生命因独特而绚丽教案
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：09-02 阅读：
生命因独特而绚丽教案(一)
教学目标 1、情感态度价值观目标：帮助学生认识自己的生命，体会人的生命的独特性，知道每个人的生命都是独一无二的。并引导学生正确看待自我，正确定位“自我价值”，增强自信心。
2、能力目标：培养学生的自探能力、合作精神、提出问题和解决问题的能力。
3、知识目标：知道生命具有独特性和自我的独特性，正确认识自我和评价自我。学会设计适合自己的人生之路。
教材分析重点知道生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
难点正确认识“自我价值”，选择适合自己的成才之路
教 法三疑三探
学 法活动探究法 设疑自探法 自我展示法 合作交流 法
教具学具多媒体
教学过程
一、设疑自探(10分钟)
1、 (一)创设情境，导入新课 利用猜谜的形式创设问题情境，从而导入新课。
(二)问题预设
1、完成教材P27“我的独特印记”。
2、结合P27“近观树叶”和“我的独特印记”说明了什么道理?
3、人的生命的独特性突出表现是什么?举例说明
4、人的生命的独特性还有哪些表现?
5、怎样选择成才之路?
(三)出示自探提示，组织学生自探。
自探提示
1.仔细阅读课文，结合自探问题独立思考，采用圈点、勾画和批注的方法在书中找出相关知识点。
2.思考后仍无法解决的问题，可在课本上做好标 注，合探时在小组内交流。
二、解疑合探(20分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
合探要求：
(1)、小组讨论，交流自探成果;
(2)、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，小组 达成共识;
(3)、小组长做好记录，以备展示和点评
2.教师出示展示与评价分工。
展示内容展示分工展示方式评价分工
第 1 题各组 黑板上
第 2 题第 3 组口述第 1 组
第 3 题第 4 组口述第 2 组
第 4 题第 5 组思维导图第 3 组
第 5 题第 6 组口述第 4 组
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;(第一题是一个小活动，每组派一名同学上黑板画下自己的手印并签名，其他同学在书上进行。设计意图既是为了活跃课堂气氛，也为第2题做铺垫)
展示及评价要求：(1.)声音响亮，神态自然。(2).语言言简意赅，思路清晰。
(3).评价要说明扣分原因，满分为10分
2.教师点拨或精讲：关于第3题“举例说明人的生命的独特性的突出表现”， 教师用人类发明的飞机、迷彩服、潜艇等说明人具有智慧;第4题“更多表现”，用姚明、赵本三与众不同的特长、人生道路加以佐证，也为解决第5题打好了思想基础。
三、质疑再探：(3-5分钟)
随着对本节知识的进一步理解，你又产生哪些新的灵感呢?请大胆的提出来，我们共同探讨。
问题预设：学习完《人的生命的独特性》内容后，老师让甲、乙两同学谈谈认识。
甲同学认为：人类是高级动物，最具智慧，所以人类是自然界的主宰。
乙同学认为：人类应该与自然界和谐共处。
你认为呢?请说明理由。
四、运用拓展(10分钟)
(一) 学生自编习题：根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家!
(二) 教师预设习题：根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
问题预设：为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。学生中有小猪、小鸭、小鸟、小兔、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱歌、飞翔、跑步、爬树和游泳5门课程。第一天上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来回，并自豪地说：我能做好我天生就喜欢做的事!而看看其它小动物，有噘着嘴的，有沉着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒!我太喜欢了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳来到学校，上课时老师宣布，今天上游泳课。只见小鸭兴奋地一下子跳进了水里，而天生恐水、不会游泳的小兔傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬树课……学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。
这个寓言故事说明了什么道理?
(三)全课总结
请学科班长根据板书总结本课内容，并对各组的表现作出点评
(四)作业设计
生命因独特而绚丽教案(二)
1、 情感、态度、价值观目标: 帮助学生认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性，引导学生正确看待自我，正确定位我的价值。
2、 能力目标:掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。
3、 知识目标:知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次，理解人类的生命与其他的生物相比具有智慧;了解每个人都能发挥自己的独特性，设计自己的人生之路。
一、 学情分析
现在社会上独生子女越来越多，家长的过度溺爱，导致孩子存在不尊重生命、蔑视生命的现象。《生命因独特而绚丽》这一课主要阐述了任何生命都具有独特性，人类的生命与其他的生物相比具有智慧，并且每个人都有自己独特的人生之路。通过学习使学生懂得尊重他人，尊重世界上的生命。
二、 重难点
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。
三、 教学过程
(一)、导入新课:同学们，你们喜不喜欢旅游啊?为什么喜欢旅游呢?
生:喜欢，因为在不同的地方我们能够看到各种各样美丽神奇的景色，品尝到新奇的食品，体会到不同的风土人情……
师:每个地方都有自己的独特之处，喜欢旅游，就是喜欢看新奇特，世界因为这些不同而精彩，生命也因为奇特而绚丽。今天我们来共同学习《生命因独特而绚丽》。
生命因独特而绚丽教案(三)
1、观察指纹、掌纹(四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸)。
师:请同学们把自己的指纹印在纸上，仔细观察印记，并且想一想你发现了什么?指纹在日常生活中有何作用?
生:通过对比，我发现我的每个指纹都不一样，掌纹也不一样。每个人的指纹和掌纹也都不一样，虽然有的看起来很像，但是总有些细微的差别。指纹在生活中的应用非常多，比如:警察在查案的时候利用留在现场的指纹可以确定犯罪嫌疑人;现在的很多公司都用指纹打卡;苹果5S手机有指纹识别功能等。
2、你说、我说、大家说。
师:每个人的指纹都不同，那么我们人与人有没有相同的呢?我们可以把自己与身边的人进行比较，说一说有没有和你一样的人，如果有说说哪里一样;如果不同，说说你们的不同之处。
生:没有一样的，人与人之间都会有区别。例如:每个人的容貌、性格、兴趣爱好等等都会有差别……
3、猜一猜。
使用学生课前自制的个性化名片(卡片内容:描述一个身边的同学)，让学生来猜猜“这是谁?”
师:通过这个小游戏，我们不难看出，每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点。生命对于我们只有一次，因此我们要珍惜生命，不断充盈自己的人生，使自己的人生也能够独特而精彩。
师:在人的生命的独特性中最突出的是什么?先让我们欣赏教材中一首没有写完的诗，除了上述特性之外，人还可以怎样?
(1)、学生朗读教材中一首没有写完的诗。
(2)、分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。
师:虽然没有鸟的羽翼，人为什么可以飞上蓝天?虽然没有光年尺，人为什么可以测出地球与月球的距离?虽然非典可怕，人为什么能战胜它?
生:因为人具有智慧。
师:是的，每一种生命都有自己的独特之处，但是人类的生命与其他动物、植物、微生物相比，人类生命的独特性突出表现在:人最具智慧。(播放体现人类智慧的图片)万里长城;DNA;四大发明;遨游海洋等这些图片体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能有如此成就。
(3)、播放“神州五号”飞船飞行片断。
先让学生谈感想。
师:祖国人民用智慧把杨利伟送入太空，实现了中华民族千年遨游太空的梦想，让我们为中华民族的腾飞喝彩吧!中华民族用智慧实现了飞天的梦想，我们要用智慧实现什么呢?
(4)走进名人或平凡人，自主感悟。