国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇一：【高考第一轮复习英语】阅读策略Skimming & Scanning

2012-2013学年高三英语一轮复习 阅读策略

Skimming & Scanning

Skimming & Scanning是快速阅读的重要策略，也是信息时代我们必备的技能。尤其是在阅读英语时，注重练习Skimming & Scanning可以帮助克服逐字逐句的阅读习惯（如finger-point reading, lip reading），提高阅读速度。

Skimming略读，skim原意是轻轻掠过表面，作为阅读技巧是指通过浏览文章标题，主题句，插图和图表等方法了解文章的大意。文章大意是有重点的。比如，当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或是 but，however的语意转折处，都需要格外留心。托福文章讲述主要观点之后通常会有for example来佐证，如果看懂了主要观点，那么对示例所用的时间和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍阅读文章意图抓住文章大意时是非常重要的。

近几年高考的文章长度大多在300-400字之间，有的甚至达到了700以上。以平均每篇读10分钟计算，按照每分钟阅读150字的速度，一篇文章从头到尾通读，至少需2-3分钟。通读可了解文章的大意，但不一定保证读得透彻。在第一遍通读的过程中，考生不要期望每个字都一定要理解，遇到不懂的字不必多逗留或苦思冥想可能的意思，这样会浪费时间的。只需一直往下看，用前面介绍到的skimming原则，掌握文章的主旨即可。这个过程中，文章的第一段，尤其是每段的第一句话往往起着提纲挈领或起承转合的作用，是阅读时要多留心的地方。

Scanning本意是“扫描”，这里指用眼光快速扫视书报等材料寻找我们想要的信息。根据题干中问到的内容，在文章中scan，可以帮助考生准确地定位，找到答案。scanning主要解决skimming没有阅读的部分，即除去introduction，conclusion及topic sentences之后剩余的部分。这部分的主要任务是提取关键词。当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或是 but，however的语意转折处，for example之后，提取关键词（key words）

scanning(查阅)和skimming (略读/跳读)的训练，在初期可以分开进行练习，熟练后应进行合并练习。在对快速阅读文章进行一次阅读之后，应完成introduction，conclusion，topic sentences及key words的提取，这些信息足以构成整篇文章的outlines。提取过程中的阅读量通常会少于文章总词数的三分之一。做题过程中，针对题干，通过topic sentences及key words的检索，快速对答案所在位置进行精确的定位。精确定位之后，一般两句话之内便可以找到答案。通过这两种方法的结合使用，整篇快速阅读（about 1000 or above）应当可以在10分钟左右完成。

A small step makes a big difference. 1

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇二：unit 2 Reading (Skimming& Scanning)

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇三：英语阅读策略

英语阅读教学策略

MH

（一）英语教师备课重“热身”

1、语言学家、心理学家的研究表明，文化背景知识在阅读训练中起着非常重要的作用。所以，在做阅读练习前，要搜集有关课文的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料；适当介绍一些与课文相关的背景知识，这样会有助于学生对阅读材料的理解。

2、摘要介绍部分有碍课文理解的生词。一定要让学生在阅读时去猜测，这样一来不但能培养他们猜的能力还能激发他们的学习兴趣。

3、要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题进行小组讨论，预测一下本文将会谈到些什么？然后，我将课前准备好的有关的图片一一向学生呈现，从而使学生接触到一些具体的素材，为接下来的阅读训练做好铺垫。也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行发掘；

4、最后提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，判断是非。

（二）阅读过程明确“目标”

1．快速阅读指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读），要尽力抓住主要内容，而不是细枝末节；

2．针对好、中、差学生提出指导性问题，问题要围绕中心思想（main idea）；

3．提出细节性问题，第一类问题大家都能回答，第二类问题有难度需要合作完成。

4．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案；

（三）阅读教学的拓展

1.鼓励学生自己组织语言来表述对文章的见解和领会。

2．在对课文理解的基础上，重点锻炼学生对生词的猜测能力，既然是猜，能沾边达意就行，不必对其用法作过多的分析；

3．语言运用。围绕课文开展各种形式的交际活动。可以在班级设立英语角，用课堂时间来完成角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等活动，以此增加课堂的趣味性。

二、引导学生学习英语阅读

（一）培养学生的英语阅读学习兴趣

在日常教学中，我发现学生们对阅读课的兴趣远远不如我想象中的浓厚，甚至课堂上经常会有学生借机溜号或忙于应付做题等让人纠心的现象。这使我对我的课堂有了进一步的思考。在多年的教学中，我一直认为兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，我一直在教学中实践着努力培养学生的学习热情。

1、充分利用尊重和理解学生的态度来激发学生的兴趣。

学生的学习兴趣是影响到学生学习效果的直接原因。在实践中我们发现，如果我们在教学的过程中能够尊重学生，尽量不批评学生，拉近师生之间的距离，为他们营造轻松的学习环境，缓解他们的焦虑情绪，调动他们学习英语的积极性，充分挖掘教学材料中蕴含的情感

因素，运用多媒体等教学手段为学生创设良好的学习环境，就能够引导学生深入思考，提炼教材内容的主题，逐步形成英语学习的兴趣。

2、充分利用选材上的优势来优化阅读，提升学生的兴趣。

阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学目标，为达到这一目标，需要学生了解课文内容以及课文所涉及到得语言知识，文化背景等。所以在阅读材料的选择方面，我们要考虑学生的实际情况，选择一些形式多样，没有多少生词的阅读材料。这些材料可以是名人轶事，历史传说，民间故事，寓言、幽默故事，新闻报道、史地常识、科谱文章等。

初中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息，他们对体育明星和动作电影更感兴趣。因此从材料的选择上进行改革，放弃以往常用的短文阅读理解，结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，广泛开拓题材范围，从一些体育杂志和电影画报上精选阅读材料。这样一来，让学生体会到英语阅读的趣味性和知识性，并能从英语学习中获得更多的知识和能力。

3、充分利用提问设计来引发学生的兴趣

教师提问设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，诱发学生学习兴趣。在英语阅读教学的问题设计中，教师要注意提问的质量；如果我们教师在设计问题时过于浅显，学生就可以几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，这只是一种很表面化的“积极”与“热闹”，实际上学生思维仍停留在低级、单一的水平，不利于学生发散

性思维的发展。因此，我们设计问题应该在学生现有逻辑思维的水准下，换换角度，换换说法，凡问必曲，培养学生兴趣，发展学生智力，努力学好英语。如：

①When is Thanksgiving Day ?

②What will we see on almost every Thanksgiving dinner table?

③Do you know the history of Thanksgiving Day?

④How do American celebrate Thanksgiving Day?

因为问题设计时考虑到学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，踊跃发言，课堂效果很好。当然，也可对这一课内容作如下问题设计：

①Is Thanksgiving day on the fourth Thursday in November?

②Do people eat Turkey on that day?

③Is the turkey connected with history of Thanksgiving Day? ④Is Thanksgiving Day the most truly American of the national Holidays in the United States ?

很明显，这几个问题的设计太直太浅，学生答题时几乎可以不加思考地直接回答，而不须动什么脑子作艰苦的探求。相比而言，这种提问设计不利于学生学习兴趣的培养，不利于学生思维（尤其是发散性思维）能力的培养。

（二）培养学生的英语阅读能力

培养学生阅读能力能使学生不断获得新的语言知识 ，提高实际运用英语的能力，为学生运用和进一步学习英语切实打好基础。

1、纠正学生的不良阅读习惯

好的学习方法可以让学生学得更轻松。学生在阅读中存在着多多少少的不良习惯，这些不良习惯严重影响了学生的阅读速度和理解能力。这些不良习惯包括：1.音读。很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读的方法的弊端是阅读速度较慢和阅读效率较低。2.指读。指读就是用手指，铅笔等指着一个词一个词地读。这种阅读方法的弊端在于严重影响了阅读速度而且会使读者忘记这篇文章到底表达了什么。3.还有些学生会存在着心读（在心里自言自语，逐字逐句地读），复视（重读，回读）等不良的阅读习惯。这些不良的阅读习惯要得以及时的纠正。

2、引导学生进行广泛阅读

“读书破万卷，下笔如有神”，只有读得多了，才能把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中还能巩固已学过的词汇和语法知识。不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去。通过对不同题材的广泛阅读，对于扩展视野，还是很有益处的。总之要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。

3、正确阅读

阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。在阅读过程中，要让学生学会一定的阅读技巧。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇四：大英四级-快速阅读Skimming_and_Scanning

第一部分：大学英语四级阅读

I 快速阅读（Skimming and Scanning)做题技巧与练习

快速阅读(Skimming and Scanning)题量为10题，1到7题为是非判断或选择题， 8到10题为完成句子(填空题)。

采用一至两篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度在1000左右。

要求：考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。

题型：是非判断、选择题、句子填空完成句子等。

快速阅读 (Skimming and Scanning)

什么是 “skimming”?

略读即快读或简略地读。

目的：以浏览全文的方法去了解作者的主题或主旨，以便对全文有个总体意思和结构的了解。 速度：普通速度的2倍。

方法：可略去一些文字不读，如读者感觉到已抓住内容的主要意思，可以省去半个段落甚至更多部分不读；把主要精力放在关键词和关键句上。

需要仔细阅读的地方：文章的开始段及结束段；每段的段首句及段尾句。（“工”字型阅读法）

什么是 “scanning” ?

查询阅读（Scanning）

查询阅读又称查读或寻读。也是一种快读。但不同于略读。

目的：为寻找文章中某些特定的信息带着问题去寻找答案，如数字、人名、地名、某一细节等。

方法：读者首先确定所要搜寻的信息的关键词进行快速寻读，忽略无关部分。

1、快速阅读的应试策略

1.1 文章分类

1) 带小标题的文章: 文章每一部分,都有一个总括性的小标题,小标题一般概括这一部分的主题;

2) 不带小标题的文章: 没有明显的每一部分的分隔,需通过略读找出主题句或主题词(特别关注首段或段尾).

2. 命题规律

规律一: 问题设置顺序与行文顺序基本一致;

规律二: 问题通常为文章的主要内容及与主要内容紧密联系的细节;

规律三: 包含数字,年代,人名,地名,机构名称等显著信息及用于描述或修饰主要内容的从句,短语等往往是命题的重点.

3、快速阅读选择题的做法

做法与深度阅读题型相似，但是难度相对较低，正确的选项往往是原文内容的直接重现，或者是简单的同义替换。一般只要根据题干信息准确定位，就可以比较轻松地找出正确选项。 快速阅读做题技巧

建议先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。

看完问题后，在阅读的过程中，直接在原文中找问题中比较重要的单词所在，这样基本上就可以知道答案所在，因为问题一般都是从原文上直接摘下来的。

快速阅读做题方法

i) 用Skimming 方法快速掌握文章的主旨及文章结构。

ii) 快速浏览每个题（无需看选项），将每个题的关键词划出来。

iii)开始做题，遵循先易后难的原则，

11或Silicon等，是一目了然的)5. 填空题的命题思路

思路一: 有时填入空白处的代词、名词的单复数或动词的时态需要根据题干信息进行调整。

思路二: 有时与空格相邻的单词是判断应填入信息的关键。出题人会在中间加入修饰成分或插入语，给考生判断应填信息造成困难。

快速阅读填空题练习

原文：Today, people are no longer afraid to be forgotten during their waiting for chance.

题干：In the past, people________________________during waiting for chance.

原文为一般现在时，但题干中有时间状语in the past, 所以应把原文的时态改为过去时，即应填入的应是were afraid to be forgotten。

原文：The solution turned out to be advertising, and it’s not an exaggeration to say that Google is now essentially an advertising company, given that’s the source of nearly all its revenue.

题干：The revenue of the Google company is largely generated from___________________. “that”代指原文前半部分中的advertising,即为应填入空格的信息。

快速阅读（Skimming and Scanning)练习:

Reading Comprehension (Skimming and Scanning) (15 minutes)

Directions: In this part, you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answer the questions on Answer Sheet 1. For questions 1-7, choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). For questions 8-10, complete the sentences with the information given in the passage.

例文 1

There’s an energy crisis in America, and it has nothing to do with fossil fuels. Millions of us get up each morning already weary over the day holds. “I just can’t get started,” people say. But it’s not physical energy that most of us lack. Sure, we could all use extra sleep and a better diet. But in truth, people are healthier today than at any time in history. I can almost guarantee that if you long for more energy, the problem is not with your body.

What you’re seeking is not physical energy. It’s emotional energy. Yet, sad to say, life sometimes seems designed to exhaust our supply. We work too hard. We have family obligations. We encounter emergencies and personal crises. No wonder so many of us suffer from emotional fatigue, a kind of utter exhaustion of the spirit.

And yet we all know people who are filled with joy, despite the unpleasant circumstances of their lives. Even as a child, I observed people who were poor, or disabled, or ill, but who nonetheless faced life with optimism and vigor. Consider Laura Hillenbrand, who, despite an extremely weak body, wrote the best-seller Seabiscuit. Hillenbrand barely had enough physical energy to drag herself out of bed to write. But she was fueled by having a story she wanted to share. It was emotional energy that helped her succeed.

Unlike physical energy, which is finite and diminishes with age, emotional energy is unlimited and has nothing to do with genes or upbringing. So how do you get it? You can’t simply tell yourself to be positive. You must take action. Here are six practical strategies that work.

1. Do something new.

Very little that’s new occurs in our lives. The impact of this sameness on our emotional energy is gradual, but huge: It’s like a tire with a slow leak. You don’t notice it at first, but eventually you’ll get a flat. It’s up to you to plug the leak—even though there are always a dozen reasons to stay stuck in your dull routines of life. That’s where Maura, 36, a waitress, found herself a year ago.

Fortunately, Maura had a lifeline—a group of women friends who meet regularly to discuss their lives. Their lively discussions spurred Maura to make small but nevertheless life altering changes. She joined a gym in the next town. She changed her look with a short haircut and new black T-shirts. Eventually, Maura gathered the courage to quit her job and start her own business.

Here’s a challenge: If it’s something you wouldn’t ordinarily do, do it. Try a dish you’ve never eaten. Listen to music you’d ordinarily tune out. You’ll discover these small things add to your emotional energy.

2. Reclaim life’s meaning.

So many of my patients tell me that their lives used to have meaning, but that somewhere along the line things went stale.

The first step in solving this meaning shortage is to figure out what you really care about, and then do something about it. A case in point is Ivy, 57, a pioneer in investment banking. “I mistakenly believed that all the money I made would mean something,” she says. “But I feel lost, like a 22-year-old wondering what to do with her life.” Ivy’s solution? She started a program that shows Wall Streeters how to donate time and money to poor children. In the process, Ivy filled her life with meaning.

3. Put yourself in the fun zone.

Most of us grown-ups are seriously fun-deprived. High-energy people have the same day-to-day work as the rest of us, but they manage to find something enjoyable in every situation.

A real estate broker I know keeps herself amused on the job by mentally redecorating the houses she shows to clients. “I love imagining what even the most run-down house could look like with a little tender loving care,” she says. “It’s a challenge—and the least desirable properties are usually the most fun.”

We all define fun differently, of course, but I can guarantee this: If you put just a bit of it into your day, you energy will increase quickly.

4. Bid farewell to guilt and regret.

Everyone’s past is filled with regrets that still cause pain. But from an emotional energy point of view, they are dead weights that keep us from moving forward. While they can’t merely be willed away, I do recommend you remind yourself that whatever happened is in the past, and nothing can change that. Holding on to the memory only allows the damage to continue into the present.

5. Make up your mind.

Say you’ve been thinking about cutting your hair short. Will it look stylish—or too extreme?

You endlessly think it over. Having the decision hanging over your head is a huge energy drain.

Every time you can’t decide, you burden yourself with alternatives. Quit thinking that you have to make the right decision; instead, make a choice and don’t look back.

6. Give to get.

Emotional energy has a kind of magical quality; the more you give, the more you get back. This is the difference between emotional and physical energy. With the latter, you have to get it to be able to give it. With the former, however, you get it by giving it.

Start by asking everyone you meet, “How are you?” as if you really want to know, then listen to the reply. Be the one who hears. Most of us also need to smile more often. If you don’t smile at the person you love first thing in the morning, you’re sucking energy out of your relationship. Finally, help another person—and make the help real, concrete. Give a massage (按摩) to someone you love, or cook her dinner. Then, expand the circle to work.

Try asking yourself what you’d do if your goal were to be helpful rather than efficient.

After all, if it’s true that what goes around comes around, why not make sure that what’s circulating around you is the good stuff?

1. The energy crisis in America discussed here mainly refers to________________.

A. a shortage of fossil fuels B. physical energy

C. emotional energy D. solar energy

2. Unlike physical energy, emotional energy is unlimited and has nothing to do with____.

A. genes or upbringing B. work

C. spirit or mood D. environment

3. Laura Hillenbrand is an example cited to show___________.

a) how she is bored

b) how her life is dispersed by his laziness

c) how emotional energy can contribute to one’s success in life

d) how her writing is successful

4. Finally, Maura _______________

A. gained her own success

B. found her own emotional inspiration to do what she wanted

C. changed her look with a short haircut and new black T-shirts

D. discuss her way of life with her friends

5. According to the passage, how would you face the challenge: If it’s something you wouldn’t ordinarily do, ______________.

A. take action B. escape form it

B. find something new D. try a new dish to eat

6. Ivy filled her life with meaning by_______________________.

A. giving up his bad habits

B. giving help to the old people

C. investing more money in bank

D. launching a program to help poor children

7. The real-estate broker the author knows is talented in_________.

A. arts B. imagination of home decoration

C. challenging D. music

8. People holding on to sad memories of the past will find it difficult to _____________.

9. When it comes to decision-making, one should make a quick choice without __________.

10. Emotional energy is in a way different from physical energy in that the more you give, ________.

例文2：

Will We Run Out of Water?

Picture a “ghost ship” sinking into the sand, left to rot on dry land by a receding sea. Then imagine dust storms sweeping up toxic pesticides and chemical fertilizers from the dry seabed and spewing them across towns and villages.

Seem like a scene from a movie about the end of the world? For people living near the Aral Sea in Central Asia, it’s all too real. Thirty years ago, government planners diverted the rivers that flow into the sea in order to irrigate (provide water for)farmland. As a result, the sea has shrunk to

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇五：雅思段落阅读策略skimming and scanning

SKIMMING

SCANNING

What difficultiesdo you have in doing Reading comprehension?Different styles

Large vocabulary

Complex content

Confusing questions

Limited time

When I was a boy growing up in New Jersey in the 1960s, we had a milkman delivering milk to our doorstep. His name was Mr. Basille. He wore a white cap and drove a white truck. As a 5-year-old boy, I couldn’t take my eyes off the coin changer fixed to his belt. He noticed this one day during a delivery and gave me a quarter out of his coin changer.

satisfied

Targetsskimming

scanning

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇六：快速阅读(Skimming and Scanning)

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇七：英语阅读的技巧

提纲：

本文通过阅读教学中运用导读、跳读、掠读、细读、朗读、诵读以及泛读等阅读技巧，逐步完成写作过程中的词汇积累、语法优化、语感形成、文体构思和谋篇布局。学生从阅读中学到的语言知识在写作语言实践中加以运用。通过阅读与写作的整合来引导学生应用语言知识表情达意，达到英语教学的最终目的。 关键词：阅读、写作、整合、教学、最终目的

2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的阅读和写作能力的要求比原教学大纲的要求更高，突出强调英语教学应该着重“培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力。”要想达到新课标对中学生读与写的要求，教师就要充分地利用英语课本中的阅读材料开展各种教学活动，注重阅读与写作的整合，引导学生主动学习，把学习活动化，在活动中积累写作素材，在训练中提高使用英语的能力。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”道出了阅读与写作之间的密切关系。高中阅读教材信息密度高，语言知识丰富是培养学生阅读和写作能力的主要渠道。美国作家德尔文•G•舒伯特在“Reading is writing”一文中指出，教科书所编写的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。教师可以借助教科书中的阅读材料，教会学生主动进行写作积累，学会学习，把阅读技巧运用到写作之中。同样，学生通过写作加深了对阅读文内容的理解，拓展了思维空间，提高了语言的运用能力，形成了阅读与写作的一种良性循环。阅读与写作的整合是高中英语教学中的重中之重。

一、读前活动——积累词汇

读前活动（pre-reading）也称导读，是指教师在指导学生阅读前精心设计导入，提出阅读文的背景知识，让学生提前介入大量的生词，排除在阅读中可能遇到的障碍。这一活动可为写作积累词汇。

词是语言的最小单位。要想得心应手地运用语言，就要尽可能多地储备词汇。语言学家博林格曾指出，任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”没有词汇什么都不能表达。词汇的积累与阅读和写作是成正比的，

词汇量越大，阅读中遇到的障碍就越小，阅读的速度就越快，这样,学生写作时也就能胸中有词，下笔如有神了。

二、读中活动——活化教材

读中活动(while reading)可以分为：跳读、掠读、细读和朗读四个步骤。 1． 跳读——把握文脉

跳读（scanning）,也叫略读，是快速阅读的一种，是指阅读时扫描每段的中心句及

每句中的实词而获取信息的一种阅读技巧。这一阅读活动中，阅读者要集中注意力，眼中有文，脑中有义，浏览全篇，领会主旨。

阅读与写作的整合仅仅重视词汇的积累是远远不够的，教师还必须在此基础上引导学生进行语篇分析，逐步培养学生驾驭篇章结构，理清文脉，把握中心的能力。新课标在教材使用方面提出建议，教师要“善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”阅读教学中，教师要以教材为载体，立足教材，又不拘泥于教材，理解教材，将教材同化为自己的智能和智慧结构，以课堂教学为主，把教材变为一种活性的因素，使它成为自己生命体中的一个组成部分并能在生命体中活起来。例如在阅读材料New Zealand 一文中，学生可以跳读文章，用简短的词或短语来概括各段的大意分别为： brief introduction, politics, agriculture， sports and free time, natural beauty (characteristics ) ，wildlife( resources),教师及时点拨：阅读文中每段的大意正是写作所列的提纲。

2. 掠读——关注文体

掠读（skimming）,也叫速读，是指阅读者在较短时间之内完成阅读活动中的信息筛选的一种阅读技巧。在这一阅读活动中，教师可以设计活动内容，有目的地指导学生掌握文章的特点，获得深层理解和规范表达的能力。

高中英语教材中的阅读材料题材多样，体裁各异：从文学角度可分为小说、戏剧、诗歌、散文等；从写作方式来看，一般都以记叙文和说明文为主。记叙文大多是人物传记，像Abraham Lincoln, Karl Marx, A farming pioneer, An interesting life, Walt Disney, Charlie Chaplin, Albert Einstein, Madame Curie, Captain Cook, My teacher, Gandhi 等，这些阅读材料都是以时间为

线索，以发生在人物身上的事件为主线，采用先总述后分述，再总述的写作方法。教师在教学中对这些文章进行归类总结，理清文体。学生把握这类文体的基本特征，写作时可以套用阅读文中的框架，在写人物传记或类似文体时，可以出口成段，落笔成章。

3。细读——优化语法

细读（careful reading）即是研读，也称精读。“精读是外语教与学的根本。”（胡春洞：117，1998）在精读的过程中教师应该把教学重点放在对阅读材料中的语言点处理上，领会语法形式的句法功能和语用功能。

语法能力是培养学生阅读与写作能力的基础。学生只有在掌握一定的语法知识的基础上，才能对长句和难句等复杂句子进行分析，提高理解的速度，加深理解的深度，才能写出句式多变的文章。

高中英语教材语法设置的特点是：每单元有一项重点语法项目。教师可以根据这一特点，在处理语言点的同时有目的地将该单元的语法项目通过Yes or No, True or False, Wh-questions 等阅读活动展示给学生，使他们融会贯通语言点。因为语言点是语法、固定搭配和习惯用法等的综合。学生的语法知识形成网络，为朗读打好铺垫，为写作埋下伏笔。

4．朗读——形成语感

朗读（reading aloud）也称熟读，是理解的门槛，通过朗读可以深入阅读材料的堂奥。朗读可以增强语感。在朗读中学生有意与语言建立一种条件反射的关系模式，在多次重复中积淀已知阅读材料中的语言点，熟悉句型、句式及语法框架，形成良好的语言素养。

阅读是领会思想，而写作是表达思想。“朗读是将语言知识转化为语言能力的一种有效手段，尤其是在阅读知识转化为表达能力时，朗读的作用尤为重要。”（胡春洞：126，1998））朗读的本质功能是理解文字承载的意义内涵，是接受特定文化的浸润，是与文章作者进行心灵沟通有所感悟，并在阅读材料的信息中进行筛选，压缩有用信息，重组加工信息。学生在朗读过程中感悟英语语言的习惯表达，形成写作的英语思维定势。

三 、读后活动——提取精要

读后活动（post reading）是在完成阅读活动之后要进行的学习活动，可以延伸为学生课

外所进行的系列阅读。“阅读只是识字能力中被动接受能力的一方，是‘写作’这一主动表达能力的补充。”（胡春洞：155，1998）读后活动是变被动为主动的最佳方式，是读与写整

合的最好体现。阅读者可从诵读和泛读两方面入手，鉴赏汲取语言的精华，丰富自己的语言，提高自己的写作表达水平。

1． 诵读——吸纳语言

诵读（reciting）是与遗忘作斗争并能战胜遗忘的“运动记忆”的范畴。诵读也就是下

苦功学习语言，根深蒂固地掌握语言，刻骨铭心地吸收语言，使语言中的精髓融进自己的生命之中，在需要进行写作之时，绽出光彩。

丹麦语言学家耶斯森认为学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。诵读是语言积累，积累的过程是个动态过程，也是思维发展的过程，它经过理解、感悟、鉴赏和记忆四个阶段。理解字句，感悟内容，留心谋篇布局，熟读课文以至成诵，使阅读上的语言材料内化为自己的语言。背诵和记忆典型句型，学生只有通过背诵大量的地到、优美的英语语言材料，写作时才不会出现中国式的英语。抓住五种基本句型[①主谓式②主系表式③主谓宾式④主谓宾宾式⑤主谓宾补式]，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利课文中句型造句。教师抓住学生对课文比较熟悉的契机，趁热打铁，限时写作训练，及时点拨，优化批改、讲评。

2.泛读——释放能力

泛读（intensive reading）就是把学生的阅读视线从课文引向更广阔的阅读空间和生活空间，拓展了学生的阅读面，是课本阅读材料的补充。掌握如何把阅读和写作结合在一起的方法及技巧，学生可以大量阅读与课文相关的材料，提高阅读的速度，增加词汇量，扩大知识面，积累更多的写作素材。

结语

阅读是积累语言、理解语言，而写作则是运用语言。释放能力是指应用语言文字表达思想感情的能力，写作就是在训练释放能力，是阅读后英语教学的重头

戏。学生把在阅读中获得零散知识进行整合，再从整体的观点出发，利用句型进行组篇。

阅读的目的是为了写作，阅读的每一步骤都是为写作服务的，同样，结合阅读的写作又能反过来促进阅读的进一步深入。高中英语教学应以阅读作为写作的基础，以写作促进阅读，读写互动，相依相从。“多读胸中有本，勤写笔下生花。”“读书破万卷，下笔如有神。”学生在英语学习过程中只要能大量阅读并把阅读中所吸收的语言知识内化，通过写作训练输出语

言，就能够掌握和运用英语语言。

参考书目

胡春洞，戴忠信：《英语阅读论》，广西教育出版社，1998年

程晓堂：《英语教材分析与设计》，外语教学与研究出版社，2002年

教育部：《普通高中英语课程标准（实验）》，北京师范大学出版社，2003年 《中小学英语教学与研究》2005-10

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇八：英语教学中的skimming&scanning

英语阅读中的skimming和scanning

作者： 发布时间：2008-09-23 14:33:28

1. skimming在牛津词典当中的解释是：“read quickly， noting only the chief points”在韦氏词典里的的解释是 “to read， study， or examine superficially and rapidly; especially： to glance

through (as a book) for the chief ideas or the plot”

从这里我们不难看出，scanning主要是用来抓住文章的主要要点的(chief points)，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义“找一篇文章的主要论点或是文章的高潮”。实

际上，这就是一种整体阅读的方法。

据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不

好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。 大家在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想——因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。

2. scanning在牛津词典当中的解释是“glace at quickly but not very thoroughly ”在韦氏词典当中的解释是：“ to glance from point to point of often hastily， casually， or in search of a particular

item (scan the want ads looking for a job)”

家里有扫描仪的朋友可能知道scan的意思是“扫描”。其实“扫描”和两本字典里对于这种阅读方法

的描述并不矛盾——为了寻找某一特定信息而大致地快速地浏览。

这种阅读方法尤其适合于广告类题目，因为广告类题目大部分的情况下都是信息对比题——大家先看题目，找出定位词，然后再到文章里找相关信息，最后进行对比;这个过程其实就是scanning，换句话说，我们没有必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只要找准定位词，快速地在文章内“扫描”出定

位词，问题也就迎刃而解。

适合这种方法的不仅仅是广告题材中的信息对比题，很多考查细节理解类的题目也大多可以使用这种方法，如词义推测、数字计算等。当然，其他文体的阅读在使用这一方法的时候，千万不要忘了联系文章

的主旨大意和作者的态度观点。

那么建议大家在做题的时候按照以下步骤来：

第一步：看文章后题目，分析定位词，并用笔标出以加深印象

第二步：阅读文章。从头到尾把文章通读一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心题目当中标出的信息;但是阅读的中途不要停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思，不管懂还是不懂，一律跳过。 第三步：先做细节题，注意对比题目和文章当中相应信息在表述方式上的不同，要特别注意两者在用

词上的区别——考的往往就是这个词!

第四步：在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上完成主旨大意题，最佳标题题

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇九：快速阅读方法skimming & scanning

快速阅读的方法skimming &scanning

1. skimming在牛津词典当中的解释是：“read quickly，noting only the chief points”在韦氏词典里的的解释是 “to read，study，or examine superficially and rapidly； especially：to glance through (as a book) for the chief ideas or the plot”

从这里我们不难看出，scanning主要是用来抓住文章的主要要点的(chief points)，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义“找一篇文章的主要论点或是文章的高潮”。实际上，这就是一种整体阅读的方法。

据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么在教学中可以引导学生在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。

在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想——因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。

2. scanning在牛津词典当中的解释是“glace at quickly but not very thoroughly”在韦氏词典当中的解释是：“to glance from point to point of often hastily，casually，or in search of a particular item (scan the want ads looking for a job)”

家里有扫描仪的朋友可能知道scan的意思是“扫描”。其实“扫描”和两本字典里对于这种阅读方法的描述并不矛盾——为了寻找某一特定信息而大致地快速地浏览。 这种阅读方法尤其适合于广告类题目，因为广告类题目大部分的情况下都是信息对比题——大家先看题目，找出定位词，然后再到文章里找相关信息，最后进行对比；这个过程其实就是scanning，换句话说，我们没有必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只要找准定位词，快速地在文章内“扫描”出定位词，问题也就迎刃而解。 适合这种方法的不仅仅是广告题材中的信息对比题，很多考查细节理解类的题目也大多可以使用这种方法，如词义推测、数字计算等。当然，其他文体的阅读在使用这一方法的时候，千万不要忘了联系文章的主旨大意和作者的态度观点。

国外中小学英语阅读策略大图:远远不止skimming/scanning 这么简单篇十：核心英语阅读技能：Scanning

核心英语阅读技能：Scanning

查读(scanning)又称寻读。同略读(skimming)一样，查读也是一种快速阅读技巧。训练有素的读者善于运用查读捕捉具体信息，以提高阅读效率。

查读是一种从大量的资料中查找某一项具体事实或某一项特定信息——如人物、事件、时间、地点、数字等——而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短时间内掠过尽可能多的印刷材料，定位到所需的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。

作为一种快速寻找信息的阅读技巧，查读既要求速度，又要求准确性。具体地说，查读带有明确的目的性，是有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必逐字逐句地过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证查读的速度，又做到准确无误。所以查读技巧也很有实用价值。

查读与略读不同。略读时，我们事先对材料一无所知，而查读则是在我们对材料有所了解的情况下进行的。例如，查寻电话号码簿时，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码薄是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Smith的电话号码时就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以S开头的书页，从而找到Smith名下的电话号码。为了更有效的进行查读，我们应运用下列技巧：

利用章节标题和说明

查读之前，首先看看文章标题或章节标题，确定是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些

材料，这样可以直接进那个部分，进行查找。 利用资料的编排形式

很多资料是按字母顺序排列的，如词典、索引、邮政编码薄、电话号码薄以及其他参考资料薄等。但

资料并不都是按字母顺序来排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的；历史资料是按年代排列的；报纸上的体育版面是按比赛类别（足球、排球、网球）排列的等等。但是不管资料来源的怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。我们在查读的时候，一定要明确资料的编排方式，以提高效率、避免盲目查询。 抓提示词

读者找到包含所需信息的部分，准备查读。这时，要留心与那个具体信息有关系的提示词。例如，在

报纸体育运动版上寻找某世界冠军的运动成绩，他的国名便是提示词。在百科全书上寻找伦敦市的人口，翻到London City那一章后，population, census, inhabitants 等词就是提示词，找到提示 词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。

下面我们给大家提供4组scanning的专项练习。

Read across the line, from left to right, as fast as you can and circle the words that are the same as the underlined word.

far spell hear talk fat

father future

far

spoke speaks speak speak heard here him help telephone TV type

talk

fifteen Chinese person tell hand

strong Japan college person library gave walk sell marry week car high bring

fifty

chair people type handle stop jump carpet people look get wake

secretary meet worry cafe hear brought five China private typical handsome

stare John colleges picture learn gave walk work hold because four fifty

China

came

pull pencil pull

pencil

hurt handsome

same street

Japanese

Japanese

computer compare perfect practice

laugh

give got work wait

single secretary message mother weekend wonder careful carry handle hurry bear

Time: ________________

library sing main care bold

Read across the line, from left to right, as fast as you can and circle the words that are the same as the underlined word.

hard hungry happy happy help tall

talk tell tall tie

ball

big

big bill been

men mirror man man man think six care

never nurse come fruit office new love cheese Jack brother marry shop life thanks sell call new

doctor country all nothing like careful John Barry Mary store long two sex chair not driver country after office neighbors light closed Jill sister money thinking thumb seven sixty chairs car

nice never

doctors don’t cat came apple apples older other n

eighbor neighbor live long cheese bread Brian Barry brother many money store lives live

Time: ________________

official brothers

stop start lives

Here is a Table of Contents from a beginner’s book in English as a Second Language. Look at it and answer the questions.

Unit 1 Say Hello! ………………………………………………………..3 Unit 2 The Clothes You Wear ……………………………………12 Unit 3 The Jobs You Do …………………………………………….24 Unit 4 The Foods You Eat …………………………….…………..38 Unit 5 The People in Your Family ……………………………..44 Unit 6 The Rooms in You House ……………………………….60 Unit 7 The Days of the Week ……………………………………68 Unit 8 The Weather……………………………………………………74 Unit 9 The Places You Go ………………………………………...83 Unit 10 The Machines You Use ……………………………………92 Unit 11 The Sorts You Play ……………………………………….104 Unit 12 The Parts of the Body……………………………………114

1. What unit tells you about meat, fruit and vegetables? ______ 2. What unit tells you about hats, coats and dresses? ______ 3. What unit tells you about televisions, calculators and cars? ______ 4. What unit tells you about brothers, sisters and cousins? ______ 5. What unit tells you about January, February and March? ______ 6. What unit tells you about feet, hands and legs? ______ 7. What unit tells you about rain, wind, and sun? ______ 8. What unit tells you about the kitchen, living room and dining room? ______ 9. What unit tells you about the school, library and museum? ______ 10. What unit tells you about football, baseball and tennis? ______ 11. What is the first page of unit 4?

______

12. What is the first page of unit 10? ______ 13. What is the last page in unit 11? 14. What is the last page in unit 3?

______ ______

Look over the bus schedule quickly, and then answer the questions.

Circle the correct answer to complete each sentence. 1. The first bus from Yorktown: Departing time is….

a. 11:00 a.m.

b. 4:00 p.m.

c. 6:00 a.m.

2. The bus trip from Yorktown to Boxford is….

a. two hours

b. one hour

c. three hours

3. The first bus from Boxford to Yorktown is at….

a. 1:20 p.m. b. 8:30 a.m. c. 6:00 a.m. 4. There are …morning bus trips to Boxford.

a. one

b. two

c. three

5. The price of a one-way ticket from Boxford to Yorktown is….

a. $5.00

b. $10.00

c. $15.00

6. The last bus to Yorktown: Departing time is….

a. 6:00

b. 4:00

c. 1:30