桃花怎样比喻更多

桃花怎样比喻更多篇一
《论桃花在唐诗中的象征意蕴》

论桃花在唐诗中的象征意蕴

田 勇

内容摘要：

桃花意象在中国古典文学中的具有独特的文化意蕴，特别在诗歌创作中，桃花意象往往是诗人情感外化的表现形式，它附载着诗人的创作情感。这些意象往往灌注了久远的文化心理，凝聚了深厚的文化理念，包含了丰富的文化内涵。本文探析桃花意象在唐诗中潜在的文化意蕴，并在此基础上探究产生桃花意象的原因。文章内容从民俗学、审美、思想观念、人们心理等方面阐述桃花的象征意蕴。这样有助于我们对唐诗的文学欣赏和文本解读，也有助于我们更深刻地认识桃花在中国文化中的象征意义，更有助于我们增强审美情感和开阔审美视野。

关键词： 唐诗 桃花 象征意蕴

作者简介：田勇,贵州民族学院民族文化学院2005级中国少数民族语言文学专业

On the Peach Flower as a Symbolic Implication in Tang Verse

tianyong

Abstract: Peach blossom image bears idiographic cultural implication in Chinese classical literature.Particularly, in poetrys,peach flower attached with creative passion is usually the manifestations of a poet's emotional externalization, which is filled with the long cultural psycholoy,profound cultural concepts and cultural connotation. The author trys to explore the potential cultural implication and cause of peach flower image in Tang verse. Besides, this thesis is to state the symbol implication for using peach flower in poems from the following aspects: folklore,aesthetics,people's ideas and psychology. It is not only helpful for us to appreciate and understand Tang verse, but to know about the symbol significace in Chinese culture , to strengthen our aesthetic feeling and widen our aesthetic vision.

Key words: Tang verse; peach blossom; symbol implication

前言

意象即寓意之像，是指诗歌创作中以象征性手法寄寓作者思想情感和审美趣味的特定物象。桃花意象是时代的产物，是社会人文精神的结晶。桃花早在周代《诗经·周南·桃夭》中就有“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”的诗句形容新婚女子的娇媚可人。到了唐代，桃花意象出现在更多的诗篇中。诗人们从不同的角度审视桃花，唐朝的桃花诗呈现出十分丰富的文化内涵，直观地显示出唐诗浑雅丰腴，秾丽精致的审美风范和恢宏富丽，浪漫奔放的文学精神。

一：桃花的象征意蕴

(一)：象征生命涌动的春天

高瑾《晦日宴高氏林亭》“二月风光起，三春桃李花。”吴融《桃花》“满树如花烂漫红，万枝丹彩灼春融。”当我们看到这两首诗句时,大脑中无不浮现出一幅春意融融，万物复苏、明媚春光的春花图。在这万物生机的季节里，无不令人感到心情舒畅和惬意，给人以新的力量和希望。

为什么桃花能够象征春天呢？笔者认为春天是生命涌动的季节，是花的世界。人们一提到春天，秾艳的桃花则是人们大脑中浮现的第一意象。这是因为桃花在早春开放，它芳华鲜美、色彩妍丽、生机勃勃，是春天花中的佼佼者。桃花随着季节的变化而变化，伴随着每年的春天而开放，桃花这种自然的属性与人们的生活息息相关，每到桃花开放的季节人们自然就知道春天已到来了。从此桃花与春天在人们的生活中就自然地联系了起来，形成了人们生活中约定俗成的朴素的自然观念。人们在生活中为了歌咏春天，也就常常歌咏桃花。桃花就这样悄然融进人们的文化血脉，成为春天无可挑剔的形象代言人。

在唐诗当中以桃花歌颂春天的诗不胜枚举，有著名诗人李白的《杂歌谣辞·中山孺子妾歌》“桃李出深井，花艳惊上春。”,有周朴的《桃花》“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”,也有贾至的《春思二首·其一》“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”等诗句都从不同的角度来描写、赞美春天。诗人们皆体物细腻生动形象，李白抒写的是万紫千红的春天桃花艳冠群芳的感叹，周朴形象地描绘了一幅桃花烂漫春光明媚的春花图，贾至拈取桃花入笔，描绘出春天美好的气息，明丽的风光，让人感受到春天桃花嫣红如火的盎然春意。

诗人们通过桃花赞美春天，表达自己内心喜悦的心情，同时以赞美春天寄托自己内心的希望，借春天无限的生机给自己饱满的生活动力。

（二）：象征美貌女子

人们在日常生活中常常用“窈窕淑女”来形容女子心灵仪表兼美的样子。这是对美女最普遍的认同，只有内外兼美才能算真正的美。由于每个人的审美观不同，从而对美女也有不同的评价标准。最普遍的现象是就其女子外表的表现而初步的审视，判断其美丑。我们可以从用来形容美貌女子的词语看出。如：貌若天仙、闭月羞花、花颜月貌、艳如桃李、如花似玉、眉橫丹凤、眼若秋水、櫻桃小口、齿如含貝、莺声燕语、粉颈酥胸、杏脸桃腮、朱唇粉面、分花拂柳等。这些词语都比喻女子的美丽，展现女子娇艳，妩媚，娇羞可人，青春红润，美丽大方的风姿。这些词语比喻女子的美丽都与事物有一定的联系。正所谓，“美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿。”[1]

三月是桃花盛开的季节，此时的桃花花色可人，红者妩媚烂漫，白者清逸淡雅，在阳光下格外的娇艳、柔媚、侬丽、娴淑。在生活中人们常说兰是气节超迈的君子，菊是放诞自适的隐士，梅是经霜愈坚的斗士，那么，我认为桃则是一位娉娉婷婷，艳丽逼人的美女。这取决于桃花表现出来的性质大多与人间女子的阴柔之美相似。桃花是很灿烂的，又是有着郁郁的生命力的。它的略嫌夸饰的颜色、香气和姿态都能给人一种生命的力感，涌动着无限的活力与生机。唐代诗人联系桃花这种自然的属性，加之自己的主观感情而对桃花的吟咏力求将其外部形态逼真地描摹出，使桃花与女子容貌相融合，从中获得感官的快适，从而也达到歌咏貌美女子的目的和表达自己内心情感。

通过人的情感与花的属性相融合，桃花娇艳、柔媚的自然属性很容易使人联想富有生机活力的青春女子。也正因为如此，桃花自古以来就被人们用来比喻美貌的女子。它就象影子一样常伴随佳人。在《诗经·周南》中“桃之夭夭，灼灼其华。”就借桃花歌咏新婚女子的娇媚可人。到了唐代以桃花比喻美人的诗非常的繁多。如：李白《长干行》“自怜十五余，颜色桃李红。”王建《春来曲》“青帝少女染桃花，露妆初出红犹湿。”诗人们的描写在现了少女青春焕发，容颜红润的年轻貌美的形象。描写生动，形象。

美人如花，年轻美丽，面容白里透红，灿若桃花，艳丽动人，令人赏析悦目。以此人们常用“面若桃花”形容女子的美丽。唐诗陈子良《新成安乐宫》“柳叶来眉上，桃花落脸红。”催护“人面桃花相映红”韦庄《女冠子》“依旧桃花面，频低柳叶眉。”李中《春闺辞二首》“尘昏菱鉴懒修容，双脸桃花落尽红。”等诗句都从女子面部入手，写出了女子们容颜娇嫩，脸色红晕，展现女子们健康、美丽、快乐的形象。

在思想开放，政治开明，经济繁荣的唐代，诗歌创作题材可谓百花齐放，大多诗人

性情率真，生活态度热情奔放。他们以不同的角度审视生活的快乐。自由抒发自己的感情。在诗人诗性大发之余，诗人们对美貌女子也是从多方面进行描写。在唐诗当中诗人描写美貌女子有颊面如桃。如：于滇《宫怨》“谁怜颊似桃，孰知腰胜柳。”温庭筠《碌碌古词》“春风破红意，女颊如桃花。”除此之外还有描写朱唇如桃等。如：崔颢《卢姬篇》“卢姬小小魏王家，绿鬓红唇桃李花”。岑参《醉戏窦子美人》“朱唇一点桃花殷，宿妆娇羞偏髻鬟。”

从以上诗人们不同的视角可以看出，唐代诗歌题材、内容、形式的多样化。诗人的表现手法轻灵通脱，诗歌语言自由、开放、活泼。也呈现出诗人们性情高雅，热情奔放的生活情趣。

（三）：象征爱情

歌颂爱情是人类永恒的话题。美好的爱情是每个人生活中的一个追求和渴望。中国自古以来就有许多歌颂爱情的诗歌，最早记录的有《诗经》。当诗歌进入唐代歌颂爱情的诗却非常的普遍，其中以桃花为载体歌颂爱情的诗也随处可见。如：刘禹锡《竹枝词九首》其二：

山桃红花满上头， 蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意， 水流无限似侬愁。

这首诗则是以桃花写悲情。诗中刻画了一个热恋中的农家少女形象。恋爱给她带来了幸福，也带来了忧愁。满山的桃花鲜艳夺目，而盛开的桃花终究会凋谢，情郎的心就象桃花一样短暂而易凋零，情郎的变心引起姑娘深深的愁绪。

又如崔护《题都城南庄》：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

这是崔护的一首怀人诗。该诗通过“寻春遇艳”和“重寻不遇”两个跨越时空场面的比照，抒发了诗人对情人芳踪已杳，物是人非的无限怅惘之情。

还有唐诗人元稹《离思五首》其二：

山泉散漫绕阶流，万树桃花映小楼。

闲读道书慵未起，水晶帘下看梳头。

这首诗是元稹为早年的情人崔莺莺写的。前两句写他们相会时幽静的环境，后两句写他们甜蜜的爱情生活。“万树桃花”色彩绚丽，将纯真的爱情烘托得醇厚如酒，甘甜如蜜。

以诗歌颂爱情无非是表达诗人对情人的相思之苦，失意之痛，对情人的赞美，对爱情

的向往，和对情人离弃的悲情诉说。但是桃花又是怎样与爱情相联系的呢？桃花本来是一种美好的东西，在春天里开放，粲如锦浪，艳如红霞。人们在生活当中常常以桃花来象征美人。如，形容美人面若桃花。这是桃花与美与女人的融合。而爱情则是男女之间的高尚情感，与友情亲情不一样，它只有相爱的两个人才能分享。所以当歌颂爱情的时候通常以桃花为载体采用诗歌创造象征的手法来歌颂。以至当今人们常说的“桃花运”跟爱情有一定的联系。

从唐诗反映爱情来看我们可以看到唐朝社会政治开明，经济发展，文化百花齐放。人们在生活上大胆的追求，在自己精神层面上不受任何拘束大胆地表现出自己的喜怒哀乐。体现唐朝开放的大国景象。

（四）：象征青春易逝、红颜易老

李白《前有一樽酒行二首》

春风东来忽相过，金樽渌酒生微波。落花纷纷稍觉多，

美人欲醉朱颜酡。青轩桃李能几何，流光欺人忽蹉跎。

君起舞，日西夕。当年意气不肯平，白发如丝叹何益。

琴奏龙门之绿桐，玉壶美酒清若空。催弦拂柱与君饮，看朱成碧颜始红。胡姬貌如花，当垆笑春风。诗人回想年少时青春焕发，年轻意盛，年少的女子也如花似玉，婀娜多姿。可是流光欺人如今白发如丝，年老体衰。女子如花似玉的容颜如今已老泪纵横，满脸沧桑。她也只能当垆笑春风了。诗人心理感到时光流逝青春已去而十分无奈，愤叹流光欺人无比悲痛的愁绪。

李贺《将进酒》“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”此诗以“桃花乱落如红雨”，形象地说明春日将尽年华易逝，桃花最是浓艳而纷纷下落，如红雨飘飞。从而触发诗人应当十分珍惜生命，应当快乐生活的情趣。表现了诗人对人生的深切体验。诗人在《铜驼悲》一诗中对青春也有更深的感悟。“客饮杯中酒，驼悲千万春。生世莫徒劳，风吹盘上烛。厌见桃株笑，铜驼夜来哭。”此诗是元和四（1809年）春未得应试落第归家后赴东洛时作。诗人借铜驼之悲，以抒己之悲。感铜驼千春而人事代谢，言生世短暂，何须奔劳求仕，到头来亦如风中残烛一吹即灭。诗人落魄无依，故厌见桃株之笑。诗人在自宽自解之辞中叹己身之失意，感人命之何速也！

从以上的两首诗我们都可以看出诗人都是寄托桃花表达青春易逝，言时光流逝，生世短暂的惆怅心情。桃花是他们抒发感情的载体，其原因归根于桃花的本性。

“桃花其性早熟，三五年可结实，然而六七年便老化，十余年后易枯，甚至有“短命

桃花怎样比喻更多篇二
《桃花心木阅读及答案》

《桃花心木》阅读

乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，

已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝（qī 盖的树苗，

有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一

样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人（偶尔 ）会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时 莫名其妙 地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵

会枯（kū wěi ）呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规

律。但是忙人怎么可能做事 从从容容 ？

我忍不住问他， 到底应该什么时间来？ 多久浇一次水？ 桃花心木为什

么 无缘无故 会枯萎？ 如果你每天来浇水， 桃花心木该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像

青菜几个星期就可以（收成 ）。所以，树木自己要学会在土地里找水源。

我浇水只是模（ó）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上

午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（jí）水生长，树苗自

然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（ zhā）根的树，长成百

年的大树就不成问题了。”

种树人 语重心长 地说：“（ 如果 ）我每天都来浇水，每天定时浇一定的

量，树苗（ 就 ）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我

停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常（感动立自主 的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分（ fèn）转化为（巨大 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么 优雅自在 ，显示

出 勃勃生机 。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、“番”字用音序查字法应查 F_，用部首查字法应查 田 部。“锻”字用音序

查字法应查 D，用部首查字法应查 钅 部

2、联系上下文解释词语意思并用带点的词语写一句话

莫名奇妙：没有人能说明其中的道理。桃花心木的枯萎使人不明白的原因。

语重心长：言辞诚恳，情意深长 无缘无故：没有原因 枯萎：植物因缺水．．．．

而干枯萎缩

独立自主：不受外力量控制、支配，自己行使主权

语重心长：老师语重心长地告诉我们爱护环境就要像爱护我们自己的身体一样。

3、在文中的空白处加上标点符号。

4、划掉文中不当的字或拼音。

5、根据课文内容，把四字词语补充到横线上。

6、在文中找出下列各词的近义词和反义词。

近义词：情深意切（ 语重心长 ） 依靠（ 依赖） 磨炼（锻炼）

反义词：慌慌张张 （从从容容） 奄奄一息（勃勃生机 ） 独立（依赖）

茂盛（枯萎）

7、作者觉得种树人很奇怪，主要表现在哪几方面？请用“ ”在文段中划出

来。

8、用文段中的词语或语句作答：

种树人“不按规律”办事使种出的桃花心木长势很好，因为他要给树木创造

一个“不确定的”的环境，不定时定量地浇水只是 模仿老天下雨，让树木在不

确定中找到水源，学会独立自主。如果种树人每天定时定量地浇水，树木就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

9、.就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指

（能够拼命扎根生长，长成参天大树）。.就人而言，指在生活的不确定中能锻

炼出（独立自主的心）。作者这个片段，作者借树木的生长比喻人的成长 ，说

明了要培养独立自主的心，这是一种（借物喻人）的表达方法。

10、给句子中加点的词选择恰当的含义。（1分）

1）A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一棵桃花心木苗

会枯萎。

C、老天下雨是算不准的。

（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。（ C ） ．．．

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活．．．

的考验。（ A ）

2）、对文中画双横线句子含义理解正确的一项是（ B ）（1分）

A桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出

勃勃生机。

B人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强，有所作为的

人。

11.在文中的括号里填上适当的关联词。

12、读句子，回答问题。

1）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，

会锻炼出一颗„„”

（1）“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

（2）整句话的含义是什么？答： 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。现实生活中的不确定事例如：生病、失去亲人、同学孤立自己、考试没考好、作业忘做了、被老师批评、下岗、失业、地震、海啸等

2）“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”

（1）桃花心木为什么不会枯萎了？ 答：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养份转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树所愿，所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎。说明他种树成功

了。

（2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什

么？ ①我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家，让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了

炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。/②我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校，可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。

13、树木的不确定是指老天下雨是算不准的。

14、如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想什么？ 答：如今，我可以深深扎根于地下，可以经得起狂风暴雨的打击，可以把少量养分转化成巨大能量，可以在土里找到水源，长成参天大树，这都要归功于那位尽心尽力让我在不确定中生长的种树人！

15、如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想什么？ 答：我会想我要加油活下去，靠自己的力量延续自己的生命，是大叔让我学会坚强，使我的生命力更加顽强；也是大叔使我扎根在这片土地上，让我学会自力更生，我要感谢大叔！

16、如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想什么？ 答：如果我当初不依赖别人，自己扎根，学会在地下寻找水源，说不定我已经成为了参天大树。

17、从哪里可以看出种树人“从从容容”？ 种树人来的时间总是不一定，浇水的量也不一定，他来的时候总会带几株树苗来补种。

18、当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，

孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子

说些什么？（3分）

对家长说： 对孩子说：

桃花怎样比喻更多篇三
《桃花心木阅读答案》

桃花怎样比喻更多篇四
《桃花心木阅读题及答案2》

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起

生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，

就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1.文章借树的生长，来比喻________________。

2.上面句子中加点的两个“不确定”的意思是不一样的，分别指的是什么？

第一个“不确定”的意思是（ ），第二个“不确定”的意思是（ ）

3.在我们显示生活中，你遇到那些不确定？ _______________________________________________________________

4.“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 为什么桃花心木不会枯萎了？

_______________________________________________________________

【参考答案】

1、文章借树的生长，来比喻（人的成长）。

2.上面句子中加点的两个“不确定”的意思是不一样的，分别指的是什么？

第一个“不确定”的意思是（人生中生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等），第二个

“不确定”的意思是（树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境）。

3.在我们现实生活中，你遇到那些不确定？ 原定明天参加演出，突然感冒了；本来他要帮我的，突然不能来了；行车途中发生了故障。

（仅供参考）

4.“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 为什么桃花心木不会枯萎了？

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，扎深根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

《桃花心木》阅读答案

林清玄

乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越奇怪。

更奇怪的是，桃花心木有时就莫名地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，隔那么久才为树浇水。但是，懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢? 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容? 我忍不住问他，到底是什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧?

种树人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或是下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗是很自然就枯萎了。但是，只要是能在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题。

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。”

种树者言，使我非常感动，想到不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。因为在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

生命的法则不可能那么固定，那么完美，因为固定和完美的法则，就会养成机械式的状态，机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。

当我听过种树人关于种树的哲学，每天走过桃花心木时，内心总会有某些东西被触动，这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1．先概括第4段的内容，再联系上下文说说这一段在文中的作用。

2．第15段中加点的“种树的哲学”具体指什么?

3．文章最后两段有什么写作意图?

4．读文中画线的句子答题。

(1)这一句在文中的作用是： 。

(2)联系个人生活经验，谈谈你对“在不确定中生活的人，比较禁得起生命的考验”的理解。

《桃花心木》阅读答案：福清语文教育网整理

1．写种树人不定时定量浇树的奇怪表现，为下文“我”的疑惑作了铺垫

2．不确定地浇树，让树苗在不确定中学会自己在土里找水，以让它具有更顽强的生存能力

3．描写桃花心木苗成长的态势，暗示它们已经学会了自主的生存，表明种树人的种树哲学的正确性

4．(1)承上启下，由种树过渡到人生哲理 (2)联系实际谈，言之有理即可

桃花怎样比喻更多篇五
《三月桃花水》

三月桃花水

主备人：芦和艳 审核人： 教学目标： （一）知识与能力

1.认识生字12个，会写11个，继续练习独立识字

2. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

（二）过程与方法

1.以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。 2.抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。 （三）情感态度价值观

感受春天的美景和勃勃生机让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。

1、重点：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

2、难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

教具准备：小黑板 多媒体课件 教学时间：二课时

第一课时

一、目标导学

（一）播放课件，激趣导入。

昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。

今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？ （板书课题：三月桃花水） （二）、展示目标：（同教学目标）

二。自主学习

（一）、自学提纲

1、自由朗读课文，自学生字认清字形读准字音。 2、找出不理解的词语与同学交流。

3.读通课文。填空：“三月的桃花水，是 ___________。”“三月的桃花水，是 ________ 。”

4三月的桃花水，是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？ 三月的桃花水，是春天的明镜，它映照了哪些优美的景色？找出相应的段落。批注 （二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟 三、探究、训练

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ 1.指名读生字词，再齐读。

生字： 绚（xuàn）丽 流淌（tǎng） 应和（hâ） 纤（xiān）细 开犁（lí）

播种（zhînɡ）裹（ɡuǒ）着 琴弦（xián） 催（cuī）促（cù）

2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

3完成填空，相机理解“竖琴”。 （“三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。”）

4.找出相应的段落.（声音：第四自然段；）（景色：第六自然段） （四）、达标训练

师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）

师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。） 那么我们就用丰富的感情朗读课文吧。 （五）堂清测评（小黑板课件）

1.看拼音，写词语

Xuàn lì liú tǎng yìnɡ hâ xiān xī kāi lí bō zhînɡ qín xián cuī cù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.判断下面句子的修辞手法。

（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。 ( )（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟„„。 ( ) （3） 三月的桃花水，是春天的明镜。 ( )（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。 （5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；3.读这篇课文和读《春潮》一文，感受有什么不同？

堂清反馈：

板书设计： 三月桃花水 什么声音？ 竖琴

什么光芒？ 明镜

课后反思

( )( )

第二课

2、指名读第一自然段。

思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段） 3、教师引导：

“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）

“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。） 四、布置作业： 1、

2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。

一、检查朗读情况：

1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。 2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？

（要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或幼稚或离谱的回答，因为这是孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地方，教师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能力，鼓励他们完整、准确地表达。） 二、学习课文：

1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？ 2、课件展示。

3、结合学生的回答，教师相机点拨：

“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）

流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻） 4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。

5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？

三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？ 6、教师提问：

课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”） 7、学生自由朗读最后三个自然段。

联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比 金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。） （三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。） 8、有感情地朗读全文。

思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？ 三、拓展：

1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天游园的见闻（也可安排在课后进行）。

2、感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 四、布置作业：

1、熟读课文，并尝试背诵。 2、形近字组词：

梨 鞠 纤 瓣 鸟 裹 琴 犁 掬 迁 辩 袅 衷 铃 辫 衰 辨

感受“水声如琴声”

1、学生默读第三、四自然段，用“。”圈出听到的声音，用“ _____ ”划出声音的特点。

2、读后交流，并板书各种声音

[ 浪花声：有节奏的 水波声：忽大忽小的 （通过朗读理解“忽大忽小”） 低语声：纤细的 （指导要小声地、悄悄地读 体会修辞手法：拟人）

桃花怎样比喻更多篇六
《桃花心木课件》

桃花怎样比喻更多篇七
《桃花源记练习及答案》

《桃花源记》练习题答案

姓名： 班别：

一．

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂

树， ， ，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

1．给画线处填上合适的原文

芳草鲜美，落．英．缤．纷．。．

2．解释加点的词语。

①缘溪行：沿着、顺着 ．

②欲穷其林 走到„„尽头 ．

③豁然开朗 变得开阔明亮的样子 ．．．．．．

④屋舍俨然：整齐的样子 ．．

3．用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之：

渔人对这种美景感到很惊异。

②林尽水源：

桃林在溪水发源的地方就到头了。

③有良田美池桑竹之属：

有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

4．指出这段文字中的三个成语

①豁然开朗②鸡犬相闻 ③怡然自乐（落英缤纷）

5．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（C）

A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比

6．第二段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

活动、穿戴、心情

7．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。

二．林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1．解释下面句中加点字词的的含义。

（1）有良田、美池、桑竹之属 类 ．．

（2）悉．如外人 都

（3）余人各复延．至其家 请

2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （A）

A．仿佛．．若有光 隐隐约约

B．阡陌交通．．，鸡犬相闻 交错相通

C．率妻子邑人来此绝境．． 与世隔绝的地方

D．乃不知有汉，无论．．魏、晋 不必说，更不用说

3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：老人和小孩都高兴愉快，显得心满意足。

（2）此人一一为具言所闻。

译文：渔人把自己听到的事一 一详

细地告诉了他们。

4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余

人各复延至其家”表现了桃花源中人

们热情好客的特点；他们在送渔人离

开时嘱咐他“不足为外人道也”是因

为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝 的和平安宁的生活。

5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

表达了作者对和平 （没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

三．见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出。得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1．解释下列加点词

①具答之(详细) ②乃不知有汉(竞然 ) ③便扶向路（从前的、旧的） ．．．

④处处志之(做标记 ) ⑤寻病终(不久) ⑥无问津者(渡口 ) ．．．

2．翻译下面的句了(4分)

①率妻子邑人来此绝境。

译：领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方

②后遂无问津者。

译：此后就再也没有人探寻桃花源了。

3．“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答话，试说说渔人是怎样回答的。 渔人详细地告诉了他们从秦至晋这段历史上发生事。

4．说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在中心思想和文章的结构上的表达作用。表明这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗，表现中心主旨，在结构上总结上文又照应前文“避秦时乱”。

5．“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容? 沿途所见，洞中所见，村人的招待等。

（四）

晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

① ， 。渔 人甚异之；复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃 大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，② ， 。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。

南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

一在文段的横线填上正确的句子：

①芳草鲜美，落英缤纷。． ②乃不知有汉，无论魏晋。

二、解释下列加点词

桃花怎样比喻更多篇八
《桃花心木阅读题答案》

《桃花心木》阅读题

乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时（1）（ ）地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？

后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？

我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（2）（ ）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人（3）（ ）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（4）（ ）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。4分

（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 （2）没有原因。

（3）言辞诚恳，情意深长。 （4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。

2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分

膝盖（qī xī） 枯萎（wěi wǔi） 从从容容（cóng cōng） 汲水（jī jí）

3、读“不只是树，人也是一样„„努力生长”，回答问题。

（1）“文章借树的生长来比喻_______________ _。

（2）两个“不确定”的意思是不一样的吗？分别指的是什么？

（3）不确定中生活”指什么生活？在我们现实生活中，你遇到过哪些不确？

_______________________________________________________________

（4）“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 为什么桃花心木不会枯萎了？

（5）整句话的含义是什么？

（6）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？

答案

1、莫名其妙 无缘无故 语重心长 独立自主

2、xī wěi cóng jí

3、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难

人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。

我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家，让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。

我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校，可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。

桃花怎样比喻更多篇九
《桃花游记2015》

·桃花能比喻成什麼(2016-01-29)