帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载

帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载(一)
帽子和鸟窝

《帽子和鸟窝》

洛宁县下峪镇 高茂亭

教学目标

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

2、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。 教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。

教学难点：

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。 教学过程：

一、回顾上节所学知

《帽子和鸟窝》一文主要写了什么内容？

二、自主探究勾画标记

翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。

三、合作交流朗读感悟、

1、小组讨论。

2、全班交流，教师点拨：

帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝

（1）丢帽子。帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

B、启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

C、练习有感情地朗读这句话。

（2）找帽子。朗读“松鼠！一只大松鼠！”

A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。

B、有感情地朗读这句话。

（3）追帽子。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

B、指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。【帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载】

有感情地朗读4、5自然段。

（4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。

（5）送帽子

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

A、合作朗读，感受心情。

B、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

三、联系实际，拓展延伸

1、写一条爱护动物的小标语

2、收集关于爱护、保护动物的故事。

板书设计

帽子和鸟窝

帽子 （丢、找、追、挑、送） 鸟窝

帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载(二)
2、帽子和鸟窝

课 时 计 划

科目： 语文 时间： 2015年 9月 日 第 个教案 主备老师：朱玉容

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语文S三年级上语文2帽子和鸟窝第一课时

帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载(四)
帽子和鸟窝教学设计

帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载(五)
语文S版三年级上册2帽子和鸟窝

【帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载】

语文S版三年级上册2《帽子和鸟窝》教学设计

教学目标：

1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。

2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。 教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。

教学步骤：板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？

板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。

一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

【设计意图】以帽子为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书习惯。三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1．感悟一：丢帽子 课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2．感悟二：找帽子（1）课件出示：

大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？朗读“松鼠！一只大松鼠！” A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。 B、有感情地朗读这句话。（4）练习读三自然段。

3．感悟三：追帽子

（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。【帽子和鸟窝课文朗读mp3,免费下载】

(3) 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？有感情地朗读4、5自然段。

4、感悟三 挑帽子朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。

5、感悟四 送帽子 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

A、合作朗读，感受心情。

B、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？【设计意图】 以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。

六、布置作业：

1．必做：有感情地朗读课文。

2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

板书： 帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝