向班主任

向班主任篇一
《给班主任的建议》

给班主任的建议：

一、总体建议

1．建立民主制度，实现自我管理

班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累！

老师的“小班会”制度，是实现民主管理的重要内容，让学生围绕班级管理与学习，自发地讨论并解决问题，即使之更加关注集体，也增进了沟通，形成集体舆论，凝聚集体智慧。人人参与，人人贡献，人人受益。组织的民主化运行带来了活力与创造性。民主平台的建立，增强了学生的责任感、归属感和信心，也解放了班主任。

2．基于学生需要，学会换位思考

如何让学生心悦诚服地接受老师的教育，这是很多老师的困惑。老师总觉得“我为了你好”，但他们的严格要求常常遭到学生的抵触，让他们感到“好心没有好报”。

老师不是将自己的主观意愿强加给学生，即便自己的意见很好，也很注重从学生的角度出发，站在对方的立场去说事儿。显然，只有基于学生的需要，让学生有切身体验，才能明白老师的良苦用心。

3．鉴定教育信念，懂得激励赏识

每个孩子都有自己的优点，这句话易说难做。一些教师面对学生、特别是调皮学生时，总是很难发现出优点。这就要求老师善于发现并放大学生的闪光点，来引导班级和学生的成长。始终秉持这样一个信念，在实践中坚持不动摇。

4．营造良好氛围，倡导文化育人

班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。

5．构建学习组织，促进共同发展

尽管班里学生成绩分化严重，但我们应相信学生都有向善向上的愿望。深入分析学情后，在班里组织了“一帮一”互助小组，引导成绩好的同学奉献爱心。这种不离不弃的举动，包含教师的真情，最终感动了家长。对成绩差的学生，老师及时给予鼓励，更多地看到他们的努力和进步，一步步地引领他们树立信心，走向正轨。

6．正确看待成长，允许学生犯错

当老师应认识到一点，就是认为学生“犯错是难免的”。犯错就是学习，就是教育的契机。学生犯了错，老师总是应先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进行教育。学生与课任教师发生了矛盾，它能够秉持公道，既不让学生受委屈，也合理地化解了矛盾。不当众批评学生，而是尊重学生，巧妙施教，实现自我教育。学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。

7．面对突发事件，保持宽容冷静

在学生面前，教师都渴望有尊严、有威信。不能端起“师道尊严”的架子，一遇到学生顶撞老师，就认为是对自己尊严和威信的挑衅，立马要为维护尊严而战，企图让学生屈服。有时候即使是老师的错误，也不肯跟学生道歉。事实上，这种所谓的“威严”，学生并不害怕，反而让学生拒斥和蔑视，在师生之间形成鸿沟。面对学生的公开挑战，老师虽然很生气，

但应能够冷静处理，真诚地说出自己的感受，先检讨自己。这样的“低姿态”反而受到好的教育效果，促使学生反思。

8．树立正面典型，转换教育视角

李老师的另一个突出特点，就是善于运用表扬，为学生树立正面典型。表扬与树榜样，很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾！这是因为没有科学使用好这一方法。一些学生感到老师不真诚，表扬是“别有用心”，还不如直截了当的批评更舒服。有的老师在表扬和树榜样时，只顾及被表扬的学生，忽视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，表扬与树榜样的前提，使教师真正关注学生，由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。

9．充满创造激情，消除职业倦怠

教师与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必须经历这些挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。李老师也倦怠过，也曾为不被尊重、不被理解、不被认同而沮丧过。但她坚持思考、坚持学习、坚持尝试，体现了对教师工作的真正热爱。

因此，耐得住挫折，内心拥有对工作的持久激情与创造力，享受自己的工作，才是一个成熟班主任的标志。 二、几点小建议：班主任要在专业道路上走向成熟，不仅不能忽视小事，而该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。我给班主任提一些小建议，当然都是从小事做起的小建议。

第一，随身携带一支笔，几张纸。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪；天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。你的班主任视野会越来越丰富；你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。

第二，写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，极易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思考一下，记下第二天必须办的事情。 第三，把本班学生的特色留下来。班主任要做有心人，不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届学生，让他们观赏，引导他们学习。学长的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感染、以启迪。我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教育学生全面发展、提高素质，提供了最好教材。

第四，订一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鉴最新教育方法。

第五，只选一两个网站，只到一两个论坛上活动。有些班主任上网，东瞅瞅、西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里，时间不知不觉地溜走了，收获甚微。班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择。

第六，每周写一点班主任工作随笔。在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的决窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的人生，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。记叙班里学生成长故事，记叙自己学生的发展变化……

第七，从打一壶水、沏一杯茶做起。打一壶水、沏一杯茶、打扫办公室卫生，是件小事。可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈、谦虚谨慎的良好品质。学生也会看在眼里、记在心里、效仿在行动上。

第八，一月读一本书。读书是班主任成长的捷径。“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，

教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。 第九，每周记下一个德育故事。通过德育故事，向学生讲述精神美的人物，让人类在过去和今天创造的道德财富进入学生的意识和心灵。

第十，家访也需像任课教师上课一样备好“家访课”。有些时候，家访更容易解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生、留守学生，及时家访更有必要。家访不仅是主动向家长展示学校形象的窗口，同时也成为深入了解和教育学生的一个便捷渠道。为了学生的一切，为了一切学生，教师应勤家访，并努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分，做好家访前的准备，有的放矢，切实“访”出班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。

各位班主任，教育事业是古老的事业，也是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻的心。为事业，为学生，更为了自己。我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满腹牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛劳，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。我们深信，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更坚信，在座各位都能把班主任工作这件在外人看似简单而又平凡的事情做得不简单、不平凡！

向班主任篇二
《给新班主任的建议》

关于班级管理给新班主任、辅导员的几点建议

战金彩

新学期开始了，随着我校声誉的提高，办学规模的扩大，不断有新教师加入，同时也壮大了班主任队伍。新班主任面对一个班，往往会手足无措，面对纷繁复杂的班级事务，不知如何下手，我校学生部根据《小学生日常行为规范》，细化了45条班级常规管理要求，希望能给新教师、新班主任以启发，帮助他们迅速适应学校生活，提升我校的班级管理水平。

1.入、放学

（1）放学时刻一到，班主任立即组织放学并护送队伍走出校门。入校时只要进入校区，必须站成一路，早上、中午学生按学校规定的时间入校，不准早到；放学时，各班在教室外整好队伍，由班长带队，按规定楼道与楼梯上下楼，路队长打好路队旗走在前面。

（2）要求队伍整齐，按先后次序走出校门，不得乱走抢行，楼梯间“平地让楼梯”，不越队，不超队，路上不打闹，不停留玩耍，不进学校周边小铺，不从马路边小摊贩处购物，出入校门时，不接收校外人员发放的各种广告纸。由路队长管理好秩序，始终成一队排队回家。

（3）教育学生安全行走。不横穿马路；等公交车时，文明排队等候，乘车时主动给需要帮助的人让座，候车时自觉排队；遵守交通信号，遵守交通法规。

（4）引导家长车辆不进线接送学生，要停在接送线外，尽量靠北面停车。

（5）距离学校1.5公里以内的学生不准骑自行车上学；未满12周岁的学生不能骑自行车上学。

（6）中午一年级提前10分钟放学，其他班级准时放学。静校时间比规定的放学时间晚20分钟。放学前，让学生把桌椅摆放整齐，凳子一律放进桌子下面，不能把凳子放在桌面上。体育班长喊“一二一”口令或吹号音出校。放学后，各班不准学生在校园内逗留、打球，有特殊情况需要晚走者，班主任要事先与家长取得联系，班主任要随最后一名学生离校。没有按时随本班队伍走的学生，自觉排在前面队伍或学生的后面，做到：两人就要成一队。班主任老师送到接送处。班主任有特殊情况的，要说明原因，并委托其他老师送队。

（7）各班发放2面安全小路旗，放学时两路队队长打“安全旗”、旗要展开、出入校都要排成一队。

2.卫 生

（8）实行值日生制度。各班级将班务合理分工，每天坚持早上与中午到校后，先将教室、卫生区清扫干净，争取预铃之前打扫完成，不能占用上课时间清扫。上、下午放学时各班要再次派学生到责任区捡拾废纸等垃圾，保持卫生区清洁，并洗好拖把，竖起晾干备用。

（9）教育学生正确使用卫生工具，学会打扫卫生。建立废纸箱，将废纸积攒集中处理。刚冲洗完的拖把要随时用桶接住滴水，不能滴到别班的卫生区内。

（10）注重学生个人卫生习惯教育。让学生做到：脸、脖子、手等外露皮肤保持整洁，头发柔顺无异味，不留长指甲；红领巾、衣服保持干净卫生。

（11）学生学习桌椅无墨迹、刻痕，书包、课桌内本子、书本保整洁有序，学习用品摆放整齐，位置正确。不乱张贴。

（12）室外卫生区，要做到无杂物，无纸屑，卫生区内的设施，如宣传栏等，也要抹干净。

（13）卫生区的楼梯、扶手栏杆擦干净，假草坪要摆好，上面的灰尘定时冲刷。楼道内墙裙、窗台要擦干净，不留污迹；教室内桌椅摆放要整齐，横看成列，竖看成行。玻璃、作业桌、白板、讲台下、黑板槽、卫生角、窗帘等各设施物品清洁整齐，创造良好的学习环境。

每周二、四、五由卫生检查小组对全校卫生大扫除情况进行全面检查，每周

一、三抽查并做好记录。平时检查结果计入每周的班级汇总。

3．纪律

（14）各班安排学生按时开教室门，学生到校后要在教室有序组织晨读、晨练、午间练字等教育教学活动，不追逐打闹、不大声喧哗。

（15）课前准备。教育学生下课后先摆放好下一节课的书本文具，将座位放进课桌下再离开座位，捡拾一下周围地面上的杂物纸屑，放到废纸箱。做好下一节课的课前准备后再离开座位进行适度活动。小课间，教育学生不在楼道、走廊内进行跳绳、踢毽等课间游戏，不大声喧哗、追逐打闹，要往远处眺望，和同学进行交流；大课间的时候，要带领全体学生到楼下操场上，进行各种阳光体育锻炼活动。

（16）教室在东面的班级，要走东楼梯；西面的班级要走西楼梯。

上下楼梯右行礼让，轻声慢步。不坐楼梯扶手往下滑。

（17）大课间时，班主任要在指定位置靠班指导学生体育活动，指导学生正确使用健身器材，从严管理，防止安全事故发生。

（18）到特种教室或上室外体育课时，班主任老师要及时督促学生站队，有秩序带到指定地点等候上课，不准铃声响后再在楼道内站队集合，以免影响其他班级上课。

（19）上课期间，任何教师不准让学生出校，以免发生安全事故，如有病需要要家长来接，要给学生写出门条。

4．两操、集会

（20）眼保健操，认真组织全部学生做操。

（21）课间操时，按时带到操场。散开和看齐时，让学生听从广播口令指挥。做完课间操，各班按照楼层顺序带回，不能超越前面的队伍。上午第三节上体育课的，可以在操场等候上课。

（22）课间操时班主任带队靠班。

（23）升国旗、举行演练等大型集会，各班要抓好纪律管理，确保教育效果。升国旗唱国歌时，声音要响亮，队礼要标准。

（24）集会时，班主任要组织学生按时入场，要求队伍整齐，学生坐姿端正，适时适度鼓掌，听讲认真，会后场地坐区内不留任何杂物，有秩序离开会场。

5．班会、黑板报

（25）每周一各班将班队会主题写在黑板上，按时开好班队会，总结上周工作情况，表彰上周涌现的好典型，批评指正不良现象，对值勤反馈情况及时整改，提出本周工作要点，形成良好的班风，增强班级凝聚力。班队会要认真备课，并做好记录，抓好学生思想教育和习惯养成，确保活动效果。

（26）教育本班值勤学生要按时值勤，认真履行职责，不迟到，不早退，不空岗，不循私舞弊，不弄虚作假。

（27）按照学校规定的主题，及时更换教室内后黑板报及其他宣传版面，及时更换校内宣传栏及展示区等宣传栏目内容，及时上交各种主题的学生手抄报。各班主任要借助黑板报与宣传栏，通过设置红花榜、评比栏等措施，创新班级

管理文化，建设良好的班风、学风。

6．文明礼仪、请假

（28）抓好学生文明礼仪教育，教育学生使用好“谢谢、您好、对不起、麻烦您、再见、我错了、请、我们”文明礼仪十八字。见到老师要问“老师好！”见到来客要问“您好！”进入办公室要门外立正，喊“报告”。离开老师时，要有礼貌地说“老师再见！”

（29）队干部按要求佩戴相应的标志，按规定穿干净、整洁的校服，少先队员每天佩戴红领巾和安全帽，周一到周三穿校服，周四、周五如果没有集会，可以不穿，要在家洗干净。

7．活动

（30）班主任要关心学生的身心健康，注重学生全面素质的提高，在班内积极开展文体活动，培养班内特长生，积极参加学校组织的各项大型活动。各项活动依名次记分，根据遵守纪律与参加情况，评出文明班级，纳入月汇总。

（31）活动中班主任要始终在场，组织指导学生的校外活动，活动结束，班主任对活动情况进行总结，不得随便解散。

8．家校联系：

（32）关心学生的身体健康，及时与家长保持联系，注重学生良好行为习惯的养成教育。做学生、家长喜欢、爱戴、敬慕的老师。

（33）对家长态度诚恳热情，及时跟家长联系沟通，反馈学生的在校表现，了解学生的在家情况，发现问题及时解决。

（34）使用飞信，定时向家长汇报学生在校情况。每学期每个学生至少家访一次，记录齐全、真实。

（35）认真筹备家长会，认真备课及时召开家长会，材料上交齐全。积极推荐、上报学生及家长稿件。

班主任要按照学校工作安排认真做好家长课程的授课和组织工作，踏踏实实的把教育送到家长的心坎上，真正做到“牵手两代”的桥梁作用。

9．安全

（36）教育学生、家长熟记班主任电话号码，因病因事不能到校，必须由家长向班主任老师请假，不准让其他学生捎假。长期病假事假的，由家长到课程部填写请假条。

（37）学生在校时间身体不舒服，班主任要立即通知家长到校，接学生回家治疗，严禁随便喂学生吃药。

（38）班主任要经常提醒学生，课间不做危险游戏。

（39）各班放学后，一定要关好门窗，熄灭电灯，严防失盗。

（40）做好安全教育，入放学时要注意交通安全，不得随便追逐打闹，不到危险区域内玩耍，严格杜绝伤亡事故发生。

（41）配合学校做好保险工作。

10．公物管理

（42）教育学生爱护花草树木，保护公共设施。不攀折树枝，不在墙壁、桌椅上乱涂乱刻乱画，墙壁无污痕，没有脏手印、脚印或墨迹等。

保护墙壁桌椅、门窗玻璃、窗帘拖把、健身器材等一切器物设施，做到门窗、玻璃、桌凳等无破损，公物损坏后，要及时追究责任人，并在两天内必须更换完毕。

11．其他

（43）按时上交学生部所要求上交的各种材料。

班主任要协调好本班任课教师的上课情况，促使各学科均衡发展，组织好固生、统考与竞赛、征文等活动，对上交校级以上征文及参赛作品要做详细修改，确保参赛作品质量。

（44）创新班级管理方法，注意积累班级管理金点子、学生成长典型案例，写好班主任工作手记等。

（45）组织指导评选本班三好学生、优秀干部、优秀队员、各类优秀学生等。 以上列举的只是常规性的几项工作，实际遇到的问题还要多，希望我们不要心急，多想解决问题的办法，多向老班主任、有经验的老师学习，潜心从忙乱的班级事务中缕出点子来，才能得到解脱，取得事半功倍的效果。

向班主任篇三
《给班主任的寄语》

你将慈母般的爱献给了学生，学生们回报的是微笑，展示的是一个个成果。靠前指挥使得班级管理井井有条；人才辈出为学校管理作出了巨大贡献；跳绳比赛彰显了班级活动的积极成果；新颖的楼廊设计创造了楼廊文化的高标准；亮丽的卫生环境让人心情舒畅，使人叹服，真不愧为“永洁”！

寄语——刘盛超

对学生你付出了真情，班级管理中，你兢兢业业，思想工作上，你循循善诱。你的班级人虽然少，但士气旺。在你的谆谆教导下，学生们拥有着远大的理想，他们服从指挥，劳动肯干，他们的楼廊文化创意堪称精品。

寄语——郝兆海

搬书架有你的影子，铺操场又看到你的身形，楼梯死角脏水粪便的清理还能见到你与学生一起挥锹舞铲。你与学生共同战斗，真正做到了率先垂范；哪里需要就到哪里去，堪称为雷厉风行；带领的是实实在在的大班额，领导的是真真切切的生力军。

寄语——杜加刚

早来晚走你，在学生中总是那么显眼；任劳任怨的你，在班级里总是身先士卒；积极热情的你，活动中，带领学生总是走在前列。你所带班级积极向上，卫生堪称窗明几净，卫生优秀班级的殊荣次次非你莫属。班级让人省心，学生使人舒心是你的代名词。

你的细心，带领着你的班级多次获得卫生优秀的殊荣；你的担当与奉献，让历次搬家、垒墙、平整操场等劳动中都能看到你的身影；你的智慧与激情，激励着学生们在活动中奋勇向前。各项工作中，你以身作则，靠前指挥，班级的凝聚力，学生的战斗力，集体的向上力，是你辛勤耕耘的结晶。

寄语——姜月生

低调做人，踏实做事，铸就了你身为班主任的示范作用；靠前指挥，亲自上阵，赢得了北楼门厅“通透”卫生效果；注重常规，勤恳务实，让你的班级获得了多次卫生优秀的殊荣。一个个成绩的取得，无不凝聚着你任劳任怨，辛勤奉献的汗水。

寄语——孟繁鸿

30多年如一日，无悔的付出凝聚着你为人师，爱学生的热情；早来晚走印证着你对学生、对教育事业的奉献之心；北一楼民工脏乱的楼道收拾的一尘不染彰显着你对工作的责任心。工作中，你任劳任怨，对学生，你真情付出，楼廊文化等活动，你精心设计，积极参与，为学生创造了陶冶性情，提升能力的一片天地。

寄语——于秀娟

社会上，早已小有名气的你从不以大牌自居；学校里，经验丰富的你堪称为年轻教师的楷模；班任中，严中有爱的你建设了一支班风良好的集体。由于人格魅力，使你备受尊重；因为方法独到，使学生能力超群。你早来晚走，与学生们共同战斗，细致周到，

一批批学子的脱颖而出，印证了你多年教育教学的硕果；楼廊文化的经典解说，彰显了你的幽默与才学；精心细致的班级管理，成就了一个富有凝聚力的集体。你注重对学生行为习惯的培养，在谆谆教导中引领学生们茁壮成长，在循循善诱中培养集体感，创造佳绩。在你的亲自指挥下，班级的楼廊卫生一尘不染，多次获得卫生优秀班级的称号，在你的参与指导下，楼廊文化特别奖更加值得称道。

寄语——单峰：

班任工作中，你任劳任怨，身先士卒，学年工作上，你识大体，顾大局。应该说，是善良无私的品行铸就了你学年组长的表率作用，勤恳务实的风格迎来了一个个成果。多次卫生流动红旗的获得看出了班级卫生质量的提高；学生养成习惯的进步显示着军训精心组织的硕果；校园广播的精彩纷呈凝聚着班级输送人才的功劳。

寄语——杨萌梦

你携着梦想，带着青春的热情来到九十中学校。为这个集体注入了生机与活力，成为班主任队伍中的新生力量。面对复杂的班主任工作，你做到了有条不紊；对于全新的学生管理方法，你能虚心学习；面对班级的各项任务，你能认真细致的完成。班级内外卫生质量进步显著，多次卫生优秀班级红旗的获得是努力的成果，更是你能当一名优秀班主任的有力证明。

你是数学科的领军教师，更是一名出色的的班主任。常规工作的勤恳务实让同仁信服；教育情感的真诚付出让学生感动；班级管理的井然有序让师生们赞许。班级室内外卫生一尘不染，是学生养成习惯的良好体现，楼廊文化设计精心，几次获奖更是班级管理效果的有力验证。

寄语——姜颖辉

多年的教学经验，使你成为优秀的英语学科教师；几个月的工作实践，让你很快成为一名合格的班主任。你每天早来晚走，从无怨言；培养学生行为习惯，成效显著；用心指导学生设计楼廊，多次获奖；引导学生自主管理，卫生纪律走在前列。

寄语——王辉

有这样一个班级：“老师在与不在一个样，上课和自习一个样”已不是个传说。在这里，自主管理成为学生的习惯；卫生纪律走在学校前列；跳绳比赛成绩排名第一；楼廊文化几次创意最佳；读书活动全班不甘示弱；卫生优秀多次获得红旗。。。。。。。这是你心血付出的回报，是循循善诱的结果，是短时高效，科学管理的结晶。

寄语——孟凡涛

你是课改学年的领军人，严中有爱让你的班主任工作成效显著，永不服输的精神使你的班级样样走在前列。卫生水平稳步前行，多次获得卫生优秀班级红旗；楼廊文化建设指导有方，成绩逐步提高；跳绳比赛多项活动积极参与，更取得了优异成绩。

尽管管理工作繁杂，你却能够游刃有余，因为在你的头脑中拥有运筹帷幄的思想；尽管跨初高中两个班的班主任，你的工作却有条不紊，因为在你的心中拥有每一个学生；尽管常规与迎检任务量大，你仍能够主动承担多项任务，因为在你的身上肩负着教育的责任与理想。你胸怀大局，无论学生养成还是学年管理，都能够成竹在胸；班级卫生、学年楼廊都无可挑剔的放在心中；读书活动、楼廊文化、跳绳比赛都以优异的成绩展现。

寄语——罗宏伟

作为班主任，你是学生心目中的好老师；作为学年组长，你以学年工作为己任；作为课改学年的领头羊，你的工作细致、成绩卓著。楼廊文化设计精彩，堪为表率；卫生洁净质量高，不愧为优秀；劳动和活动组织有序，让人信服。

寄语——周琳

你虽年轻，班级管理却有老班主任的风范；你很善良，对每个学生都付出了真诚的爱心；你有热情，不知疲倦的作风让班级工作样样优秀。常态化的卫生高质量让人叹服；精彩的楼廊创意赢得好评；自习课堂的纪律引人赞许；读书活动组织的有声有色让学生受益；跳绳比赛的成绩给学生鼓舞；出色的学生会工作有你班学生们的功劳与汗水。

向班主任篇四
《给班主任的30条建议》

给班主任的建议30条

（低年段）

钟 楼 区 教 育 文 体 局

2005年8月

写 在 前 面 的 话

教育是一门艺术。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中

写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”当我们面对一群可塑性极强的孩子特别是低年段孩子的时候，光有饱满的工作热情和踏实的工作态度，已远远不能适应学生的需求，作为一名低年段的班主任，我们必须针对学生年龄特点和身心发展状况，采取灵活、生动、有效的教育方式，以人为中心而不是以工作为中心，从细节入手，以学生的长远发展为目标，润物细无声地完成教育任务。这本小册子，将从班主任工作的四个方面对低年段班主任提出若干建议，进而提高他们在班级管理工作上的针对性、科学性和实效性。在编写整理过程中，来自觅渡桥小学、五星中心小学、怀德苑小学、清潭小学等8所学校的骨干教师一起参与了研讨，并积极提供素材，在此，我们表示深深的谢意。由于时间仓促，问题和不足在所难免，敬请广大教育工作者批评指正。

2005年8月

班级管理

新生入学：

1、初识学生。拿到学生姓名，认真阅读，别放过没有把握的字，为尽快熟悉每个学生做好准备。

2、文化布置。出好活泼鲜艳的第一期黑板报或学习园地。在整个学期中及时、定期更换。除按照学校统一要求外，还可以设“个性卡、班级新星、我的家庭”等特色栏目，以照片、图画、剪贴等为主要形式，师生可以一起动手布置。

3、自我介绍。精心准备第一次见面发言，语气亲切和蔼，仪态自然大方，向学生介绍你的姓名、爱好、所在办公室等，拉近与学生的距离。采用分组交流、大组展示的形式让学生熟悉同班同学，活跃气氛、增进交流，还可进行第一次习惯养成的渗透。

4、编排座位。新生入学时以身高为基准，以视力为参照，男女生组合排位，教室里四组八排为宜，最后制作座位表，可用不同颜色的笔来区别男女生，并且可以注明班干部，小组长等。座位应一到两周平行小组之间调换。一阶段后可参照学生个性特点、纪律、成绩等情况具体安排。

5、认识校园。开学第一周，带领学生认识校园内的专用室、主要设施、活动场地等，鼓励学生上学时独立进校园、进教室。

6、建立档案。和学生家长联系，进一步熟悉学生的家庭、生活情况等，为新生建立较为详细的学籍档案，做好学生成长档案袋的准备工作和管理工作。

7、幼小衔接。逐步帮助学生甚至其家长从心理上、行动上适应小学的学习、

生活环境。如中午适当安排学生午睡，课堂上有机结合一些游戏或放松操等。

日常管理：

8、值日工作。明确分工，任务安排具体到人。在学生劳动的同时，教师应该先带头做。既是表率，又能给学生起到示范作用，使学生尽快养成良好的劳动习惯，提高劳动能力。值日生工作可以逐步建立教师、学生检查机制，最终实现学生自主管理。

9、课间活动。班主任可在下课铃声响时站到教室门外，提醒学生做好下节课的准备工作，文明休息，注意安全。还可以根据场地情况适当组织一些小游戏：拍球、踢毽、散步、唱歌等。教师的热情参与会让学生兴趣浓厚。

10、习惯培养。低年段学生习惯培养要分层进行，确立重点，主要放在一般的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和礼仪习惯上。做到每月有重点，每周有重点，每天有重点。并注意抓好习惯形成后的巩固，定期组织小竞赛，及时小结表扬，树立榜样，把习惯的培养渗透在学生的学习生活过程中。

①学习习惯。主要从“学会预习”、“学会倾听”、“学会思考”、“做好作业”等方面着手，对学生进行具体的学习行为训练，也可采用自编儿歌使学生在轻松愉快的氛围中养成习惯。

②生活习惯。抓好新生入学后的集训。结合学校常规和小学生日常行为规范、小学生守则等，做到有讲解、有示范，贯穿在课堂、课外甚至校外教育活动中。同时，还要注意从小事抓起。例如：坐要端正，站要挺直，行要稳健，上下楼梯靠右走，集队做到快静齐等。更要协同家长注重学生自理能力的培养。可从最简单的整理文具和书包入手，教给学生正确有效的方法，一开始坚持每

天检查，及时表扬优秀。

③卫生习惯。可以根据季节和校情要求学生做到“几带”(如带水杯、手帕、手纸、抹布、小塑料袋等)，保持自己课桌和周围的清洁卫生（特别是午餐后课桌的卫生）。提醒学生注意个人卫生，早晚要洗脸刷牙，教师经常检查、鼓励。同时，准备指甲钳、棉球、肥皂等卫生用品。

④礼仪习惯。从孝敬父母、尊敬老师、友爱同学入手，培养文明的礼仪。教师可以结合具体事例进行耐心细致的指导，对学生进行反复的训练，并与家庭指导相结合，特别要强调尊敬长辈。在学习、生活中抓住契机、树立榜样，利用各种场合来训练提高全班学生的文明礼仪素养。

11、小干部培养。低年段在组建班委的基础上可以尝试值日班长制。即每天由1－2名学生轮流担任值日班长，协助教师管理班级早读、卫生、纪律等。教师可以给他们设立明确的任务或岗位，及时表扬鼓励，耐心帮助指导。另外，“卫生监督员”、“纪律委员”“小小气象员”、“生活委员”等特色称号也可以尝试使用，使学生在班集体中能乐意发挥作用。

12、协调各科。低年段学生年龄小，易忘事。教师可给学生发放打印好的课程表，或指导学生学会用拼音或者简笔画来填写课程表。在上音乐、美术等课前一天，配合任课教师提醒学生带好学具和必备用品。平时经常加强与各科教师的联系，掌握学生的学习情况和课堂表现。

组织活动

向班主任篇五
《给年轻班主任的建议》

《给年轻班主任的建议》——读后感 读书，是最高级的精神美容；是最长远的备课。带着内心的激动，我捧起了《给年轻班主任的建议》这本书。这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。本书分别讲述了“怎样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”七部分组成。品读完此书后，我觉得它给了我心灵的震动，特别是“与学生相处有艺术”这一部分，让我感受最深。下面，我就这一部分的表扬与批评谈谈自己个人的收获吧！

班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重 要手段 。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧。

一、批评的场合与时机

对于自尊心和独立性较强的学生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不 同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当 在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟” 的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。

二、批评的方式

1. 一针见血

部分学生自觉性较差，犯了错误很难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。对这类学生的批评，不要含糊其辞，宜把错误直接了当地指出来，使批评富于针对性 ，从而达到快速教育的目的。

2. 启发暗示

对不易接受“一针见血”批评的学生，缺点错误不十分严重的学生，应该采取启发、暗示、 诱导的方式，用委婉的言语达到批评的目的。

3. 点到为止

对于自尊心很强，自觉性和悟性较高的学生，批评尽量不用激烈的言辞，也不能罗唆不休， 只须指出问题，点到为止。

4. 以鼓励代批评

对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发现不 足，看到希望，增强信心。

另外，根据不同学生的实际情况，还可采取自我批评、集体舆论帮助等方式。 总之，我们真诚地面对学生，细心观察、耐心倾听，整合多方资源，尝试多种策略，提供给学生适合其个性特点的个性化教育。让学生知道，我们是值得信赖的听众，是真心的分享者，是睿智而充满善意的长者和朋友。

向班主任篇六
《新手班主任》

新手班主任

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者。班级管理是学校的内部基层管理，它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。班级管理直接影响着学校教育、教学、管理各项工作的实施和开展。班主任作为班级管理的参与者，责任重大。作为一个新手班主任，尤其是刚毕业参加工作的新老师，在班级管理中既有优势，又存在比较多的问题。

我觉得新手班主任的优势是年轻，有热情，有活力，有激情。年龄差距比较小，与老教师相比更能与学生接近，了解学生奇奇怪怪的想法，可以融入到学生当中去，不会产生代沟。还有新手班主任基本上都是刚从学校出来的毕业生，他们的理念都是比较新的，学生更容易接受的，而且更具有实践性。新手班主任了解的条条框框比较少，创新改革的阻力比较小，敢于尝试，想法也多一些，可以带领学生做更多的活动，从实践中学习。

一个新手班主任有他的优势，当然也就会有他的劣势。一方面是年纪轻，学生气足。新手班主任一般年纪轻，工作时间短，很难有老教师那种令学生自然产生的敬畏感。而在家长看来，他们不过是没经验的大孩子，家长的不信任也会多少传染给学生，使得学生对新手班主任存有某种轻视心理。另一方面，教龄短，经验不足。新手班主任刚刚从大学毕业当上老师，积累的是十六年做学生的经验，做班主任的经验却是“0”，凡事无以往教育经验可循，更多的是凭直觉，凭做学生的经验，遇到问题容易手足无措。还有就是年轻气盛，急于求成。“年轻”二字后总跟着“气盛”二字，这是青年教师的通病。同样，新手班主任容易把问题严重化，容易急躁上火，对学生“穷凶极恶”；容易处理问题急于求成，只顾一时成效不计长远影响。

我觉得新手班主任在班级管理方面也可能会存在问题：第一，新手班主任往往容易忽视与任课教师的沟通，倾听他们对班级管理与学生学习情况的反馈意见。认为班级工作就是班主任说了算，对任课老师的意见不予理睬。第二，新手班主任往往急于树立自己的威信：急于制定一些严格的管理制度，把学生禁锢在自己的威严之下，严加管理，以“罚”作为处理学生的有力武器，忽视了学生的生

理和心理特征。第三，对班级的想法太理想化，觉得自己所学的东西一定可以用在这个班上，而忽略了班级的具体情况等。当班级没有按想象中的发展时，就会方寸大乱，不知怎么进行下去，而产生不当班主任的想法。第四，不会与家长交流和开展家长会等等。

新手班主任面对上述问题时，不能悲观。事物总是有其两面性，劣势不一定就是劣势，在某种情况下，也可能是优势，要化劣势为优势。就像上面提到的，年纪轻，学生气足却利于师生亲近，打成一片。刚由学生变为老师，新手班主任还有孩子的活泼好动，像一个大孩子，他们比较了解学生的想法，可以用比较孩子气的方法和学生沟通交流，让学生觉得他们既是老师，又是朋友，就像家里的哥哥姐姐。

教龄较短，经验不足却利于开拓，促进学习。新手班主任没有固定模式，考虑问题时常想，“如果我是学生呢”，避免了单方面从教师角度考虑问题的偏颇，工作起来不拘一格，学生更易接受。上课和班上组织活动时就可以把自己做学生时想法用上来。当然，一个集体建立起来之后，会出现各种各样棘手的问题，这是我们自己做学生时不会想到的。处理这些问题必须依靠教育教学经验，这就得向老教师讨教了。一个新手班主任，他的“0”经验，首先是向老教师学习的动力，其次也是向老教师学习的绝好前提，正如海绵吸水一样，它越干燥，吸入的水就越多。

年轻气盛，急于求成却利于解决问题，及时迅速。年轻气盛就会不容易控制自己的情绪，这样在一定程度上起到威慑作用，对学生会有一定的影响。急于求成会让事情解决的更快速。但总的来说，作为老师处理问题要“急而不躁”。学生出了问题先不要说话，以免气盛失言，然后以最快的速度在最短的时间内把事情彻底解决，不拖泥带水。这样，一来有“快刀斩乱麻”的干脆，在学生心目中树立起雷厉风行的教师形象；二来避免了事态继续发展，免除了后患。

而在班级管理方面也不是一下子就能做好的，没有谁一下子就能当一个完全合格的班主任。这需要新手班主任自己慢慢摸索和向老师学习。对待学生要有爱心、责任心和爱心。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！学生犯错时，应该耐心的告诉他那是不对的，

应该怎么样。而孩子不懂时，应该向讲故事一样，用他能听懂的方式进行教育。

作为一个新手班主任，首先得好好了解学校，知道学校的基本情况。在第一次与学生见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，如果是新生还可以介绍这所学校的历史，学校的校规，学校的布局.以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座，如果确实短时间内记不住，可以把学生的名字用便利贴写好贴在学生桌子的右上角，看多了自然就记住。与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。

新手班主任要做好班级管理工作，就要加强与任课教师的沟通，倾听他们对班级管理与学生学习情况的反馈意见，及时总结，予以改进，这是做好班主任工作的一项重要内容。处理好与任课老师的关系，让学生更好的全面发张。理论联系实际的管理班级，班级是一个群体，它包含各种各样的学生，新手班主任要足够的责任心和耐心去解决班上的事，让班级在你的管理下成为优秀班级，让学生学到知识，学的快乐。

作为新手班主任，需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，最好从他们第一天与学生见面开始，在家访过程中，需要从家长那里寻求以下信息：此名学生在家表现如何 ，家长自认为此名学生有什么优点和缺点， 家长对此名学生的家教方式是如何，家长希望你的班级未来变成什么样。问题学生的家长打交道要比与问题学生本人打交道困难得多。使用建议性的，帮助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。例如，“我建议您怎样怎样”，

“我向您推荐一个家庭辅导计划，您试着做一做，效果不好再回来找我”， 而不宜带有审判性口吻说：“你这么做是错误的，我这么做才是正确的”。

2. 除非特殊情况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。

3. 如果你发现对方家长经常打骂孩子，那么，你宁可去想其他方法，也不要采用向家长告状的方式。

4. 诉诸家长和其家庭的切身利益。

例如，“如果我们不加强合作，解决孩子的现实问题，那么，这将会给孩子带来怎样不好的影响，

会给您的家庭带来怎样不好的未来”，而不宜正好相反地说：

“你是怎么教孩子的，你的孩子给我带来了多大的麻烦”。

5. 不要因为某名学生有位不良家长，便对此名学生有所抛弃。

毕竟，如果十全十美的家长教育出十全十美的孩子，那么，我们也就不需要教师了。

而家长会的开展 《教育札记》中写着，一场成功的家长会由四个要素构成:1、家长与教师互相尊重和信任, 把解决孩子的现实问题放在首位, 而不是把发泄对对方的不满情绪放在首位。2、教师从家长那里获得自己所需的信息。3、家长从教师那里获得自己所需的信息。4、既有共性又有特性。即：“你孩子的班级应该变成什么样”和“你的孩子应该变成什么样”.家长会结束时,教师应该发给每名家长一张回馈表.在回馈表中,可以向家长提出一些问题:我对您的孩子的评价是否客观？您认为您的孩子有什么优点？有什么缺点？我向您推荐的家庭辅导计划您是否满意？您是否自己为孩子制定了一个家庭辅导计划？有的话可否告之我？您希望下次家长会时我回答什么问题？家长填写完毕后，再交还给教师。教师根据表中所获得的信息为下次家长会做好准备。这样以来，一种互动回馈机制便形成了。这种机制可以使教师的行动有目标，不至于陷入一种盲动状态。 我想作为一个新手班主任，遇到的问题不仅仅列出来的，还有很多其他的问题，比如，上课时班上的纪律问题，与学校领导和其他工作人员的沟通问题等等。这都需要班主任去自己去摸索和学习。不管怎么样，作为一个老师要充分了解小学生的心理特点，认真制定班主任工作计划，重视学生的思想品德教育，细处关爱，亲近学生，正确对待后进生，关心热爱后进生。这样很多问题都会解决的。

向班主任篇七
《优秀班主任讲座》

首先，给大家讲三个案例：

案例一：一个学生由于经常惹是生非，并且屡教不改，受到老师的批评，学生回家后，用菜刀将自己的小拇指剁下来以示反抗，致使家长现在都和学校纠缠不休。

案例二：初二的一个学生因为父母阻止他和一个女孩子交往，就爬上六楼威胁父母说：如果你们再阻止我和她搞对象，我就从这楼上跳下去。父母当众保证不再阻挠，并当众写下保证书，儿子才从六楼趾高气扬的下来！

案例三：初一的一个女生，由于和本班的一个女同学发生口角，便找了初三的几个男孩子打那个同学，并多次纠结一些不三不四的人堵截这个同学。班主任打电话叫家长来学校，商量怎样教育帮助孩子，起初家长托词说来不了，后听说要处理这个孩子，

气冲冲地赶到学校，撕毁了孩子写的事情经过，并指责班主任小题大做。

这三个案例从不同角度反映出德育所面临的三大难题——学生越来越难管，家长越来越难沟通，班主任越来越难当。

班主任越来越难当，这一点我们深有感触。因为我们不但承受着班主任角色带给我们的压力——医生、保姆、出纳员、警察、调解员……而且还承担着各种责任的压力——担负着这个孩子的成才、成人教育。一个孩子在你的班里是几十分之一，但在家庭里是百分之百。班主任每天都要面对忙碌的生活和承受诸多的压力。因此，班主任的心态显得尤为重要。如果我们没有一个积极健康的心态，那你的每一天都是繁忙的、提心吊胆的。相反，如果我们拥有一个积极向上的心态，你就会像魏书生、李镇西、李希贵、丁蓉老师一样在辛苦中体会快乐，在劳作中感受幸福。

一、给自己的心灵一片阳光，做幸福快乐的班主任

打开魏书生老师的博客，会找到他的四条快乐法则：

如果你喜欢一件事，你就去享受它；如果你不喜欢一件事，你就去避免它；如果你喜欢一件事又无法避免它，那就改变它；如果你不喜欢一件事，无法避免它，又没能力改变它，那你就接受它。

既然我们无法改变自己的职业，我们只能接受当班主任这样的事实，因此，我们只能调整心态，改变自己，让自己充实快乐的工作，幸福健康的生活。

（一）摆正心态，做最好的自己

“没有最好，只有更好。”这是曾经风光一时的澳柯玛空调做广告时的宣传语。对于班主任而言，“做最好的自己”，尤为重要。

第一、学会自己和自己比。把自己的昨天和今天比，从而不断的超越自己。（例子）

第二、做最好的自己，就是做好自己该做的事。踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，平平常常对待每一个学生，开开心心组织每一次活动。

第三、做最好的自己，就要喜爱接受自己。（例子）

（二）调整心态，做快乐的自己

全国优秀班主任北京清华大学附中的窦桂梅老师，说过这样一段话：“我深深地感谢十几年的班主任实践，也深深地感谢我的学生我的班，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”我觉得，这种幸福和快乐其实取决于平和、阳光的心态。

1、学会调节自己，在烦恼时做深呼吸和自我劝慰。

无论班主任多么努力，总也有不争气的学生；无论你的脾气多好，总也有难以忍受甚至气得要发疯的时候，这些都是班主任不可避免的。在你暴跳如雷的时候怎么办？（住宿生违纪被校长抓住的案例）。每每要生气之时不妨用屠格涅夫的格言暗示自己——发怒就是用别人的错误来惩罚自己，愤怒总是以愚蠢开始，

以失败告终；也可以用阿Q的精神胜利法及时调节一下自己——我也不是诸葛亮，别人还不如我呢；也可以找个借口离开，到门外转几圈……

2、善于释放宣泄，在压抑中学会放松自己的身体。

医学界的权威人士曾做过这样一项研究：一个人发火之后，马上抽他的血进行化验，发现他的血液里含有70%的毒素，又过了七天，等他平静下来之后，又对他抽血化验，结果发现，还有17%的毒素在活动，于是专家称：99%的癌症晚期患者都是爱发火爱生气导致的。因此，班主任在紧张的工作中应该学会释放、宣泄、放松。听听音乐，品品茗茶，陪家人散散步、与孩子谈谈心、和亲朋聚聚，喝点小酒，跑跑步、打打球、下下棋，爬爬山。（我的发泄方式有两种——写博客、打乒乓球）新时期的班主任，首先是一个热爱生活富有生活情趣的人，我们应当努力工作，但更应当学会放松，学会享受。著名教育家冯恩红老师说过这样一句话：“不会生活的人，永远干不好工作”。

3、坦然接受，不急不躁地做好琐碎的事。

4、从成功中感受快乐，进一步激励自己成功。

作为班主任，有辛酸，但更多的是幸福。这种幸福是没当过班主任的人很难体会的。（今年三八节，住宿班的女生送礼物的案例；学生短信的案例；出差回来学生送花的案例；）我们在座的班主任都有这样的幸福经历：当某个学生有长进的时候，班主任笑得最开心。当班级成绩名列前茅的时候，班主任最有成就

感……就像一位哲人说过的一句话：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感染的是他们的快乐和纯真。是的，从孩子们的身上我们常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我相信我们许多班主任和我一样，尽管有时会抱怨，但只要是学校需要、班级需要、孩子需要，就会义无反顾的站在学校的角度、学生的立场去想、去做。作为班主任，也许我们得到的幸福仅仅是1%，但是我们愿意付出99%的努力和辛苦。

二、给学生心灵一片阳光，做宽容、智慧的班主任

北京师范大学于丹教授说：孩子是脚，教育是鞋。教育的理念就是成全孩子的幸福。

作为班主任，在进行班级管理时要给学生做合适的鞋，也就是要给学生提供合适的教育，当我们的教育适合孩子的时候，他们就会忘记了自己是在课堂上，甚至是忘记了自己，全身心的投入到班级，孩子们的学习热情、效率、自律意识会空前提高，他们在享受着成功、享受着成长的同时、也在享受着生命的质量。每个学生就像一颗未经打磨的钻石，只要给他阳光，他就能灿烂，适合学生的教育就是一缕阳光。

（一）做“法治型”的班主任——用科学民主的制度规范学生

我们现在的班级管理大多采用“人治”的管理方式。在这种管理方式中班主任是绝对的权威，学生是绝对的服从，其实细细

向班主任篇八
《班主任情景答辩题目答案》

班主任情景答辩题目

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。

答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。（8分）

5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教育效果。（8分）

6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教育效果。（8分）

8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。（8分）

10、 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。（8分）

11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第

三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。（8分）

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可， 10分）。

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分） （三）有启发性和教育效果。（8分）

13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可， 10分）

（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？

答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10分）

（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案

1) 案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。" 问题：1、请分析这个学生的心理？ 2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

2) 案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

3) 案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？

参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

4) 案例简述：

班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

5) 案例简述：

有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

6) 案例简述：

班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信„„都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：1、如果是你接下来怎么做？ 2、你怎样建立班委会的？

参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

7) 案例简述：

学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

8) 案例简述：

班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

9) 案例简述：

班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你„„你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

10) 案例简述：

自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

11) 案例简述：

数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，

谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

12) 案例简述：

"不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲畜。"教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。

问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。

13) 一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

14) 同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

15) 一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

16) 你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

17) 制定班主任工作计划的依据是什么？

参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。

2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

向班主任篇九
《班主任日常工作》

班主任日常工作之一-------每日班务工作制度

1、 检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服，穿运动鞋。

2、 早、午均应该安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。

3、 掌握学生每日的考勤情况，严格办理学生的请假手续，即使发现流动生。

4、 督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。

5、 督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。

6、 及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。

班主任日常工作之二 ------每周班务工作制度

1、 写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。

2、 综合本班学生哟周的表现，评定每个学生的德育考核评分，并在班会课上公布。

3、 知道本班开展团队活动、文体活动和劳动。

4、 严格抓好学生的考勤工作。

5、 要求学生每周写一篇周记，班主任要认真批阅，从中了解学生的思想动态。

6、 班会课要注意实效，形式多样，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会课进行教育。

班主任日常工作之三 -------每学期的班务工作制度

1、 班务布置要有五表（座位表、课程表、班干部分工表、清洁轮值表、班文明评比表）。

2、 建立健全的清洁轮值制度和各项纪律制度，使之奖罚分明、严而有格。

3、 班干部会议至少每两周一次，并做好会议记录。

4、 期中、期末布置学生写好总结。

5、 组织学生开展学雷锋做好事活动，并做好记录。

6、 密切与家庭联系，定期进行家访，并做好记录；对班里每一个学生至少进行一次谈心，并做好记录。

7、 要认真听每一个科任老师上本班一节课一上。

8、 班级外出活动，班主任应事先订好计划，向教务处汇报，活动后也有责任向教务处汇报活动情况。

9、 对本班学生的偶发事件、违纪行为，班主任有责任对其尽心教育，严重的甚至给予处分。但事前应向政教处汇报，并组织好材料供政教处作出决定时参考。

10、好每学期四次的文明班，文明学生评比工作，并根据评比情况及时总结、教育学生。 班主任的日常规工作有哪些?

2012-01-15 本文行家：李三元

班主任工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。

班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。班主任工作一日常规如下：

一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与

家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

班主任

管理

四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

五、检查课代表收交作业情况。

六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。

七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。

八、注意和处理好班级偶发事件。

九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。

十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。

十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）

班主任的角色有哪些呢?

2012-01-02 本文行家：

班风正、学风浓、人心齐的班级，离不开班主任的精心培养，

可以说班主任与班级休戚相关，荣辱与共。作为一位好的班主任要懂得在班级管理中扮演好“四个角色”，才能让工作“锦上添花”。

班级管理

角色之一：校长角色

在和面前，应充当校长角色。处理学生之间发生的事情，除了公平、公正和讲究方式、方法之外，还要让学生信服、家长信服，要经得起学生和家长以及学校的检验。

角色之二：家长角色

开展班级工作，要以学生的健康成长为出发点，以学生的前途和发展为终极目标，让每一名学生鲜活的生命得到珍视，独特的个性得到发展，完美的人生得到充实。

在学生面前，班主任要扮演家长角色，以家长的身份出现在学生面前。教育学生时，语气要平和，态度要诚恳，方法要得当，正如父母和子女间对话一样。学生在这种状态下，紧张情绪必定会减轻许多，这也有利于双方的沟通和交流。

给学生细致入微的关心和爱护，把他们当成自己的孩子，以家长的身份关心每一名学生的学习和生活情况，培养他们良好的学生习惯和生活习惯。尤其是对那些成绩比较差的学生、单亲家庭的学生、离异家庭的学生和留守学生，要给予更多的关爱。比如：夏天到了，教学生如何预防中暑、防溺水，告诉他们不要在烈日下行走、暴晒.春秋两季，告诉学生如何预防感冒，也会在办公室预备一些感冒药。冬天来临，提醒学生要穿暖和些，尤其要注意头和脚，以及背部保暖。这样做，能让学生感受到自己的进步是“家长”的快乐，自己的健康成长是“家长”莫大的幸福。

角色之三：班长角色

在面前，班主任代表的就是班集体的形象。所以说，班集体的落后就是班主任的落后，班集体的成绩就是班主任的成绩。为此，班主任应时刻做到与班集体荣辱与共。 班主任要扮演好班长角色，就要在班级管理中依据学校对学生提出的要求和规定，和学生一起制定班级的学习制度、纪律规范、常规管理、作息制度、生活准则。班主任要明确地告诉学生，每个班级成员的一言一行所代表的不仅仅是个人，而是整个班集体。班主任和大家紧紧团结在一起，同参与，共活动。学生们的集体荣誉感会大大增强，积极为班集体

献计献策，这样的班集体一定会朝着学生健康成长的方向发展。

角色之四：学生角色

在任课面前，班主任就是班上学生中的一员，应站在学生的立场和角度与学科教师交流，向学校反映问题。比如：哪门学科的教师不注意研究新课程标准，讲课脱离教材内容，教学方法不得当，就直接和学科教师沟通；某些教师布置的作业量大，加重了学生的负担，就直言不讳告诉学科教师；有的教师批评学生时不注意方式和方法，伤了学生的自尊，影响了师生之间的感情，就直接坦诚地和教师交流，共同构建和谐的师生关系。

有时学校组织考试，以学生身份，及时将学生的考试情况，包括成绩、差距、经验、教训、失分原因等细致地进行总结，以出面形式向学科教师汇报，以便教师取长补短，改进教法，提高质量。实践证明，以学生的角度、视野、思维和观点来处理学科教学问题和师生关系，是一种有效的班级管理方法。

如何培养特色班干部?

2012-01-02 本文行家：

作为班主任，要不断提高班干部队伍的战斗力，培养出一批批优秀的班干部，才能带出一个面貌崭新、积极向上的优秀班集体。

班干部是的“左膀右臂”，在班级事务中充当非常重要的角色。建立一支真正负责的班干部队伍不仅能减轻班主任的工作负担，还可以培养学生能力，实现学生的自我管理。对班干部的培养，班主任要采取“三步走”

的办法：选拔——培训——上岗。

班干部 第一阶段：选拔，确定班干部的最佳人选。为了确保所选出的同学确实都是品学兼优、能力较强，能够团结同学、关心集体、办事认真，愿意为同学们服务的积极分子，在每学期初，班主任可以采取让班级学生进行干部竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出前五名票数最多的同学组成班委会。对于那些落选的班干部可以作为后备干部，若现任班干部发生违规违纪现象，不适合再做班干部时，则由后备干部接任。同时，还可以实行班干部一学年一改选或一轮换制度。这样做，可以让更多的学生参与班级管理，提高和培养他们的工作能力、组织能力。

第二阶段：培训，提高班干部的能力,增强其和服务意识。培养班干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后，为了确保他们能顺利地打开工作的局面，班主任要对班级干部进行相应的业务培训。指导体育委员如何组织排队，组长和学习委员怎么样按时收发作业，卫生委员怎样搞好卫生扫除，班长怎样总揽全班日常事务，负责登记出勤、总结当天的工作并向班主任汇报。在培训中，让学生明确自己的岗位职责，明白自己的任务是什么，怎样做好记录与汇报，以及怎样与其他岗位人员做好配合工作等。

第三阶段：上岗，班级活动放权让班干部主办。班干部选拔、培训的最终目的是协助班主任做好班级管理工作。在对班干部进行完相关的业务培训之后，班主任就要逐步地将班级工作放手让学生来做，把班级管理的责任分解到每一名班干部的身上，班级形成一个管理网络，无论上课还是活动，是室内还是室外，是学习还是纪律，都不再由班主任一个人来

管理，而是由班干部和教师共同参与进行管理。经过一段时间后，班级的课间卫生工作以及教师不在期间的班级纪律问题等，都能在班干部的带领指挥下做得很好。

怎样建立良好的班集体

德育

班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1、创建一支强有力的班干部队伍

班主任的治理措施要得以顺利实施，必须依靠班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。

具体办法是：

（1）经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告； （2）全班分成八个小组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务；作业检查；每周一次向班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任汇报周工作情况；负责召开小组会议。

（3）班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科