不知所措说说带头像
成考报名 发布时间:05-10 阅读:
《总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像》
不知所措说说带头像 第一篇
总有一张让你泪流满面——世界各国钞票上的头像
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每天打开钱包的时候,如果人民还在,而毛主席不见了,该是一件多么痛苦的事情啊。
这大概是人们怀念毛主席的一个原因吧。总统开会——灯塔国钞票上的头像:五个总统,一个财政部长。还有一个……
一美元钞票的正面头像:美国第1任总统乔治·华盛顿
二美元钞票的正面头像:美国第3任总统托马斯·杰弗逊
五美元钞票的正面头像:美国第16任总统亚伯拉罕·林肯
10美元钞票的正面头像:美国第一任财政部长亚历山大·汉密尔顿
20美元钞票的正面头像:美国第7任总统安德鲁·杰克逊
50美元钞票的正面头像:美国第18任总统尤利西斯·辛普森·格兰特
重头戏来了,100美元的头像居然不是总统先生,而是本杰明·富兰克林——不过好理解,富兰克林先生被称为“资本主义精神的代表”,当然最值钱了。
脚盆国钞票上的头像
2004版1000日元正面:日本医学家野口英世(此前的1984版是日本作家夏目漱石,忽略不计)
2004版5000日元正面:女作家樋口一叶(此前1984版是是《武士道》作者、农政学家、外交家的新渡户稻造,继续不提)
《泥条头像》
不知所措说说带头像 第二篇
《泥条头像》
课 题: 11、泥条头像 教学目的:
1、认知目标:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的
头像为基本形,五官和头发为附属形。 2、技能目标:掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造
型创作。 3、情感目标:感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新
精神。 教学重点:学习立体雕塑的基本知识。{不知所措说说带头像}
教学难点:作品新颖、生动,富有美感。{不知所措说说带头像}
教学准备:彩泥、各种瓶子。
教学过程:
第十一课 泥条头像 教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
应会:掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。 2.隐性内容与目标:
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。 教学的重点与难点:{不知所措说说带头像}
重点:学习立体雕塑的基本知识。 难点:作品新颖、生动,富有美感。
学习材料:本课教学所用材料,除胶泥、彩泥、纸黏土外,还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。 教学过程: 一、组织教学。 二、讲授新课。
(1)展示师生带来的人物雕塑资料。 (2)布置学生感受搓泥条方法。 提问:
①搓泥条有几种方法?
②说说搓泥条时双手是怎样配合的? (3)体验用泥条缠绕瓶子。 提问:
怎样缠绕泥条才能又快又好? 可分组进行自主、合作式学习。
学生分组独立或二人合作缠绕瓶子,由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。 (4)五官、发型设计。{不知所措说说带头像}
②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。 (5)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。 (6)展示作品,小结讲评。
课题11 泥条头像 一课时
一、教学目标:
1、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
2、通过表现泥条头像的脸部特征,学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。
3、根据瓶子的形状缠绕泥条头像。
二、教学重点、难点:
1、学会制作泥条头像不同的缠绕法
2、:想象、夸张头部各部件,尽量使自己制作的泥条头像与众不同。
三、教学准备:
电脑课件、橡皮泥
四、教学过程:
(一)、复习,揭示课题。
1、复习橡皮泥的捏法。
师:我们以前学过那些捏橡皮泥的方法?
生:揉、捏、压、搓、团、切„„
2、比赛导入: 师:“我们用搓的方法来进行一个小比赛,比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀,好不好啊?”(可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓){不知所措说说带头像}
提问:
搓泥条有几种方法?
说说搓泥条时双手是怎样配合的?
体验用泥条缠绕瓶子。
同学老师之间互相比较,选出搓的最好的同学进行鼓励。
怎样缠绕泥条才能又快又好?
可分组进行自主、合作式学习。
学生分组独立或二人合作缠绕瓶子,由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。
3、揭示课题:
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢?
出示泥条头像让学生回答。
(泥条头像)
(二)、新授,解决重、难点。
1、出示电脑课件:泥人对话。
(甲:“大鼻头,我要去上课,你去吗?”乙:“诶,去哪儿上课啊?”甲:“去和小朋友们一起去上课,你去吗?”) 师:“小朋友欢迎他们吗?”(欢迎)
2、那我们再认识几位新朋友,继续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征:
(1)大鼻头:头部瘦长、鼻头大、„„
(2)大嘴巴:脸形较方、嘴巴大、„„
(3)小胡子:头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、„„
3、师总结:这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异,要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
学生说说五官、发型设计。
4、出示课件:
(1)搓泥条图。
(2)缠绕泥条图。
(3)分别出示缠绕泥条的三种方法:斜、竖、横。(板式)
(4)加五官。注意与头部底色的色彩搭配。
(三)、实践操作。
1、学生组内自由结合,或个人制作。
2、教师巡回指导,及时帮助学生解决问题。
《爱情说说图片带字:你是我的不知所措,我却只是你的心不在焉》
不知所措说说带头像 第三篇
1.你不懂我的沉默,又怎么会懂我的难过。
2.原来,爱情的世界很大,大到可以装下100种委屈。
3.你是我的不知所措,我却只是你的心不在焉。不打扰,是我最后的温柔。爱情说说图片带字:你是我的不知所措,我却只是你的心不在焉。
4.我爱你,用尽我青春里最后的疯狂。
5.这一生,总有一个人老是跟你过不去,你却很想跟他过下去。
6.如果你能解释为什么会喜欢一个人,那么,这不是爱情。真正的爱情没有原因,我爱你,不知道为什么。
7.你不会知道,我用了多大的勇气,才能够镇定自若的从你身边走过。