重大版小学英语五年级上册教案
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：09-05 阅读：
重大版小学英语五年级上册教案(1)
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven 至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教师：本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案导案设计意图
做“选词贴板”的游戏，回顾上学期学过的单词和句子。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。
Welcome back to school.激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。
每一个学生数邻近组的同学在“选词贴板”游戏中的成果，看他们贴了多少单词和句子。
每组学生轮流问“how many?”数游戏成果的学生作出相应的回答。(写出并正确读出得一颗星，一颗星算小组得一分。)
教师在黑板上写一个新单词，问学生们会不会，学生们说不会，由此引出new这个单词，然后教师教授new.
教师拿出自己的新书，说，I have a new book.然后在黑板上板书a new book, a new student,并示意学生列举a new...创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。
利用小组活动让每一个学生都参与到学习中来。
教师让学生在真实语境中感受新知，加深了学生对新单词的理解和记忆。
小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。
数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。教师问how many new books do you have? 学生作答we have..new books.
小组交叉问how many new books do you have?
充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。
调查：how many new books do you have?完成表格，每写一个得一分，每个人的分加到小组得分上。六人一组，第一个学生说a new + 名词，第二个接着说a new + 名词，第三个同学接着说…以此类推，说错的同学出局，看哪个组在三分钟内说对的多。
在欢快有趣的游戏中学习英语，寓教于乐。也通过交际活动调查学生的交际能力。
全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容，进行评价。
看看身边其他同学有多少新书，给自己的新书写上英文名称。让词组变长：a new book，在book前加上你学过的形容词，让你的书变得丰富多彩。
扩大学生的视野，真正做到用英语来做事
重大版小学英语五年级上册教案(2)
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven 至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
能大胆灵活运用how many new books do you have?向别人进行提问。
能听说认读本单元的重点词汇。
How many new books do you have?的提问和 I/we have…new books.的回答。
Thirteen 至 fifteen的回答。
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教师：本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案导案设计意图
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。
把第一节课第三项作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读 English book, Chinese book, music book, art book等几个词组。竞赛：播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。读对并说出汉语意思的学生得一分，记入小组得分。通过让小老师教其他学生，小老师可以得到进一步的锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还能起到榜样作用，激励学生不断进步。争当下一个老师。
小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。
数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。Listen, chart and act:小组活动，6人一个小组。儿歌唱到how many时，小组长拿出一本书，并写出数字，其他同学说出we have..books.看哪组在规定时间内编出的儿歌最多。
利用儿歌加强学生的记忆。编新儿歌加强学生的创作能力。
播放课文第一部分录音：
第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。
第二遍让学生跟读课文。播放课文第五部分录音：
让学生听录音，表演相应的动作。
进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。回归课本，巩固练习。
让学生把新学的词汇和句子与动作相结合，加强记忆。
全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。
小结本课内容，进行评价。
画书的封面，并写出英文词组，画一个得一分。小组创意表演课文第一部分的对话，若能加上更多的书，额外加一分。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。
重大版小学英语五年级上册教案(3)
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven 至fifteen.
了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
能运用how many new books do you have?及其回答i/we have…new books.
能听懂：come and get your new books.和may I have a look?
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
教师：本课相关的图片资料和课件;学生学习用的学习单。
学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案导案设计意图
抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用goodmorning, boys and girls. Glad to see you问候全体学生。变换问候的方式，让学生在平时的交际中习得更多的语言知识。让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。
让在design show中表现好的学生教会其他学生认读maths book, science book, IT book, story book这四个词组。
播放课文第二部分录音listen and number.
播放ten little india boys旋律，然后让学生跟着唱儿歌。利用同伴互助学习，提高学习效率，提升合作意识。
让学生听音乐放松心情，还能欢快的学习英语单词。
Pass the message：小组活动。第一个学生在纸上写下自己喜欢的书，I have a/an ..book.第二学生加上自己喜欢的书，一次类推。 Touch：小组活动。七人一组，桌上摆八本不同的书，一个学生说touch your..book，其他6名同学争着去摸书，摸错的同学接着说，一次类推。
利用touch活动，调动学生多感官参与学习，同时抓住学生的注意力，提高其学习效率。
播放课文第一部分录音：
第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。
第二遍让学生跟读课文。播放第一课和第二课的录音，让学生听录音出示相应的书，看谁举得快。听录音出示相应的书，可以加强文字和意义之间的联系，加强记忆。
全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。
为maths book, science book, IT book, story book, English book, Chinese book, art book and music book 设计封面。
设计一份课程表，科目名称全用英文表示。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。