多方面努力，做好后进生的转化工作心得体会
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：11-01 阅读：
转化后进生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何，直接关系到教学的成功与否。因此，我们必须从多方面努力，做好后进生的转化工作。
一、着眼于心理疏导，让“后进生”克服心理障碍。
教育要收到使每个学生入心入耳，心悦诚服的效果，从根本上说要依赖教师的循循善诱，尤其对“后进生”而言，更要注重对“后进生”的心理疏导。如果在学生困惑、遇到挫折和急需帮助时，教师能够及时地“指点迷津”，析事论理，晓之以理，动之以情，持之以恒，学生不仅会虚心接受，而且会由衷地感激老师的热情帮助。
二、真诚关爱，让“后进生”在爱心的孕育下健康成长。
没有爱，就没有教育。但有时，班主任倾注了那么多心血，做了那么多琐碎的事，却感到与学生的距离还是那么遥远。为什么会这样哪?那是因为没有走近他们的心灵，不了解学生的所思所想。
由于“后进生”成绩或品德不好，在学校受老师、同学的冷落，在家又受到家人的训斥等，久而久之受到的指责、批评多于表扬和关爱，造成“后进生”一种与众不同的特殊心理：自暴自弃、放任自流，学习成绩差，不遵守学校的纪律……这就要求教师更应给予他们关爱，感情的倾斜，了解他们，亲近他们，热情地关爱每一个“后进生”。老师既应给予“后进生”以父母般的温暖、关怀，又应给予朋友般的真诚、友善，在爱中走进他们的心灵，让“后进生”在爱心的孕育下健康成长。
三、用耐心陪伴每一个后进生成长。
后进生的转化工作并非是一朝一夕就能实现的，这个过程可能很漫长，很辛苦。那些“后进生”可能会反反复复的出现问题。面对这样的情况，教师就应该有走足够的耐心，耐下心来聆听学生的心声;耐下心来分析他们的问题;耐下心来给他们改正的机会与时间;耐下心来陪他们一起慢慢进步，陪他们一起感受进步的快乐。
四、把教育的主动权交给学生。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”。学生是自我教育的主体，“后进生”转化工作中教师应该引导学生自我教育，自我约束，自我反思，同时帮助学生树立战胜自我的勇气与信心。让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复，又鼓励其进步，这最能体现“以教师为主导，以学生为主体”的教育原则。
五、尊重学生个性。
每个学生就是每个不同的个体，我们应该尊重学生个性。不要把“后进生”看作思想品德坏，学习成绩差的群体，而应该把他们把视为一个个具有自己丰富而独特惊声世界的个体。我们必须从他们独特的个性入手，尊重他们，发扬他们的优点，用优点来淡化缺点，以此来帮助他们树立信心，既让他们改正了缺点，又发扬了学生的个性特点。
总之，当我们自然而然地走进“后进学生“的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。只要本着用心灵去关注“后进生”的态度，对他们永不放弃，总是可以使他们获得进步和发展的。