一年级下册美术教案人教版船
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：02-28 阅读：
一年级下册美术教案人教版船
第一课时
教学目标：
1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水
教师：代表大海的蓝色大纸
教学过程：
一、谈话导入揭题
二、感知与启示
1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：(1)你知道这艘船叫什么船吗?为什么?
(2)还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论)
2.了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
(1)师问：谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上)
(2)师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
(3)师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片)
三、设计创作
1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗?
2.学生自由创作，教师巡视指导。
四、作业展评
师：让我们的大船到海中去航行吧!
1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
2.学生自评——互评——教师总结。
第二课时
教学目标：
1.认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。
2.能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。
3.培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
教学重点：
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
教学难点：
设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
教学准备：
学生：收集身边的各种废品。
教师：用废品制作的范船，水盆若干个(四人小组各一个)。
教学过程：
一、游戏篇
1.折纸船
同学们，你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2.玩纸船
不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
二、研究篇
1.问：为什么纸船能浮在水面上?(因为水有浮力)什么是浮力?(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)
师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中?(请学生将收集的废品放入手中试试)
2.小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3.进行环保教育
三、创作篇
1.创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2.学生自由创作，教师巡视指导。
3.展评：
(1)将制作成的船放入水盆中游戏。
(2)从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
(3)学生互评，教师总结。
教学反思：
本节课的导入，我采用“听声辨物”，激发学生的兴趣，学生很好奇，纷纷猜出自己认为的事物。通过电脑多媒体的对照，引入正课“船”。再通过提问“你们知道哪些船?”学生纷纷回答生活中见过或知道的船。我又在电脑多媒体上放出各种船只的图象，让学生观察不同的船有哪些不同的构造。通过电脑多媒体，充分发挥了它的直观性和形象性，有利于学生了解不同的船只有不同的构造，并且还有不同的功能作用，初步地掌握“船“的一些知识。
美术 《船》教学设计
江苏版课标本第九册第22课
扬中市三跃中心小学 朱荣霞
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。它介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点然他们创造的激情。
从远古时代最早的独木船到现代的万吨远洋巨轮，船的发展经历了漫长而又伟大的航程。船的发明是劳动人民智慧的结晶，是人类的创举。通过本课教学，使学生领略不同时代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激发学生对人类发明的敬仰，促进学生更加热爱生活、热爱科学。
教学目标：
1、认识目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。
2、操作目标：利用绘画的手法，表现自己喜爱的船。
3、情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。
教学重点：了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。
教学难点：画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。
教学准备：
师：船的模型、多媒体课件、示范用具(纸、笔、颜料等)
生：收集船的图片和资料，绘画用具(油画棒、水粉颜料等)
教学过程：
一、导入：(1`)
师：猜猜老师给大家带来了什么?(出示“船的模型”)
——船(出示板书：船)
二、了解船：(5`)
1、了解船的种类：
师：认识这些船吗?
师：你们还见到过哪些船?(指名说：货船、渔船……)
师：这是什么船?(师分别出示图片，学生辨别)
2、认识船的形状、结构：
(1)师：不愧是生活在江中小岛上的孩子，对船还真有些了解，下面老师再考考你们!抢答!看谁能快速正确地说出船各部分的名称
师取模型，分别指各部分让学生辨别：船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……
(2)出示两组分开的船的各部分：你能在一分钟内拼成一条完整的船吗?分别请男女同学各一名进行拼贴比赛(师倒计时)
(点评)拼得是什么船?拼得好不好?(师适当纠正)
3、感受船的悠久文化：
(1)师：知道这是什么船吗?(出示图片)
师：这就是人们创造的最早的船──独木舟
师：谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队?
(2)指名排序
(3)师：排得对吗?别急我们一起来了解一下船的发展历程：
(课件简介船的发展史：
○在遥远的古代，人类的祖先受自然现象各种有益的启发，把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。)
(师边看边纠正排序)
师：看了这么多的船有没有你最喜欢的?(指名说一说)
师：猜猜老师最喜欢的是哪艘船?(师点击放大图例或出示图片)
我想把它画下来
三、表现船：
1、师示范演示：
(1) 整体轮廓： 确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓;(表现船身：拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。)
(2)局部结构：画出局部结构，如：划桨、桅杆、船帆等部分。(局部结构的表现：体现船的种类。)
(3) 装饰船：用线和色增添细节
师用刀沿外轮廓刻下：让它驶入广阔的大海怎么样?(师将船贴到画有大海的背景图中)
2、学生创作：
师：下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，组建一支航海船队怎么样?不过一定要达到三个要求!
出示作业要求：1、造型优雅独特;2、线条肯定流畅;3、色彩美观协调。
学生创作练习，师个别辅导
四、作业展评：
师：我们船队的规模还真够大的，谁愿意来做一做五(3)船队的队长，可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗(生自评或互评)
老师也来做一回船队队长过把隐。(师点评)
师：祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队，希望有一天你们能实现航海梦想!(鸣笛)起航!下课
五、小结拓展：
师：(从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。)今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实!
我设计的船美术教案设计
教学目标 :
1.了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人 的需要，适应时代发展的需要
2.培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船
3.激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的 耐挫力和积极向上的乐观精神。
教学重点:培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣
教学难点 :能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船
教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:绘画工具
教师:代表大海的蓝色大纸
教学过程 :
1.导入:
出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评
揭示课题
2.感知与启示
随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好 功能的设施
出示几组功能船的图片，教师做简单介绍(也可请学生来介绍)
豪华游轮
破冰船
油气勘探船
航空母舰
潜水艇
气垫船
3.教师示范
教师示范一艘新型的船，启发学生
4.学生作业
看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗?
学生自由创作，教师巡视指导。
5.作业 展评:
自评，互评，教师点评