能激励孩子坚持

能激励孩子坚持篇一
《要鼓励孩子坚持写日记》

要鼓励孩子坚持写日记(四年级孩子的家庭教育）

日记是孩子畅想的天地,写日记有许多好处，不仅可以提高孩子的习作水平，还有利于提高孩子的综合素质。孩子在低年级的时候就开始练习“写话”，一般在二年级老师就要求孩子写几句话的日记，但是现实中很少有孩子能够养成记日记的习惯。写日记的好处很多，把写日记作为一项经常性的练笔，不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力。

家长不仅自己要认识到，还要帮助孩子认识写日记的重要性：1、写日记需要坚持，是培养孩子恒心的重要途径；2、写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言，提高孩子的习作水平；3、写日记有利于孩子不断反省自己，帮助孩子构想理想中的自我，不断完善自己，从而激励孩子不断地克服惰性，养成良好的习惯。4、写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，养成仔细观察的好习惯。5、写日记是一个良好的习惯，帮助孩子将自己的心声倾诉出来，有利于孩子的心理健康。

有人说，孩子最初学写日记就像一个孩子最初学走路一样，需要家长在孩子遇到困难的时候扶一把或者拉一把。最好为孩子提供一些各种题材的日记范文，并帮助孩子完成一篇或者多篇各种题材的日记。这样孩子就可以比较好地写各种题材的日记。

除了写日常生活的所见所闻外，还要鼓励孩子写特色日记。如：

摘抄日记。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记可布置一些摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”，使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。

想象日记。可以是提供词、句或情景的想象写日记，为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉。

采访日记。可让学生作些采访活动，妈妈可以作被采访对象，让孩子财富自己的童年，然后让孩子在日记中写一写“妈妈的童年”，不仅能激发孩子兴趣，更是增进孩子与家长交流的好机会。

读写结合日记。把课文、书籍作为日记的‘跳板’练习，如在学习了王安石的《梅花》后，让孩子在日记中与梅花进行直接对话；鼓励孩子利用日记改写或者续写课文中的小故事，鼓励孩子将自己的感想写进各种日记里，激发孩子的想像力和与众不同的感受，使孩子的日记活起来，精彩起来。

能激励孩子坚持篇二
《激励人心的话,给你正能量(坚持看完)》

激励人心的话，给你正能量（坚持看完）

1.每天叫醒我的不是闹钟，而是理想。

2. 所谓梦想，就是永不停息的疯狂

3. 或许你认为那些学习好的人是死读书，所以成绩好。你觉得自己如果努力学习的话，你会超过他们。可是，您努力了吗？你其实是输不起，你怕自己努力了，成绩依然不如意。所以，你给自己找各种理由，让自己心里好受些，但是，你觉得那样有用吗？不过是自欺欺人而已。现实一点吧！

4.天生废柴又如何？我命由我不由天！

5.大目标比没目标有用，小目标比大目标有用

6.成功的道路是由目标铺成的

7.努力不一定会实现，但是不努力就必定不会实现

8.自信是你还没得到之前就相信自己一点能得到的一种信念

9.不拿出点东西、你那什么对得起那么多年读的书，交的钱。

10.累么？痛么？想玩么？ 你凭什么 你输的起么

11.人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌

12.现在不玩命，将来命玩你

13.信心是发动机，激情是燃烧剂

14.一个人可以被打败，但不可以被打倒

15.不努力，你的未来，永远，记得，是永远，永远只是梦

16. 心有多大，舞台有多大

17.现在你还可以掌握高考，考完之后就是高考掌握你了…

18.最好的投资地方是脖子以上，但是，有多少人一生把钱花在了脖子

以下了

19.你明明可以做的很好,确因为自己不尽力而没有达到自己所能达到的境界你都不觉得可耻吗

20.明天的我一定会感谢今天如此努力的自己

21.没有到不了的明天

22.不要一边习惯着平庸，一边抱怨自己不 优秀…

23.耐得住寂寞，守得住繁华

24.多花时间成长自己，少花时间去苛责、嫉妒别人。

25.有梦就别怕痛

26.奇迹是为了信念牺牲一切

27.有梦,就有希望

28.你可以有喜欢的人 但请你把她放在心里 熬不下去的时候就花一分钟去想念 然后记得她还在努力 你不坚持就会离她越来越远 所以 你要努力

29.有些事，不是看到了希望才去坚持，而是因为坚持了才看到希望。

30.懒惰，就是你通往理想的最大绊脚石。

31.为伊消得人憔悴

32.我要这世界为我狂！

33.当你觉得写数学题是享受，你就成功了

34.不停留，不躲避，更不曾回头

35.学习就像跑马拉松，当你快坚持不下去的时候，告诉自己，再学习十分钟，当这个十分钟过去时，再告诉自己，再坚持十分钟。坚持一下，

再坚持一下，坚持真的就是胜利！

36.努力得往前飞。再累也无所谓。

37.努力和后悔你选择哪个

38.你是你所期待的将来，你是将要到来的日子，未来的路是你的，环境只能影响你但不会改变你，能改变你的只有你自己。要爱自己。心理学家说，任何事情只要坚持21天就可以成为习惯。记住，不论发生了什么都别放弃自己，加油。

39.你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天。你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经

40. 不疯魔,不成活。

41.只要学不死，就往死里学。

42.你TMD还有多少个18年让你肆意挥霍！

43.我的梦想能走多远？直到向往的景色，变成走过的地方。

44.梦的方向叫做闯

45.将来的你一定会感激现在拼命的自己

46.给自己一个不后悔的机会

47.天才，是重复次数最多的那个人。

48.绅士一样的玩儿，狗一样的学！

49.藐视高考，傲视名校

50.自己走的路，跪着也要走完。

51.我也希望你用功读书，不是因为我想你和别人比成就，而是我希望你可以拥有选择的权利，选择一份有意义、有时间的工作，而不是被迫

谋生！ ——龙应台

52.要么拼命，要么滚回家

53.不灭的，是梦想

54.想玩的时候就扇自己一巴掌、问问自己、你TMD有没有那个资格？你能秒杀清华北大、藐视哈佛剑桥？退一万步、你能比得过你身边最用功的人？不能、就给我滚回去学习！！！

55.我愚鲁 我软弱 我没有天赋,但我不认输

56.是时候该为小时候吹过的牛B奋斗了！

57.每天的太阳都是新的 而你是否每天都在努力？

58.永远清楚，不是只有你一个人在努力。

59.因为害怕失败而拒绝努力，那你永远不会成功，活该以后生活在社会最底层。

60.世上只有想不通的人，没有走不通的路。好好想想自己的人生该做什么......

61.发令枪一响，你没有时间看你的对手是怎么跑的。

62.在没有拼尽全力，精疲力竭之前绝对不会认输。不然就太对不起那个曾经一身热血，充满梦想的自己。

63.你想去大学么，不学习怎么去大学。

64.做你想做的事 成为你想成为的人

能激励孩子坚持篇三
《坚持成就梦想(励志经典)》

能激励孩子坚持篇四
《孩子凡事不能坚持？》

孩子凡事不能坚持？不妨试试这样做！

为什么孩子会难以坚持一件事？

总结起来，我们会发现，最主要的原因有以下几点：

1.不合适

有些孩子自身条件不适合学习某种特长，或者孩子年龄还小，心智还没做好学习的准备。比如有些孩子天生好动，本想通过学习画画、围棋让他静下来，他非但自己不学，还骚扰别人，对于这样的孩子，老师同学都不喜欢，最后都是老师央求着要退款给他们，让他们把孩子带回去。

也许这样的精力旺盛的孩子更适合学跆拳道或武术，家长可以找准适合孩子发展的兴趣班。

有的家长在孩子2、3岁就着急着给孩子报英语、舞蹈兴趣班，这时候的孩子心理、智力、身体可能都还不适合学某种兴趣班，家长别总想着让孩子赢在起跑线上。很多兴趣班都有基本的年龄门槛，这是有一定的科学依据，不能拔苗助长。孩子们又怎么会坚持下去呢？

2.压力大

很多孩子刚开始可能只是感兴趣，所以取报了名，但是后来却发现学起来很吃力。

当孩子有压力的时候，很多孩子就直接选择放弃了。在这种情况下，孩子很害怕自己努力了之后到头来却还是做不好，与其到时候被家长，同学嘲笑，还不如自己主动放弃。

这个时候，家长就要去深入了解，孩子会选择半途而废的原因是什么？他的压力具体来自哪里？是哪一个环节出了问题？所有这一些家长们都要心中有数，以便对症下药。爸爸妈妈要扮演好孩子们朋友的这一角色，让孩子在你们面前能够畅所欲言，真诚交流。

3.成绩差

有时，也许是孩子不够自信、没兴趣或其他原因，导致孩子在兴趣班成绩总是倒数几名。作业总是错很多，英文拼读书写完全跟不上，舞蹈动作经常不到位……以至于不受老师的关注或没得到过老师的鼓励和表扬，对于这样的孩子，可以停止兴趣班的学习，否则继续下去会打击孩子的自信心。

其实这几个也是几个主要的原因，因为每一个孩子的情况不一样，所以，原因还是会有差异。

我们能怎么办呢？

1.给孩子树立规则意识：

有妈妈说：我家的小孩什么都想学，什么都学一会儿，我们当时放手让他自己选择，不给他施压，现在感觉有点乱学啊？

孩子都有三天打渔两天晒网的习惯，所以，要做规矩，更要讲方法。比如，他要选一个东西的时候，可以陪他多论证一下，学这个东西的好处是什么，坏处是什么，可能遇到哪些困难，如何克服。做完了这些功课，一旦孩子做了选择，就要鼓励他支持下去，如果他还是放弃，也应该给予一些惩罚，比如，下一次限制他随便选择。

2.让孩子有坚强的毅力和坚持的理由

如今每个家庭基本上都只有一个孩子，他们就像温室里的花朵，在爸爸妈妈的呵护下，不用经历风雨。其实这样很不利孩子坚强毅力的培养，以至于当孩子遇到困难的时候，更多的是给自己找借口，向爸爸妈妈寻求帮助，或倾向放弃。

但是坚持的理由有很多，最简单最重要的一条就是：可以让孩子在坚持的过程中养成一种叫做坚强的意志品质，这对于一个人的人格塑造大有好处，是受用一辈子的。培养孩子坚忍不拔的性格品格，可以从这里起步。

有的孩子一开始学习都很有兴趣，学习一段时间后，就要放弃。有可能是因为孩子的惰性或家长的惰性，家长的放纵，也可能是因为真的没兴趣或学习效果不好打击了自信心，放弃的大致原因不过如此。

3.通过阅读绘本故事教育孩子学会坚持

孩子容易对于正在学习的兴趣班丧失兴趣，很多是在逃避困难。任何一个兴趣班的学习在新鲜感之后，都会面临一定的枯燥，重复某一个动作，或者学习的知识、动作越来越难，或者被老师一点点批评，甚至有的因为没有得到老师的表扬，就逃避、放弃学习。对于这样的性格培养，光靠说教是不行的，家长可以借

助很多此类小故事来教育感化孩子，幼儿的可塑性很强，很容易受书中小主人公的影响。

当孩子看了小猫钓鱼的故事会发现，一开始小猫不认真钓鱼，看到蝴蝶想去抓，看到蜻蜓也想去抓，结果什么都没有抓到；回来一看妈妈已经钓了半桶鱼，自己有些惭愧，也认真坐下来钓鱼，很快也有收获了。

类似的故事还有狗熊掰玉米、小猴下山等经典小故事。稍大一些的孩子，可以看看一些励志小故事，了解名人名家通过坚持不懈的努力最终取得成功的故事。通过阅读，让孩子反思自身存在的问题，学习小猫回头认真做事，坚持努力，最终肯定是有所收获。

4.给孩子找一个兴趣相投的亲密同伴

兴趣班的学习到了一定程度，孩子会麻木或疲惫，如果这时候有一个同伴加入竞争，你追我赶，那么就有了继续学习的动力，就能够互相鞭策。

两个小朋友可以在学习上互相较劲，在私下里亲密无间。有这样一位好朋友的存在可以提醒另外一个想懈怠、懒惰的人提起精神，继续前进。

5.家长的参与直接影响着孩子

父母是孩子的一面镜子，在孩子教育中随处可见。很多孩子的兴趣班，大多是因为家长的不能坚持而放弃的。其实最考验家长的是接送问题。不论工作多忙多累，都要踩着时间回家，有时还不一定能吃上饭；不论是刮风下雨、酷暑严寒；不论家长头疼脑热；不论路途远近，都必须坚持准点接送孩子上兴趣班。自家有

小车的还好，没有的就要带着孩子挤公交，有的甚至从很远的岛外转车到岛内来上课，大人孩子都辛苦。这样一天两天还好，坚持一年，两年，甚至三四年，这的确是考验家长毅力与恒心。

其实，很多时候，是家长不能坚持，当孩子一提出不想学或学得不好的时候，家长就马上同意，如释重负。

6.兴趣是最好的老师

兴趣是个很神奇的东西，它赋予了我们每个人一种神奇的力量，能让我们坚持不懈，不辞辛苦地做一件事。如果孩子们真的选对了兴趣爱好，那么家长们可以不必担心他会坚持不下去。

家长给孩子报了兴趣班，并不是说就把孩子完全交给了兴趣班，自己可以自由轻松下；回家孩子自己练习也与家长无关。

家长要做的是：鼓励和赞扬，也就是常说的赏识教育。家长要能够分享孩子的喜悦，体谅孩子的辛苦，用欣赏的眼光看待孩子，不断地激励孩子，这样孩子就会在温暖与欣赏中越来越有兴趣和自信心。对于孩子在学习中出现的问题，家长要耐心和孩子一起共渡难关，共同分析解决。

对于低龄的孩子学兴趣班，除了希望孩子能在兴趣班里学到一些东西，更重要的是让孩子在学习过程中树立不轻易放弃、坚持不懈的意识，让坚持已经成为一种习惯，一种品格，让孩子受用一生！希望这篇文章能够给您启发。

能激励孩子坚持篇五
《鼓励孩子的话》

鼓励孩子成长的话语

1、自己去做吧，不要依赖别人。

2、由你去交钱，好吗？

3、要学会说一声：谢谢。

4、我希望你是个懂礼貌的孩子。

5、我很高兴你有一颗同情心。

6、品德比分数更重要。

7、你自己解决这个问题吧。

8、你知道关心父母，这让我很开心。

9、你一定要自己走路去上学。

10、你也来尝尝当家的滋味。

11、你要学会融入集体中。

12、你想做的事情，由你自己决定。

13、你可以锻炼一下自己嘛。

笑脸送给每个人

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了

证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。

培养良好的习惯

叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯„„”我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。

一、阅读习惯

“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。” “书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。”“家庭和学校应当成为书籍的王国。”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。 无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。

在学校，我希望孩子们首先读好课内书：他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导，课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守，每周我会定期进行检查

家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动，每天读书给孩子听。送给大家几行诗：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的妈妈。”

如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗？能介绍给我听吗？

一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。

二、品德教育

品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。

1、尊重。尊重老师，尊重父母，尊重同学。我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师，早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师，在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是选择到老师办公室告状。

2、礼仪。礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比如“请问„„”；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。

3、打架。班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。我希望首先家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。

4、网瘾。也许，有的家长说高年级才用谈这个问题，可是现在网瘾已经造成了许多的家庭悲剧。我希望，从现在起家长不要在孩子面前玩网络游戏或QQ聊天，更不能让孩子养成上网玩游戏的习惯，一旦妥协，后果不堪设想。目前，小学高年级的孩子沉迷于摩尔庄园的游戏，初中高中打CS游戏，大学玩魔兽聊天见网友，沉迷于网络而不能自拔的孩子不计其数，甚至有的家庭花费几十万也戒不了孩子的网瘾。那天，是张昊扬在我们进行班级群聊天的时候上网，据了解家长也不在身边，希望这样的事情不在发生，孩子第二天还和我聊的意犹未尽，而我是很担心的。和孩子在没有电脑的环境下，聊天，谈论学校发生的事情，读书，用亲情替代网络，希望每位家长都能做到。

三、课堂知识与课外文体活动

课外文体活动是班级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且能磨练孩子的意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与。早晨做操，每位孩子要求手臂摆高，腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看。同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，

在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。

四、学习环境与情感交流

好孩子是爱出来的，好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等，讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识，这段时间，甲流也是我们老师防控的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责。信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通过努力能成为最棒的自己，少说“你看，谁谁比你强，他考了多少分„„”。家长发挥情感功能，将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师，将孩子“第一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让孩子配文字，写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话”传递本，每天交流心情。这些情感的交流，都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵，让孩子成为学习的主人。

五、班级常规教育

1、“每周一星”和“优秀个人”评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制，评选。家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高。“每周一星”能获得班级奖状、小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长要注意提醒孩子带好奖章，鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜。

2、作业。由于开学前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，表明作业完成。晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层，第二天早上能迅速交作业给组长。英语课佩戴好两本书和彩色笔；美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶泥；信息技术课带鞋套。

3、班干部。在我们班，人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。

4、听讲与发言。家长要求孩子在每一科课堂上能坐端正（部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言时声音响亮，他人发言时专心听讲。

5、关于书写，写字是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。（示范书写的规范）

6、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持，学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。

7、“教育管理年”和“四个规范”

六、英语学习

1、每周三节英语课，周一和周四，希望除了这两天，学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除了复习已学内容，还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容。反复的巩固和操练是英语学习的主要方法。

2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言，踊跃表现”，开放的英语课堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴，这是进步和表现好的标志。

3、《活动手册》上的作业会在学校完成，由于与课本联系紧密，练习简单，大部分孩子做的很好，而且课课全对，得“大笑脸”。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给孩子自备《活动手册》的磁带，在家里反复听和做习题。

4、和孩子经常进行英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏，看英语儿童光碟是很好的亲子活动，同时观察生活中的英语知识，和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语兴趣。

5、每天和每周坚持诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的英语学习是一笔巨大的财富。

6、课堂表现

7、英语学习重在“听、说、读、写”能力的培养，贵在坚持，相信通过我们的共同努力，孩子英语学习兴趣会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础。

七、成长需要等待，需要留白

孩子的一次考试太差，孩子被老师批评，孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光，对待孩子“从容一点、平和一点、耐心一点。

能激励孩子坚持篇六
《激励人坚持的名言》

激励人坚持的名言

1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森

3、人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。——列夫·托尔斯泰

4、人的意志并不总是万能的，因为笑声和泪水会随着那产生这些东西的激情接踵而来，最真诚的人最不能控制它们。——但丁

能激励孩子坚持篇七
《爱心坚持 静心诵读 倾心激励 慧心做事》

爱心坚持 静心诵读 倾心激励 慧心做事

——徳慧智经典诵读教育优秀案例选

徳慧智经典诵读教育的目的是通过上善经典的诵读，培养学生高尚的道德情操，实现慧智双运。从而达到家庭的和谐幸福，社会的安定团结，国家的长治久安，真正实现大同世界。

我们徳慧智教师孙晓玲老师说：“徳慧智经典诵读教育，把不可能变为了可能，让我们真正明白了一个道理：一切皆有可能。在我们徳慧智经典诵读课堂上，实现了在别人看来不可能实现的事情。”

案例一

我不识字，但我在诵读经典后认识字了

全哲妈妈，是一位来自农村的妈妈，今年39岁。诵读经典之前的她，脾气暴躁，对孩子的教育简单粗暴，经常打骂孩子。用她自己的话说：“可能到现在还能看见孩子腿上挨过打的痕迹。”

诵读经典之前，她常常有病，而且由此导致记忆力非常差，情绪一直不好，经常打骂孩子的原因很大程度上就是由身体不好、情绪不好引起的。

下面这段话是全哲妈妈谈自己学习经典诵读的经历：“大概是半年前，孩子对我说：‘妈妈，我们老师教我们经典诵读，也希望家长也进行经典诵读。’我说：‘我一个大字不识的农村女人，诵读什么经典？还不是八十岁了学唢呐。’当时我就拒绝了。

后来孩子反复央求我，说这是老师布置的作业，我只好答应下来。心想反正呆在家里也是生闷气，也没什么具体事可干，就勉勉强强跟孩子来到徳慧智经典诵读班。来了之后，看到读书的人很多，有老人有小孩，自己也就坐了下来。读了几次，感觉还不错。觉得自己的心情比以前好了，脾气好像也慢慢少了。后来有几次没有来学习，因为我觉得自己坚持不住，毕竟自己年龄大了，错过读书的年龄了，就不想再来诵读经典了。可是过了一个阶段后，发现自己的脾气又控制不住，心情也不好。于是又来了，这一次我是为自己来学习的。当然我的孩子学习也很重要，但是我发现只有我自己学习，才能真正改变自己。我是一个农村妇女，小时候没有念过书，不认识字，经过经典诵读之后，那些字我都认识了，我现在觉得经典诵读已经离不开我了。我在家的时候，有时孩子不好好学习，我也不怎么说他也不大声呵斥他，我就给他说你不学习也行，不过不要影响我学习，我虽然是个没文化的人，但是我也要学习。我这样开始学习之后，很奇怪，我的孩子就乖乖的学习起来了。”

在一边的孙老师笑着说：“你这就是最好的教育，这就是以身作则，孩子自然就好好学习了。”

全哲妈妈也笑了：“我觉得我以前活得很窝囊，也没什么生活的方向，现在我知道自己的生活方向了，因为我找到了这个宝贝——《德道经》，我以后要永远去诵读它。我尤其感谢经典诵读班的各位老师们，他们为了我们的孩子，在这里默默奉献着，我给你们鞠躬了„„”

案例分析：

的确，徳慧智经典诵读教育，可以改变一个人，让一个脾气暴躁，性情多变的女人变得和顺了，懂得了人生的方向，爱上了徳慧智经典诵读，甚至让不识字的她开始变得识字了，有文化了，这对一个目不识丁的农村妇女来说，这是天翻地覆的巨变。

全哲妈妈的体验使我们得到如下经验：

1.徳慧智经典诵读教育可以让不识字的人成为一个能读书会学习的人，成为一个识字的有文化的人，这是其他任何扫盲班很难做到的。

2.徳慧智经典诵读教育使一个生活没有目标的人变得有了生活的目标，让她变得充实了。

孙老师的话是对的，没有什么是不可能的，只要我们努力付出了，不可能就会变成可能。因为徳慧智经

典诵读教育理念就是让所有人在经典里面得到幸福人生的能量，实现幸福人生。而这种幸福人生的信息就在我们祖国优秀传统文化经典之中，只要我们坚持诵读这种经典，我们就在当下得到它给我们的真正利益。

案例二

经典诵读让我头脑清醒、身体健康了

静静妈妈，也是一位全职妈妈，经典诵读之前，她的具体表现是：身体虚弱，经常性头晕，脾气大，教育方式简单粗暴。她的文化程度是初中毕业。

静静妈妈是我们徳慧智经典诵读班最忠实的学员之一，因为她的孩子静静同学通过徳慧智经典诵读之后，变得很懂事，学习成绩也取得了大幅度的提升。现在，静静妈妈是徳慧智经典诵读的积极推广者，也是《弟子规》教育的传播者。

静静妈妈说：“经典诵读之前，我的身体一直不好，表现就是经常性头晕，晚上的睡眠也不好，因为晚上睡不好，白天就昏昏沉沉，白天也就总是爱睡觉。身体不好的人，脾气也不好，对待孩子就没有耐心，常常打骂孩子，有时候真的觉得对不起孩子。

“自从去年一年进行经典诵读之后，我慢慢发现了经典诵读的好处。首先是自己的身体慢慢有了改善，头晕的现象减少了，现在很少有头晕的状况出现，不像以前，动不动就觉得自己头晕，而且觉得自己整天昏昏沉沉，魂不守舍。现在我觉得自己头脑特别的清楚，心也特别的纯净，没有各种杂念了。做事，考虑问题比以前成熟了，做事也觉得简单了，不复杂了，好像自己有智慧了。

“我在学习的过程中也有很多的反复，有一个阶段，自己学习得很认真，诵读经典也很积极，那个阶段自己就觉得心里特别轻松。但是由于自己的懒惰，再加上我们邻居的影响，让我跟上她上街买东西或者聊天，就荒废了学业，每当这时候，就觉得自己又退回原地了。”

我给她说：“这也是正常现象，事物的发展规律就是螺旋式上升啊，一个人不可能永远进步，一点都不退的人没有，只要我们把握住基本方向，允许适当的退步，但是不能一退到底呀！”

她笑着说：“确实是这样，当我放下书本的时候，就觉得心里空落落的，有时候国学班上课的时候我没有来，想偷懒，可总觉得心里不踏实，因为你们这些老师那么辛苦的为了我们和孩子们，如果我们不支持你们，我觉得心里不安！

“所以，我在经历了几次的进与退之后，现在，我坚定地认为，国学经典诵读可以带给我们不一样的人生。我虽然没有什么文化，可是我能感觉到，我的身体变好了，我的脾气变好了，我的孩子变得孝顺了。因为在以前，我的女儿很倔强，在家里常常和我对着干，我们娘儿俩常常争得面红耳赤。现在我们娘儿俩感情好多了，尤其是静静还学会了照顾我，每次吃饭以后，都主动帮我洗碗，这在以前是没有过的事情。有一次静静还对我说：‘妈妈，我以后要好好学习，长大了要到北京去生活，我把您也接到北京去享福。’我真诚的感谢徳慧智经典诵读教育，如果我接触不到经典诵读教育，我的生活可能还是和以前那样一团糟。”

案例分析：

静静妈妈的这番话，是肺腑之言，我们听了，真的非常感动。我们相信，我们中国老祖先的大智慧一定可以帮助后代子孙成为大智慧圣贤之人。

我们的从静静妈妈的学习中看到：

1.徳慧智经典诵读教育确实可以增进人的智慧，让一个人变得头脑冷静，智慧涌现。

一个人原来比较愚笨，读了经典之后，忽然发现自己头脑清楚了，聪明了，有智慧了，这里面也有很深的道理。《德道经》上说：“前识者，道之华也，而愚之首也。”人的智慧都是本有的，只不过因为各自的大脑被各种乱七八糟的东西充斥了，大脑就呆滞了，就好像机器一样，平时都被污垢塞住了，不能运转了。恢复智慧的方法很简单，就是放下各种杂乱无章的念头，把念头归到一处来，智慧就出现了。而诵读经典

就是清理垃圾的过程，就是恢复清净场地的过程，垃圾清理了，场地干净了，头脑自然就发达了。这就是经典诵读对于慧性思维的开发。

2.徳慧智经典诵读教育可以改变人的身体素质，使一个人能够得到健康的体魄。关于这一点，已经有相当多诵读者有切身体验，只不过有一些人认为这好像很玄乎。其实这一点很好解释，就是老子在《德道经》上说的：“上善治水，水善利万物而有静。”

上善治水就是运用上善经典治疗身体，这是最简单而有效的方法。《德道经》上说：“吾言甚易知也，甚易行也；而人莫之能知也，而莫之能行也。”老子说他的理论很简单，也很好操作，当然更有好效果，只不过很多人不是不相信就是不愿意做，不相信，认为可能没那么简单。其实大道至简，中国文化的根本叫做《易经》，“易”本来就是简单的意思，不难啊，难了谁还会学呢？所以说徳慧智经典诵读教育也是大道至简，没有任何奥秘，只要开口诵读就行了。

案例三

三岁女孩背诵《德道经》八十一章

灿灿，这个名字就具有智慧与神奇，她今年不到四岁，在刚刚参加我们徳慧智经典诵读班的时候，三岁刚过一点点。

记得她刚和爸爸妈妈来到我们经典诵读班的时候，她还是一个始终不离妈妈怀抱的婴儿，那天我们老师上课进行到一半的时候，她就开始哇哇大哭。对于我们徳慧智经典诵读班的大多数孩子来说，她只是一个刚刚会说话的婴儿。然而一年过去了，我们对灿灿的看法只有赞叹和佩服。因为深奥难懂的《德道经》81章，她全部背会了，而背的又是那样的自然流畅。

灿灿的妈妈对我们说：“我常有一种深深的惭愧，因为孩子在三岁之前，基本上都是交给老人去带，三岁快到了，我才真正带孩子，觉得挺对不住孩子，就特别注意孩子的教育，也常常关注一些好的教育方法，有时也在孩子的教育中实践，但是总觉得效果不怎么样，总是隔了一层。

“我和孩子她爸都比较热爱中国传统文化，在一个偶然的机缘，遇到了徳慧智经典诵读班，刚来的时候大家也看到了，灿灿只是哭，不哭的时候就是闹，也不肯读。我们也并没有多想，只是觉得到这个地方多来，多和大家一起读书对孩子起码没有害处。于是我们就和大家一起诵读经典，回到家里我们也读。读的时候就是大声读，意思就是想让灿灿也能听到，尽管她自己不读，但是我们大声读，让她听到了也是灌耳音，时间长了总能听到一句两句吧！

“有一次我一边背《德道经》一边扎头发，结果当我背到《德道经•至柔》‘天下之至柔，驰骋于天下之至间，’的时候忘了下面的了，这时候在一旁玩耍的灿灿突然说；‘无有入于无间，’这下子我惊了，我也从来没有要求孩子背诵啊，原来在我自己诵读的时候她一边玩也在一边听呢！我就问她：‘宝宝，你怎么知道这一句的呀？’孩子说：‘妈妈老这么说，我就记住了！’我说：‘那这句后面的呢？’她说：‘吾是以知无为之有益，不言之教，无为之益，天下希能及之矣。’

“从那以后，我才发现孩子的记忆是令人吃惊的。所以我还是按照以往的方式，诵读经典，不过这以后的诵读比以前更认真、更勤奋了。有时候我和孩子他爸也关注一下孩子记忆的程度，看看她记忆到哪些了，我们也不有意识的加强，但是偶尔也激励一下孩子，比如，让她背一下《辅物》，然后给她一个甜蜜的吻，告诉孩子：‘宝宝，你刚才这些话，说得很好，妈妈奖励宝宝一个吻。’这样孩子会觉得特别的开心。”

我问灿灿妈妈：“除了你在家里不断的诵读之外，你还有哪些做法？”

灿灿妈妈说：“我觉得家庭学习氛围的营造很重要，我在家里的时候常常播放小丫《德道经》，优美的音乐，上善的经典诵读，不断的回荡在空气中，让人觉得空气都是祥和愉悦的。你不要人为的要求一个三岁的孩子学习，她不会懂得学习的意义，他知道的只有和妈妈玩，或者一个人做自己的游戏，一个人说话。而氛围的制造相当关键，虽然你没有告诉孩子什么是学习，但实际上孩子就处在学习的氛围当中，空气中

回荡的经典诵读的回声，使孩子已经沐浴在经典诵读的能量场中了。

“有时候我们在马路上散步的时候，孩子不想走路了，想让我背着她，我就告诉孩子：‘宝宝，背诵一章《德道经》，妈妈背宝宝走路。’这时候孩子就会主动的背几章《德道经》。”

案例分析：

通过灿灿的案例，我们觉得徳慧智经典诵读理念确实适合每一个人去学习，每一个人都能得到经典的熏陶和沐浴，从而改善自己的人生，尤其对于年龄越小的孩子，经典诵读的作用将越强大，对于孩子的一生有莫大的好处。

从灿灿家长的教育中，我们觉得家长对孩子进行徳慧智经典诵读教育，要注意以下几个方面的问题：

1.父母要热爱徳慧智经典诵读教育。孩子的教育能否取得成功，关键在于父母要接受教育，如果父母能够努力诵读经典，就是在最大程度上给予孩子最真实的帮助。这也是徳慧智经典诵读教育的重要理论，唯有父母得到真实有益的教育，才是孩子成功的基石。

2.父母要为孩子营造一种良好的徳慧智经典诵读教育的氛围。良好的信息场是教育发挥具体效果的保证，而不良信息场的存在，会破坏孩子学习成果的保持。父母在家里要有和谐良好的关系，不要制造不和。尽量少一些猜拳行令，抽烟麻将这些嗜好。在家里最好不间断的播放上善经典，或者上善音乐。这样的文化氛围使孩子能够滋养在经典的营养之中。

3.父母对孩子进行徳慧智经典诵读教育要采用无为而治的原则，不能揠苗助长。

所谓无为而治，就是不要有意为之。父母爱子之心甚切，常有急功近利之嫌，但是教育自由其原则性，绝不可以心急。尤其是对于年龄越小的孩子，越不能采用有意识的教育，如果有意为之，加紧用力，最后就会出现戕害孩子生命，扼杀孩子智慧的局面，反不如自由发展的好。因为孩子年龄越小，越适合于无意学习，家长只需要营造气氛即可，灌耳音是最好的教育方法，也是老子无为而治思想的集中体现。

案例四

祖父母精诚诵读经典，自闭孙子开始接受阳光

徳慧智经典诵读教育总能时时带给我们感到与温暖。

在我们徳慧智经典诵读班上，有三位特殊的学员，其中两位都已年逾古稀，他们是一对老夫妻，是我们徳慧智经典诵读班年龄最大的学员，还有一位是他们的孙子，今年上四年级。

说他们是三位特殊学员是因为他们的表现截然不同，爷爷自从我们开班以来，一次都没有缺课，而且上课听课最认真，坐得最端正。可以说，爷爷的年龄最大，可是他听课最认真，奶奶由于忙于家务，听课的次数少了一点，但是每次只要来，一定是最专心的学员。

但是他们的孙子文文同学表现就相反了。可以毫不夸张的说，在一年之中，文文同学几乎没有一分钟专注于《德道经》课本，也没有一章内容他读过哪怕只是一遍，他会把书本哗啦啦从头翻到尾，然后再倒过来，也会把书挥来挥去，好像一位伟大领袖一样。他一直不爱学习，也不看书，好像他的意识中根本就抵触读书，在文文同学的心中，大概读书是一件让人极其痛苦的事情。当其他同学琅琅读书的时候，文文同学或者在东张西望，或者爬在桌上睡觉，或者他在一个人横眉冷对，怒目而视。

当然，如果仅仅不爱读书也就罢了，更严重的是文文同学有严重的自闭症，在一年多的经典诵读课堂中，他几乎没有和其他同学说过一句话，他永远是沉默的，也是怒目而视的，而在有时候他还喜欢砸墙壁，砸门框。当他身边坐着一位年龄更小的小朋友时，他会瞪着眼睛看对方，好像对方小朋友曾经惹过他，以至于让我们担心他是否有暴力倾向。如果有人试图和他交流的时候，他完全不理会对方，可以说，自始至终，文文的自闭症没有得到任何缓解。

也许在外人看来，文文同学只不过是个笑料，甚至是个被人瞧不起的孩子，但是如果我们站在孩子父母的角度，我们就会觉得痛心，当所有孩子的内心充满阳光的时候，当所有孩子都在开怀大笑的时候，只

有文文没有开心，没有快乐，文文的内心没有阳光，只有阴霾寒冷的冬天。

这一点，只有爷爷的心里最能体会的到，在一年多的时间里，爷爷是我们最好的学员，也是我们最好的榜样，因为他的心里有个梦想，希望有一天，他的孙子也能和其他孩子一样，开口读出老子爷爷的《德道经》，哪怕只是一句，然而一年多过去了，孩子依然没有读一句书，也不和别人交流一句话。

当我们的经典诵读班寒假班结束的那一天，我们进行了一场经典诵读心得现场分享。

现场会由孙晓玲老师主持，孩子们纷纷举手，向老师发问：“老师，我和妈妈可不可以分享自己诵读经典的心得？”当孙老师频频点头的时候，越来越多的孩子和自己的父母上台分享了自己诵读经典的心得，也有越来越多的孩子脸上洋溢着经典诵读带给自己的快乐。

这时，孙老师激动的对大家说：“各位小朋友大朋友，我们应该有请我们年龄最长的爷爷奶奶为我们分享一下他们的心得。”

在热烈的掌声中，爷爷和奶奶走上了讲台，他们对我们深深的鞠了一躬，爷爷说：“我非常感谢徳慧智经典诵读班的各位老师们，为了我们的孩子你们辛苦了，我非常激动，不知道怎么表达我内心的感受，我和老伴诵读复兴道德心愿词和《德道经》双一张各一遍，以此感谢大家。”

然后，爷爷和奶奶以深沉缓慢的速度开始诵读《德道经》，他们诵读得特别好，孙老师在一旁不住的抹眼泪，而我们大家很多人的眼眶也湿润了。等到爷爷诵读结束的时候，我们报以长时间热烈的掌声。

接着，还有几位同学也分享了自己的心得。

就在这时候，突然发生了一件大家意想不到的事情。

因为这时候，文文主动要求和爷爷奶奶上台展示一下自己的学习，这一下全班整个气氛一下子发生巨大的变化，全班一下子报以雷鸣般的掌声，大家心里觉得无比激动，好像从来没有这样的快乐。

在大家的掌声中，文文和爷爷奶奶走上了讲台，奶奶流着泪水说：“非常非常感谢大家，我的孙子的表现大家都看到了，原先他根本就不听话，有时砸门，有时候乱吼叫„„”

在诵读的时候，爷爷和奶奶先读一句，然后文文读一句，就这样，文文同学读完了《德道经》双一张内容。台下响起了最热情最真诚也最激动的掌声，我忽然想起一句极为关键的话，赶紧把孙老师叫过来，我说，你告诉全班所有人，齐声喊三遍：“文文，我喜欢你！”

孙老师马上组织学生，对大家说，“请大家齐声喊三遍，‘文文，我喜欢你！’表达我们对文文同学的喜爱之情。”

这时候，全班响起了最高潮最动人的声音：

“文文，我喜欢你！”

“文文，我喜欢你！”

“文文，我喜欢你！”

（大家都被自己发自内心的声音和现场的气氛感动的热泪盈眶！）

孙老师拿出一本奖品，说：“我们把今天最好的，最重要的一个大奖要颁发给文文同学。请大家鼓掌祝贺！”

我们看到，这时候的文文脸上不再是以前怒目而视了，他的表情自然了，甚至在他回到座位上之后，有了从未有过的专注的读书的表情。

在那一刻，我们很多人都流下了泪水，我们相信这是激动的泪水，也是快乐的泪水。

后来，当我们诵读班的老师安老师和张老师就这件事分享的时候，安老师泪流满面，他只是反复的对大家说：“谢谢大家，谢谢各位老师，我给大家三鞠躬„„”

在这个时代，能够感动人的事情已经很少了，但是我们在徳慧智经典诵读课堂上，却一次次被感动着，被洗礼着，因为这里有真实的爱，有真实的奉献和付出。

实在说，由于笔者写作水平的拙劣，不足以展示那种令人感动的场面，但是我们真诚的心时时回忆着人间的至爱。

能激励孩子坚持篇八
《坚持成就梦想励志经典》

永 远 都 不 太 晚 ――成功在于坚持与不懈的努力 成功，在

于21天的坚持！ 世界上有两种人：空想家和行动者

空想家们善于谈论、想象、渴望、甚至于设想去做大事情；而行动

者则是去做！行动者比空想家做得成功，是因为，行动者一贯采取持

久的、有目的的行动，而空想家很少去着手行动，或是刚开始行动便

很快懈怠了。行动者具备有目的地改变生活的能力。他们能够完成非

凡的事业，不论是开创一个自己的公司，写作一本书，拥有健康的身

体，还是参加马拉松比赛，以及其他事业。而与此形成鲜明对比的便

是，空想家只会站到一边，仅仅是梦想过这些而已。 是什么阻碍了

空想家实现梦想？ 难道只是因为对“开始”的畏惧？或是

对失败的担忧？或者，是因为空想家不够聪明，缺乏智慧，能力欠缺，

还是运气不佳？而究竟又是什么使得行动者能够去做，从而成就了令

人满意的事业，而空想家却注定了一个又一个的失败？ 答案很简

单：

给予行动者动力的，同时也是阻碍空想家进步的，那都是同样

一件事物：习惯！

因此，如果说习惯决定命运也是不为过的。

习惯是什么

1.一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过

对某种行为的不断重复而获得；

2.思维和性格的某种倾向；

3.一种习惯性的态度和行为。 形成习惯的过程

实际上是有意识的行动的不断重复，从有意识的不熟悉到有意识的熟

悉，再到无意识熟悉，就进入潜意识而变成习惯了。 如何养成一个

习惯----神奇的21天

科学研究告诉我们： 坚持一个行动，关键在头三天，如果能坚持

21天以上，你就能形成一个习惯； 如果坚持重复90天以上就会形

成稳定的习惯； 如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。 那

么我们怎样才能坚持21天以上呢？ 让我们一起来反思 ??静下心

来回想一下自己以前曾有过的目标吧，到今天为止有多少实现了呢？

不要逃避，让我们来分析一下是什么原因使我们<a

name=baidusnap1></a><B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了自己

的目标： 一、没有针对目标的任何行动，只是在心中幻想了一下

?a.懒于行动

?b.认为自己不能实现目标

?c.受到别人的打击，别人嘲笑你的目标，并且给你泼冷水，自己因

为气馁而<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放

弃</B>了 二、坚持了一段时间，但最终还是<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了

??????a.坚持一段时间后由于懒惰而<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了

??????b.坚持一段时间后对目标不再感兴趣而<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了---

这是典型的三分钟热度

?????c.行动中遇到一些困难，没有轻易的解决，所以就<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了

?????d.行动中受到别人的嘲笑或劝阻，因怕受到更多的嘲笑或劝阻

所以<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃

</B>了 是什么原因使我们<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了自己

的梦想？ 好，你已经知道自己的答案了。现在回想一下，在过去的

日子里，你可曾因为别人的劝阻和蔑视<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>过自己

的梦想？? 我们总会因为各种各样的原因而<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>自己的

梦想，你是否还记得前面的“让我们一起来反思”里我们找寻是什么

原因使我们<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>

放弃</B>了自己的梦想？ 是什么原因使我们<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>了自己

的梦想？ 如果你<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>目标的

原因不在上列中，那么请你写下来，越详细越

好：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

„„„„„„„„„„„„„„„ 找到自己<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>目标的

原因是令人欣慰的，尽管我们可能具有多项原因。现在，让我们看看

上面故事中的男孩在老师的嘲笑下与坚持目标就只能得最低分的情

况中他是如何做的： ? 男孩回家，痛苦地思考了很久。他问

父亲他应该怎么办，父亲说：“孩子， 这件事你得自己决定。不过我

认为这对你来说是个非常重要的决定。” 最后，在面

对作文枯坐了整整一周之后，男孩子将原来那篇作文交了上去，没改

一个字。他向老师宣告：“你可以保留那个‘F’，而我将继续我的梦

想。”

? 男孩是经过强烈的思想争斗才做出的决定，毕竟对一个才上

高中的学生来言，老师的话具有决对的权威性，何况还有作文得低分

的威胁。但他，还是坚持了自己的梦想！ 科学论证目标的重要性： ? 耶鲁大学就目标对人生的影响进行过一项长达25年的跟踪研究，研

究对象在智力、学历等其他条件上都差不多。研究成果如下： 男孩的经历又一次验证了这个研究成果的正确性： 男孩现

在已经拥有200英亩的牧场中心，4000平方英尺的大房子。 只有运

用正确的方法，才能充分利用起目标这个强大的工具。 故事还没有

结束：?????? 有一年的夏天，男孩当年的那个老师带着

30个孩子来到他的牧场，搞了为期一周的露营活动。当老师离开的

时候，她说：“蒙地，现在我可以对你讲了，当我还是你的老师的时

候，我差不多可以说是一个偷梦的人！我那些年里，我偷了许许多多

孩子的梦想。幸福的是，你有足够的勇气和进取心，不肯<B

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>，以致

让你的梦想得以实现。” 故事结束了，相信你已经热血沸腾，鼓足干劲准备再次设立目标并且一直坚持下去，但我们不得暂停前进的步伐，我们不希望你只是“三分钟热度”，事实证明，大多数人也只会是“三分钟的热度”。

??????只有运用正确的方法，才能充分利用起目标这个强大的工具。而你所要做的，只是严格按照自己制定的《目标》，去为此持之以恒的努力奋斗„„„„„„

????今天我们学习了《成功，在于21天的坚持！》，老师不希望你急功近利，急功近利只能让你浪费更多的时间。在以后的时间里，希望你能认真思考自己的过去，反思过去，养成良好的习惯，良好的习惯有助于帮助你更有效的利用现在的时光，做出有利于自己的行动来。

用你的行动来证明你的一切„„„???? 本部片区早会课件 * * 有一个人，一生中经历了1009次失败。 但他却说：“一次成功就够了。” 12岁时，母亲改嫁，继父对他十分严厉，常在母亲外出时痛打他。 14岁时，他辍学离校，开始了流浪生活。 5岁时，他的父亲突然病逝，没有留下任何财产。母亲外出做工。年幼的他在家照顾弟妹，并<a name=baidusnap0></a>学会</B>自己做饭。 16岁时，他谎报年龄参加了远征军。因航行途中晕船厉害，被提前遣送回乡。 18岁时，他娶了个媳妇。但只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回娘家。 20岁时，他当电工、开轮渡，后来又当

能激励孩子坚持篇九
《鼓励孩子的文章》

鼓励孩子

我的经验是，觉得不错，看着有理不等于我们做得到。但是还是要常常看看我们作为家长是否有错，错在哪里。如果说孩子不争气，我们父母难道就争气吗？ 各位优秀的家长：大家好。今天上午有个案例很适合今天的讲座，即：

女儿从学校回来，我让她做作业，半小时后发现她还悠闲地在客厅里看电视。见此情景，我板起脸向她吆喝：“关掉电视，快去做作业。”

女儿悻悻然向我撇嘴：“哼，等哪一天我做了妈妈„„”

我好奇地问：“你做了妈妈预备怎么办？”

女儿不加思索地回答：“等我做了妈妈，我才不会像你这样管着孩子，她爱看电视，由她看；她要吃什么，买给她„„”

听着女儿的话，我笑了。我回到了孩童时代，小时候的我也如女儿般叛逆。那时家里穷，我几乎没有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母亲要，看到母亲无奈地摇头时我气愤地想：等哪一天我做了妈妈，我一定常给我的孩子买新衣服；还有一次，因为写错生字，被母亲罚写20遍，我更暗暗发誓：等哪一天我做了妈妈，我一定会原谅孩子偶尔粗心犯下的错„„我整个童年时期几乎都在与母亲做着思想抗衡，我坚信，理想的母亲应该像我想的那样。

但是等我有了女儿，我有了翻天覆地的改变，我开始知道母亲曾经对我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗话说的那样“养儿方知父母恩”，我终于读懂了我的母亲，知道母亲爱我的心是毋容置疑的，哪怕她不能给我买新衣服，罚我抄生字，偶尔还向我举起手掌。而这些，女儿现在都还不懂，但这又有什么关系呢？我只知道我爱她。

这个故事很美，但这种“爱”是一个美丽的但非常错误的神话。为什么这么说？ 我先来说说有哪些典型的、美丽而错误的神话。

有三种神话说起来非常动听、美丽，便实质上非常错误：

１。孩子不够“顶尖”不够“好”，就意味着他不勤奋，不上进或不聪明； ２。成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生； ３。我是对孩子好，我的方法将来一定是对孩子有利的，因为我爱孩子。 我分开来说，这几个“美丽的神话”问题出在哪里。

第一个神话：学生不够“顶尖”或不够“好”，就意味着他可能不勤奋、不上进或不聪明。

是不是这样？事实上，处于班级学业中等或80％学生以下的学生在学习中实际上比人们想像的努力得多，中等的学生被“标签”成没有好的学习习惯，如不主动自觉地学习、注意力不集中、记忆力差等，而排在80％学生以下的学生被告知“有学习障碍”或“缺乏动机”。

【案例】如群里前几天提交了一个案例，有典型性。提交案例的家长是位称职的家长，她非常期望孩子一直保持好成绩。

具体情境是：我孩子上初二，自己觉得很努力，但成绩不稳定，一般是开学成绩好，学期快结束就掉下来了。导致的结果是小考很好，大考很糟。老师就一直认为她没有把心思用在学习上。她自己很委屈。我分析，可能是动力不足。

这个案例中的孩子，或这类的孩子，有时候比那些所谓“顶尖”“好”的学生更想学得好，学的时间更长，更加努力，但他们得不到来自教师和家长耐心的鼓励和方法上的指导，孩子不仅得不到欣赏，而且还被家长或老师主观地推断，然后大人们再根据这些推断来“说”孩子如何不用功。

上面这个例子，“老师就一直认为她没有把心思用在学习上”很典型，说明把孩子的学习成绩与孩子是否“努力”挂在一起了，这二者之间没有必然联系，因此孩子“很委屈”，说明孩子很可能比那些成绩好的孩子更努力学习，学的时间更长，更着急。而家长也认为，“孩子动力不足”，其实，这个推断很可能不正确，想想我们成年人自己，当自己是中学生时，如果不是在班级里属于优秀的，而是排在中等或偏下时，难道我们自己不努力吗？难道我们没把心思用在学习上吗？不是，而是怎么学也排不到“顶尖”或“好”的行列里。排不到名列前茅不代表孩子不用功、不努力、不上进、没有学习动力。只能说明孩子努力了，但学习成绩不够好。所以，今天，我想和家长重点强调“耐心”这个词。我常听有家长说，“我鼓励孩子了，但他就是不做，老是不成器。说什么都没用。”听这句话，就听出来，家长的耐心还不够。

现在，请大家和我一起体验一下，耐心有多重要。积极心理学有个很好、很有趣的实验，叫做〈不同语境测试〉。一定会有启发作用。

【实验一】

第一步：给家长一组词，这些词都是在某情境中，对孩子表达不满意而常用的批评“孩子坏”的词，如：

Stupid愚笨；

Trickster撒谎；

Useless无用；

Disruptive破坏性；Disappointing令人失望

Eccentric古怪；

Nasty讨厌；

Troublesome棘手，等等。

让家长对孩子重复说，如：

你真笨，记什么记不住，这么笨还不抓紧时间背书；

你老是撒谎；养你有什么用；

你老是说了不算，该写作业不写；

你够烦人的，快把我累死了；

你太让我失望了，我看你是没救了；

你老是搞出这么麻烦的事，让老师找家长，搞得我没面子。

每次任选二到三个说，然后家长再说“我希望你做到或完成某事”。

刚开始，孩子听了生气，家长也生气，孩子不想按家长说的做；家长继续说，过一会，孩子就不理家长了（觉得说不过家长，而且孩子知道不能和家长“顶嘴”），或苦着脸勉强做起来，家长一看孩子不理自己了，还拉着脸做事就更生气了，家长这时甚至会用超出我们给出的词去指责孩子。几个回合过后，孩子要么想扬长而去，要么开始回击家长，家长几乎气爆。一般在３分钟之间，双方都会很不舒服，谁都不爱理谁，更别提按对方要求做事了。 第二步：再给家长一组词，是评价“孩子好”的词，

Courageous勇敢

Honorable诚实

Impeccable无缺点的

Lovely令人愉快的

Delightful快乐的

Responsible有责任

Smart聪明的

Self-control自控的

Talented天才的

Unique唯一的

Determined坚强的

Discipline守规矩的

Excellent出色的

Earnest热情的

Neat整洁的

Thankful感恩的

Temple controlled可以控制脾气的

要求家长将第一步“孩子坏”的词，结合这第二步“孩子好”的词，一起说给孩子听，但是“孩子好”的词要多于“孩子坏”的词，然后才能提出希望孩子做什么，希望孩子做到什么程度。

如果到２分钟，孩子还没有按照家长所要求的去做，２分钟后，要求家长必须全部说“孩子好”的词，而不允许再说“孩子坏”的词，即全部用积极词汇鼓励孩子。

２～３分钟的对话，家长和孩子之间约有十个回合，结果发现，有些家长可以坚持下来，坚持下来的家长，孩子都能愉快接受家长的要求，达到家长所期望的。有些家长坚持不下来，说到第四五个回合，孩子不答应，或不做，家长就不耐烦了，说“我简直无法和孩子对话了，这孩子老是顶嘴，太不听话了。”

这是一个经典实验，主要用于说明语言消极或积极对孩子有没有作用。如果家长能认识到积极和消极确实有区别，相信家长们会创造性地应用积极语言，不局限在上面这些提供给大家的词语。

说明：如果家长有了足够的耐心，而且坚持用积极的话鼓励和激励孩子，孩子会变得愉快，会愿意听家长说话，会产生积极的情绪，而积极情绪本身会让孩子产生愿意去做某事的愿望和决心，专业用语是，会激起孩子自愿做某事的动机。

为好记、好看，我用箭头表示积极词语的作用：

家长积极语言→孩子愉快感受→孩子情绪变得积极→孩子愿意去做事。

关于第一点神话，我们小结如下：

１．多说“孩子好”，少说“孩子坏”的话，而且要有足够的耐心

我们展开分析一下。细细品品“孩子好”的话，能品出味来：勇敢、诚实、令人愉快的、热情、有责任感、聪明的、有自控力的、天才的、唯一的、坚强的、守规矩的、出色的、整洁的、感恩的， “孩子好”的话，都不仅仅是对目前状态的肯定，而更多地是表达了大人们的一种态度和期望，更多的是包含对孩子的理解、信任和期待，能让孩子感受到，大人对我抱有希望，所以，“孩子好”的话，更多地是指向未来的，有激励和引导的作用。说“孩子好”的话时，作为家长，情绪上一般比较稳定，心态容易比较积极，对孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己变得“越来越好”的。

而“孩子坏”的词语，更多地是发泄成年人的不满情绪，而非真正意义上的教育和帮助孩子，更没有激励和引导作用。比如：“你真够笨的；你老是撒谎；你真没用；你老是破坏纪律，说了不算；你够烦人的，快把我累死了；你太令我失望了；你老是搞出这么麻烦事，让老师找家长”等等，想想，作家长的，我们是不是常说，或在什么情境下总说。“孩子坏”的词更多地指向过去，是“你曾经怎样”，众所周知，历史不会重来。所以，“孩子坏”的话常常说不但毫无意义，而且还破坏孩子与家长之间的亲密关系。

“孩子坏”的话基本都是“情绪话”，不是在教育孩子，而是在发泄自己的不满情绪。不知大家听到过这句话没有：“对孩子的不满意，就是对自己的不满意。”不满意的情绪不等

于教育和帮助孩子，二者之间没有丝毫联系，所以，建议家长们，不说或少说类似“孩子坏”的词，而连续去说“孩子好”的词，引导孩子找到符合他们兴趣点和天分的东西，这些东西将会提高孩子的积极性和学习动机。

今天上午家长群大连女13-百合(394592066)2012-3-15 8:14:13推荐的故事就很有典型性：

【案例】有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台„„

母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西， 有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做„„

后来，她又随本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，质量也过不了关。

母亲对女儿说，手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？

女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而每次女儿沮丧回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨„„

三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校，再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店， 她已经是一个拥有几千万资产的老板了。

有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前，她想得到一个一直以来想知道的答案。那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候， 是什么原因让母亲对她那么有信心呢？

母亲的回答朴素而简单，她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开花，因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。听完母亲的话，女儿落泪了，她明白了，实际上，母亲恒久而不变的信念和爱，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执着地生长的奇迹。

这是一位伟大的母亲，她有足够的耐心，对女儿有足够的信心，她的爱伴随女儿一生，她是女儿最好的支持系统，她一直相信女儿非常勤奋，结果，女儿真的在母亲的影响下一直很努力、求上进。这位母亲是积极语言的典范，她对未来充满希望，有积极的信念。所以，人是否努力与成绩好坏没有必然联系。

２．发现孩子的天赋和兴趣点，少给孩子帖“差、坏、不行”的标签。

当孩子处于中等水平，或在班级里成绩处于80%以下时，这些孩子被告知或被认为是“后进生”（被视为是“懒惰”或“愚蠢”的礼貌说法）。其实，不是这些孩子学业欠佳，而是这些孩子缺少欣赏和被激励。机会就存在于孩子的天赋中。当孩子的表现与学校、家长或教育者的期望相冲突时，并不能说明这个孩子就是“懒惰”或“愚蠢”，家长应帮助孩子发现他（她）自己的天赋和兴趣点。在这个过程中，家长要有充分的耐心。

下面，我们来看看第二个神话有什么问题。

第二个神话：孩子成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生。

谁都希望自己的孩子有一个美好的人生。所以，大人们都敦促孩子要成为最好的学生。在常人眼里，“最好的”学生将进入“最好的”大学，进入了“最好的”的大学，将带给孩子美好的人生。人们还假设，如果孩子不是一名优秀的、顶尖的学生，这个孩子将不会有一个美好的人生。实际上，我们的假设是错误的。对孩子来说，成为最好的学生未必是最好的选择。

社会上流行的一句话是：在学校，Ｂ类和Ｃ类学生被Ａ类学生管，在工作中，Ａ类和Ｃ类学生被Ｂ类学生管，在困难时，Ａ类和Ｂ类学生向Ｃ类学生求助。说明什么，说明最好的学生不一定会有一个美好的人生，所谓的差学生也不一定没有好的人生。

去年，我们做了一个有趣的调查，即问学生／孩子们：老师说什么话，你就会喜欢这个老师？你最怕老师说什么话，为什么？结果发现85%的孩子们都说“最怕老师说你太令我失望了！”。学生们最喜欢老师说的话是：我相信你！而并非是“你最棒”。“最棒！”太少了，孩子们说“最棒只有一个”，而老师们相信我，我感到有希望。

“我们很希望老师对我们抱有希望，如果有希望的话，可能我们自己能找到实现希望的方法。尽管暂时找不到，但我们总会去找。但如果对我们没希望，我们觉得学起来没意思，甚至有时觉得活着都没意思。”有些话，居然是学校、班级到处听到的话，却是学生很不喜欢的话。在家庭中，也同样，很可能是家长天天都在说，却是孩子一直都非常反感的，比如：我给你做了你最爱吃的红烧肉，可你就是学不好。请问：红烧肉和学习成绩之间有关系吗？孩子会说：那你别做呀。

【案例】这里，我非常感谢家长群中山东李德峰(595244232) 2012-3-15 21:45:00推荐的一个故事，其中兰兰妈妈在面对孩子班级有四个１００分，而自己的孩子是９８分时，是如何处理的，如何说的。我给大家提交上来：

芸芸和兰兰住同一小区，两人都上小学一年级，同班同学。一次数学考试，芸芸和兰兰都得98分。放学回家后，芸芸兴奋地告诉妈妈：“妈妈，我数学考了98分。”妈妈正在炒菜，心不在焉地问：“你们班几个考100分的？”芸芸愣了一下，小声说：“四个。”“那你高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？”“知道了。”芸芸应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。 兰兰告诉妈妈这个消息时，妈妈也在做饭。听了女儿的汇报，妈妈转过身问：“你说什么？”兰兰似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我数学考了98 分。”妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“兰兰，你真棒，真优秀，刚上一年级就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。”“我们班有四个同学考了100分呢，我下次一定要考100分。”兰兰信心十足地向妈妈保证。 同样是“下次要考100分”，芸芸是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，兰兰则是在妈妈的赞赏下产生了自觉动力和愿望。得到激励与成功，会变得主动，得到打击与失败，会变得被动，与成人相比，孩子更是如此。因此，要学会告诉孩子：“相信你是最棒的。” 故事的前面部分非常有教育意义和激励作用。只是最后一句话，进了教育的误区，进了美丽但错误的神话——你是最棒的。兰兰妈妈说“相信你”说得好，与我们调查和结果一致，是孩子或学生最希望听到的，这是最激励孩子们的话语，对孩子抱有信心。

但“最棒的”在当时情境中，可能有激励作用，但从孩子人生发展角度看，不利于孩子健康成长和正确看待自己，小学一年级还尚可这么说，但再高几个年级，不但没有了激励作用，反而会给孩子带来无穷无尽的压力和烦恼，孩子们说，老师（也包括家长）对我有希望让我感到有动力，而“最棒”不一定是动力，相反会让我们感到更多的压力。因为我们觉得，如果我不棒了，老师（包括家长）可能就不喜欢我了，可我们不可能总是那么棒啊。孩子们说“最棒”只有几个，我很难成为“最棒”，所以，不希望家长和老师们期待我们最棒（优秀），我们太难做到了，而且今天我最棒了，明天可能就是别人最棒了。所以，“相信你是最棒的”可以改为包括对未来更好引导的话语，如：相信你会比这次更有进步，相信你会找到更好的方法，相信你会更加自觉地复习和做作业。

【案例】这样的文章常见报端，感人而泣：

因为我爱女儿，所以会想着改掉女儿磨蹭的坏习惯；因为我爱女儿，所以会每天陪着女儿做作业，哪怕女儿认为这是一种监督；因为我爱女儿，所以即使女儿对我心怀怨意，我也愿意„„我始终相信，等女儿长大，女儿一定会知道，天下所有的母亲爱孩子的心都是一样的。终有一天，女儿会读懂母亲，就像现在的我，读懂我的母亲一样。

能激励孩子坚持篇十
《励志文章：坚持的力量》

励志文章：坚持的力量

人们是怎样从米的白、高粱的红、葡萄的紫里发现了酒的透明与清醇？

传说有两个人偶然与神仙邂逅，神仙教给他们酿酒的方法，叫他们选端阳那天饱满起来的米，冰雪初融时高山流泉的水，调和了，注进深幽无人处的，千年紫砂土铸成的陶瓮，再用初夏第一张看见朝阳的新鲜荷叶覆紧，密闭四十九天，直到鸡叫三遍以后，方可以启封。

像每一个传说里的英雄一样，他们历尽千辛万苦，找齐了所有的材料，把梦想一起调和密封，然后潜心等待那个时刻。

多么漫长的等待啊。第四十九天终于来到了，两个人整夜都不能安眠，等着鸡鸣的声音。远远地，传来了第一声鸡鸣，过了很久，依稀响起了第二声。第三遍鸡鸣到底什么时候才会来？其中一个再也忍不住了，他打开了他的陶瓮，惊呆了，里面的一汪水，像醋一样酸。大错已经铸成，不可挽回，他失望地把它洒在了地上。

而另外一个，虽然也是按捺不住想要伸手，却还是咬着牙，坚持到了三遍鸡鸣响彻天光。多么甘甜清澈的酒啊！只是多等了一刻而已。从此，酒与洒的区别，就只在那看似非常普通的一横。

而许多成功者，他们与失败者的区别，往往不是机遇或是更聪明的头脑，只在于成功者多坚持了一刻有时是一年，有时是一天，有时，仅仅只是一遍鸡鸣。

坚持一下，成功就在你的脚下。持之以恒地挑战挫折，直到最后的成功。让压力成为你冲向终点的动力。一个绝境就是一次挑战、一次机遇。只要坚持一下，总有一天你会成功。无数的失败成就辉煌的人生。我想用大家耳熟能详的林肯的故事，再次说明这里面不算深奥的道理。

1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。 接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历经磨难。

随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望。认为自己的生活有了转机，他对自己说：可能我可以成功了！

1835年，他订婚了。但离结婚的日子还差几个月的时候，他的未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击 实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。1836年,他得了精神衰弱症。

1838年，林肯觉得身体良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了。1843年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没有成功。林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去世，竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃？放弃这些对你来说是重要的事情？

可是林肯没有放弃，他也没有说：要是失败会怎样?

1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但是结果很遗憾，他落选了。

因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退了回来，上面指出：做本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。 接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？你会不会说：我失败了？

然而，林肯没有服输。1854年，他竞选参议员，但是又失败了；两年后他竞选美国副总统提名，结果却被对手击败；又过了两年，他再一次竞选参议员，还是失败了。然而林肯一直没有放弃自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1860年，他当选为美国总统。

其实我们应该明白，坚持一下，成功就在你的脚下 一个人想干成任何大事，都要能够坚持下去，坚持下去才能取得成功。说起来，一个人克服一点 儿困难也许并不难，难得是能够持之以恒地做下去，直到最后成功。

英国著名长篇小说《简爱》的作者艾米丽勃朗特曾意味深长地说：人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力 ，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。

确实，她说得很对，一个人如果没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选择压力，坚持往前冲，自己就能成就自己。你不妨再试一次，人生有许多柳暗花命又一村的时候。在成长的过程中特别是幼年时代，遭受外界太多的批评、打击和挫折，于是奋发向上的热情、欲望被自我设限压制封杀，而又没有得到及时的疏导、排解与鼓励。既对失败惶恐不安，又对失败习以为常，丧失了信心和勇气，渐渐养成狭隘、自卑、孤僻、害怕承担责任、不思进取、不敢拼搏的精神面貌，从而失去了自己的梦想。

这样的性格，在生活中最明显的表现就是随波逐流，没有人生的目标。与生俱来的成功火种过早地熄灭了。曾经的失败并不意味着永远的失败，曾经达不到的目标并不意味达永远达不到，你可以有自己的梦想，你可以为自己的人生树立一个目标。如果你选择未来，那么你是上帝的孩子；如果你选择过去，那么你可能仍是弃儿。

我认为过去可以决定现在，但是绝对不能决定未来。你的目标是为未来所设定的，你在为你自己的未来作出选择。过去不等于未来。过去你成功了，并不代表未来还会成功；过去不失败了，也不代表未来就要失败 。过去的成功或是失败，那只代表过去，未来是靠现在决定的。

现在干什么。选择什么，就决定了未来是什么！失败的人不要气馁，成功的人也不要骄傲。成功和失败都不是最终的结果，它只是人生过程的一个事件。因此，这个世界上不会有一直成功的人，也没有永远失败的人。我们在日常生活里，一个绝境就是一次挑战、一次机遇，如果你不是被吓倒，而是奋力一搏，也许你 会因此而创造超越自我。关键还是在于你有没有坚持，坚持再坚持。

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