河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测

编辑: 成考报名发布时间：09-26 阅读：

河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测(一)
2015河南平顶山中考录取分数线预测

2015年河南平顶山中考即将揭开序幕,河南平顶山中考录取分数线预计7月7日左右公布,届时我们将会及时更新河南平顶山中考录取分数线.中国招生考试网根据2014年河南平顶山中考录取分数线对2015年河南平顶山中考录取分数线的预测,希望对各位考生及家长有所帮助!

2015年部分高中录取分数线：

学校名称	录取批次	录取类型	分数线
市一中	市提前批	珍珠班	600
市一中	第一批次	统招	564
市一高	省提前批	宏志班	558.5
市一高	市提前批	宏志班	553.5
市一高	第一批次	统招	524
市实验高中	市提前批	院士班	522.5
市实验高中	第一批次	统招	483
鲁山县一高	第一批次	统招	523.5【河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测】
鲁山县二高	第一批次	统招	428
舞钢市一高	第一批次	统招	521.5
宝丰县一高	第一批次	统招	464
郏县一高	第一批次	统招	500.5
叶县高中	第一批次	统招	512

河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测(二)
【叶县高级中学】2016年平顶山市叶县高级中学招教公告

【叶县高级中学】2016年平顶山市叶县高级中学招教公告

河南省叶县高级中学成立于1956年，是河南省文明单位、河南省示范性普通高中、河南省园林学校、河南省教育先进单位。在校学生8700余人，教职工620余人。根据学校发展的需要，经“叶县优秀专业人才引进工作领导小组”的批准，面向社会诚聘学科教师。

联系方式

学校地址：平顶山市叶县昆阳镇昆水新道5号

招聘地点：河南师范大学文科楼533、537 公告全文内容点击登录河南招教网。

注：文章内容来源于网络，旨在帮广大考生提供更多招教机会，报名时建议电话、实地考察核实。如果报名时出现收费或汇款等情况,请广大考生注意分辨真伪，谨防上当受骗。教师招聘练习题：

【每日一练】

1.著名教育家( )主张人只有通过教育才能成为人。

A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.布鲁纳

2.劳心者治人，劳力者治于人的观点将( )相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与劳动

3.在学习策略中，下列不属于精加工策略的是( )。

A.记忆术 B.提问 C.做笔记 D.列提纲

4.布鲁纳主张，学习过程包含( )这几个阶段。

A.评价 B.获得 C.转化 D.强化

5.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。

A.以长期为主 B.以自学为主 C.以业余为主 D.以出国学习为主

6.课堂管理的目标是使学生能够( )。中公教育提供

A.拥有更多的学习时间 B.进行自我管理【河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测】

C.安静和服从教师 D.提高学习效率

7.一个人的知识可以随年龄的增加不断积累，而能力并非随年龄的增加而提高，到一定的年龄便会停滞衰退。(判断题)

8.教学过程中应主要发挥教师主导作用，学生主体作用是有限度的。(判断题)

9.教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的直接兴趣。(判断题)

10.幻想就是不可能实现的想象。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公专家解析：康德说：“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。”

2.【答案】D。中公专家解析：中国古代教育的显著特点是教育与生产劳动相脱离。

3.【答案】D。中公专家解析：列提纲属于组织策略。

4.【答案】ABC。中公教育提供

5.【答案】BC。

6.【答案】AB。中公专家解析：课堂管理的目标包括争取将更多的时间用于学习;争取让更多的学生投入学习;帮助学生学会自我管理。

7.【答案】√。中公专家解析：能力和知识是有区别的，不能把它们等同起来。第一，能力和知识属于不同的范畴。知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是人的个性心理特征;第二，知识的掌握和能力的成长不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的成长的。在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的积累，但能力随年龄增长，是一个发展、停滞和衰退的过程。

8.【答案】×。中公专家解析：教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师是主导,学生是主体。整个教学过程中,从根本上说是学生作为学习的主体,在教师的指导下有目的的获取知识和能力。

9.【答案】×。中公专家解析：教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的间接兴趣。

10.【答案】×。中公专家解析：幻想：创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。它是创造想象的准备阶段和特殊形式。

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河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测(三)
2016年考研政治分数线预测

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2016年考研政治分数线预测

2016国家研究生入学考试已经结束有一个月了，很多考生都来问我什么时候出成绩？什么时候出国家线？本文中跨考教育政治教研室李星老师就考生关注的几个热点问题来分析预测2016考研政治分数线的走向。

首先关于什么时候出初试成绩的？

今年硕士研究生招生考试的评卷工作将于考后由各省教育局组织陆续开展。根据各省已出的公告来看，预计2016年考研初试成绩将于2月15日左右公布，复试工作预计将在4月进行，具体时间请密切关注各省教育考试院公告。北京市预计出分时间从2月16日开始陆续公布。

关于什么是国家线？

是教育部依据硕士生培养目标，结合年度招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定报考统考、MBA及法律硕士专业学位考生进入复试的基本要求标准，其中包括应试科目总分要求和单科分数要求；对应届本科毕业生和非应届毕业生实行统一的进入复试基本分数要求。亦是指考生口中所说的“考研国家分数线”、“全国考研分数线”、“考研国家分数线”、“考研国家线”、“国家复试分数线”、“国家分数线”、“考研国家复试基本分数线”„„。分为专业课、公共课两种，依据不同地区，分数线标准有所差异。考研国家线是考生能否进入研究生复试的重要依据，因此能否过线对于考生意义重大。

国家线什么时候出？

2016年考研时间比去年提前了一天，每年的考研国家线公布时间将成为考生们最关心的问题。

以下是近七年考研国家线公布时间及当年春节时间对比：

2016考研国家线 —— 未公布（今年春节是2月8日）

2015考研国家线 —— 2015年3月10日公布（当年春节是2月19日） 2014考研国家线 —— 2014年3月18日公布（当年春节是1月31日） 2013考研国家线 —— 2013年3月26日公布（当年春节是2月10日） 2012考研国家线 —— 2012年3月30日公布（当年春节是1月23日） 2011考研国家线 —— 2011年3月29日公布（当年春节是2月 3日） 2010考研国家线 —— 2010年3月22日公布（当年春节是2月14日） 2009考研国家线 —— 2009年04月3日公布（当年春节是1月26日）

结合近年国家线公布时间及考研日期安排预测，2016年考研国家线将在3月中下旬公布，并且下旬公布的可能性最大。

2016年考研政治分数线走向

1.2016年考研报名的人数还未出来。如果报考人数明显增加或减少，分数线是存在上涨或者降低可能的。教育部公布的数据显示，2015年全国硕士研究生报名人数为164.9万人，比2014年减少6.5万，降幅3.8%。

2.考研政治试卷的难度。关于2016考研政治试卷的难度，普遍认为是较2015年难度有所下降。但是今年的政治试题不论是主观题还是客观题都与事实结合的更加紧密，并且出题方式也更加的新颖，有的题目貌不惊人，但是非常有内涵和深度。

3.按照往年政治阅卷松紧程度来看，只要主观题没有严重的偏差和错误，并且能够在字数上达到一定水准，一般都能保持在25-30分左右。

4.往年分数线变动趋势。自2011年以来，考研政治的难度已经趋于平稳，出题风格也

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逐渐有所稳定，故近五年的政治平均分一直维持在56-59之间，而今年的平均分也应该在这个范围之内，不会低于55分。

综合以上几方面来看，2015年考研政治的分数线应该是呈现出稳重略升的趋势，但上升的比例不会太大，应该会在1-2分左右，考生可以结合自己所报考专业类别近几年的分数线来预测。

相信通过跨考教育李星老师的介绍，各位考生对自己的初试成绩能否过线已经有了大概了的了解。现在距离考研复试还有一个多月的时间，正是进行复试准备的关键时刻。希望大家把握好时间做充分的准备，跨考教育预祝大家考研成功！

河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测(四)
叶县中专2015-2016下期其中考试语文

2016年上学期中专一年级语文段考试卷

班级：____________ 姓名：_____________ 考号：________________

一、填空题（共10分）

1、《致橡树》的作者是朦胧诗派代表人物________。诗中“我必须是你近旁在一株_______，作为树的形象和你站在一起”一句作者向传统的爱情观发出了挑战，倡导一种独立平等、相互依存、同甘共苦的爱情观。

2、《我愿意是急流》的作者是19世纪匈牙利诗人_______，选自《________》。诗人以优美的语言表达了永恒的爱情主题。此外，诗人最著名的诗篇还有《自由之歌》。

3、《永远的蝴蝶》的作者是台湾作家_______，体裁是_______，这类文章一般篇幅微小，摄取生活的一片断、一镜头、一插曲、一瞬间，反映深刻的思想主题和社会内容。

4、《不求甚解》选自《_______》，不求甚解这句话最早是_______说的。

5、我国南宋时期著名思想家、教育家、朱熹曾倡导“三到”读书法，他主张读书要做到三到即________、________、________。

二、判断题，正确的在括号内打“√”错误的打“×”。（共8分）

1、《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文。（）

2、朦胧诗一般强调诗人的自我意识，艺术形式上多用总体象征的手法，意蕴深厚含蓄，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以不知所云的艺术享受。（）

3、《情人节的玫瑰绽放在教室里》的作者是曾宏燕，出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》等著作，被誉为“中国爱情教育首创人”。（）

4、《永远的蝴蝶》题目中的“永远”两个字衬托出两人感情之深，表达了“我”对樱子永远的思念。题目说明了我喜欢美丽的蝴蝶，也喜欢美丽可爱的樱子。（）

5、微型小说也叫微观小说，一分钟小说，袖珍小说，它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式（）

6、不同的文体，阅读方法也是不一样的。阅读诗歌重点通过把握形象来理解作者的情感和诗歌的意境；而小说则

要通过分析文中的人物、情节和环境，来认识社会生活；散文则要注重形与神的统一。（）

7、两个学历相同的人去干同一件事，做的结果也完全相同，这两个人的人生境界也一样（）

8、一切顺其自然、随心所欲、这就是一种天地境界。（）

三、单项选择题，把正确答案填在后面括号内。（共20分）

1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。

A、虔诚（qiān）熏（xūn）瘫痪（tān）

B、胯上（kuà）针灸（jiǔ）偏方（piān）

C、够呛（chuāng）瞎逛（guàng）侥幸（jiǎo）

D、茂盛（mào）侍弄（shì）敷（fǔ）

2、下列选项中对词语在文中的意思解释不正确的一项是（）。

A、（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。念叨：说。

B、母亲惊惶了几个月。惊惶：惊慌。

C、每一回都虔诚地抱着希望。虔诚：恭敬而又诚意。

D、我心里一阵抖，还是推说手摇车进出不太易。抖：哆嗦，晃动。

3、对课文中“善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。凶恶会毫不犹豫地向着善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败在凶恶手下。”一段运用的论证方法判断正确的一项是（）。

A、对比论证 B、比喻论证 C、比较论证 D、举例论证

4、下列选项中有关《善良》一文说法不恰当的一项是（）。

A、本文采用欲抑先扬的手法。

B、作者针对善良与凶恶的比较分析，热情讴歌了善良的伟大力量，以及对善良的坚定信念。

C、作者赋予善良许多新的美好而深刻的内涵，讴歌了善良的伟大力量，启发人们对人性进行深刻的思考。

D、本文运用大量的排比和反问，语言精辟有力，耐人寻味。

5、下列各项中对“正其义不谋其利”一句理解正确的一项是（）。

A、匡正道义而不谋求自己的私利。

B、有明确政治、道德、思想、言论方面的行为，而不谋求自己的私利。

C、将违反原则、标准或规定的道德、思想、言论礼仪等方面的东西匡正过来而不谋求私利。

D、端正自己的礼仪却不谋求自己的私利。

6、下列选项对文中“在这四种人生境界中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。”一句含义理解错误的一项是（）、

A、自然境界、功利境界的人，是自然的产物。没有受过道德教育、哲学教育的人，就处在自然境界、功利境界。

B、所谓“自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人”，意思就是没有受过教育就如此的人。

C、所谓“道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人”，意思就是应该把成为贤人、圣人作为自我修养的目标，应该不断提高精神境界，成为道德境界的人、天地境界的人。

D、自然境界、功利境界的人，是自然的产物，意思是说，人生下来就能成为的人，不需要也从来没有受过教育的人就是这样的人。道德境界、天地境界的人，是精神的创造，意思是说只要通过后天的教育人就可能成为这样的人。

7、下列句子中加点词语感情色彩没有变化的一项是（）

A、大手大脚乱花钱，一方面容易脱离群众，另一方面如果互相效尤，形成风气，无疑会浪费国家物质财富。

B、我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面胡弄玄虚地说：“等一会你就明白了”。

C、我那时真是聪明过分，总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

D、我用儿童狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没有存心要打的意思。

8、下列句子中标点符号的使用不完全正确的一项是（）。

A、我喜欢善良，我不喜欢凶恶。我认为即使自以为是百分之百地代表着真理和正义也不应该滥恶，滥恶本身就不是正义了。

B、迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

C、在《理想国》中，柏拉图说，哲学家必须从感觉世界的“洞穴”上升到理智世界。

D、这份重量代表什么？这份重量代表的，是个人闭门伏案，远离尘世，以纸笔进行的倾诉——它代表的是文学。

9、依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）

①人对于超越人世的_____，必将由未来的哲学来满足。

②道德境界，也是哲学的产物。道德行为，并不单纯是_____道德规律的行为。

③他真正是有道德的人，他所做的都是_____严格的道德意义的道德行为。

A、渴望依照适合 B、渴望遵循符合

C、可望遵循适合 D、可望依照符合

10、对下列各句使用的修辞方法判断错误的一项是（）。

A、他告诉我，你等着拿“诺贝尔”吧 ——借代

B、君子坦荡荡，小人常戚戚。 ——对偶

C、善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸侍劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，一种乐观。 ——排比

D、父亲仿佛是要摆脱一种特殊的、让他感到痛苦的拖累。——比喻

四、阅读下面的文段，回答后面的问题。

（一）母亲去世后，我们搬了家。我_____再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便，院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，

有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。

院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

1、本文段节选自________，作者_______，他的代表作有《________________》、《______________________》。

2、依次填入文中空白处的词语最恰当的一项是（）。

A、很少偶尔推说 B、很少一次因为

C、没有一次推说 D、没有偶尔因为

3、判断下列句子中关于课文说法的正误，正确得在句后括号内打“√”，错误的打“×”。

（1）合欢树是母亲亲自栽种的，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。（）

（2）母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康成长，“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母亲长青，母爱永恒。（）

（3）合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。（）

（4）合欢树既象征母亲也象征作者。（）

（5）合欢树也寄托着作者希望所有的母子都能合家欢乐的心愿。（）

（二）

善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。

我们当然也知道某些情况下一味善良的不足恃。我们听过不少关于善良即愚蠢的寓言故事。东郭先生，农夫与蛇，善良的农夫与东郭先生是多么可笑呀。故事告诉我们，如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。

但我们也不妨想一想，那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼？我们还要问，宇宙万物中，有多大比例是毒蛇和恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬，请问这是一种什么疾病？

我们还可以问一下，我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒霉蛋当中又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼？如果说，面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生，那么面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们成了什么呢？是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢？

1、解释下列词语。

（1）不足恃：

（2）圭臬：

2、下列选项中应依次填入选文横线处的词语最恰当的一项是（）。

A、似乎早已一味 B、俨然已经过分

C、似乎已经过分 D、俨然早已一味

3、下列各句与选文说法相矛盾的一项是（）。

A、面对非毒蛇和恶狼的人却坚决以对待毒蛇和恶狼的态度对待之，我们就有点像毒蛇和恶狼了。

B、在需要帮助的人当中，很少有毒蛇和恶狼，因为有限的毒蛇和恶狼而不惜仇视一切是错误的。

C、若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。

D、善良就是帮助毒蛇和恶狼，善良只会自取灭亡。

4、下列选项中对节选文段中使用的修辞手法判断正确的一项是（）。

A、排比设问反问 B、比喻设问反问

C、拟人排比反问 D、设问反问对偶

5、本文是一篇议论性散文，作者是当代著名作家__________。

（三）

1、本诗开篇“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”是一组排比句。颍阳离黄河不远，诗人登高纵目，抒发感情，这种表现方法在古诗中叫________。黄河源远流长，一泻千里，东走大海，非肉眼可以穷极，诗人此处运用的修辞方法叫___________。

2、如果说“黄河之水天上来”是写大河之来，势不可挡，那么“奔流到海不复回”是写什么呢？

_________________________________________________

3、“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。这句诗悲叹的是什么？

________________________________________________________

4、从整体看“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的句子，可以看出含有比喻。这一比喻的意义是什么？ ___________________________________________________

5、诗歌开头用两个“君不见”的句子抒发了诗人强烈的感情，但描写的角度不同，前者的角度是_______，后者的角度是________。

6、诗中“钟鼓馔玉何足贵”一句显然不是酒后吐狂言，而是酒后吐真言，而“古来圣贤皆寂寞”其实说的是自己的“寂寞”，下列选项中对这里所抒发的诗人的情感判断正确的一项是（）。A、无奈 B、悲哀 C、愤激 D、欢乐

7、“与尔同销万古愁”照应了上文哪一句？

________________________________________________________

五、阅读材料，按要求作文。（共40分）

自己活动，并能推动别人的，是水；经常探求自己的方向的，是水；遇到障碍物时，能发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量的，是水；能蒸发为云，变成雨、雪、雾或凝结成晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其本性，是水......要求：就该段文字揭示的一个或几个特点，或就自己关于水的特点的其他深刻领悟，以“_ _ _ _ _ _ _ 如水”题（如“母爱如水”、“善意如水”、“大度如水”“本真如水”......），写一篇600字的文章，文体不限。

河南省平顶山市叶县中考分数线2016预测(五)
2016年平顶山叶县幼儿园招教考试岗位表

2016年平顶山叶县幼儿园招教考试岗位表

2016年平顶山叶县幼儿园招教考试公告暂未公布，具体可参考2015年平顶山叶县幼儿园招教考试公告相关内容：2015年平顶山叶县幼儿招教200人考试，报名时间：2015年6月24日00:00至26日下午17:00。打印准考证时间：7月9日-11日。笔试时间：7月12日；笔试内容：幼儿教育基础知识+综合知识。面试内容：试讲。平顶山叶县幼儿园具体岗位表如下：

2016年平顶山叶县幼儿园招教考试岗位表

公开招聘的岗位及人数

本次计划招聘幼儿园教师200名。其中师资班学员招录后酌情分配到除昆阳镇、城关乡、马庄乡外的其它乡(镇)工作。

点击下载>>>

2015年叶县幼儿招教考试岗位表

平顶山招教考试备考复习资料：

【个体身心发展的一般规律】

新课程的理念强调教学应当从教育者为中心转向学习者为中心，而要真正的以学生为主，了解和研究学生是前提，而了解学生其中最为重要的就是了解学生的身心发展规律，此考点可以说是任何教师考试都会考查的单选题。其具体内容如下：

1.个体身心发展的顺序性

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

2.个体身心发展的阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

3.个体身心发展的不平衡性

一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

4.个体身心发展的互补性

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

5.个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

6.经典例题

1.“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

2.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性

3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

6.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。

【例题分析】此类知识点大多为理解性题型，所以准确把握此类题型前提是第一、能够将每个规律的定义烂熟于心，理解知识点的一个标志就是能够将知识准确的复述出来，可以试着去尝试回忆一遍。第二、需要能够区分各个规律的不同点，比如阶段性和不平衡性，虽然都强调不同的特点，但是不平衡性是有比较的，是存在快与慢、早与晚的区别;比如个别差异性和不平衡性，他们都有比较，但是个别差异性是自己与别人比，而不平衡性是自己与自己比;比如阶段性和顺序性，都强调一种方向，但是阶段性是质的比较，强调一种阶段或者叫跨距的适应性，而顺序性则是步子较小，强调循序渐进。第三、我们需要抓住题干当中的关键词，强调一种匹配性。例如看到循序渐进首先想到顺序性，看到年龄段或者年级首先想到阶段性，看到关键期、高速发展期、最佳期首先考虑不平衡性。

【课程内容】

课程作为学校教学问题的核心，课程改革作为教育改革的核心，其在整个教育学的地位毋庸置疑，而此模块也是比较抽象的一类知识点，很多同学在复习时往往抓不住重点，或者往往不理解此模块的知识体系。

1.课程计划

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。

课程计划的作用：是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

2.课程标准

课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。

3.教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。

教科书的作用：

(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料;

(2)也是教师进行教学的主要依据。它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料。

(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务;

(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。

4.经典例题

1.制定课程计划的首要问题是( )。

A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制

2.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。

A.课程 B.课程标准

C.课程计划 D.课程目标

3.【多选题】课程计划主要由( )组成。

A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排

4.课程的表现形式是( )。

A.课程计划——课程标准——教材

B.课程总目标——领域目标——学科目标

C.课程目标——课程评价——课程实施

D.知识——经验——活动

【例题分析】其实课程这一模块的知识点之所以难理解是因为在日常生活中我们并没有怎么接触，或者说我们对于课程概念的理解存在偏差。我们平常所说的课程是广义的概念，是学科的总体系及其进程安排，是很大的一个概念。而需要做对此类知识点首先需要做的是整理好框架，能够知识课程研制、课程目标、课程设计、课程实施、课程资源、课程评价等等之间的关系，这样做题目时才能更好的从宏观进行分析，比如课程内容这块，我们还需要知识它还可以叫做课程设计的内容、课程的文本形式、课程的表现形式，其实他们都是一个东西，另外我们还要知道课程内容之间的关系，他们是一点一点具体，前者的存在是后者的前提。再次就是能够静下心来进行记忆，教育学大部分的内容还是需要记忆，概念是判断的基础，只有记住概念才能够做好题目。第三抓住重点，课程内容考查的点无非就是内容、地位作用、核心三个部分。

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