bpmf教学课件
编辑:ruan18650468816 成考报名 发布时间：11-14 阅读：
bpmf教学课件
教学目标：
1.会认读bpmf。
2.学会在四线三格中正确书写bpmf。
3.学习拼读音节。
教学重点：
认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。
教学过程：
一、谈话导入。
二、认读生字。
(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友?
生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。(齐：妈妈)
师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢?
(生：舅妈、姨妈、亲妈......)
一起读读“八”吧!讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗?
......
在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。
三、认识声母bpmf。
(一)认识b
师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢?
●(如果学生表示会，就从这里开始)
你能给大家拼拼吗?
●(如果学生表示不会，就从这里开始。)
1.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?
哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?大家都试试“bbb”。
2.问：我们是怎样发出这个音的呢?上下唇轻轻相碰，突然张开。
3.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么?
4.课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。”
问：你们猜猜丁丁在听什么节目?
讲：原来这一天是八月八日--丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。
(音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。)
由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。
(二)认识P
1.课件出示书上插图
讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。(水闪)
课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?
2.讲：P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音：冬冬、冬冬、来泼水
(三)认识m、f
1.课件出示书上插图
问：我们也赶快进去吧。咦?怎么打不开?
课件声音：看看我在干什么?(师做摸门动作)再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里!
2.师：我们一起来说歌谣吧。
“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门mm。爷爷的拐杖ff。”
3.问：看看f，你觉得它还像什么?
三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。
四、学习书写声母bpmf
1.师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗?它的家就在四线三格里。
2.课件演示：声母bpmf笔顺。(伴歌谣)。
3.重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。
4.在你的纸上试着写写。
5.讲评。
有重点，有讲评，指导扎实有序。
五、练习拼读音节
(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。
(二)试拼ma
(三)按四声顺序试拼。
1.板书pa，指名拼读。
2.出示āáǎà，讲：一个一个试着拼拼。
3.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法--按韵母四声顺
4.课件出示：fābōpōmōfōbīpīmībūpūmūfū及四声。
多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。
六、小结
这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。
附：板书设计