免费教案八年级下册政治宪法

免费教案八年级下册政治宪法(一)
人教版八年级政治下册教学设计全册

新教材人教版八年级思想品德下册教案

第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人 广泛的权利

人民当家作主的国家

我们享有广泛的权利

第二课 我们应尽的义务

公民的义务

忠实履行义务

第二单元 我们的人身权利

第三课 生命健康权与我同在

生命和健康的权利

同样的权利 同样的爱护

第四课 维护我们的人格尊严

人人享有人格尊严权

肖像和姓名中的权利

第五课 隐私受保护

隐私和隐私权

尊重和维护隐私权

第三单元 我们的文化、经济权利

第六课 终身受益的权利

知识助我成长

珍惜学习机会

第七课 拥有财产的权利

财产属于谁

财产留给谁

无形的财产

第八课 消费者的权益

我们享有“上帝”的权利

维护消费者权益

第四单元 我们崇尚公平和正义

第九课 我们崇尚公平

公平是社会稳定的“天平”

维护社会公平

第十课 我们维护正义 正义是人类良知的“声音”

自觉维护正义

由莲山课件提供/ 资源全部免费

第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别Xk b1.C om

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程

导入新课：

举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：板书第一课国家的主人广泛的权利

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

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1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么

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权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

如何正确行使公民权利

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 ★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？

新授：板书二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

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1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。

第二课 我们应尽的义务

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八年级下册政治教案

（1）

人民当家作主的国家

教学目标：

（一）、知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

（二）、能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

（三）、情感、态度与价值观：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

教学重点：国家的性质；人民和公民的区别

教学难点：国家的性质；人民和公民的区别

教学方法：1、讲述法 2、情景创设法 3、讨论法

教学课时： 1课时

教学过程：

导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一） 大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二） 国家的性质

1、 国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障） 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

教学反思：

（2）

我们享有广泛的权力

教学目标：

（一）、知识目标：

1、我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

（二）、能力目标：

2、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力。

（三）、情感、态度与价值观：

3、在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

教学重点：如何正确行使公民权利

教学难点：如何正确行使公民权利

教学方法：1、讲述法 2、情景创设法 3、讨论法

教学课时： 1课时

教学过程：

新课导入：

活动一：畅所欲言话权利

阅读田甜的故事，思考并填写：田甜享受到了哪些权利。

从案例中我们可以发现，一个公民一生中享有的权利十分广泛。学生讨论并完成书本的填空。 在我国，公民享有广泛的权利，请回忆什么是公民基本权利。

新课讲授：

阅读书本，找出我国宪法规定了哪几类公民基本权利。

活动二：公民权利大搜索

看图片，思考其对应的公民基本权利

总结：从这些例子我们可以看出，我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民权利享有广泛的权利和自由。

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法的事情。先让我们来看一个案例。

活动三：合作探究话行权

片段一：午休时间，同学们都在教室里休息，张亮却匆匆忙忙地赶作业，并把书本翻得哗哗作响，值日班长上前阻止，张亮大声嚷道：“我有学习的权利，你管得着吗？”

你能不能用法律知识劝说张亮？

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。

简要解释：每个公民都同样拥有权利。公民在行使权利时，必须尊重他人的权利，否则，既侵害了他人权利，也是对自身权利的侵害。

片段二：下午体育课上，张亮在教学区玩足球，飞起一脚，足球砸到了一楼的某班教室窗户上，玻璃应声而碎，体育老师批评张亮，他无所谓的说：“体育课嘛，想怎么运动就怎么运动，这纯属意外！”

张亮的言行对吗？为什么？

结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

简要解释：我国是社会主义国家，国家、社会、集体的利益和公民个人利益在根本上是一致的。因此，公民在行使权利自由时，要维护国家的、社会的、集体的利益。

片段三：回到教室，张亮发现自己夹在书里的50块钱不见了，他一把抓住同学小原：“上体育课的时候，就你回过教室，小偷肯定就是你！我要搜身！”小原大声叫冤，坚决不同意被搜。 张亮有权搜身吗？为什么？

:结论3：公民要在法律允许的范围内行使权利。

简要解释：公民行使权利时，不得僭越法律规定的范围，否则，就会侵犯他人或公共利益，也不利于维护自己的合法权益。

片段四：有同学发现了飘落在桌底下的钱，及时化解了这场矛盾，张亮为自己的鲁莽而羞愧。他对小原说：“刚刚是我错了。元宵节快到了，今天我刚和几个同学约好去夫子庙游行欢庆节日，我邀请你一起去吧！”小原表示疑问：我们可以随便游行吗？

你的看法呢？

结论4: 公民要以合法的方式行使权利

知识拓展：行使游行示威权利的注意事项

总结：作为现代人，公民应该增强法律素养，学会正确行使权利和自由，做到尊重他人权利，不损害国家的、社会的、集体的权益，在法律允许的范围内，以合法方式行使权利。

活动四：新闻连连看（知识巩固）

新闻一：2月10日，响水县居民刘某、殷某散布谣言称附近化工园区某化工厂要发生爆炸，引发周围村镇的万余群众产生恐慌并连夜转移，造成了巨大的财产损失和人员伤亡。

新闻二：春节期间，昆明部分市民违规燃放燃放烟花爆竹，打扰了市民休息、污染了环境、引发了多起火灾，甚至还引起了爆炸，引燃了越野车、炸毁了报刊亭„„

结束阶段：

总结课堂内容，布置作业。下课。

教学反思：

（3）

公民的义务

教学目标：

（一）、知识目标：

1.公民在享受权利的同时必须履行义务；2.我国宪法规定的公民基本义务的内容；3.道德义务

的涵义；4.法律义务和道德义务的关系；5.履行道德义务的意义；6.我国公民的基本道德规范；7.公民权利与义务的关系。

（二）、能力目标：

1、增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

（三）、情感、态度与价值观：

1、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。

教学重点：1.我国宪法规定的公民基本义务的内容；2.我国公民的基本道德规范；3.公民权利与义

务的关系

教学难点：1.法律义务和道德义务的关系。2.公民权利与义务的关系

教学方法：1、讲述法 2、情景创设法 3、讨论法

教学课时： 1课时

教学过程：

一、 课前测评：

1.我国公民权利具有什么特点

2.如何正确行使公民权利

3.我国公民的言论自由受那些方面的限制

二、 情景导入：

三、 阅读思考，自主探究：

（一）学习任务一

1. 阅读教材14页虚框材料并回答问题

2. 作为公民我们履行的义务涉及那些方面

3. 什么是法定义务

4. 什么是基本法定义务

5. 什么义务是必须履行的

6. 我们是未成年人就不能履行义务的说法对吗

7. 公民应该履行的基本法定义务有那些

8. 我国公民权利与义务的关系

（二）学习任务二

1. 什么是道德义务

2. 履行道德义务的意义

3. 法律义务和道德义务的关系。

4. 我国公民的基本道德规范有那些

四、 思考讨论

为什么公民不能只享有权利不履行义务（公民权利与义务的关系）

1. 享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，因而必须履行应尽的义务。

2. 公民的权利与义务具有一致性。每个公民既是享有权利的主体又是履行义务的主体

3. 自觉履行义务是我们的“天职”，也是爱国的重要表现

4. 完成教材16到17页的虚框材料中的问题

五、 课堂测评

1．法定义务是指（ ）。【免费教案八年级下册政治宪法】

A．宪法和法律规定公民必须履行的B．老师的说教

C．纪律和章程规定公民必须履行的D．家长的嘱咐

2．道德义务是指（ ）。

A．发扬集体主义精神

B．宪法和法律规定公民必须履行的

免费教案八年级下册政治宪法(三)
人教版政治八年级下册教案(全)

第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人广泛的权利

第一框 人民当家作主的国家

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公

民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律

规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，

要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：多媒体课

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不

正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心

情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是

民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受

教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，

青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴

我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

第一课国家的主人广泛的权利

一、人民是国家的主人

大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体

出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的

人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家

的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人

民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民

享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代

表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济

权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其【免费教案八年级下册政治宪法】

相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有

全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：

我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律

保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、

检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人

身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、

拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司

法保障）

4、司法保障的含义小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进

步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

本课小结：

本节主要讲述了我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保

障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

反思: 认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律

规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，

要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点如何正确行使公民权利

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；

请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完

成书本的填空，回答书本的问题：

这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？

新授：

二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师【免费教案八年级下册政治宪法】

做简单解释。

（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可

以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让

我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。

进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利

的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成

共识，

结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点

讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

5、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；

另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以

采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？

（四个方面，即四个结论）。

教师反馈：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

第二课 我们应尽的义务

第一框 公民的义务

★教学目标：

知识目标：

公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，

法律义务和道德义务的关系；

能力目标：

增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要

意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、

对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

★重点和难点重点：

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

★课前准备：

制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的

认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展

评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，

写成书面材料，为参加教学活动做好准备

★教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法

★授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、

道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

１、请学生仔细阅读图文资料

２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

４、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履

行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相

应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法

律规定公民必须履行的。 我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强

调）。对于法定义务，我们必须履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题

新授：

公民的义务（板书）

一、我们的法定义务（板书）

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：小珊应该纳税吗？

１、小品表演

２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依

法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加５分，参

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第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程

导入新课：

举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：板书第一课国家的主人广泛的权利

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点

如何正确行使公民权利

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？

新授：板书二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。

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八年级政治下册 第15课 神圣的宪法教案 苏教版

第15课 神圣的宪法

授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题 15（1）宪法是国家的根本大法 课型 新授 第 1 课时 总第 13 课时 教学方法 自主探究、合作交流 教具 讲义、小黑板、图片材料

课 时 方 案

授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题 15(2) 我国公民的基本权利 课型 新授 第 2 课时 总第 14 课时 教学方法 自主探究 、合作交流 教具 讲义、小黑板