里,上 千条支流与溪川相连,犹如无数毛 细血管,源源不断地为祖国大地输 送着活力与生机。 喜马拉雅山脉是世界海拔 最高的山脉

,位于亚洲的 中国与尼泊尔之间,分布 于青藏高原南缘,西起克 什米尔的南迦-帕尔巴特 峰(北纬35°14'21",东经 74°35'24",海拔8125 米),东至雅鲁藏布江大 拐弯处的南迦巴瓦峰(北 纬29°37'51”,东经 95°03'31”,海拔7756 米),全长2400公里。主 峰珠穆朗玛海拔高度 8844.43米。 中国西藏雅鲁藏布江下游的雅 鲁藏布大峡谷是地球上最深的 峡谷。 峡谷。大峡谷核心无人区河段 的峡谷河床上有罕见的四处大 瀑布群, 瀑布群,其中一些主体瀑布落 差都在30 50米 30—50 差都在30 50米。峡谷具 有从高山冰雪带到低河谷热带 季雨林等9个垂直自然带, 季雨林等9个垂直自然带,麋 集了多种生物资源, 集了多种生物资源,包括青藏 高原已知高等植物种类的2 高原已知高等植物种类的2/ 已知哺乳动物的1 3,已知哺乳动物的1/2, 已知昆虫的4 已知昆虫的4/5,以及中国 已知大型真菌的3 已知大型真菌的3/5,堪称 世界之最。 世界之最。 这里的山,平地拔起,千 姿百态;漓江的水,蜿蜒 曲折,明洁如镜;山多有 洞,洞幽景奇;洞中怪石, 鬼斧神工,琳琅满目,于 是形成了“山清、水秀、 洞奇、石美”的桂林“四 绝”,而自古就有“桂林 山水甲天下”的美称。 峨眉山位于中国四川峨眉山市境内, 峨眉山位于中国四川峨眉山市境内,景区面 平方公里, 积154平方公里,最高峰万佛顶海拔 平方公里 最高峰万佛顶海拔3099米。 米 地势陡峭,风景秀丽, 秀甲天下” 地势陡峭,风景秀丽,有“秀甲天下”之美 誉。气候多样,植被丰富,共有3000多种植 气候多样,植被丰富,共有 多种植 其中包括世界上稀有的树种。 物,其中包括世界上稀有的树种。山路沿途 有较多猴群,常结队向游人讨食, 有较多猴群,常结队向游人讨食,胜为峨眉 一大特色。它是中国四大佛教名山之一, 一大特色。它是中国四大佛教名山之一,有 寺庙约26座 重要的有八大寺庙,佛事频繁。 寺庙约 座,重要的有八大寺庙,佛事频繁。 1996年12月6日,峨眉山乐山大佛作为文化 年 月 日 与自然双重遗产被联合国教科文组织列入世 界遗产名录。 界遗产名录。 太湖,位于江苏、浙江两省交界处,长 太湖,位于江苏、浙江两省交界处, 江三角洲的南部。 江三角洲的南部。她是中国东部近海区 域最大的湖泊, 域最大的湖泊,也是中国的第二大淡水 湖(湖洞庭湖多年来随着湖面缩减已退 为第三大湖),是中国著名的风景名胜 为第三大湖),是中国著名的风景名胜 ), 区。

祖国的河山篇三
《《对祖国河山的礼赞》》

祖国的河山篇四
《对祖国河山的礼赞》

祖国的河山篇五
《《对祖国河山的礼赞》》

祖国的河山篇六
《描写祖国壮丽河山的古诗名句》

描写祖国壮丽河山的古诗名句

1. 雄鸡一唱天下白——唐.李贺《致酒行》

2. 野旷天低树, 江清月近人——唐.孟浩然《宿建德江》

3. 野旷沙岸净, 天高秋月明——(南朝宋)谢灵运《初去郡》

4. 天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》

5. 一夫当关, 万夫莫开——唐.李白《蜀道难》

6. 青山看不厌,流水趣何长——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

7. 江作青罗带,山如碧玉簪——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

8. 青山遮不住,毕竟东流去——宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》

9. 会当凌绝顶,一览众山小——唐.杜甫《望岳》

10. 江流天地外,山色有无中——唐.王维《汉江临泛》

11. 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

12. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐.李白《望天门山》

13. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ——宋.苏轼《题西林壁》

14. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋.陆游《游山西村》

15. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋.王安石《书湖阴先生壁》

16. 余霞散成绮,澄江静如练——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》

17. 气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

18. 黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐.李白《将进酒》

19. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐.李白《望庐山瀑布》

20. 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

21. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》

祖国的河山篇七
《对祖国河山的礼赞教案

《对祖国河山的礼赞》教案

教材分析:

本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》,教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》,这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

教学目标:

1、通过鉴赏,了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱,能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点.

3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

4、在反复聆听作品中,感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情,尝试着以自己对作品的理解,揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

教学重点:

从调式、结构,旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点 教学难点:把握民族乐派的音乐风格

教法和学法:在教法方面主要采用了对比教学法,对比这欣赏作品的不同主题。在学法方面,主要尊重学生的个体感悟,不同的音乐学生可能有不同的见解。

教具准备:钢琴、多媒体

教学过程:

一、导入

我们都知道有这样一句话:“只有民族的,才是世界的。”有了对 祖国、民族的热爱,才会创造出伟大的作品来,.我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合

唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》,今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家,和他们的交响诗。

二、新课

(1)学生自主学习活动:阅读书上128页、134页的文字,总结民族乐派是怎么兴起的?民族乐派的基本特征?

(2)介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》,引出第四乐章《捷克的原野和森林》这首交响诗,并逐段地分析.

①欣赏《捷克的原野和森林》引子一,回答:

听到哪些乐器?看到了怎么样的风景?

②欣赏主题一,回答:

具有主调音乐还是复调音乐特点?

③看谱学唱主题二,再聆听主题,回答:

主题出现了几次?每一次出现在情绪上有哪些变化?

⑤欣赏主题三,回答:

对比主二和主题三,各自有哪些特色?

主题二具有歌唱性的旋律,主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格,另外在调式上.体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点,使民族乐派音乐独树一帜.

(3)介绍芬兰作曲家西贝柳斯和他的作品《芬兰颂》,体会主题所要表达的内容。

(4)讨论并说出:题材内容、音乐风格方面来论证民族乐派的基本特征是什么。

三、拓展

导语:民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作,我国在交响诗创作方面尽管还很年轻,但不乏优秀的具有民族特色的作品。

欣赏《嘎达梅林》主题音乐,回答:旋律取材哪首民歌,作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?从题材内容、音乐风格方面来论证。

学唱歌曲《嘎达梅林》

四、小结

民族的音乐是永远不会过时的音乐,民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬光大,并影响着后人的民族意识,下一节课我们将继续这个课题来欣赏。

《对祖国山河的礼赞》——课堂实录

师:我们都知道有这样一句话:“只有民族的,才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱,才会创造出伟大的作品来,我们才有幸听到贝多芬的伟大的《合唱交响曲》,肖邦极具震撼的《革命练习曲》,今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家和他们的交响诗。

师:同学们阅读书上128、134页的文字,总结下民族乐派是怎么兴起的?民族乐派的基本特征是什么?三分钟时间。

生:。。。。。。

师:遭受侵略→民主运动发展→民主意识萌芽→促使民主音乐需求→民主乐派兴起。民族乐派是具有爱国主义精神、民族自豪感,借鉴了西欧的音乐传统,采用民族题材内容、描写民族风土人情。

介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》,引出第四乐章《捷克的原野和森林》。

师:捷克“民族乐派”的创立者,他的一生是在不安定的政治背景下度过的,他的创作具有鲜明的民族特色,多是与民族斗争、历史、祖国河山、风土人情等

内同相关的题材。他的代表作有《被出卖的新嫁娘》,交响诗《我的祖国》等。交响诗《我的祖国以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说,波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材,经过精心的构思,以宏伟的气质和充满诗意的笔触,描绘了捷克民族光辉历史和风土人情的壮丽画卷。他由六首独立的交响诗构成。交响诗套曲《我的祖国》分为:《维谢赫拉德》,古堡名字,位于沃尔塔瓦河畔;《沃尔塔瓦赫》,抒情诗般的交响乐;《沙尔卡》,捷克传说中的英雄女主角名字;《捷克的原野和森林》,对祖国大地风光的赞美;《塔波尔》,反抗外族压迫的坚固城堡;《勃兰尼克》,捷克布拉格附近山脉的名字。现在让我们欣赏《捷克的原野和森林》。

欣赏《捷克的原野和森林》引子一

师:听到哪些乐器?看到了怎么样的风景?

生:。。。。。。

欣赏《捷克的原野和森林》主题一

师:具有主调音乐还是复调音乐特点?

生:。。。。。。

师:让我们看谱学唱主题二,再聆听主题,听听主题出现了几次?每一次出现在情绪上有哪些变化?

生:。。。。。。

欣赏主题三

师:对比主二和主题三,各自有哪些特色?

生:。。。。。。

主题二具有歌唱性的旋律,主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格,另外在调式上.体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点,使民族乐派音乐独树一帜。

师:听了这首作品后,想必大家对民族乐派在题材内容的选择上,音乐风格方面的特征有了进一步的了解,现在给大家一点时间来论证一下民族乐派的基本特征。

生:。。。。。。

师:下面再让我们认识一位伟大的民族乐派作曲家。西贝柳斯,9岁开始学习钢琴,毕业于赫尔辛基大学音乐学院。后赴柏林维也纳深造。1914年获得耶鲁大学博士学位,火锅后过着隐居的生活。他在创作上最重要的就是7不交响曲,均为非标题性的做平,他的音乐作品凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色,以深邃的已经,内在的力量和严谨的构思而独具一格,获得了世界公认和崇高的声誉。现在让我们一起来欣赏这首《芬兰颂》。

师:民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作,也包括我们中国,我们在交响诗创作方面尽管很年轻,但不乏优秀的具有民族特色的作品,让我们欣赏中国的交响诗《嘎达梅林》,回答几个问题:旋律取材哪首民歌,作品在哪些方面体现了民族乐派的特征。

生:。。。。。。

师:民族的音乐史永远不会过时的音乐,民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬广大,并影响着后人的民族意识,下一节课我们将继续这个课题来鉴赏。

鄞州高级中学艺术教研组教学研究课记录表

祖国的河山篇八
《《对祖国河山的礼赞》》

祖国的河山篇九
《第十单元对祖国河山的礼赞教案》

第十九节课题:民族的音乐,世界的音乐

教学内容:《捷克的原野和森林》、《嘎迭梅林》主题音乐、《沃尔塔瓦河》主题音乐

教学目标:1、能够通过自学教材上所提供的资料,对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱,能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点.

3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐,能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点:把握民族乐派的音乐风格

教学重点:从调式、结构,旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点

教材分析:本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》,教材所 选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》,这两部作品都是民族乐派典型的代表作品,由于课时限制,本节课的教学内容主要以鉴赏《捷克的原野和森林》为主,教学活动围绕“民族”二字,帮助学生从题材内容方面、音乐风格方面了解民族乐派的基本特征。

教学思路: 对于作者和交响诗套曲《我的祖国》的内容,教材中都有所介绍,因此导课的教学活动让学生自主学习,通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解.民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面,前者通过欣赏、学来获得;让学生自行归纳可提供主要关键词:民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等,对音乐风格的把握,可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动,感受民族的音乐语言。

教学过程:

一、导课(1分钟)(出示课题)

1、导语:我们都知道有这样一句话:“只有民族的,才是世界的。”有了对 祖国、民族的热爱,才会创造出伟大的作品来,.我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》,今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家,和他的交响诗套曲。

二、新课(32分钟)

(1)学生自主学习活动:欣赏《沃尔塔瓦河》主题音乐,阅读书上128页、1 31页的文字。 师:交响诗套曲《我的祖国》就像一幅长长的壮丽画卷,其中的每一 首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。刚才我们欣赏的是第二首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题音乐,它和我们今天要欣赏的第四首交响诗《捷克的原野和森林》都是描绘捷克大地风光的经典作品。

(2)下面我们就对《捷克的原野和森林》这首交响诗来逐段地分析.

①欣赏《捷克的原野和森林》引子一,回答:

——旋律的行进有何特点?用什么乐器奏的?作者用这样的音乐表现手法描绘出捷克什么样的风景? ②欣赏《捷克的原野和森林》引子二,回答:

—— 引子二与引子一对比音乐表现有何不同?

③欣赏主题一,回答:

——音乐的声部行进有何特点?具有主调音乐还是复调音乐特点?

④看谱学唱主题二,再聆听主题二的三次演奏:回答:

——每一次音乐都发生怎样的变化?

⑤欣赏主题三,回答:

——与主题一、主题二对比音乐在哪方面更有特色?

师总结:主题二具有歌唱性的旋律,主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格,另外在调式上.俸裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点,使民族乐派音乐独树一帜.

(3)完整欣赏《捷克的原野和森林》,在欣赏过程中再一次感受音乐的民族风格特点.讨论并说出:民族乐派的基本特征是什么?从题材内容、音乐风格方面来论证.

三、反馈教学(6分钟)

导语:民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作,我国在交响诗创作方面尽管还很年轻,但不乏优秀的具有民族特色的作品。

欣赏《嘎达梅林》主题音乐,回答:旋律取材哪首民歌,作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?从题材内容、音乐风格方面来论证。

四、教师小结(1分钟)

民族的音乐是永远不会过时的音乐,民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬光大,并影响着后人的民族意识,下一节课我们将继续这个课题来欣赏.

祖国的河山篇十
《对祖国河山的礼赞》

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