幼儿保育老师格言

幼儿园园长格言
幼儿保育老师格言(一)

幼儿园园长格言

用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子；

用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；

我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。

幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。

我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。

我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

在今后的工作中，我将继续保持以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。

像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

★ 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

★ 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 —— 丁玲

★ 在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。

★ 工作着是美丽的，追求着是快乐的。

★ 唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。

★ 教育就像航海一样，是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。

★ 不求尽善尽美，但求无愧于心！

★ 尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

★ 尊重, 让幼儿的心灵走向自由;

激励, 让生命积极互动;

开放, 让人人收获精彩。

★ 把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。

★ 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

★ 以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

★ 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。

★ 勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造着

★ 微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

保育员升级考试试题23
幼儿保育老师格言(二)

保育员考试试题（A卷）

一、填空题：（每空3分，共30分）

1、乳牙共（ ）个，最早萌芽出的恒牙叫（ ）

2、人体缺乏铁可患（ ）。

3、新鲜蔬菜和水果含有较丰富的维生素（ ）。

4、幼儿吃饭时不能说笑打闹是为了防止发生（ ）。

5．健康幼儿的血色素不得低于（ ）克%。

6．保教人员应加对幼儿进行（ ）教育，培养幼儿自我（ ）能力，防止意外事故的发生。

7、幼儿高级神经活动的特点是（ ）。

8、胡萝卜素可在体内转变成维生素（ ）。

二、将下列左侧所列病名与右侧所列疾病表现对号，并用直线连接（18分）

①佝偻病 ① 咽痛、全身皮肤弥漫性潮红，疹间无正常皮肤，杨梅舌，口周苍白圈

②腹泻 ②小儿大便次数增多，大便呈现脓血样，有下坠感

③（甲型）肝炎 ③皮肤有斑丘疹，疱疹、结痂

④猩红热 ④方颅、囟门晚闭、鸡胸、肋骨串珠

⑤痢疾 ⑤小儿大便次数增多，在便呈现蛋花汤样

⑥水痘 ⑥食欲不振，厌恶油腻，恶心、乏力，皮肤巩膜发黄，【幼儿保育老师格言】

三、判断题（以下说法和做法是否正确，请用打勾或打叉的方式表示）（每题

3分，共18分）

1、幼儿注意的稳定性强，不容易受外界的影响。（ ）

2、令儿童恐惧的事常常会使他们难以忘记，因此，保教人员不应该吓唬孩子，也不应该让他们和大人一起看恐怖的电视片。（ ）

3、幼儿初期已能摆脱直觉行动性思惟，开始进行抽象逻辑性思维了。（ ）

4、幼儿"记忆"发展的特点是无意识记忆占优势，有意记忆逐步发展；机械识

记用得多，意义识记不断发展；形象记忆为主，词的记忆不断发展，记忆的精确性

差。（ ）

5、幼儿的手是他们的重要的认识器官，他们还常常依靠手的动作来代替大脑

思考，要想发展智力，必需"解放"小孩子的双手，让他们在"做"的过程中变得手巧

心灵。（ ）

6、刚入幼儿园的孩子总是哭个不停。只有对他们厉害一点吓唬吓唬，才能让

他们不哭。（ ）

四、选择（从每题下面的答案中选择正确答案，并将答案的标号写在题后的括

号内）（每题5分，共20分）

1．一般来说，幼儿容易哭，也容易"哄"，这是因为他们（ ）

a.不懂事 b.情绪不稳定 c.听话

2．小孩子常常把东西放在嘴里，因为他们（ ） a.不讲卫生 b.爱吃零食 c.用嘴 3．一般说来，幼儿有时容易哭，但也容易"哄"这是因为幼儿（ ） a.认识水平不高 b.思想觉悟不高 c.情感不稳定 4．个性在什么时候开始形成（ ） a.乳儿期 b.婴儿期 c.幼儿期 d.学龄期 五、 简答题（每小题7分，共14分） 1、幼儿鼻出血应如何处理？

2、幼儿发生骨折怎么办？

2014 年教师资格考试《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)

一、单项选择题(每题 2 分，共 30 分)

1．国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对 3 周岁以上学龄前 （ 幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995 年 B．1996 年 C．1997 年 D．1998 年

2．幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式。 A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的 是（ ） 。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ） 。 A．成熟 B．生长 C．遗传

D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ） 。

A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ） 。 A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔

7．儿童的发展是通过（ ） 。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听

教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ） 。 A．基础教育 B．启蒙教育中公教育。C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 。

9．实现保教合一的前提是（ ） 。 A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保

育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10． 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”， 创立以感官为基础的幼儿教育教 学体系的教育家是（ ） 。 A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米

11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教

育”思想 的是（ ） 。 A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门

12．1989 年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ） 。

A． 《义务教育法》 B． 《未成年人保护法》 C． 《儿童权利公约》 D． 《幼儿园工作规程》

13． 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了， 我看见就记住了， 我做了就理解了”， 主要说明了在教育过程中应（ ） 。

A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作

14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的。

A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质

15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。 A．权威性 B．知识性

C．主导性 D．艺术性

二、名词解释

1．幼儿园的物质环境中公教育。给人改变未来的力量

2．间接教学

3．幼儿园课程

4．幼儿园全面发展教育

5．幼儿体育

三、判断题(每题1分。共8分)

1．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 ( )

2．幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。( )

3．幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。 ( )

4．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( )

5．教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 ( )

6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 ( )

7．幼儿与成人有同样的权利。

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 ( )

四、简答题(每题5分，共20分)

1．简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2．谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3．简述幼儿园环境的特点。

4．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?

五、论述题(共10分) 要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

六、案例分析题(共17分) 星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日。再回到幼儿园后，许多良好的行为 习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在 家时，家长是怎 么教育的!”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育 孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这 些家长不按我们的要求去做倒也罢 了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长

没有办法„„” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老

师的教育观点，并具体谈 谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

一、单项选择题

1．B【解析】 《幼儿园工作规程》于 1989 年开始试行，1996 年正式颁布实施。

2．D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。

3．D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4．C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。

6．D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。

7．A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8．C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。

9．B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

10.B【解析 11907 年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

11． 【解析 11923 年， B 陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活 教育”理论。

12．C【解析 11989 年，联合国大会通过《儿童权利公约》 ，用法律保护儿童的权利。

13．D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

14．B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。

15．C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

二、名词解释

1．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园 教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风 光、城市建筑、 社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指 幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的

总和， 包括园舍建筑、园内装饰、场所 布置、设备条件、物理空间的设计与利用

及各种材料的选择与搭配等。

2．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听， 而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心 的现象或事件的 作用等， 迂回地达到教育目的。 这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、 合作者、 游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影 响力不直接由教师而是通过中介间 接地作用于幼儿。

3．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进 其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、 德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实 施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质， 保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习 不适合幼儿身心发展阶段的需要。

3．√【解析】略。

4．×【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质 环境的一部分。

5．×【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

6．×【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视 并使两者相互配合。

7．×【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。

8．×【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

四、简答题 1． 【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观： (1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验 的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的 边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自 由选择活动。 评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉 教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

2． 【答案要点】(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改 革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团 体，在学术活动中充分 发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报 酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假 的权利； ⑤参与幼儿园民主管理的权利； ⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。 (2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方 针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任 务；③按国家规定的保 教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼 儿人格， 促进幼儿的全面发展； ⑤制止有害于幼儿 的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为， 批评和抵制有害于幼儿健康成

长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

3． 【答案要点】幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面： (1)环境的教育性幼儿园作为专门的幼儿教育机构， 其环境创设与其他非教育机构有显著区别。 它是根据幼儿 园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。 在幼儿园教育中， 环境创设不仅是美化的需要， 更是教育者实现教育意图的重要中介， 教育者把教育意图隐含 在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行 为。 (2)环境的可控性 幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下， 具体表现在两个方面： ①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于 幼儿发展为选择标准。 ②教师根据教育的要求及幼儿的特点， 有效地调控环境中的各种要素， 维护环境的动态平衡， 使之始终保持在最适合

幼儿发展的状态。 幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的， 环境的教育性决定了环境的可控性， 使可 控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制 约的关系。

4． 【答案要点】幼儿园环境创设的参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、 共同参与的过程。对这一原则的理解可以从以下两个方面人手： (1)环境创设过程本身的教育意义①培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。 ②培养幼儿的责任感。 ③培养幼儿的合作精神。 (2)树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证 ①幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。 ②幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。

五、论述题 【答案要点】(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼 儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理 解和把握幼儿园的 教育目标的内涵， 并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念， 并用以 指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转化 为幼儿发展的技术；最后，在教育 过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动 方式、组织形式、指导方法等，促进幼 儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现 是不可能的。 (2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来 的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望 幼儿园训练孩子某 种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿 技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都 可能干扰教师按教育目标组织教育 活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除 一切干扰，坚定地按照教育目标来规范 自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

六、案例分析题 【答案要点】 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体， 双方积极主动 地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同 促进儿童的身心 发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学 衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好 的条件。在组织与实施中，新《幼 儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争 取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教 工作的重要组成部分， 对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说， 家园合 作的意义显得尤为重 要。 (1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子 的第一任老师，家长与孩子之问特有的血缘关系、亲情关系与经济关 系，使这种教育具有 感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自 各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教 育资源。让家长用各自的专长参与幼 儿园的教育，可以使他伺深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 (2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实 施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园 应主动与家长配合， 帮助家长创设良好的家庭环境， 向家长宣传科学保育教育幼儿的知识， 共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动 做好家园衔接工作，使幼儿园与家长 在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进 幼儿的健康和谐发展。 目前， 家园合作还存在一些误区。 一是认为教师是专业教育工作者， 而家长大部分不懂教育； 二是家长认为自己忙， 没有时间参与幼儿园教育工作； 三是教师只在知 识上要求家长配合， 家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”， 在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与 家长的教育观念、方法的脱节，直接 影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的 紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家 长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

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2012年教师资格考试《保教知识与能力》全真模拟试卷及解析(4)
幼儿保育老师格言(三)

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)

1．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是【C】。

A．全园教育目标

B．中期目标

C．近期目标

D．行为目标

【答案解析】：近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。

2．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”．主要说明了在教育过程中应【 D】。

A．尊重儿童的个性

B．培养幼儿积极的情感体验

C．重视儿童学习的自律性

D．重视儿童的主动操作

【答案解析】：儿童经过主动操作才能有更深刻的认识。

3．在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是【C】。

A．园长

B．阿姨

C．保育员

D．幼儿教师

【答案解析】：《幼儿园工作规程》第三十八条规定："幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……"。

4．对生病儿童进行家访是什么性质的家访?【B】

A．新生家访

B．情感性家访

C．定期家访

D．问题儿童重点家访

【答案解析】：教师上门了解幼儿情况，进行针对性教育，属于情感性家访。

5．在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意【C】。

A．5分钟

B．10分钟

C．15分钟

D．7分钟

【答案解析】：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右。4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。

6．关于幼儿注意的发展，正确的说法是【C】。

A．定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位

B．有意注意的发展先于无意注意的发展

C．定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应

D．选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展

【答案解析】：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。

7．儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到【D】。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

【答案解析】：形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系。能运用命题进行思维。

8．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了【c】。

A．直观的概括

B．语词的概括

C．表象的概括

D．动作的概括

【答案解析】：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。

9．【D】的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

A．感觉

B．知觉

C．记忆

D．思维

【答案解析】：思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。

10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的【C】现象。

A．最近发展区

B．敏感期

C．转折期

D．关键期

【答案解析】：儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。