综合实践活动社区服务例子

篇一:《社区服务与社会实践案例》

社区服务与社会实践案例

索伦小学刘永杰

案例:少先队组织学生以“爸爸、妈妈爱打麻将怎么办”为内容，深入课堂、家庭、去调查研究，从而使学生对“打麻将”的利弊有一个正确的认识，进而劝导其家长远离麻将、远离赌博，而去做一些对家庭、孩子、社会有益的事。

实施过程：老师和学生一起设计了两份调查问卷，一份是面对学生的，有这样几个问题：

1.你的父母常打麻将吗？

2.你的父母因为打麻将吵嘴吗？

3.父母打麻将对你的学习和生活有什么影响？

4.你认为父母应该参加哪些有益的活动？

学生在调查报告中写道：以前我对父母打麻将虽然不支持，但也不反对，总觉得那是大人的事，与我无关。通过调查我明白了打麻将会使许多家庭打架吵嘴，甚至有的同学的父母为了打麻将、赌博而闹离婚，影响家庭幸福，父母常打麻将也会对我们的学习、生活造成影响。

第二份调查问卷是面向家长的，问题是这样设计的：

1.您喜欢打麻将吗？

2.您认为打麻将有什么好处？有什么坏处？

3.您认为打麻将对孩子的影响是什么？

通过调查，使许多父母认识到他们所认为的娱乐活动对孩子的生活、学习、健康、思想带来多么大的负面影响。 通过以上调查，学生对打麻将危害的认识由模糊到清晰，纷纷表示要劝告父母远离麻将、远离赌博，告别这种于已、于子女、于家庭、于社会都没有好处的不健康的活动。不仅锻炼了学生与人交往的能力，大胆质疑，提出问题的能力，归纳总结、提炼概括的能力，而且还培养了他们做事要有毅力、有始有终的良好行为品质。

对开展综合实践活动课的几点认识与体会。

1.要全面重视综合实践活动课的开展，加大课程投放力度。综合实践活动课是一门综合性很强的课程，它的开展需要学校、家庭、社会等各方面的支持和投入。学校和各级教育行政部门要争取多投资，最好能建设综合实践活动基地或综合实践活动教室。

2.进一步更新观念，引导教师从旧课程的模式中走出来，以崭新的角色投入到综合实践活动课的实施中去，改变教学方式，提高教学效率。

3.综合实践活动课对教师的综合素质提出了更高的要求。它要求教师开发课程、设计课程、指导课程，对教师的科研能力和教学能力等都提出了相应的要求，增强了教师终身学习的意识和自觉性。

4.综合实践活动课对教学评估提出了新的要求。要求教师在课堂上关注学生的情感、态度与价值观，注重实践能力和创新能力的培养。

社区服务与社会实践案例

索伦小学刘永杰

教学目标

1.通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者.

2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

3.通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。 教学重难点

教学重点：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

教学难点：尊重社区服务者并感谢他们。

教学过程

我们生活的社区是个大家庭，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？ （讲授新课）

板书 :为我们提供方便的人们

提问:你知道你所在的社区有什么商店吗？他们都是提供什么服务的？

学生活动：分小组讨论，然后自由发言。

讲述 社区内有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为了我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。

提问 同学们，你们知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

承接 每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？

小结 这些社区服务者勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。

板书 提供文化服务的人们

讲述 同学们，我们社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，自然涌现出了许多社区的文化使者。综合实践活动社区服务例子。

提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？

（课堂总结）

篇二:《社区服务与社会实践活动学生成长案例》

社区服务与社会实践活动学生成长案例

索伦小学刘永杰

一、活动主题目的产生

广泛开展社会实践是实施素质教育的关键环节，社区服务在社会实践活动中发挥着重要作用，对学生的成长也起着重要的作用。实施素质教育要坚持育人为本、德育为先，面向全体学生，促进学生全面发展，使学生不仅掌握知识，还要学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活，提高分析问题、解决问题的综合能力。而这些能力的获得，在广泛的社会实践中将得到巩固和提高。

当今的中学生，多为独生子女，在家娇生惯养，过着依来伸手，饭来张口的生活。在校过着不能独立自主，有点问题找老师、家长的日子。这些现象足以说明当今学生极度缺乏自理能力，怎么改变这一现实呢？于是，我决定利用休息日，开展综合实践活动，让学生通过自己的言行，证明自己长大了。

二、活动目的

通过这次活动，培养学生独立自主的能力，让学生理解父母的辛勤，学会关心体贴父母，学会为父母分忧解难，学

会感恩。

三、学生活动感受

学生一：一个孩子如何才成为有用之才，如何才能培养成学识渊博，吃苦耐劳的好品质；如何才能成为家长心目中的好孩子，老师心目中的好学生，同学心目中的好榜样，其关键所在是要有自立自强的精神。

当一个人拥有了独立自强的精神，便是对父母的一种最佳理解方式。因为我们学会了自立自强，就可以让父母少操很多心，少伤很多神少费很多力。

日记一

今天又是星期五啦！放学后，我马不停蹄的回到了家。扫兴的是：妈妈出远门了桌子上留下了字条：“我去了你大姨家，今晚不回，把家看好，碗橱里有吃的，自己弄。”看完字条后，我虽然有些失落感。不过没关系，因为妈妈对我如此放心，说明她相信自己女儿有照顾自己的能力，既然这样，我自己就更应该相信自己，不让妈妈失望。转念一想，不就一个人独自呆一晚上嘛，小意思。

日记二

唉，真倒霉，妈妈给我买书的钱给弄丢了。该怎么办呢？顿时，脑子里有数不胜数的问号在盘问着我将心情冷静下来，该怎么办，不是有道是：知错能改，善莫大焉。对，向妈妈坦白。因为她说过：知错能改才是好孩子。我很快向

妈妈坦白了。她并无责怪我，只是让我自己攒钱去买那本书。接下来的日子我便开始用自己还很稚嫩的双手把钱给凑齐了，并很得意的把那本书捧到妈妈的面前，那一刻，我看到妈妈会心的笑了。

日记三

真高兴，今天又是周末。吃完了早饭，妈妈要去外面干活，让我把脏衣服洗干净，虽然当时的我不是很乐意。可站在一个懂事孩子的角度去想：自己的事情自己干，既是帮妈妈分担家务，又是一个极好的锻炼机会：对我自己是百利而无一害，我又何乐而不为呢。面对着一堆的脏衣服，付之一个甜甜的笑，便开始了与衣服战斗，光荣的踏上了成长的路程。

从以上随记三则，可以得出了结论：自立自强是理解父母的一个重要体现。

我们要谈懂事，要谈理解父母，就应先谈自己是否生活自理，是否独立自主，是否拥有自立自强这种难能可贵的精神。当我们拥有了这些以后，也就算是父母的一种最美好回馈。

学生二：年级了，长大了，童年的脚步似乎离我们远去，青春带着一伤成熟向我们奔来，我感觉自己长大了，改为父母做点什么了。

日记一：

今天天气非常好，中午在家门口一边晒太阳，一边做作

业舒服极了。唉！都到12点了，父母怎么还不回来，我肚子都饿了。我开始收拾作业了，过了一会儿还不见父母回来，心里非常急，但也知道父母真的很不容易，每天都这么辛苦的劳作，我能帮他们分担些什么呢？对了，要不这顿饭由我来煮吧！也可以帮父母减轻劳累呀。于是就开始烧水，择菜，煮饭，炒菜……。等父母回来，饭已经做好了。父母可以多休息一会儿，或许他们会感到舒服些吧。

日记二：

下午就要到学校去了，中午作业做完之后就开始整理东西，妹妹还在做作业呢，东西整理完之后，看见妹妹脸上表现出茫然的样子，就走过去：“怎么？不会做呀，我来看看。”说过，拿起她的作业，看过之后就慢慢的指导她，最终她将这道题做出来了，我的心中也豁然开朗了。以前每次妹妹问我问题时，我总是说：“走开，别来烦我。”弄得妹妹再也不敢问我问题了。

在父母眼中再也不是一个小丫头，而像个“小大人”，在老师眼中，是个能干的助理；在妹妹眼中是“老大”，或许这就是长大了的原因吧。

四、活动反思

我觉得在本次综合社会实践活动中，学生用具体的言行，证明了自己长大了，在愉快的活动中锻炼自己的自主能力。同时让学生更好地理解父母，学会关心体贴父母，学会感恩。综合实践活动社区服务例子。

最后学生成功了，长大了。因此他们是快乐的。

实践证明，开展这一综合社会实践活动是培养学生独立自主能力的一个很好途径，比老师传统的口头说数，有效得多。

篇三:《综合实践活动案例集锦》

且

行

且

思

行

走

在

综

合

实

践

活

动

的

路

上

主持人：张健

1

卷 首 语

行走，是思想的基石。没有了行走，

思想便被束缚在象牙塔中，只是乌托邦式的美丽，缺乏沉稳与厚实。

思想，是行走的灯塔。没有了思想，

人就好象行尸走肉一般

活在世上。思想，为我

们规划了未来的美好图景，是人类进步的源泉。综合实践活动社区服务例子。

回望过去，展望未

来，在生命的旅途中，我且行且思。坚实的脚印记录下成长的足迹，生命因思考而崇高，价值因行动而绵延……

2

且思且行，总有一天，路旁花开只为我绽放，总有一天，我会收获最好的自己……

目 录

1.关于校门口小摊小贩情况调查……………………………4

2.家乡变化小考察……………………………………………11

3.…………………………41

4.………………………………

5.………………………………

3

安站镇刘村小学 王庆来

一、主题的提出

教育局三令五申：学校门口严禁设摊。但近年来我校门口投点设摊的现象屡禁不止，严重扰乱了学校的教学秩序，影响了学生的身心健康。因此，我们提出了《关于校门口小摊小贩情况的调查》的课题进行研究。

二、活动目标

1.通过采访、调查、咨询等途径使学生认识到乱吃零食、乱花钱的危害。

2. 通过对校门口小摊小贩情况调查研究，多渠道、多方位、多角度地让学生对小摊小贩有一个正确、清晰的认识，培养学生初步的辨别是非的能力，养成勤俭节约的良好习惯。

3.培养学生的合作、交流能力和收集、处理信息的能力，让学生充分体验围绕一个小课题开展研究、探究性学习的过程，并初步了解和掌握科学研究的方法。

4.培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

三、活动方式综合实践活动社区服务例子。

观察、问卷调查、实地采访、走访专家。

四、活动准备

1. 确立活动班级。

2. 设计好学生、家长、教师调查问卷及个案调查表。

4

3. 做好相关部门的联系工作。

五、活动过程

第一阶段 确立研究主题

1. 确立研究主题

学校是学生学习的主要阵地，校门口的流动小摊严重扰乱了学校正常的教学秩序，给学校的常规管理带来了不少麻烦，同时，也影响了学生身心的健康发展。从我们平时的观察调查中可以发现：这些小摊小贩上的东西无生产日期、不卫生、质量差。但他们利用学生年幼无知的特点，采用色彩鲜艳、有声音、带玩具、有奖、价钱便宜等手段来吸引学生，尽管学校、家庭也特别注意这方面的教育，但仍有为数不少的学生前去购买，在很大程度上助长了学生乱花钱的意识，学生间的攀比现象呈上升趋势，同时，一些不良习惯也随之形成，甚至有个别学生发展到偷拿他人财物，学生深受其害。为了杜绝和防止这种现象的发生，师生一起通过观看录像、讨论交流，共同确立了《关于校门口小摊小贩情况调查》的研究主题。

2.提炼有价值的课题

通过观察、交流、谈论，学生提出了二十多个问题。教师通过组织学生对这些问题进行归类和整理，最后达成共识，确立了以下四个课题：（1）校门口小摊小贩的设摊情况；（2）学生购买情况；（3）教师、家长、社区人员对小摊小贩所持的态度及所采取的措施；（4）对学生的危害。

第二阶段 制定方案

1. 自由分组，并推选出小组长。

2. 聘请指导老师和校外辅导员。

3. 制定调查、研究、活动方案。（见下表）

第三阶段 开放实践

1. 各研究小组根据课题研究计划和方案按时开展活动。

2.了解学生家长、老师、社区服务人员对校门口小摊小贩乱摆乱放现象的态度及认识。

3.搜集有关资料，并按需要进行整理。

4.填写研究报告单，撰写调查研究报告。（附各小组调查研究表格）

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