人教版六年级上册英语课程免费下载
成考报名 发布时间：09-22 阅读：
人教版六年级上册英语课程免费下载(一)
2014新人教版六年级上册英语课程纲要
小学六年级《英语（上册）课程纲要》
学 校： 姓 名：
1
小学六年级《英语（上册）课程纲要》
课程名称：英语 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2004年版 适用年级：小学六年级 教学课时：48课时 设 计 者：
背景
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
目标
（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。
（二）通过朗读、默读、书写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容
2
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、PartA、B Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s read阅读短文、Let’s try和Let’s check的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动
单词理解（Let’s learn）
用Let’s start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。
对话学习(Let’s talk)
1. 在听力活动中感知新的语言（Let's try）
进一步熟悉Let’s learn 部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言。
2. 在理解语言的基础上学说、操练语言
趣味游戏Let’s play和任务型活动Task work中学说、巩固新句型,可以在自然的情景中运用所学句型；在会用的基础上进行句型书写，通过对应的练习完成Let’s talk句型的掌握。
阅读理解（Read and write） 1．自我预习
根据语篇内容设计一到两个简单的问题，学生带着这一两个问题快速阅读短文，找出答案。可采用竞赛形式进行，比比看谁找的又快又准确。
在这个阶段里，通过自己阅读对短文有了初步的、整体的了解，但是也会遇到一些疑难。你可以在有疑问的地方划一条横线，以备下一阶段讨论。
2．小组讨论
这个环节里，四人一组讨论短文内容，学生与学生之间可以互相释疑，老师会在适当的时候给予你们帮助。
3．精读课文
这个环节里再次仔细阅读短文，并回答老师设计的更多的涉及内容细节的问题，巩固对语篇的理解。
4．情境表演
根据课文内容角色安排，把班级分成几个小组，组内每人担当相应角色把语篇再现出来，并根据各组的语音、语调、表情动作是否到位来评星。
语音训练（Pronunciation）
通过仔细听录音和观察来试读音标。尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，提高自主学习的能力。
3【人教版六年级上册英语课程免费下载】
评价
1.评价指标：
根据学生学习情况评价从高到底共分三个等级：Best! Better! Try hard! 2.评价方式及结果处理
根据学生情况评价主要分三类： （1）课堂评价
通过课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。小组
内课堂纪律表现良好可获得一颗星，小组能够积极主动地完成任务的可获得一颗星。个人在课堂上能够积极主动地回答问题可获得一颗星。
（2）每单元的听力测试和课后作业。课后作业认真独立完成并获得A可获得一颗星，小组内全部组员均获得A，小组可获得一颗星。单词默写全对的可获得一颗星（不同层次的学生会有机动的变化），小组内单词全对的可获得一颗小组星。
（3）阶段性评价活动
结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，每单元的阶段测试和单元总测试能够达到平均分的可获得一颗星，总分在全班前两名的小组可分别获得2颗、1颗星。 （4）每个星期进行评比，选出本周的学习小标兵并进行适当的奖励，星星数累加到期中和期末时进行总评比，颁发学习小标兵、优秀小组长、进步之星等奖状。
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2014新人教版六年级英语上册《课程纲要》分享课教案
六年级英语上册《课程纲要》分享课教学设
计
教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析：
六年级英语上册教材内容丰富，贴近学生的生活实际，这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践能力。教学目标明确而富有整体性。
学习目标
1、了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。
3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 教学重点
了解六年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 教学难点
围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。
教学时间1课时
教学准备课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。
教学过程
一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。
二、师生共同梳理课程内容
师：让我们走进六年级上册的英语书看看吧。
1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分6个单元，另外有两个复习单元。
2.时间安排
这6个单元好像几根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本书。
3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。
出示课件：
Unit 1 How do you get there ？
Unit 2 Ways to go to school
Unit 3 My weekend plan
Recycle One
Unit 4 I have a pen pal
Unit 5 What does he do？
Unit 6 How do you feel？
Recycle Two
3.学生相互交流自己喜欢的单元。
三、师生共同明确课程目标
课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己
喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。
四、交流研讨课程实施
一）实施过程
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
二）学习方式
我们以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
五、师生共同探讨课程评价
按小学英语教材编排特点，“课堂学习过程评价”、“作业练习评价”、“英语实践活动评价”。
1、课堂学习评价
针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、 “积极参与奖”等，E~T（E：excellent 优秀、 G：Good 好、O ：ok一般、T：try again继续努力），再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。
2、作业练习评价
通过学生的信息反馈，具体分为复习、书面作业和练习。（E）为正确率高，朗读记忆好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错【人教版六年级上册英语课程免费下载】
误较多。
3、英语活动评价
这是提高实际运用能力的过程，评价内容主要从以下几个方面：情景对话表演 、英语歌曲、Free-talk 、英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从E~T进行评价。
4、学生的自评与互评
在不加重学生负担的原则下，一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。评价时，由教师发下表格，学生先进行自评，然后分成小组，由小组长负责进行互评，组内的同学互相写悄悄话，为同伴指出不足，促其改进。最后，将评价表统一收上，以鼓励性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。注意阶段评价的反馈，教师要通过调查，适时调整自己的评价方法。
六、学生谈课堂收获，树立学习信心。
七、作业：
用知识树或思维导图的形式描述本节的学习收获。
八、板书设计
学习目标
教学重点
六年级课程纲要
教学难点
教学过程
人教版六年级上册英语课程免费下载(三)
新编新人教版PEP小学六年级英语上册全册课课练一课一练习题及答案
小学英语六年级上册堂堂清训练题
Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、 看图写出相应的单词或短语
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人教版六年级上册英语课程免费下载(四)
新版PEP人教版小学六年级上册英语第六单元U6备课顶尖教案录入
课题 （第 6 单元第 1 课时）【人教版六年级上册英语课程免费下载】
1
教后记：
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课题 （第 6 单元第 2 课时）
教后记
4
课题 （第 6 单元第 3 课时）
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人教版六年级上册英语课程免费下载(五)
PEP小学六年级英语课程纲要(下册)
《小学英语》课程纲要
课程名称：小学六年级英语
教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）
开发教师：贾利华，曹颖，秦婷
授课时间：（36课时）
授课对象：六年级
【课程目标】
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求能真在实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6相简单的中西方文化生活知识。
【课程内容】
根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。其课程内容包括：
第一单元：How tall are you?
内容标准：（单元目标）
能力目标：
1.学会用形容词得比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助
长度记重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm tall than me. I’m one year older than you.”等。
3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
知识目标：
1.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s talk和Let’s read中的三会单词和举行。
3.能够理解并能根据指令操作Let’s talk, Group work等部分的活动。
4.能够了解音标[ei], [ai], [Ci], [p], [b], [t], [d] 的音和形，并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。
5.了解Story time, Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：
1.情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2.学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思如何扬长避短，让自己做得更好。
3.文化目标：了解常见的长度和重量单位。
教学重难点：（单元）
1.用形容词得比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2.用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助长度记重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm tall than me. I’m one year older than you.”等。
教学安排：
［课时1］Let’s start, Let’s chant, Part A Let’s learn, Let’s play
［课时2］Part A Let’s try, Let’s talk, Group work
［课时3］Part A Let’s read, Pair work
［课时4］Part B Let’s learn, Let’s play, Part C Let’s sing
［课时5］Part B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Let’s read, Match and say
［课时6］Part C Task time Pronunciation, Let’s check, Good to know, Story time
第二单元：What’s the matter,Mike?
内容标准：（单元目标）
能力目标：
1.能够简单的询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? He does he/ she feel?”
2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。如：“I have a headache / cold / toothache / fever / flu. I feel sick. I am happy / sad / angry / bored / tired / excited. He / she is excited.”
3.能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine. Drink some hot water.”等。
4.能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”
5.能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”。
知识目标：
1.能够掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, Let’s read中的三会句子。
3.能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
4.能够了解Pronunciation中音标[au], [u], [k], [n], [h], [l], [s], [r] 的音与形并能正确读出例词。
5.了解Story time、Good to know等部分的内容。
情感、态度、文化等有关目标：
1.情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
2.学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计地Pair work、Group work、Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
3.文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
教学重难点：（单元）
1.能够简单的询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? He does he/ she feel?”
2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。如：“I have a headache / cold / toothache / fever / flu. I feel sick. I am happy / sad / angry / bored / tired / excited. He / she is excited.”
3.能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine. Drink some hot water.”等。
4.能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”
教学安排：
［课时7］Let’s start, Let’s chant, Part A Let’s learn, Let’s play ［课时8］Part A Let’s try, Let’s talk, Group work
［课时9］Part A Let’s read, Pair work
［课时10］Part B Let’s learn, Let’s play, Part C Let’s sing
［课时11］Part B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Let’s read, Match and say
［课时12］Part C Task time Pronunciation, Let’s check, Good to know, Story time
第三单元：Last Weekend
内容标准：（单元目标）
能力目标：
1.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.
2.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? Did you read books?
3.能够听懂、会唱歌曲“At the zoo”。
知识目标：
1.能够听、说、读、写Let’s learn, Let’s talk部分的四会单词和句子，掌握一般动词过去式的变化规则及部分不规则动词的过去式形式。
2.能够听、说、认读Let’s learn, Let’s talk, Let’s read 部分白体单词和句子。
3.能够理解并会说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4.能够认识、拼读Pronunciation部分的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。
5.能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标：
1.情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2.策略目标：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
3.文化目标：培养学生的环保意识。
教学重难点：（单元）
本单元的教学重点、难点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是： What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t.
教学安排：
［课时13］Let’s start, Let’s chant, Part A Let’s learn, Let’s play