《课堂观察》学习心得体会

　　5月9日，聆听了吴慧老师的讲解，使我认识到了“课堂观察”的重要性。课堂观察并不是简单地听课、评课，而是一门大学问，是走向专业的听、评课的有效途径。

　　课堂观察，是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是一种研究方法，把研究问题具体化为观察点;课堂观察是一种工作流程，它包括课前会议、课中观察、课后会议三个阶段;课堂观察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。这样看来，课堂观察，它有明确的目标性、计划性，组织相当严密。这与我们以前所参与的听课、评课大不相同。一般的听评课，随意性较大，看到什么记什么，观察的问题过于分散，一个人观察多个方面的问题，看似面面俱到，却是面面不到，不够深入。发现的问题尽管能进行一些必要的探讨，但是没有系统和深刻的分析总结，是一种不自觉的研究行为。而课堂观察，观察的点是课前就确定的，无论是课前说课、讨论，还是课上的观察，课后的反思、讨论，都是围绕研究目标进行的，而且课堂观察有明确的分工，观察点具体，观察者就一门心思观察一个方面的问题，配以量表等观察工具，可操作性强。

　　当了多年老师，讲过无数节课，也亲身经历过不少听评课，但是对于如何从专业的角度去进行听课、评课，还是有许多困惑。经过这次学习，我感触很大，收获也很大。