人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【一】：人教版四年级上册数学《笔算乘法》教学设计

《笔算乘法》教学设计

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【二】：人教版小学数学四年级上册《笔算乘法》教案

玉林师范学院教育科学学院教师技能比赛教案

笔算乘法

学 校： 玉林师院教育科学学院

专 业： 小学教育（数学和英语方向） 班 级： 12小教理

姓 名： 王 *

教 材： 小学数学四年级上册（人教版）

1

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【三】：人教版小学数学四年级上册--因数中间末尾有0的笔算乘法-教学设计

人教版小学数学四年级上册

《因数中间、末尾有零的笔算乘法》教学设计

峡江县巴邱小学 陈淑全

教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：使学生掌握因数中间末尾有0的竖式的简便写法及计算方法并正确计算。

教学过程：

一、情景导入

1、出示例题情景：

特快列车每小时可行160千米

普通列车每小时可行106千米

它们30小时各行多少千米？

2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算 3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论

①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题 ②、怎样确定积的末尾零的个数

5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法

二、质疑与小结

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【四】：【四年级数学上册教学设计优质课件】人教版四年级上册笔算乘法_三位数乘两位数

笔算乘法
三位数乘两位数

比一比，看谁口算最厉害

32x2=64 23x3=69 23x30=690 180x3= 540 16x42=672 240x4= 960

再来试一试，列竖式计算：

145x2= 290 45x12= 540145x12=
145 X 12 290 4 5 X 11 2 9 0 4 15 5 4 0

用笔算比较准确：

145x12= 1740 1 4 5 × 11 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0
先用个位上的2去乘145 再用十位上的1去乘145 把所得的积加起来

我用计算器验算过 了，你算对了。

算一算，填一填。

1 4 5 × 11 2 2 9 0 1 4 15 1 7 4 0
× （ 2 ）=（ 290 ） （145） × （ 10 ）=（ 1450 ） （145）
+（1450）=（ 1740） （290）

所以：第二步积的末尾5要 与 十 位对齐

神秘的城堡

1 3 4 × 1 6

3 2 2 × 2 4

三位数乘两位数的笔算方法：
1 4 5 × 1 2

2 9 0 1 4 5 1 7 4 0

①先用两位数个位上的数 去乘三位数，得数的末 尾和两位数的个位对齐； ②再用两位数十位上的数 去乘三位数，得数的末 尾和两位数的十位对齐； ③然后把两次乘得的积加 起来。

你能观察一下两位数乘两位数、 三位数乘两位数有什么 相同点和不同点吗？ 4 5 X 11 2 9 0 4 5 5 4 0
1 4 5 11 2 X

2 9 0 1 4 5 1 7 4 0

智力大比拼
准备好了吗?开始吧!

森 林 医 1 3 2 × 1 6 生
7 1 1 3 9 2 1 9 3 2 2 1

1 2 4 × 3 6

1 4 6 × 2 3 4 3 8 2 9 2 3 3 5 8

2 2 4 2

7 4 2 4 3 7 2 4 4 4 6 4

√
上面的计算对吗? 不对的改正过来。

大显身手
1 3 4 × 1 2 4 2 5 × 3 6

1 7 6 × 1 7

2 3 7 × 8 2

某市郊外的森林公园有124公顷森林。 1公顷森林，一年可 滞尘约32吨，一天可 从地下吸出约85吨水。 滞尘： 森林的 吸尘降尘作用

1. 这个公园的森林一年大约可滞尘多 少吨？ 2. 这个公园的森林一天大约可从地下 吸出多少吨水？

冒险乐园
 12x11= 13x11= 12x11= 1 1+2 2 =132 你 发 现 什 么 规 律 了 吗

13x11= 1 1+3 3 =143
 14x11= 15x11=

14x11= 1 1+4 4 =154 15x11= 1 1+5 5 =165

21x11=

42x11=

12x33= 12x3x11=36x11 =396

121x11= 134x11= 158x11= 167x11=

？

你真棒!
回顾一下我们这节课的收获吧

谢谢



人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【五】：2014人教版四年级数学上册《笔算乘法练习课》教案

四年 班 数学教案设计 总课时：第 33节

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【六】：人教版四年级上册、笔算乘法教案

笔算乘法

教学目标：1、使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。

2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳吹一个因

数是两位数的乘法法则，并能正确的进行计算。

3、培养学生生认真检查的好习惯。

重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。

难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。

教学过程：

一、课前准备

师：同学们，上礼拜我们已经学习了笔算乘法，现在老师在大屏幕上有三道算式，看哪位同学能够快速地说出答案，并且说一下你是怎么算的。

PPT出示：400×2 23×30 350×4

师：好，看样子同学们的口算乘法都已经很好地掌握了，那今天我们一起继续来学习笔算乘法。

师：请看大屏幕。李叔叔从某城市乘火车去北京用了10小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——这道题谁会做，谁来说一下算式？

生：45×10=450（千米）

师：很好，请坐。这道题我们用口算就可以很快的得出答案。

师：我们再来看下一题。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——同学们先在下面思考一下怎么算，老师待会儿叫一位同学到黑板上来算一下。会算的同学请举手。

（请一位学生板演，并订正他的笔算）

师：谁来说一下这道题的笔算顺序？

师：我们再来看下一道题，就是我们书本上的例题一。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行145千米，该城市到北京有多少千米？——老师已经把算式列在上面了，先在这道题十几位数乘几位数的？同学们能不能估算一下145×12的积大约是多少？

生：（可能的答案）把145看成150，,12分成10跟2，10×150+2×150=1800.所以大约是1800.。

二、探究新知

师：三位数乘两位数我们想一想可以怎样计算？同桌之间可以讨论一下。如果用笔算，可以怎么算。算好的同学到上面来展示一下。

师：我们来看一下，他们都算对了没有，谁做对了谁做错了？

师：同学们现在都看黑板上，老师跟同学们一起再来演算一遍。

师：第一步先先算什么？（先算2乘145，结果是290，得数中的末位和第二个因数的个位对齐。）

第二步在算什么？（再用第二个因数十位上的1乘145）得多少？（145个10）5要和第二个因数中的哪一位对齐？（要和第二个因数中的十位对齐）

最后怎样？（把两部分的积加起来，得1740）

师：我们来观察一下45×12和145×12的笔算，一个是两位数乘两位数，一个是两位数乘三位数。我们通过观察他们的计算顺序和积可以发现他们都用共同的地方。

（PPT出示）1、相同位数对齐

2、从个位算起

3、用第二个因数的哪一位去乘，积的末位就与哪一位对齐。

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【七】：人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案

三位数乘两位数

笔算乘法（例1）

教学目标：

1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔

算方法。

2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行

估算，养成估算的习惯。

3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型

化的数学方法。

教学重点难点：

学生对乘法计算中算理的掌握。

教学过程：

一、创设情境

师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。（出示图片及有关数据） 师：观察图片你发现了那些数学信息？

生：每盒24支，13盒彩笔，一共多少支？ 先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。

总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

[设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用

二、探究新知

创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。

1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米？

2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。

3、独立列式：145×12=

4、经历计算过程。

（1）请学生估一估145×12的大致范围。

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【八】：人教版小学数学四年级上册 笔算乘法1说课稿

说 课 稿

安宁市八街小学 数学教研组 曹海涛

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是《两位数乘两位数---笔算乘法（不进位）》 第一课时 。

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《两位数乘两位数---笔算乘法（不进位）》是人教版教材小学三年级下册第五单元第二节第一课时内容。本节内容前面承接本教材的第五单元第一节内容《两位数乘两位数---口算乘法》,后面是本教材的《两位数乘两位数---笔算乘法（进位）》这部分内容，所以学好本节内容为学好以后的《两位数乘两位数---笔算乘法（进位）》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。

三、说教学的重、难点

本着小学三年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。

人教版小学数学四年级上册笔算乘法教学设计【九】：四年级数学上册第四单元笔算乘法教案、说课及反思

《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿

三小 张春艳

【说课内容】：人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算

【说教材】：《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课是在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

【学情分析】：三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。

【说教学目标】

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。

3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。

【说教学重点、难点】

重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。