赞牵牛花句子

赞牵牛花句子篇一
《句子牵牛花》

赞牵牛花句子篇二
《四年级阅读短文 牵牛花》

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向

上缠。慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上，牵牛花的茎又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱

笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就会借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命

到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。

1.用短文中的词语给它加上标题。

2.读句子，给带点的字选择解释。

“游”在字典上的解释为：

a.人或动物在水里行动； b.各处从容地行走；

c.交游、来往； d.不固定，经常移动；

e.江河的一段。

①她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。（ ） ．

②南京地处长江下游。（ ） ．

③暑假里我跟爸爸去北京旅游。（ ） ．

④鱼儿在水里游来游去。（ ） ．

3.写出反义词。

平凡（ ） 纤细（ ） 偶尔（ ） 枯萎（ ）

4.联系上下文，解释带点词的意思。

①乐于向高处攀登这是牵牛花的本色。（ ） ．．

②牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。（ ） ．．．．

5.用横线画出文中的比喻、拟人各一句，并照样子各写一句。

6.用“‖”给文章分段。7.这篇文章赞颂了牵牛花 的精神。抒发了作者的 的感情。

8.请写出关于花的成语四个 、

、

9.请写出关于花的古诗或名句。

赞牵牛花句子篇三
《我爱牵牛花》

我爱牵牛花

去年，我家院子里种了许多牵牛花。它的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。

牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花探出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。

牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时，随着葵花的生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。多大的缠劲和韧劲啊！

牵牛花一生一直在攀登。直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎玉——这是一味治疗疾病的良药。

牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险、攀登不止的勇士啊！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？

1. 在加点字的正确读音下面画“

别墅（shù shì yě） 不屈不挠（ráo náo）

2. 用部首查字法查下列带点的字。 攀登：查 部 画。 葵花：查 部 画。

3. 联系上下文解释下列词语。

① 盘踞：

② 千方百计：

③ 不屈不挠：

4. 用“”画出文中的一句反问句。

5. 仔细读短文，写出牵牛花“攀登”的特点。

①

② ③

6. 这篇短文赞美了牵牛花

松树的风格

我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树

的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝叉是很好的燃料。更不用说在夏天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿阴下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1. 找出文中描写松树用途的句子，读一读再填空。

松树的叶子：

松树的脂液：

松树的根和枝叉：

2. 文中画“”的句子是修辞手法。

3. “只要有一粒种子——这粒种子„„”一句中破折号的作用是

4. 写出下面句子的意思。

① “它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。”说明 。

② “总之一句话，为了人类，它的确是做到了‘粉身碎骨’的地步。”说明

5. 文章通过介绍松树的特点，赞美松树

家人让我感动的事

经过漫长而的思考，我百思不得其所，最终，我想出了偶尔的事。那件事是我还在小学的时候，那个时候我的身体不是很好，常常生病。

上次，小学五年级的时候，梦寐以求的春游来到，在春游前一天，给我买了很多吃的东西，，为了这个半年一次的活动，买了许许多多的好吃的，在购买时，我的心情十分激动，可是，好景不长，在我们兴冲冲的回家时，旧病复发，当时的第一个念头就是不能告诉父母，，就这样坚持，为了这次的春游，艰难的过了一天，不断地给自己加油鼓励，，想着只要好好的睡一觉就可以了，可是，个只是自己的设想！

第二天，秋游当天，我的病不但没有好，反而变本加厉，越来越吃不消，自己的负担，身体就像个累赘一样，一步一步的缓慢前进，最后，在妈妈的搀扶下，度过了个个难关，来到了最后的一条马路，结果身体终于吃不消，就这样昏倒在了地上，隐隐约约看到了妈妈@#的背影„„

不知道过了多久，慢慢的好起来，原来是妈妈早在前一天就觉得我不对劲，早准备好了药，再给我烧好药的时候，就已经躺在床上，没有力气，原来在背我过来的路上，妈妈就已经完全没有力气了，还是坚持到了家里！

我在家里静静的等待着，布置过了多久，我听到有人敲门，原来是爹回来了，可是时间才是中午，进过一段谈话，我才知道，他为了我，从工作里请假，全是为了我的病。

我最后知道了，父母，家人，有着许许多多的让我感动的事。

我爱牵牛花

去年，我家院子里种了许多牵牛花。它的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。

牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花探出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。

牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时，随着葵花的生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。多大的缠劲和韧劲啊！

牵牛花一生一直在攀登。直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎玉——这是一味治疗疾病的良药。

牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险、攀登不止的勇士啊！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？

1. 在加点字的正确读音下面画“

别墅（ì yě） 不屈不挠（ráo ）

2. 用部首查字法查下列带点的字。 攀登：查 手 部 15 画。 葵花：查 艹 部 9 画。

3. 联系上下文解释下列词语。

① 盘踞： 占据或布满，爬满

② 千方百计： 想尽一切办法或用尽种种办法

③ 不屈不挠： 坚强不屈服

4. 用“”画出文中的一句反问句。

5. 仔细读短文，写出牵牛花“攀登”的特点。

① 勇敢地越过障碍，向着高处攀登。

② 牵牛花的攀登是脚踏实地的。

③ 一生都在攀登，直到生命最后一息。

6. 这篇短文赞美了牵牛花的精神。

（三）

松树的风格

我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝叉是很好的燃料。更不用说在夏天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿阴下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”了的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1. 找出文中描写松树用途的句子，读一读再填空。

松树的叶子： 提制挥发油

松树的脂液： 可制松香、松节油，是很重要的工业原料

松树的根和枝叉： 是很好的燃料

2. 文中画“修辞手法，画“”的句子是修辞手法。

3. “只要有一粒种子——这粒种子„„”一句中破折号的作用是。

4. 写出下面句子的意思。

① “它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。”说明 松树要求于人的甚少 。

② “总之一句话，为了人类，它的确是做到了‘粉身碎骨’的地步。”说明 松树给予人的甚多 。

5. 文章通过介绍松树的特点，赞美松树的甚少，给予人的甚多的高尚 风格，表达了作者 对松树的敬仰 之情。

赞牵牛花句子篇四
《37_喇叭花》

37 喇叭花

二（8） 5.7上午第二节 赵晓燕

教学目标

1、 识记“喇、叭、介、绍、搭、蔓、稠、匹、邻”9个生字；书写“介、绍、

搭、稠、匹、邻”6个生字；积累“娇嫩、稠密”等8个词语。

2、 能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。

3、 了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。

4、 鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。

5、 能用自己的话来介绍一种花草。

教学重点

1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

2、了解喇叭花的生长过程，

教学难点

了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。

教具准备

媒体课件

教学时间

一教时

教学过程

一、音乐图片导入，揭示课题：

1、播放《牵牛花吹喇叭》。小朋友从这首歌你感受到了什么？（优美，欢喜，赞美）

2、这首歌用音乐表达了对牵牛花的喜爱和赞美。其实牵牛花还有个其他的名字——喇叭花。因为它的外形像一个小喇叭。

3、学习生字“喇叭”：书空，都有一个口字旁，喇叭要用口来吹。

4、谁来用这样的比喻句形容一下喇叭花？牵牛花可漂亮了，就像一个个（小喇叭）。

5、下面我们去欣赏一下漂亮的喇叭花吧？播放ppt。（配乐，最伟大的作曲家莫扎特的小夜曲《我家的牵牛花》。）喇叭花不仅有漂亮的外表，紫红的，蓝的，白的，五颜六色，色彩缤纷；还有有趣的名字，有趣的故事，牵牛花、打碗碗花，让人心生好奇，浮想联翩；更有顽强的生命力，无论田园河边，还是路边山坡，都有它的身影。我们要赞美它，而我们的小作者也喜欢它，这节课我们就去看看小作者是怎样描写我们的喇叭花，怎么表达对喇叭花的喜爱之情呢？引出课题《喇叭花》。

6、出示课题《37、喇叭花》，齐读课题。

二、初读课文，感知喇叭花的美

1、过渡： 课文是怎么描写喇叭花的美的？（出示自读要求）那我们先来读读课文，用直线划出描写喇叭花的句子。

2、生边交流，边出示句子。

3、订正答案，自读。

4、齐读。

5、精读三句描写喇叭花的句子。

（1）第一句：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 A：指名读。

B：这个句子描写了喇叭花的形状和颜色？谁来填一填？指名交流。

我知道喇叭花的形状（ ），它的颜色有（ ）。 板书：花美，小喇叭，紫红的，蓝的，白的

C：这些都是小作者还没有亲自栽种前听人介绍的。

D：学习生字：介绍

介：加部首，价格，边界，阶梯，芥末

2、第二句：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

A: 指明读。

B:理解“照例”（按照以前的常例）；缀满（与“长满”区别，长满没有缀满形象，缀字让花骨朵更加突出与叶子的不同，四个“又”字标明花骨朵一个个缀上去。造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 ）；花骨朵（还没有开的花蕾）。

C：师生配合读。

D：所以我们可以说什么样的喇叭花？

（ ）的喇叭花

3、第三句：稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

A:齐读。

B：理解“稠密”和“衬”，学习生字“匹”：

稠密：有多有密，反义词“稀疏”，通过图来理解。

衬托：衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：衬衫让外套更加突出漂亮，一样东西由于另一样东西的陪衬，显得更清楚，更鲜明，更突出。举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。

匹：量词，第三声。还可以说？（一匹马、一匹狼、一匹布。）

4、再读描写喇叭花的句子。

A：齐读。

B：填空，介绍喇叭花。

三、研读课文，体会喇叭花及其种植过程的美

过渡：这么美丽的喇叭花，你们想不想种一种？我们的小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看她怎么种的，种出的喇叭花长得怎么样？

1、出示第二、三节：

A：师：春天到了，小作者好像种一朵朵美丽的喇叭花。

B：指名读，其他人用曲线划出小作者是如何种的句子？

C：交流，并且找出动作的词语。板书：播种种子，天天浇水，搭个架子 D：学习生字理解词语：

花蔓：细长不能直立的茎。

蔓：多音字；换部首：缓慢，漫游，馒头

E：出示句子：花蔓顺着架子迅速向上爬，一直攀到屋檐上。叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。

A：指导读好句子。

B：理解比喻句。（隐喻）

2、出示第五小节：齐读。

是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。

四：总结全文，体会花之美和劳动之美：

过渡：小作者经过她的辛苦劳作，终于种出美丽的喇叭花，美得像一匹画布。是小作者的辛劳，春天播种，天天浇水，搭架子，天天照料，到了夏天小作者才收获这么稠密、这么鲜艳的美丽的喇叭花。也让我们读者看到了这么美丽的花。

师：谁来介绍一下喇叭花？

五：巩固练习

1、开小火车读词语。

2、学习巩固比喻句。

板书

花美 劳动美

小喇叭 播种种子

各种颜色 天天浇水

娇嫩、鲜艳 搭个架子

天天照料

赞牵牛花句子篇五
《18关于牵牛花的评论》

课 时 计 划

赞牵牛花句子篇六
《牵牛花作文讲评 实用》

赞牵牛花句子篇七
《牵牛花教案》

牵牛花教案

教学目标：

知识与能力目标：掌握生字“牵，举，冠”3个生字的音形义。理解“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等词语的意思，会用“充满”说话。

过程与方法目标：了解比喻，拟人的写作方法，培养学生的想象力，加强学生理解语文的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习培养学生对大自然的欣赏能力从而热爱大自然，保护大自然。

教学重点：文章运用了多种手法描写牵牛花，文字优美。学习时，强化学生朗读，通过朗读体会文字的美妙，欣赏课文描绘的景色。

教学难点：理解“嘹亮，繁华”。感受大自然的繁华与美好。

第一课时

一、直接导入

１、提问：小朋友们看这是什么？（牵牛花）

谁能说说它像什么？（喇叭）

２、板书课题（今天我们就来学习牵牛花）

“牵”字教学 音 形 指导，注音，书空，义

３、领读课题。

二、检查预习

１、教师范读，学生欣赏。 师：快速把书翻至６０页，先听老师读。 ２、学生带问题自己读。 师：小朋友们（大家）听得都非常认真，现在就自己自由地读一读，并且完成以下任务。（投影出示）自己读题。

１）课文一共有几个自然段？标出来

２）读课文时遇到不理解的词语用“？”标出来，并联系全文试着理解，想一想。

师：开始。

４、检查词语，生字教学。

１）我请***读一读这些词语（师生共评）

提问：谁能告诉老师“嘹亮”什么意思？那“衣裳”呢，“丛林”呢？现在明白了吗？（明白）

２）师：我们齐读一遍

３）除了这些词语，这篇课文中还有哪个生字，谁来读一读？（请生读）字形分析 ４）音，意讲解

师：怎样叫做“举”？谁来做一下这个动作。 举可以找哪些朋友（举手，举行）？ “冠”也就是帽子的意思，我们说“花冠”，就是整朵花的最上一部分。（图片展示） 提问：是整朵花的哪一部分？请谁来指一下。

三、学习课文

１、 师：网名学习了生字，读正确了新词，接下来老师要请４位小朋友来读一读课文（指

名学生轮读）

２、 共同找出不足之处

３、 学习１、２两段

１）刚才啊，我们只是和牵牛花打了个招呼，现在老师要带领小朋友们去看望一下牵牛花，

看看他们的家在哪？长得美不美，漂不漂亮？又都在干什么？

２）自由朗读１、２两段，用“———”划出课文中描写牵牛花的话。

３）学习第１段。

● 谁能告诉老师，牵牛花的家在哪？（草地旁边的山坡上）

● 齐读第１段

师：恩，我们一起来读一读（生读）

● 换词比较

师：老师要把这句话改一下，大家看仔细了（投影句子改动，把“住”改为“长”） ● 朗读对比

师：我请***来读一读，因为他坐得最端正，听得最认真，看得最仔细了。

老师把什么改为什么了？（把住改为长）

● 读赏理解

提问：你觉得哪句好？为什么？

小结：是啊！作者把牵牛花当成人来写，把牵牛花写活了，富有了生命。我们把这种写法叫做“拟人”，跟老师读

小朋友在写作文的时候，可以用这种方法来写没有生命的东西，把它们写活了。看来，我们的作者真实棒。接下来的描写一定更精彩。

４）学习第２段

● 师：齐读第２段，我们一起读一读第２自然段

● 师：谁能告诉老师，第２段一共有几句话（４句）

● 请学生读以一句

师：你来读第一句话，你读懂了什么？还读懂了什么？

● 我们一起来读一读（生齐读）

● 师跟读至第２句话

提问：你又从第２句中发现了什么？（他们排着队，说明牵牛花很多，心也很齐） 师：我们不像有些小朋友，一排队就你推我来我推你，而是大家一条心，站得整整齐齐。 师：迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭，也就是说牵牛花都开了，他们吹起了小喇叭 ● 学习第三句。

师：小作者想象真是丰富，说牵牛花开了，就像吹起了小喇叭。那声音-----（一起读） 、提问:你读出了什么？（声音和响亮，精神很好等）根据学生的回答 ，让他们读一读。 过渡：小朋友们读到让老师也充满了喜悦之情。你们在老师眼中就像一朵朵排着整齐队伍开放的牵牛花，充满了欢乐和希望。

（投影出示 充满------信心，充满----勇气）

师：谁能用充满说一说。

● 那就让我们充满欢乐.幸福.快乐带来读一读3.4两句话吧！（生读）

师：这声音多么嘹亮啊 ！孙老师听的心里都开了花。

提问：

1. 这声音谁听到了？还有谁呢？（看来我们小朋友都有一颗热爱大自然的心）（全世

界的花和草听见了喇叭声，都赶快起床了。）

2. 你觉得“起床”这词怎么样？好在哪里？（用来拟人，吧全世界的花草都写活了） 引导：我们听见了喇叭声都起床了，那全世界的花草呢？（也起床了。）用来什么手法？（拟人）吧他们都写活了。

提问：你能说一说这句话的意思吗？

５）师小结。

是啊 ！全世界的花和草经过一夜露水的滋润，听到牵牛花哦喇叭声，都争着开放？小朋友们想象一下，一朵又一朵，“啪”开放，美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹）。

６）美美地读一读1.2两段。

四.总结

那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习。下课。

第二课时

一. 导入。

师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声，清晨都生机勃勃，竞相开放，那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段。然后和同桌说一说，你找到了哪些，用------划一划。

二. 学习第三段。

1. 汇报交流

师：有哪些花儿，谁来说说。（野菊，芙蓉，睡莲，野花）边说边出示投影。

2. 共同感知

１） 听老师来念念。（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”）

２） 你觉的怎么样？（不好）

３） 提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读）

４） 投影出示句子。

-------的野菊-----了-------的小伞。

-------的芙蓉------了------的笑脸。

-------的睡莲------了------的花冠。

-------的野花------了------的翅膀。

师：谁来填一填？

作者把野菊比作小伞，吧芙蓉比作了笑脸。这种写作方法叫做比喻。

５） 作者的写作本领十分强，不但用来拟人，还用来比喻，整个课文读起来像是个

一样优美动听，而且用词也十分准确。尤其是这一段，花儿开放的时候动词不一样，而且颜色也是各式各样，绚丽多彩。谁来读读？（黄色。粉红.雪白.紫色）漂亮吗？

6)朗读第三段

师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立，看屏幕。开始。

过渡：嗯，小朋友度的真不错，老师都感觉要飞起来了。给自己鼓掌。请坐。

７）出示……

提示：这是什么？（省略号）

它表示什么？（还有很多）

什么很多？（花开得还有很多很多）

小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声，他们可不会落后，睡大觉。只是花儿实在太多太多了，作者也写不及了，只能用省略号表示了。

四、总结感悟

师：小朋友们，全世界的花啊草啊，迎着早晨的阳光，听到了喇叭声，一个又一个地竞相开放。那场面是多么地热闹啊！于是，我们不禁发出感叹——于是，世界变得多么繁华，多么芬芳！（投影出示）

１） 我请***来读一读

２） 师：因为大自然百花齐放，十分热闹，所以啊我们用了“繁华”这个词语。

提问：你明白了吗？（明白）

谁来说一说，这里繁华是什么意思？

３） 说得真不错，小朋友们都知道，美的花儿都是很香的。这么多花一起开，那就香得

更浓了。所以说，浓郁的花香就可以说是芬芳。

４） 过渡。理解了“繁华”和“芬芳”，我们再来读一读这句话。要读出怎样的感情？

（赞美，喜悦，热闹）逐个读。

五、齐读课文

师：坐端正。我们一起把整一篇课文来读一读。注意体会牵牛花的活泼快乐，大自然的繁华和芬芳。开始。

小结：今天我们学习了12课，牵牛花，感受到了大自然生机勃勃，繁华芬芳的景象。课后，我们一定要把它背下来。

六、作业布置

１、 生字抄写

２、 课文背诵

教学反思：

这堂课准备了很久，我把所有的流程和教师用语都背了下来。没有很多的担心。可是实际上课却让我无地自容。课堂生成性的东西十分生硬，导入语忘了，引导语不够生动，问题提得过大，在教学“拟人”知识点的时候，甚至出现了“冷场”。我不知道怎么去把他们拉回来，又不知道该说些什么，只能尴尬得站在那里，最后，只能含糊得接下去上课。一课时下来，课堂气氛十分沉闷。现在回顾一下当时的课堂部分环节：

师：这是什么？（出示牵牛花图片）

生：牵牛花。

师：我们今天就来学习牵牛花。（板书课题）

反思：这里不应该直接导入课题，如果让学生说说牵牛花像什么？接下去的内容应该会更顺利。而且语言十分的贫乏，我不知道还可以说什么。

师：请同学们举起右手，和老师一起写课题。

反思：在书写的过程当中，学生在说笔顺，可是都是错误的，看到我写了，马上又改过来。有些混乱，又不能百分百的掌握。这个环节也不好，应该我先写一遍，再让学生书空，这样就不会出现这种问题。

师：跟我读。（生读）

师：牵字教学（音、行、意），指导朗读。（生读）

师：除了这个生字，我们这节课还有哪两个生字要学？

生：举、冠。

师：板书，举，领读。找朋友，做举的动作。

板书，冠，领读。板书花冠。请学生指出那一部分是花冠。（生指）找朋友。

反思：这里后两个生字不应该这里教，显得十分唐突。学生一下子反应不过来。在给冠字找朋友的时候，还出现了我没听到或没有利用生成性的资源。像又一个学生说，冠除了花冠，还又皇冠。这里就很好，可以帮他们更扎实得学好这个字。只是一味得跟着教案，不管学生的反映的做法，不能又下一次了。

师：先听老师范读，学生仔细听。

请学生自由朗读，带问题读。

生：交流回报。

师：检查新词。（投影出示）生不同方式念。

解决不理解的词语。

反思：听读后可以直接读新词，再让学生读。这样比较好。否则衔接很生硬，学生又吃力。带问题读后，交流时我也不能进入角色，恍恍惚惚。效果十分不好。

师：请学生轮读课文，正音指导。

谁来说一说，牵牛花的家在哪？

生：草地旁边的山坡上。

师：读一读。

投影出示两句话：1草地旁边的山坡上，住着一群牵牛花，

赞牵牛花句子篇八
《阅读》

经典阅读题及答案【1000道】

经典阅读题【559】《吃蚕蛹》

前几天，邻居给我家送来些蚕蛹，让我们炸着吃。我看到那些黑糊糊的在盆里蠕动的蚕蛹，不由得打了个冷[ ]，起了一身鸡皮疙瘩。心想：这些小东西放在外面会不会变成蛾子？吃了会不会变成蛾子在肚子里乱飞？„„我不敢[ ]想下去了。因为这些东西长得太吓人了，跟书上画的一模一样。”

这天，爸爸炸了一些让我们尝尝。我看见爸爸吃的可香啦！心里也想吃。爸爸见我这副模样，便让咬一个尝尝。{我闭着眼，屏着气咬了一口。哇„„好难吃！我发誓再也不吃蚕蛹了！}

今天，爸爸又炸了一些蚕蛹，不知怎么回事，“馋虫”又在我肚子里张开了小嘴儿，脑袋朝上，想吃蚕蛹了。{我使劲向下沿着口水，实在[ ]制不住自己了，便找爸爸要了几个，咦？这次怎么比上次好吃呢？我顾不得这些了，又找爸爸要了几个。开[ ]我吃蚕蛹的白肉，别的什么也不吃；后来连皮带肉一起吃。}我吃得津津有味。

噢,我敢吃蚕蛹喽!蚕蛹不仅味美,而且还含有许多营养呢!

1 给带点字选择正确读音，并画“√”。

炸 zhá） 模（mó 朝（cháo

3 在“[ ]”内选择正确的字画上“√”。

[战 [再 克] [始

5给最后一自然段加标点。

6 （1）文中的“我”开始是怎么吃得，感觉如何？用“ ”在文中标出。

（2）后来又是怎么吃？用“ ”在文中标出。

7 生活中你有没有类似的体会，写一写。

【答案】

1. zhá √ mú √ cháo √

2. 闭 咽 收敛

3. 战 √ 再 √ 刻 √ 始 √

4. 蠕动：像蚯蚓爬行一样行动。

津津有味：形容有滋有味；有趣味。

5. ！！。！

6. 我闭着眼，屏着气咬了一口。哇„„好难吃！我发誓再也不吃蚕蛹了

开始我吃蚕蛹的白肉，别的什么也不吃；后来连皮带肉一起吃。我吃得津津有味

经典阅读题及答案【501】《花的启示》

1在我家的小院里，种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。

2牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架向上爬，那纤细而瘫软的身体是那样（①а薄弱ь柔弱с脆弱），仿佛一阵轻风就能吹倒似的；而那郁春棒总是把根深深扎在所在的土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着。

3春暖花开的季节，牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭（②a夸耀b夸奖）着自己的美貌。在又大又圆的绿洲中郁春棒也（③a张开b托出）一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，只是默默地散发着浓郁的清香。这香气令人欲醉，招惹蜂飞蝶舞。

4一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零，花蕾也渐渐枯萎，最后只结下几粒（④a干枯b干瘪）的种子就死了；郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出地面，待到和煦的春风吹拂大地，就又（⑤a破b出）土萌发。

5在社会上，有的人软弱而肤浅，有的人扎实而坚强；有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀，有的人默默无闻为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏首畏尾，垂头丧气，有的人无论遇到什么挫折都勇往直前，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

6花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，他会决定自己怎能样做人。

7亲爱的朋友，你喜欢哪种人，究竟做哪种人呢？

2、从文中找出下面几个词语的反义词，对应写在下面：（3分）

扎实 软弱 ；

坚强 肤浅；

勇往直前 畏首畏尾 。

3、如果把文章分为两个部分，下面划分中哪种是正确的，请在后面的括号里打"√"。（2分）

①第一、二节为一部分，第三到第七节为第二部分。（ ）；

②第一到第四节为一部分，第五到第七为第二部分。（√ ）

③第一到第五节为一部分，第六到第七为第二部分。（ ）

4、判断一下，下面对句子"牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵"的缩句练习中，哪一句最合适，在句后括号中用"√"表示出来。（2分）

①牵牛花开出了一朵朵花。（ ）

②牵牛花开花。（√）

③开出花。（ ）

5、判断下面二组句子，每组句子中哪一种是最为正确的、全面的，在句子后面括号里用"√"表示出来。（4分）

①a、文中写了郁金棒两个特点：一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地发出浓香。（ ）

b、文中写了郁金棒三个特点，一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌发。（√ ）

②a、文章的中心是借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。（√）

b、文章的中心是着重赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。（ ）

7、请你简要回答文章结尾的问题。（2分）

答： 我喜欢像郁金花那样有着坚强品质的人。。

2、从文中找出下面几个词语的反义词，对应写在下面：（3分）

扎实 软弱 ；

坚强 肤浅；

勇往直前 畏首畏尾 。

3、如果把文章分为两个部分，下面划分中哪种是正确的，请在后面的括号里打"√"。（2分）

①第一、二节为一部分，第三到第七节为第二部分。（ ）；

②第一到第四节为一部分，第五到第七为第二部分。（√ ）

③第一到第五节为一部分，第六到第七为第二部分。（ ）

4、判断一下，下面对句子"牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵"的缩句练习中，哪一句最合适，在句后括号中用"√"表示出来。（2分）

①牵牛花开出了一朵朵花。（ ）

②牵牛花开花。（√）

③开出花。（ ）

5、判断下面二组句子，每组句子中哪一种是最为正确的、全面的，在句子后面括号里用"√"表示出来。（4分）

①a、文中写了郁金棒两个特点：一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地发出浓香。（ ）

b、文中写了郁金棒三个特点，一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌发。（√ ）

②a、文章的中心是借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。（√）

b、文章的中心是着重赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。（ ）

6、请模仿第五自然段结构，写句子。（4分）

有的人 骑在人们的头上 ，有的人甘愿为人们做牛马； 有的人把名字刻入石头想不朽，有的人甘做烈火下燃烧的棵棵野草 。

7、请你简要回答文章结尾的问题。（2分）

答： 我喜欢像郁金捧的人，我要做郁金捧那样顽强，遇到困难勇往直前，对未来充满信心的人。

下面这篇课外的短文，我认真阅读后，一样能回答问题。（15分）

_____甜的橘子_________________

我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。

今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的？”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。我剥了皮，掰下一块放在嘴里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢？可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢？突然，我想出了一条妙计。我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊？”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧？”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸爸将信将疑地说：“真的吗？”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信？你试试吧！”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗？”这是，我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。”爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下把我抱进怀里。我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。

2. 写出下列词的近义词。将信将疑（半信半疑 ）肯定（ 一定 ）（2分）

4. “突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”在文中是指_我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊？”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧？”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸爸将信将疑地说：“真的吗？”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信？你试试吧！”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗？” _________________________________________；我使用这条妙计的目的是让爸爸吃橘子__ ____________________________；从中体现了_我对爸爸的爱___________________。（3分）

5. 给文章加上题目，写在短文前的横线上。（2分）

参考答案：

1、shě ② 2、半信半疑 断定

3、这么好吃的桔子一定要让爸爸尝一尝。

4、好办法 让爸爸尝一尝美味的桔子 父子情深

5、父子情深 6、略

一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰峰顶插入云霄，银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

1、这篇文章中有些词语用得挺好的，我要把它给记下来。（2分）

______蔚为壮观插入云霄_银光闪闪__色彩斑斓____________白练腾空____银花四溅__________________________________

2、这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了_蓝天_____、___白云_____、_____雪峰___、_____森林___四个方面景物。（4分）

3、人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，原因是：（2分）

____每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，_____________________________________________________

参考答案：

1、（略）

2、雪峰 原始森林 湖泊 瀑布

3、湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

龙麟宫俗称出水洞。位于恩施市西郊，距市中心地善良千米。集出水洞，迷津洞、干洞为一体，分水陆两界，主要有一坛、两府、九龙、十三洞、 二十八珍奇等二百多个竟点，它以雄、奇、神、秀而堪称洞穴景观之一绝。

龙麟宫（ ）游水洞若如神仙行云，览干洞步步皆景，观飞瀑情趣盎然。（ ）还可以听到

赞牵牛花句子篇九
《五年级语文阅读之我爱牵牛花》

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1．用短文中的句子给文章加上标题。

2．联系上下文解词：

乐于 本色 坚忍不拔 游离

3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。

4．写出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。

6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ）的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。

赞牵牛花句子篇十
《六年级阅读题》

吃蚕蛹

前几天，邻居给我家送来些蚕蛹，让我们炸着吃。我看到那些黑糊糊的在盆里蠕动的蚕蛹，不由得打了个冷[ ]，起了一身鸡皮疙瘩。心想：这些小东西放在外面会不会变成蛾子？吃了会不会变成蛾子在肚子里乱飞？„„我不敢[ ]想下去了。因为这些东西长得太吓人了，跟书上画的一模一样。

这天，爸爸炸了一些让我们尝尝。我看见爸爸吃的可香啦！心里也想吃。爸爸见我这副模样，便让咬一个尝尝。我闭着眼，屏着气咬了一口。哇„„好难吃！我发誓再也不吃蚕蛹了！ 今天，爸爸又炸了一些蚕蛹，不知怎么回事，“馋虫”又在我肚子里张开了小嘴儿，脑袋朝上，想吃蚕蛹了。我使劲向下沿着口水，实在

[ ]制不住自己了，便找爸爸要了几个，咦？这次怎么比上次好吃呢？我顾不得这些了，又找爸爸要了几个。开[ ]我吃蚕蛹的白肉，别的什么也不吃；后来连皮带肉一起吃。我吃得津津有味。 噢□我敢吃蚕蛹喽□蚕蛹不仅味美□而且还含有许多营养呢□

1 给带点字选择正确读音，并画“√”。

炸 （zhà zhá） 模（mó mú） 朝（cháo zhāo） 2 写出下列词语的反义词。

睁——（ ） 吐——（ ） 放纵——（ ）

3 在“[ ]”内选择正确的字画上“√”。

[战 站 占] [再 在] [课 刻 克] [始 使] 4请你解释。 蠕动：

津津有味：

5给最后一自然段加标点。

6 （1）文中的“我”开始是怎么吃得，感觉如何？用“ ”在文中标出。

（2）后来又是怎么吃？用“ ”在文中标出。

7 生活中你有没有类似的体会，写一写。

花的启示

1在我家的小院里，种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。 2牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架向上爬，那纤细而瘫软的身体是那样（①а薄弱ь柔弱с脆弱），仿佛一阵轻风就能吹倒似的；而那郁春棒总是把根深深扎在所在的土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着。

3春暖花开的季节，牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭（②a夸耀b夸奖）着自己的美貌。在又大又圆的绿洲中郁春棒也（③a张开b托出）一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，只是默默地散发着浓郁的清香。这香气令人欲醉，招惹蜂飞蝶舞。

4一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零，花蕾也渐渐枯萎，最后只结下几粒（④a干枯b干瘪）的种子就死了；郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出地面，待到和煦的春风吹拂大地，就又（⑤a破b出）土萌发。

5在社会上，有的人软弱而肤浅，有的人扎实而坚强；有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀，有的人默默无闻为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏首畏尾，垂头丧气，有的人无论遇到什么挫折都勇往直前，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

6花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，他会决定自己怎能样做人。

7亲爱的朋友，你喜欢哪种人，究竟做哪种人呢？

1、 从文中括号里各选取一处最合适的词，用横线标出（5分）

2、从文中找出下面几个词语的反义词，对应写在下面：（3分）

扎实 软弱 ； 坚强 肤浅； 勇往直前 畏首畏尾 。

3、如果把文章分为两个部分，下面划分中哪种是正确的，请在后面的括号里打"√"。（2分）

①第一、二节为一部分，第三到第七节为第二部分。（ ）； ②第一到第四节为一部分，第五到第七为第二部分。（ ） ③第一到第五节为一部分，第六到第七为第二部分。（ ）

4、判断一下，下面对句子"牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵"的缩句练习中，哪一句最合适，在句后括号中用"√"表示出来。（2分） ①牵牛花开出了一朵朵花。 （ ）

②牵牛花开花。 （ ）

③开出花。 （ ）

5、判断下面二组句子，每组句子中哪一种是最为正确的、全面的，在句子后面括号里用"√"表示出来。（4分）

①a、文中写了郁金棒两个特点：一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地发出浓香。（ ）

b、文中写了郁金棒三个特点，一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌发。（ ） ②a、文章的中心是借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批判了有了成

绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。（ ）

b、文章的中心是着重赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。（ ）

6、请模仿第五自然段结构，写句子。（4分）

7、请你简要回答文章结尾的问题。（2分）

【参考答案】

1. zhá √ mú √ cháo √ 2. 闭 咽 收敛

3. 战 √ 再 √ 刻 √ 始 √ 4. 蠕动：像蚯蚓爬行一样行动。 津津有味：形容有滋有味；有趣味。 5. ！！。！

6. 我闭着眼，屏着气咬了一口。哇„„好难吃！我发誓再也不吃蚕蛹了

1、 从文中括号里各选取一处最合适的词，用横线标出（5分）

2、2、从文中找出下面几个词语的反义词，对应写在下面：（3分）

扎实 软弱 ； 坚强 肤浅； 勇往直前 畏首畏尾 。

3、如果把文章分为两个部分，下面划分中哪种是正确的，请在后面的括号里打"√"。（2分） ①第一、二节为一部分，第三到第七节为第二部分。（ ）；

②第一到第四节为一部分，第五到第七为第二部分。（√ ）

③第一到第五节为一部分，第六到第七为第二部分。（ ）

4、判断一下，下面对句子"牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵"的缩句练习中，哪一句最合适，在句后括号中用"√"表示出来。（2分）

5、 ①牵牛花开出了一朵朵花。（ ） ②牵牛花开花。（√） ③开出花。（ ）

5、判断下面二组句子，每组句子中哪一种是最为正确的、全面的，在句子后面括号里用"√"表示出来。（4分）

①a、文中写了郁金棒两个特点：一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地发出浓香。（ ）

b、文中写了郁金棒三个特点，一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌发。（√ ）

②a、文章的中心是借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批判了有了成绩喜欢炫耀自己、遇到困难又畏缩不前的人。（√）

b、文章的中心是着重赞扬了郁春棒，批判了牵牛花。（ ）

6、请模仿第五自然段结构，写句子。（4分） 有的人 骑在人们的头上 ，有的人甘愿为人们做牛马；

有的人把名字刻入石头想不朽，有的人甘做烈火下燃烧的棵棵野草 。

7、请你简要回答文章结尾的问题。（2分）

答： 我喜欢像郁金捧的人，我要做郁金捧那样顽强，遇到困难勇往直前，对未来充满信心的人。

·写牵牛花开花的句子(2016-01-25)