对偶的例句

对偶的例句篇一
《对偶句》

对偶句

对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。

对偶句是由对偶组成的句子。

对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便於记诵。

中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶。

严式对偶的要求极严，上下两句对应的位置要词性相同、声调平仄相对、不能有相同的字。

对偶的例句篇二
《对偶修辞》

对偶的例句篇三
《对偶》

对偶

对偶句：青山横北郭，白水绕东城。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

1、 定义

在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思，以加强语言效果。(下笔千言，离题万里)如：在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。

2、 对偶与对仗的区别

对偶和对仗是两种极为相象的语言形式。所谓“相象”，是说它们相同之处较多而不同之点较少，所以区别起来就较为困难。那么，究竟什么是“对偶”?什么是“对仗”?二者有什么区别呢? 对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。

对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。因而格律诗词的对仗要求也就甚为严苛，符合上述原则的诗词联句便是对仗的；否则就是不对仗或对仗不工稳，这是诗词创作所不允许的。 例句比较对偶和对仗的区别

1) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

这两个句子各方面都符合对偶的要求，但由于其平仄不相对，音律欠和谐，并在同一结构位置重复使用了“天下”、“之”、“而”等这样的词语，所以不合对仗的要求。 2) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬白乐天》）

这组联句是原诗中的颈联，无论哪个方面都完全合乎对仗原则，而且对得极为工稳，是最为典型的对仗联句。

对偶与对仗其所以有这样一些不同，主要是因为它们是运用于不同文体的。

由于不同的文体对各自表达的要求不同，所以对表达形式的要求也就不同。作为修辞方法的对偶，常常被广泛用于各种文体，其中古代散文和古体诗歌运用尤其频繁。它整饬了语言，增强了语势，而且两个偶句互为补充、相互映衬，使语言颇具形式美和表现力。

对仗则是格律诗词独具的一种特殊创作技法。兴起于隋唐的格律诗，严格要求律诗中的颔联与颈联必须对仗。这一方法同时也为词曲创作所采用；后来又被用于对联撰写。由于律诗词曲的创作本身对语言运用有很高的艺术要求，讲究炼字炼句，而对仗正好能够在相当程度上极大提高诗歌的表达技巧和审美情趣，具有较高的艺术性和表现力。对仗的这些特殊功能显然是对偶力不能及的。可以说“对仗”是格律诗词创作和欣赏的重要标准之一，自然也就成了非诗词莫属的专用术语。正因如此，所以格律诗词中的对仗虽同时也符合对偶的标准要求，但鉴于“对仗”本身的特点，并且为了有别于一般文体中的对偶，故而我们通常不以“对偶”称之，而特称之曰“对仗”。

3、 对偶的作用

1) 形式上：整齐匀称，节奏明快

如：庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 上下两句对应得非常整齐，在具体用字词上力避重复，看起来字面工整而内容又富有变化。

2) 音调上：音韵优美，音乐感强

对偶的上下两句节奏相同，间歇相同；但在音韵平仄相对，抑扬顿挫相交，使对偶句读（听）起来节律整齐又起伏错落。这一点特别在律诗中体现的最为突出。

3) 表意上：凝炼集中，高度概括 对偶的两句形式并列，简括凝练的内容或相对或互补，

容下丰富的内容。

如“《书》曰：满招损，谦得益。”（欧阳修《伶官传序》，六个字，两句话，蕴涵了深刻的道理。

4) 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓

如：左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌 （ 李乐薇《我的空中楼阁》）上下两句写出了作者在小屋所见之景，突出了作者对小屋深深得喜爱之情，真切自然。

4、 对偶的分类 1) 从形式上分类

 单句对偶：用一句对一句叫单句对。

例：善无微而不赏，恶无纤而不贬《诸葛亮传》

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。

 偶句对偶：用两句对两局叫偶句对。

例：六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。《阿房宫赋》

 多句对偶：用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。

例：登高而招，臂飞加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》

2) 从内容上分类

 正对偶：上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。

例： 海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》（意思相近）

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。《岳阳楼记》（互为补充）

 反对偶：上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。

例：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《劝学》

诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

 串对偶（流水对）：即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句

与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。

例：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》

欲穷千里目，更上一层楼。《登鹤雀楼》

5、 对偶的运用

1) 应用于诗歌中：

昔我往依，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。

2) 应用于散文或其它文章中，大多是词或词组（短语）的对偶，也有句子的对偶，

但较少见。

我们伫立橘子洲头，漫步湘江两岸；回清水塘，登岳麓山；徘徊板仓小径，依恋韶山故园。

3) 用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等。

单丝不成线，独木不成林。（谚语）

大肚能容，容天下难容之事；

开口常笑，笑世间可笑之人。（楹联）

诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议（《三国演义》四十三回

对偶的例句篇四
《对偶》

对偶的种类之一：流水对（高考指导3）

从下面对偶句中选出不同于其他三句的一项 A.明月松间照，清泉石上流。 B.山穷水尽疑无路，。

C.露从今夜白，月是故乡明。

D.大漠孤烟直，长河落日圆。

答案是B。为什么选B呢？这就涉及到对偶的修辞知识。关于对偶的种类（如借对、当句对等），有的比较复杂，可以不要求一般的高中生掌握。但是该题涉及到的“流水对”的知识最好能为学生接受。

流水对，也叫串对。对仗一般是平行的两句话，在形式上是并列结构。但是，也有一种对仗是一句话分成两句话说，两句话是一个整体，从结构上是并列关系，从语法上却是承接、转折、因果、假设等关系，或仅是一单句。这叫流水对。如杜甫《九日崔氏蓝田庄》：“羞将短发还吹帽，笑请旁人为正冠。”此为因果关系。白居易《古原草》：“野火烧不尽，春风吹又生。”此为承接关系。陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”此为转折关系。骆宾王《在狱咏蝉》：“不堪玄鬓影，来对白头吟。”此为一单句。周振甫在《诗词例话》中举王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”为例说：这两联“好像不是对偶，实际上对得很工整，是流水对，是很好的对偶。因为对偶的好处是符合于美学上的所谓均齐，但过于求均齐又怕呆板„„流水对既有均齐之美，又自然而不呆板，意思联贯而下并不损害内容，所以是很好的对偶。”在现行人教版高中教材中选收的陆游《临安春雨初霁》一诗中的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，就是一副绝妙的流水对。

因此上面的试题，B属于流水对（串对），其他三联是普通的对偶。

高考大纲规定要“正确运用常见的修辞方法”，所谓常见修辞方法包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。了解有关修辞知识，对于文学鉴赏，也有一定的好处。不仅是近体诗中存在流水对，在一些以对偶形式组成的谚语、俗语中也包含有这种句子。如“前人种树，后人乘凉”就是承接关系；“贪看天上月，失却世上珍”，就是因果关系；“杀人可恕，情理难容”，就是假设关系（夸张性假设，相当于“即使„„也„„”）。这后一个例子，如果理解成并列关系，似乎认为“杀人”真的是可以“宽恕”的事，其实这前一句只是后一句的陪衬，含有即使杀人可恕（实际上不可恕），他的这种杀人的动机和手段也是决不可原谅的这样的意思。

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

（二）对偶的种类：

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：

a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：

b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：

c.才饮长江水，又食武昌鱼。

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。

（三）对偶的结构：

1、成分对偶。例如：

然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

2、句子对偶。例如：

秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。

（四）对偶的作用：

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

（五）对偶与对比的不同点；

1、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

2、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 3、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）

1

对偶的例句篇五
《正确使用常见的修辞手法------比拟、借代、对偶》

正确使用常见的修辞手法------比拟、借代、对偶

2008年8月18日

一、比拟

1．概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.种类：

判断下列比拟句的种类：

A．他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高. （拟物）

B．风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)

C、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)

D、指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（拟物）

E、老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” （拟物）

3、比拟与比喻的主要区别是：

比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体．重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

4、比拟的作用

①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；⑧表意更加丰富。

二、借代

l.概念

借代是用机关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2．判断下列借代的种类：

(1) 红眼睛原知道他家里只有一个老娘……用特征代本体。(“红眼睛”代阿义)

(2) 枪杆子里面出政权。具体代抽象。(“枪杆子”代革命军队)

(3) 我们的时代需要千千万万个雷锋。专名代泛称。(“雷锋”代具有雷锋精神的人)

(4) 一队红领巾唱着山歌走下山来。形象代本体。(“红领巾”代少先队员)

(5) 吟罢低眉无写处，月光如水照緇衣。部分代整体， (“低眉”代“低头”)

(6) 专弄丈墨，为壮士捧腹。结果代原因。 (“捧腹”是“笑”的结果)

(7) 五十年间万事空，懒将白发对青铜。材料代本体。 (“青铜”代镜子)

（8）你怎么不把龙井沏上。产地代本体（龙井代茶）

（9）他一天抽一盒“阿诗玛”。 牌号代本体（阿诗玛代烟）

3．借喻与借代的相同点和不同点

(1)相同点：

它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

(2)不同点：

①借代的作用是“称代”．即直接用借体称代本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中，“红旗”指人民军队，是借代；

“乌云”喻黑暗势力，可还原为明喻，是借喻。

②构成借代的基础是事物的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性，例如：

A．我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)

B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻)

③借代的借体和本体之间的关系比较固定，如“红领巾”只代少先队员：而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。

④借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如，我们可以说“共产党像太阳”，却不能说“少先队员像红领巾”。

4、借代的作用： ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情；⑤引人联想；⑥形象突出；⑦特点鲜明；⑧具体生动。

三、对偶

1．概念

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的„对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。古人有《笠翁对韵》，其“一东”韵谱中写到：“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙、 日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。河对汉．绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫．……”从这里，我们可以了解一点对偶的常识。

2．判断下列对偶的种类

(1) 时维九月，序属三秋。(王勃《滕川词序》)

正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

(2) 横眉冷对千夫指：俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)

反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

(3) 才饮长沙水，又食武昌鱼。(毛泽东《水调歌头．游泳》)

串对(流水对)。 上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 另外，根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、同性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。如例句a、b（对联属于严对）。宽式对偶，只要达到对严式对偶的五条要求的一部分就可以，不很严格，如例句C。

3．对偶的结构

(1)成分对偶。例如：

然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

(2)句子对偶。例如： 松竹梅岁寒三友，桃李杏春暖一家．

4．对偶的作用

①整齐匀称，节奏鲜明；②音调铿锵，有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅；④便于吟诵，易于记忆。

5．对偶与对比的不同点

(1)对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。

(2)对偶主要是从结构上说的，它要求结构对称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求

意义相反或相近，而不管结构形式如何。

(3)对偶里的“反对”就其意义说是对比，就其形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

6、排比与对偶的区别：

①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上的语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

②排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句。上下两联是不重字的。

③对偶以要求平仄对仗为准，排比则无此要求。

巩固练习：

1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项 ( )

秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。

A．“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。

B．“女妖娆能有几”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。

C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女见义勇为。

D．“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。

(解析）A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。

(答案)C

2、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项 ( C )

A．红豆啄残鹦鹉粒 B．江流曲似九回肠

C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏

3、下列对联中，与横批“政通人和”最匹配的一副是 ( C )

A．桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金

B．祛瘟神扫垃圾四海證明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春

C．举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心

D好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新

（必须与“政通人和”照应）

4．对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是 ( )

A“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势．

D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

(解析)B项“雨”能“知”，是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C、句的修辞

手法解说也正确．“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。D句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。

(答案)A

5、仿照下面例句的修辞手法和句式，以自己任选的一个名词为开头写一段话，要求与例句语意连贯。

例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。

仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点。例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体。要注意展开相似联想。“海”如此，“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢?

(答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的，暖暖的，像春雨滋润大地，像甘露洒上心头。

6．阅读下面语段，按要求做题。

有人说。塔太招摇，总是标榜着自己的存在；桥却谦恭，永远承受着别人的重踏。而我说，塔最勇敢，总是挺直了坚实的腰板；桥却怯懦，始终屈服于狭窄的河道。也有人说，轻浮如塔，稳重如桥，天真的塔以为沿它向上可以进入美丽的天堂，其实还在原点；桥却忠诚而默默地工作，运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说，塔很坚强，剧烈的震动不能把他摧毁，桥却脆弱，行进的队伍便可将它踩垮。然而，如果塔和桥能携手共魁，互补短长呢?假如塔是领航员，那么桥就是奋力划桨的水手；假如桥是——那么塔就是 。

①参照前后的句式特点，把画线句改写成对偶句。

答

②在空缺处填人恰当的语句，组成前后呼应的比喻句． ．

答：

答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重，忠诚地运送人们到达彼岸。 ②“士兵”，“指挥若定的将军”。(或“渡船”，“指引方向的舵手”)。

7、(1995年全国高考试题)

[ ]对李清照《如梦令》一词分析不当的一项的是

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B．“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

这一道题，从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。在这道题中，A项是关于用词方面的分析，指出“不消”二字所包含的深层含义，这一理解是正确的。B、C两项是关于修辞方面的分析。在B项中，“绿”和“红”都是以特征代本体，是借代修辞。 “肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零，这一项也是正确的。C项中说是用了“设问”修辞也是正确的，因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D项是对写作手法的分析，从全词来看，作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪，而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是，作者在表达这种留恋和惜别的

烦闷心情时，是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人，却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。

答案： D

8、[ C ]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

——连用多个喻体，多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈；有的情爱幽怨、离愁别绪；有的愤出嫉俗、忧国忧民；有的悲秋伤逝、嗟老叹悲……

——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方（应该是夸张），以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D．思前想后看《左传》，书往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向东放。

——上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”，下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”，他们在句中各自相对，相映成趣。对偶构思奇妙，幽默诙谐。

9、仿照下面文字的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原句字数相同) 小 溪

从不高声喧哗显示自己，

只默默地在崇山峻岭中，

寻找属于自己的一片天地。

10、请对出下联

勤能补拙 兢兢业业育桃李

俭可养廉 勤勤恳恳作园丁

冬去山明水秀 术业宜从勤学始

春来鸟语花香 韶华不为少年留

穷而有志思壮举 学海无涯勤可渡

学不自满求创新 书山万仞志能攀

树雄心攻克科学堡垒 指点江山春光满目

立壮志攀登世界高峰 激扬文字彩笔生花

对偶的例句篇六
《对偶》

对偶的例句篇七
《对偶》

对偶的例句篇八
《对偶与对联》

对偶的例句篇九
《对偶》