写牵牛花开花的句子
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写牵牛花开花的句子篇一
《牵牛花教案》
牵牛花教案
教学目标：
知识与能力目标：掌握生字“牵，举，冠”3个生字的音形义。理解“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等词语的意思，会用“充满”说话。
过程与方法目标：了解比喻，拟人的写作方法，培养学生的想象力，加强学生理解语文的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习培养学生对大自然的欣赏能力从而热爱大自然，保护大自然。
教学重点：文章运用了多种手法描写牵牛花，文字优美。学习时，强化学生朗读，通过朗读体会文字的美妙，欣赏课文描绘的景色。
教学难点：理解“嘹亮，繁华”。感受大自然的繁华与美好。
第一课时
一、直接导入
１、提问：小朋友们看这是什么？（牵牛花）
谁能说说它像什么？（喇叭）
２、板书课题（今天我们就来学习牵牛花）
“牵”字教学 音 形 指导，注音，书空，义
３、领读课题。
二、检查预习
１、教师范读，学生欣赏。 师：快速把书翻至６０页，先听老师读。 ２、学生带问题自己读。 师：小朋友们（大家）听得都非常认真，现在就自己自由地读一读，并且完成以下任务。（投影出示）自己读题。
１）课文一共有几个自然段？标出来
２）读课文时遇到不理解的词语用“？”标出来，并联系全文试着理解，想一想。
师：开始。
４、检查词语，生字教学。
１）我请***读一读这些词语（师生共评）
提问：谁能告诉老师“嘹亮”什么意思？那“衣裳”呢，“丛林”呢？现在明白了吗？（明白）
２）师：我们齐读一遍
３）除了这些词语，这篇课文中还有哪个生字，谁来读一读？（请生读）字形分析 ４）音，意讲解
师：怎样叫做“举”？谁来做一下这个动作。 举可以找哪些朋友（举手，举行）？ “冠”也就是帽子的意思，我们说“花冠”，就是整朵花的最上一部分。（图片展示） 提问：是整朵花的哪一部分？请谁来指一下。
三、学习课文
１、 师：网名学习了生字，读正确了新词，接下来老师要请４位小朋友来读一读课文（指
名学生轮读）
２、 共同找出不足之处
３、 学习１、２两段
１）刚才啊，我们只是和牵牛花打了个招呼，现在老师要带领小朋友们去看望一下牵牛花，
看看他们的家在哪？长得美不美，漂不漂亮？又都在干什么？
２）自由朗读１、２两段，用“———”划出课文中描写牵牛花的话。
３）学习第１段。
● 谁能告诉老师，牵牛花的家在哪？（草地旁边的山坡上）
● 齐读第１段
师：恩，我们一起来读一读（生读）
● 换词比较
师：老师要把这句话改一下，大家看仔细了（投影句子改动，把“住”改为“长”） ● 朗读对比
师：我请***来读一读，因为他坐得最端正，听得最认真，看得最仔细了。
老师把什么改为什么了？（把住改为长）
● 读赏理解
提问：你觉得哪句好？为什么？
小结：是啊！作者把牵牛花当成人来写，把牵牛花写活了，富有了生命。我们把这种写法叫做“拟人”，跟老师读
小朋友在写作文的时候，可以用这种方法来写没有生命的东西，把它们写活了。看来，我们的作者真实棒。接下来的描写一定更精彩。
４）学习第２段
● 师：齐读第２段，我们一起读一读第２自然段
● 师：谁能告诉老师，第２段一共有几句话（４句）
● 请学生读以一句
师：你来读第一句话，你读懂了什么？还读懂了什么？
● 我们一起来读一读（生齐读）
● 师跟读至第２句话
提问：你又从第２句中发现了什么？（他们排着队，说明牵牛花很多，心也很齐） 师：我们不像有些小朋友，一排队就你推我来我推你，而是大家一条心，站得整整齐齐。 师：迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭，也就是说牵牛花都开了，他们吹起了小喇叭 ● 学习第三句。
师：小作者想象真是丰富，说牵牛花开了，就像吹起了小喇叭。那声音-----（一起读） 、提问:你读出了什么？（声音和响亮，精神很好等）根据学生的回答 ，让他们读一读。 过渡：小朋友们读到让老师也充满了喜悦之情。你们在老师眼中就像一朵朵排着整齐队伍开放的牵牛花，充满了欢乐和希望。
（投影出示 充满------信心，充满----勇气）
师：谁能用充满说一说。
● 那就让我们充满欢乐.幸福.快乐带来读一读3.4两句话吧！（生读）
师：这声音多么嘹亮啊 ！孙老师听的心里都开了花。
提问：
1. 这声音谁听到了？还有谁呢？（看来我们小朋友都有一颗热爱大自然的心）（全世
界的花和草听见了喇叭声，都赶快起床了。）
2. 你觉得“起床”这词怎么样？好在哪里？（用来拟人，吧全世界的花草都写活了） 引导：我们听见了喇叭声都起床了，那全世界的花草呢？（也起床了。）用来什么手法？（拟人）吧他们都写活了。
提问：你能说一说这句话的意思吗？
５）师小结。
是啊 ！全世界的花和草经过一夜露水的滋润，听到牵牛花哦喇叭声，都争着开放？小朋友们想象一下，一朵又一朵，“啪”开放，美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹）。
６）美美地读一读1.2两段。
四.总结
那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习。下课。
第二课时
一. 导入。
师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声，清晨都生机勃勃，竞相开放，那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段。然后和同桌说一说，你找到了哪些，用------划一划。
二. 学习第三段。
1. 汇报交流
师：有哪些花儿，谁来说说。（野菊，芙蓉，睡莲，野花）边说边出示投影。
2. 共同感知
１） 听老师来念念。（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”）
２） 你觉的怎么样？（不好）
３） 提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读）
４） 投影出示句子。
-------的野菊-----了-------的小伞。
-------的芙蓉------了------的笑脸。
-------的睡莲------了------的花冠。
-------的野花------了------的翅膀。
师：谁来填一填？
作者把野菊比作小伞，吧芙蓉比作了笑脸。这种写作方法叫做比喻。
５） 作者的写作本领十分强，不但用来拟人，还用来比喻，整个课文读起来像是个
一样优美动听，而且用词也十分准确。尤其是这一段，花儿开放的时候动词不一样，而且颜色也是各式各样，绚丽多彩。谁来读读？（黄色。粉红.雪白.紫色）漂亮吗？
6)朗读第三段
师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立，看屏幕。开始。
过渡：嗯，小朋友度的真不错，老师都感觉要飞起来了。给自己鼓掌。请坐。
７）出示……
提示：这是什么？（省略号）
它表示什么？（还有很多）
什么很多？（花开得还有很多很多）
小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声，他们可不会落后，睡大觉。只是花儿实在太多太多了，作者也写不及了，只能用省略号表示了。
四、总结感悟
师：小朋友们，全世界的花啊草啊，迎着早晨的阳光，听到了喇叭声，一个又一个地竞相开放。那场面是多么地热闹啊！于是，我们不禁发出感叹——于是，世界变得多么繁华，多么芬芳！（投影出示）
１） 我请***来读一读
２） 师：因为大自然百花齐放，十分热闹，所以啊我们用了“繁华”这个词语。
提问：你明白了吗？（明白）
谁来说一说，这里繁华是什么意思？
３） 说得真不错，小朋友们都知道，美的花儿都是很香的。这么多花一起开，那就香得
更浓了。所以说，浓郁的花香就可以说是芬芳。
４） 过渡。理解了“繁华”和“芬芳”，我们再来读一读这句话。要读出怎样的感情？
（赞美，喜悦，热闹）逐个读。
五、齐读课文
师：坐端正。我们一起把整一篇课文来读一读。注意体会牵牛花的活泼快乐，大自然的繁华和芬芳。开始。
小结：今天我们学习了12课，牵牛花，感受到了大自然生机勃勃，繁华芬芳的景象。课后，我们一定要把它背下来。
六、作业布置
１、 生字抄写
２、 课文背诵
教学反思：
这堂课准备了很久，我把所有的流程和教师用语都背了下来。没有很多的担心。可是实际上课却让我无地自容。课堂生成性的东西十分生硬，导入语忘了，引导语不够生动，问题提得过大，在教学“拟人”知识点的时候，甚至出现了“冷场”。我不知道怎么去把他们拉回来，又不知道该说些什么，只能尴尬得站在那里，最后，只能含糊得接下去上课。一课时下来，课堂气氛十分沉闷。现在回顾一下当时的课堂部分环节：
师：这是什么？（出示牵牛花图片）
生：牵牛花。
师：我们今天就来学习牵牛花。（板书课题）
反思：这里不应该直接导入课题，如果让学生说说牵牛花像什么？接下去的内容应该会更顺利。而且语言十分的贫乏，我不知道还可以说什么。
师：请同学们举起右手，和老师一起写课题。
反思：在书写的过程当中，学生在说笔顺，可是都是错误的，看到我写了，马上又改过来。有些混乱，又不能百分百的掌握。这个环节也不好，应该我先写一遍，再让学生书空，这样就不会出现这种问题。
师：跟我读。（生读）
师：牵字教学（音、行、意），指导朗读。（生读）
师：除了这个生字，我们这节课还有哪两个生字要学？
生：举、冠。
师：板书，举，领读。找朋友，做举的动作。
板书，冠，领读。板书花冠。请学生指出那一部分是花冠。（生指）找朋友。
反思：这里后两个生字不应该这里教，显得十分唐突。学生一下子反应不过来。在给冠字找朋友的时候，还出现了我没听到或没有利用生成性的资源。像又一个学生说，冠除了花冠，还又皇冠。这里就很好，可以帮他们更扎实得学好这个字。只是一味得跟着教案，不管学生的反映的做法，不能又下一次了。
师：先听老师范读，学生仔细听。
请学生自由朗读，带问题读。
生：交流回报。
师：检查新词。（投影出示）生不同方式念。
解决不理解的词语。
反思：听读后可以直接读新词，再让学生读。这样比较好。否则衔接很生硬，学生又吃力。带问题读后，交流时我也不能进入角色，恍恍惚惚。效果十分不好。
师：请学生轮读课文，正音指导。
谁来说一说，牵牛花的家在哪？
生：草地旁边的山坡上。
师：读一读。
投影出示两句话：1草地旁边的山坡上，住着一群牵牛花，
写牵牛花开花的句子篇二
《牵牛花作文讲评 实用》
写牵牛花开花的句子篇三
《记叙文牵牛花开》
记叙文阅读训练试题 独钟牵牛花
母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无限色彩。在这些花中，我感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花，倒不是因为它开的花朵美丽，而是因为它是我从小学到高中的闹钟。
那时候没有闹钟，母亲叫我早了，怕影响我的睡眠时间，叫晚了又怕我上学迟到。后来，母亲发现了牵牛花总是在凌晨时分开花，而且花期也很长，从春天开到深秋，于是，母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快，牵牛花的藤便爬满了整个窗子。
母亲虽然没有上过学，可是却明白考大学对女儿多么重要，在我高考的前一天，操劳了一天的母亲生怕误了我的考试时间，于是就坐在窗前为我剥核桃仁，那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。有了母亲的守夜，我的心情一点都不紧张，睡得很香甜，很踏实。当牵牛花开花的时候，我从母亲手里接过热乎乎的鸡蛋和一包核桃仁，看着母亲又红又涩的眼睛，我的眼睛顿觉湿润了。
大学毕业后，我用第一个月的工资给母亲买了一个闹钟，“娘，它会打铃叫醒您，这回您可以安心睡个好觉了。”母亲摸摸这小东西怀疑地问：“这么一个小东西，又没长嘴还能叫人？”我点点头回答：“娘，您放心，它一定会叫您，而且您让它几点叫它一分都不会差。”母亲又问我：“那它叫太阳几点出来？”我说：“大概5点吧。”母亲说：“那就让它4点叫我吧。”母亲睡了，有生以来母亲第一次睡得这么踏实，看着熟睡的母亲，我思绪万千，多少个日日夜夜，母亲为儿女们操劳，从来没有谁过一夜完整的觉，于是我把闹钟偷偷定到了6点。第二天凌晨，当我睁开眼睛的时候，母亲正在给我盖被单，见我醒了，母亲笑笑指着闹钟说：“等它叫醒，恐怕屁股都被太阳晒干喽。”我看看表才4点一刻，原来母亲多年的早起，已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。
如今，母亲不但有了闹钟，而且还有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花，母亲与牵牛花之间已经有了一种难以割舍的情。受母亲的影响，我对牵牛花也情有独钟，不论在哪里，只要看见牵牛花，我就会想起母亲，想起母爱的无私和伟大，那是任何做儿女的永远报答不完的一份人间真情。
⒈本文以 为线索，写出了作者成长路上 。
⒉第三段中加点的词语表现了“我”当时 的心情。
⒊本文主要的写法手法是 ，写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。
⒋你认为本文语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。
答：
⒌第五段“如今，母亲不但有了闹钟，而且有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花”，你怎么理解？
答：
⒍我用第一个月的工资给母亲买了一个“闹钟”，表现了“我”对母亲什么样的感情？
答：
二、阅读下面的文章 , 完成下列各题。
我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母亲盼呀盼,终于得到儿
子要在除夕之夜回到家里的喜讯。那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿的饺子,专等着儿子回来后下锅。馅是精心调的,应该正对儿子的胃口 。但是,母亲心里还是有一些忐忑,她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。一尝之下,母亲大惊失色,饺子馅儿里竟然忘了放盐!母亲看着两屉包好的饺子,绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即使蘸着酱油吃,儿子也会欢呼“好吃死了”, 可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子, 怎么办?这个聪慧的母亲,居然从邻居那里讨来了一支注射器,调好了盐水,开始逐个给饺子“打针 ”儿子回到家里,饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子,让儿子尝尝味道如何。儿子尝了,连说“ 好吃”。这时候,母亲得意地举起那支注射器给儿子看,向儿子夸耀说,她 ,可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是,儿子听着听着就哭了,他在想,这些年他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子,那些饺子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。吃着这交织着母亲的爱与智
慧的饺子，哪个孩子能不动容？
我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。
1.整体感知文章内容，在 上为文章你写一个简洁的标题。
2.“可是,儿子听着听着就哭了”，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。可是，儿子为什么枯呢？
3.细读文章，你是如何理解文中母亲的“智”的？
4.下面两个问题，任选一题作答。
（1）文中横线处，“难得的真味与厚味”指的是什么？
（2）文中横线处，“这人间的珍馐”指的是什么？
选 题
答：
5.作者通过什么方式揭示了文章的主题？
6.有人说：亲情是一种深度，友情是一种广度，爱情是一种纯度，而母爱无价。结合文章内容及自己的亲身感受，谈谈你对母爱的理解。
三、谁与我同行
严忠付
①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
④父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
⑦想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
11那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
12从那以后，火把便在我夜行时消失了。
13毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。
2.题目中的“同行”指 ，又指 。
3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?
4.对文章的表现手法分析有误的一项是( )
A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
6.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?
四、掌心化雪
①这是一个真实的故事。
②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。
③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇--她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要"变丑"，逼着父母学会一视同仁。
④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。
⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。
⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。
⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物，但是"无缘大慈，同体大悲"的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。
11不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。
1．作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。
心理老师对女孩说：
3．第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？
4．读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。
5．仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。
例句：不以善小而不为--个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。 不以恶小而为之
6．本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。
摘录：
赏析：
五、闲读梧桐
①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位"伟丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
④某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑤浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我"心有戚戚"的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑥次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑦惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑧于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
⑨又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小
径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
1．"闲读梧桐"，作者读到的梧桐的外形特征是 。（不超过10个字）梧桐内在的精神特征是： 。。
2．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间"有种无法言喻的契合"。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）
相同：______
不同：______
3．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________________
写落叶似乎是在为女孩"伴奏"，这样写要表达的意思是______________________________
写"阳光"洒在旧书上，"旧书上"意在表明______________________________
4.本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法写一段话，表达自己的感悟。
六、 峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可何如地跳下峭壁？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投履这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的土壤养育了你。生根、发芽、长叶„„从此，你就在这里捌狡揭捉户，日日夜夜，年年事岁，终于执拗地活了下来，长成一簇令人刮目的风光。这即是家乡那座大山的峭壁峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不垂头，不让步，于数不尽的还击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严强逼霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅撵走雷电远避他方„„
它明大白自己成不了栋梁高树，却仍是全力地发展；它明大白自己不成能庇荫四邻，却仍是全力地强大着。不像山前的桃树，山河的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、安抚，动辄就使性质给灯揭捉色瞧瞧。也不像妄想热闹的杨树柳树们，一个个占有了水肥土美的益地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不亏弱小，不惧孤傲。与春天紧紧握手，与日月激情亲热扳谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的出格看护与爱护，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇悦耳的妨现校它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪心；抬手向路人请安问候，俯首向成功者恭贺祝愿。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春景秋色日月星辰的馈送，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的魂灵。见到它不美观实的那一刻，我陡地生出一个稀疏的设法：小酸枣，或许恰是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会加倍强烈热闹地拥抱世界！
1．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树糊口前提的恶劣？用精练的说话归纳综合出来。
答：____________________________________
２．从第五段中找出具体浮现“不鄙位卑，不亏弱小”的语句，用横线在原文上标出。
３．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风光”，“像万仞峭壁的魂灵”，此鱿赣点的“雄鹰”、“风光”、“魂灵”分袂指什么？
答：____________________________________
４．写出本文的行文线索。
答：___________________________________
５．文中写酸枣树的同时，写了桃李杨粱炷种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的配合写法是________________，这样写的目的是凸起白杨树的__________________，凸起酸枣树的
写牵牛花开花的句子篇四
《丁丁和牵牛花》
写牵牛花开花的句子篇五
《丁丁和牵牛花》
写牵牛花开花的句子篇六
《丁丁和牵牛花课件1》
写牵牛花开花的句子篇七
《丁丁与牵牛花》
写牵牛花开花的句子篇八
《片段教学公开课花种教学设计》
写牵牛花开花的句子篇九
《描写花的句子和词语》
花卉 花柱 花粉 花梗 花盘 花萼 花瓣 含苞 含蕾 蓓蕾 花蕾 花蕊 吐蕊 绽开 开放 盛开 怒放 花骨朵
含苞待放 含蕾欲放 蓓蕾初开 百花吐蕊 新枝吐蕾 金铸玉雕 鲜丽娇媚 色彩斑斓 各呈异彩 琼花玉叶
千姿百态 五彩缤纷 花色迷人 花朵娇媚 流光溢彩 花繁叶茂 繁花满园 花叶扶疏 上下错落 春花盛开
迎春嫩黄 桃红李白 桃吐丹霞 梨花似雪 春兰秋菊 香飘万里 香飘四季 花涛香海 三月残花 落红遍地
落英缤纷 梅退残妆 百花凋零 百花凋谢 绿肥红瘦 榴花似火 梅花灼灼 斗雪红梅 玉骨冰心 金菊盛开
披风傲霜 荷花亭亭 凌波仙子 出泥不染 色香俱全 牡丹花王 富丽堂皇 雍容华贵 国色天香 芳香醇郁
馨香阵阵 异香扑鼻 奇香满园 缕缕清香 花香醉人 妩媚嫣润 红艳欲滴 万紫千红 繁花似锦 花团锦簇
百花盛开 千枝万朵 百花争艳 争奇斗妍 争芳斗艳 首冠群芳 奇花异卉 奇花异葩 丛丛簇簇 亭亭玉立
在凛冽的秋风中，美丽又坚强的菊花争艳斗丽，各具丰姿，黄的、白的、红的，色彩斑斓，五颜六色。
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。
石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！
喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！
一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。 清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。
望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。
迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。
绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽；颤巍巍，飘飘然，芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。
看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
菊花的花瓣一丝一丝的，像一条条彩色的丝带。
菊花的花朵很大，那金丝银线般的花瓣，有的向上卷曲，有的向侧方伸展，各有，特色，婀娜多姿。 各种各样的菊花，有的含苞待放，有的花蓄初绽，有的迎风怒放；红的像火，白的如雪，黄的似金。 这里展出的菊花有一百五十多种，“云霞海曙”、“金狮怒吼”、“青雁起舞”、“五朵金花”„„千姿百态，美极了。
“丑菊”的花虽然很小，但颜色金黄金黄的，几十片花瓣围成三四层，显得娇小艳丽。
在茂密的叶子里，透出一朵朵紫红色的小花，它的样子和颜色真像大公鸡的冠子，在阳光下，显得那样鲜艳，那样美丽。
漫山遍野盛开着野菊花，把大自然装扮得分外美丽。
有一次，我采回一束淡蓝色的野菊花，仔细观察它们的形状，它们有一个像小圆球似的花蕊，有着像从花蕊中拔出来似的花瓣，还有带刺的直茎和椭圆形的小叶片，形状十分惹人喜爱。
野菊花大多生在山脚奋兄，荒野路旁，初冬时，别的花早已枯死，但野菊花却勇敢地挺立在风霜之中！
野菊花，我爱它那像一颗颗蓝宝石似的花朵，更爱它那种顽强的精神。
粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。
碧绿的荷叶像一把撑在水面上的小伞，上面布满了晶莹的水珠。
在那一片荷叶的掩映下，露出了几朵荷花，有的白如玉，有的粉如霞。
一朵纤尘不染的白莲，从水中钻出来，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在碧枝翠叶与波光水影之间。 每年花开季节，树上挂满了一串串白雪似的槐花，地上落着厚厚的一层“槐花雪”。
一串串乳白色的花朵，开满了枝头，绿白相间，美极了，香极了。
槐花毫无私心，它用洁白的花朵打扮着我们的家乡，把浓浓的香气献给大自然，把甜甜的蜜汁供给人们享用。
嫩绿的柳树衬托着粉红的桃花，似碧玉盘中放着的红宝石。
站在远处，放眼望去，这一片桃花如烟、如雾、如尘，飘逸、潇洒，给校园平添了不少春色。 那枝条上的桃花真叫人沉迷，粉里透红的花瓣一层裹着一层，淡黄的花蕊在花心，多像是叠着的丝绸啊！
山上的桃花抿着嘴微笑，她舒展着枝叶，向游人们展示自己那娇嫩、艳丽的姿态。
阳春三月，桃花正开得热闹，粉红色的桃花，一簇簇，像一片片红云。
初夏，石榴花开放了，远看像绚丽多彩的晚霞，近看像一个个小喇叭似的。
石榴花开了，像一团团跳跃的火苗，又似一颗颗红色的宝石镶嵌在翡翠上。
月季花的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。
月季花的颜色很多，有粉色的、深红的、玫瑰红的，还有橘黄和银白的，五颜六色，异常美丽。 海棠花那五片洁白无瑕的花瓣将鹅黄色的花蕊裹在中间，显得那么娇柔美丽。
一朵海棠花有五个花瓣，雪白雪白的，就像轻盈的羽毛，多么素雅的美啊。
春天，娇嫩的绿叶中，一簇簇洁白如玉、薄如轻纱的海棠花盛开了。
玉兰花一朵有一朵的姿态，有的像香蕉，有的像大大的毛笔尖，有的有褐色的花馨
每到米兰开花的季节，枝丫间便生出一串串花穗，绿色的花穗上，级着密密麻麻像小米粒大小的小球球，小球球由绿变成金黄时，职散着一种浓郁的香味。米兰花怒放了。
瞧米兰花的颜色、形态，多像金黄色的小米，而它的香味，又很恰似兰花呢。
儿朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
昙花形状像喇叭花，可花瓣像仙人球花。猛一看，花是白颜色的，像白玉；仔细一看却是白里透黄，好看极了。
昙花那筒裙似的花托，拢不住丰腆的白玉般的花苞，渐渐地绽开，雪白的花瓣轻轻地探了出来。 梅树嫩绿的新枝上，缀着一朵朵朱红色的花，宛如无数美丽的红蝴蝶落在那里。
满山红梅，一团团，一簇簇，像燃烧的火苗，十分热烈，把残冬留下的痕迹都驱尽了。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人敬佩。
刺梅花的花蕾是深红色的，傲然开放的花朵是粉红色的，最后几乎变成粉色的了。
三角梅在春季和秋季两度开花，它的花是由三片椭圆形的小瓣组成，紫红色的花在绿叶的衬托下，显得鲜艳夺目，逗人喜爱。
牵牛花开了，那花有着紫色的花裙，白色的花筒，黄色的花蕊细细的，多么像我们吹的小喇叭啊！ 牵牛花每天清晨伴着太阳开放，红色的、蓝色的、紫色的花就像一个个小喇叭。
噢，是牵牛花！上面还绽开了几朵小喇叭，有蓝色的、白色的、红色的，这几朵小喇叭仿佛在吹奏一支欢乐的迎春曲。
水仙花那白白的花瓣一层一层的，中间是黄色的花蕊，散发出一缕清香。
水仙花的花蕊是淡黄色的，犹如一缕续金丝，在白玉般的花瓣的衬托下显得格外美丽。 碧绿的叶子衬托着白色的花朵，多么秀丽淡雅的水仙呀。
迎春花虽然长得非常娇小，那嫩黄的花朵也不那么引人注目，可它们却是春天的使者，就是它们给大地送来了春的信息。
迎春花张开了美丽笑脸，向我们甜甜地微笑着，好像在为春的到来而感到高兴。
当百花还沉睡的时候，迎春花已经张开了笑脸。它们互相紧紧连着，在初春的冷风中傲然开放。 碗豆花也开了，有白的，红的，紫的，看起来真像一块花地毯。
蓖麻开花了，上面是雌花，淡红色；下面是雄花，淡黄色，它们在绿叶的陪衬下显得特别娇嫩。 仙人球花像一个长长的喇叭，花瓣雪白雪白的，像天鹅的羽毛，美丽而又光洁。
初夏，夜来香的花开了，红艳艳的，就像绿色的丝绸上点级的红色花边。
茉莉花开了，雪白的小花玲珑剔透，楚楚动人。
五星花的花瓣有五个角，看上去就像一颗颖红五星，五星花的名字可能由此得来的。
五星花白色的花蕊旁有几根像头发一样细的花丝，微风吹来，花蕊就像弹簧一样不停地颤抖。 多美的映山红啊！水灵灵、红艳艳，像火苗，像朝霞，把山水都映红了。
映山红的花是粉红色的，每朵有五六个花瓣，像梅花，但又不完全像，花蕊像蝴媒的须子。
每年春季，宝石花开出五角星似的小白花来，花蕊带点黄色，花瓣尖尖的，级有几点红斑，十分清新可爱。
樱花的花蒂像个刁、喇叭，一个花蒂能开出两朵或三朵花，每朵花有五个花瓣，花瓣是桃形的。 丁香花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与炯娜的身姿，然而却有着胜似它们的浓郁的芳香。 紫竹兰花开花了，每朵花儿有三个花瓣，是淡红色的，中间还有六根黄色的花蕊。
美人蕉的花就像喇叭，鲜红鲜红的，还有一圈金黄色的边儿，在碧绿的叶子衬托下，显得格外娇艳。 桂花的花朵很小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊，几朵小花构成一丛丛一簇簇的花球长在花枝卜，散发着清甜的幽香。
冬天刚刚离去，杏树枝上就缀满了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊，散发出芬芳的香味，引来了无数的蜜蜂在花丛中飞舞。
那一小节仙人掌顶上开出了一朵小黄花，像个小喇叭；黄橙橙的花瓣上像涂了一层油，在太阳的照射下发出姐眼的光，可美啦。
一转眼工夫，篱笆上就绽满了小红星星，一阵风吹过，一篱绿碧、猩红，别提多好看了。 芍药花开了，粉红色的花瓣儿映红了小姑娘的脸。
过了半个月，芍药的芽儿破土而出，嫩嫩的、尖尖的、红红的。
芍药花开了，浓郁的清香滋满了窗明几净的卧室，滋满了欢乐的农家小院，滋满了故乡的大地。
我素来喜爱茉莉花，它那娇小的白花和清淡的芳香使我陶醉。
那一串串、一簇簇的槐花在柔风中推摸着，拥挤着，交头接耳，那神态，就像一群挤在窝边“叽叽喳喳”争食的雏燕。
朵朵小花，从叶子里伸出胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧西望望，好像看见了什么新鲜事儿，又好像在对我们点头微笑呢！
月季花开放出一朵朵迷人的花朵，漂亮极了，它的花蕾一层一层的，像个美丽的少女。
紫藤花的花瓣儿很像一把蒲扇，花芯是紫色的，边上是白色的；有的含苞待放，就像一串又一串的豆角，又像一只欢蹦乱跳的小山羊头上的角。
水仙花白嫩嫩的鳞茎里抽出好几朵嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一束黄金般的花蕊，散发出一股浓郁的芳香。
屋前满眼是粉红色的桃花，粉得像穿花衣服的小姑娘，艳得像美丽的朝阳。
迎春花黄灿灿的，犹如月亮金黄色的唇线，犹如星星闪烁的光点。
瞧，迎春花从梦中醒来了，在春风中拼命地摇动着树叶，摇呀摇，摇出一朵朵金灿灿的小黄花，在一片草绿中，闪烁着，像点点黄金。
喇叭花有着细长的花柄，花柄的尖端有五片花瓣儿，花瓣儿的中心有几根细细的花蕊，它好像很神气地向着天空“嘀嘀哒哒”地吹着它那玫瑰色的大喇叭。
山菊花那碧绿的叶子衬托着金黄的花朵，使人看了心旷神怡。
兰花那白玉般的花朵在绿叶的烘托下显得那样的素雅高洁，那样一尘不染，散发阵阵令人陶醉的清香。
花池里种着油莱花，在春风的吹拂下，泛起黄色的波纹，散发出沁人心脾的清香。