美术教案模板《假如我是巨人》

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教学设计表    学科   美术授课年级  二年级 学校 东辽县安恕二小  教师姓名  刘丽萍
章节名称			《假如我是巨人》			计划学时		一课时
学习内容分析			《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。
学习者分析			这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
			1、认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。  2、操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。  3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点			利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。。
教学难点			画面的布局与形象的对比。
教学设计思路			（一）教师活动设计 　　　　 （二）学生活动设计
依据的理论			依据新课程标准的要求，有简单到复杂的探究过程
信息技术应用分析
知识点		学习水平		媒体内容与形式	使用方式		使用效果
大小的对比		掌握		ppt	教师操作		使学生对基础知识一目了然
教学过程        教师活动                 学生活动 设计意图   一、激趣导入 1、欣赏动画片《猫和老鼠》中的片段：老鼠变大了，拿着苍蝇拍打变得很小的TOM猫。   2、“看了这么可笑的片段，让我们不得不佩服迪士尼公司的叔叔阿姨们，佩服他们的想象力。”  同学们，在想象的世界里什么事情都能发生，你们想过这个问题吗？《假如我是巨人》，板书课题。         学生欣赏动画片，   让学生感受大小是在对比中产生的。           发散学生思维，引发大胆想象，导入新课。 二、新课教学 1、你知道巨人是什么样的吗？ 2．欣赏卡通片《小人国》片断。     引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。  3、“ 假如你是巨人，你会做些什么呢？” 师总结：你们真是好孩子，也像格列佛一样，做个好巨人。              4、欣赏课本中的作品。学生选出自己喜欢的作品，说明理由。 总结：爱护弱小，不欺负弱小。 5、板画：设疑提问“我们班来了一个小客人，你们找找她在哪里？” 在学生好奇之际，教师版画小女孩。     提问：“怎样才能让小女孩变成巨人？”     学生思考、讨论、回答   学生欣赏，         学生思考回答                               小组讨论并且配合教师将预先准备好的小人、车、树等图片粘贴在教师版画的小女孩旁边，注意要合理安排画面。       创设学习情趣，引导学生观察分析、比较，培养学生的自主学习能力。             分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。           简单的板画能调动学生的学习兴趣，培养学生的自信心     经过讨论，研究，解决怎样才能将人画成“巨人”这一难点。     三．学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 小组分工合作 用最简洁的语言，介绍你们的作品     四．展示交流 教师组织学生展示作品。 自评：向同学们介绍自己的作品。    互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 通过交流讨论，提高审美能力与品位。相互学习，互相提高，开阔思路，提高技艺，引发学生发散思维，激励学生大胆创新。
教 学 反 思	在教学《假如我是巨人》这一课时，我以猫和老鼠动画片为例引导学生理解大小实在对比中产生的。教师简单的板画能调动学生的学习兴趣，培养学生的自信心经过讨论，研究，解决怎样才能将人画成“巨人”这一难点。
专 家 点 评

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