职业道德基本规范 名言警句

职业道德基本规范 名言警句篇一
《职业道德基本规范11》

职业道德基本规范 名言警句篇二
《新闻传播法规、职业道德——名言警句》

职业道德基本规范 名言警句篇三
《职业道德基本规范教案》

《职业道德基本规范的内容》教案

黄龙县职业中学 任宪印

【授课专业】 财务管理

【授课年级】 职高一年级

【授课时间】 45分

【使用教材】 高等教育出版社，唐凯麟 蒋乃平主编，《职业道德与职业指导》

【教学目标】

知识目标：识记职业道德五条基本规范的含义、意义、重要性。

能力目标：通过课堂教学活动，懂得树立职业道德品质及遵守职业道德基本规范的重要性。端正职业态度，真正履行岗位职责。

觉悟目标：通过本节学习，培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神，树立正确的职业观，增强敬业意识，服务意识，公正意识，奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

【导人新课】

展示人物图片：

李素丽 ( 北京市公交总公司 21 路售票员 )

任长霞 (河南省登封市公安局党委书记、局长)

孟二冬 (北京大学中国语言文学系教授，博士生导师)

宋鱼水（北京市海淀区人民法院法官）

王顺友 (四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员 ) 提问：

1、同学们知道他们是谁吗？是做什么工作的？请同学们说出关于他们的一些事迹。

2、像这样的劳动模范你还知道哪些人物和事迹 ?

3、这些人来自不同的地区、从事不同的职业，我们今天把他们列在一起 , 在他们身上有什么共同点呢 ?

学生回答后，引导他们得出结论：他们都具有高尚的职业道德，在自己的岗位上用自己的行动做到了爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。这也正是我们今天学习的主要内容。

一、职业道德规范的内涵 ( 板书 )

职业道德规范是从事职业活动的人们应当遵守的职业行为准则。

作用：

（1）调节职业活动中人们各种关系，解决各种矛盾的行为准则。

（2）评价职业活动和职业行为善恶的具体标准。

这些具体的标准究竟有哪些呢？不同的行业有不同的行为规范、行业要求。但有些基本的标准是共同的，各行各业都要遵守的。就像上面提到的那些模范人物，虽然工作岗位不同、年龄不同、职务不同，但都有着共同的、高尚的职业道德，遵守着各自的职业道德规范标准。

二、职业道德基本规范的内容

(一) 爱岗敬业

播放录像《公交司机的职责》

内容提要：上海市一名公交司机，在当班时，因疏导一位乘客遭到无理拒绝，继而与该乘客发生口角，发展到动手扭打，最后竟臵行驶中的汽车于不顾，放弃方向盘，离开驾驶座位。最终造成轧死一人，撞毁一辆夏利车的惨剧，该司机被判有期徒刑 8 年。

提问：为什么公交司机被如此重判 ?

归纳总结：因为司机是正在当班，他的职责就是保证把全体乘客安全、准时地送达目的地。作为职业司机，他应该完全明确自己的职业道德要求。在这时他放弃方向盘，就意味着丢弃自己的职责并违反法规，是严重失职。希望大家记住这个惨痛的教训。

(二) 诚实守信

请学生朗读教材中第 84 页有关“同仁堂” 注重信誉的一段。“炮制虽繁从不敢省人工，品位虽贵必不敢减物力”。

请同学列举一下目前在社会上还存在哪些信誉问题 ?

假烟酒、假文凭、假药、假钞、盗版光盘、盗版图书等。

提问：这些都给消费者带来了哪些危害？对社会造成了哪些不可挽回的后果 ? 列举三鹿问题奶粉事件，据报道截至08年11月27日8时，全国因三鹿牌婴幼儿奶粉事件累计筛查婴幼儿22.4万人次；累计报告因食用三鹿牌奶粉和其他个别问题奶粉导致泌尿系统出现异常的患儿29.4万人；“百年大计 , 质

量第一”让我们记住这惨痛的教训吧。教育学生今后无论是做人还是做事都要做到诚实守信，注重信誉，用自己的言行来净化社会风气。

(三) 办事公道

列举一位普普通通的共产党员，一位普普通通的基层法官，北京市海淀区人民法院法官宋鱼水坚持秉公执法的事迹 。

提问：

1、同学们如何评价这样的法官 ?

佩服，敬佩，公正。

2、大家是否希望生活在一个公平的社会中 ? 对于不公平现象我们在哪些方面感触最深？

考试成绩（作弊问题），就业机会，老师对学生的不同态度（成绩好坏不同） 引导学生将来一定要在自己的工作岗位上办事公道，认真履行岗位职责，公正地行使手中权力，以免给他人带来不公正的感觉。这样才能使社会正常运行，形成良好的社会秩序。

（四）服务群众

（讨论）请同学谈一谈对自己生活所接受的服务是否满意，并简要评价一下。满意：银行免费的饮水机，售票员的主动疏导、报站，理发店摆放时报杂志，超市的购物车和计算器。

不满意：物业公司的乱收费，售票员对所售商品比了解，参观菜谱乱起名，乘车秩序混乱。

总结归纳：上述情况在我们周围却是比较普遍，究其原因主要有两点： 一是这些行业有没有执行的职业道德规范要求（管理问题）；二是从业人员能不能自觉遵守自己的行业规范（素质问题）

引导学生阅读教材第 93 页中有关“海尔服务人员承诺”一段。 思考：

1. 你对这样的服务满意吗？

2. 当你走向工作岗位之后，您能否为你的服务对象提供如此高质量的服务？ 教师引导学生的得出结论：对每个人来说，实现人生价值的舞台就是自己的本职工作岗位。而社会每个从业者的职业道德意识如何，将直接影响到社会风气和文明程度，现代社会提倡“人人是服务者，人人又是被服务者”，提倡

人们之间的相互服务，这是社会需要文明的内涵所在。

（五）奉献社会

让同学们回顾5.12汶川大地震中，回顾解放军战士、人民警察、医务工作者、人民教师、广大新闻工作者等人的表现，讨论他们身上的职业道德规范，总结无私奉献的核心。

三、小结：

今天我们一起学习了职业道德基本规范的内容和要求。在中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中，专门提到了“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则 , 涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业者的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德 , 鼓励人们在工作中做一个好建设者。

( 板书设计 )

作业：

围绕本节课所学职业道德基本规范的五个方面各写一条名言警句、并仔细体会其含义。

教学反思：

职业道德基本规范 名言警句篇四
《职业道德基本规范说课稿》

《职业道德基本规范的内容》说课稿

黄龙县职业中学 任宪印

一、说教材的地位和作用

《职业道德基本规范的内容》是高等教育出版社，唐凯麟、蒋乃平主编的职业高中一年级《职业道德与职业指导》必修课第二章第二节的内容， 在全书中占有重要的地位，本单元主要讲述职业道德的内涵、核心、养成途径，在

第一节讲述完职业道德的内涵之后，紧接着就是本节课的内容，主要从爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五个方面用真实的事例再现了遵守职业道德基本规范的重要性,这节内容也是单招考试必考内容之一。

二、说教学目标

依据本章单元目标要求，结合职高学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

知识目标：识记职业道德五条基本规范的含义、意义、重要性。 能力目标：通过课堂教学活动，懂得树立职业道德品质及遵守职业道德基本规范的重要性。

觉悟目标：通过本节学习，培养学生树立正确的职业观，增强敬业意识，服务意识，公正意识，奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

三、说教学重点与难点

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：

1、教学重点：职业道德基本规范的五个方面。

2、教学难点：如何正确理解职业道德五个方面的相互关系。

（过渡）：为突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本节既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

教学是一门艺术。既需要规范性，又需要创造性和实践性。尤其是在职业学校的教学中，我们必须立足于学生现实的生活实际，着眼于学生发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在引领学生认识社会适应社会、融入社会的实践活动中，关注学生的情感、态度和行为表现。

因此，考虑到我校学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：

1、事例法：通过引用现实生活中大量的人物事迹，用现身的说法培养学生的职业道德情感。（如李素丽、任长霞等人物事迹）

2、合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究能力得到充分的发挥，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神；

3、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。仅仅拥有好的教学方法，对职业学校的学生来说是不够的。下面我再从学法上谈一谈。

五、说学法

让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、合作探究法、总结反思法。

（过渡）最后，我再具体来谈谈这堂课的教学过程。

六、说教学过程

为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂的积极性，我这样设计教学过程：

1、导入新课：展示李素丽、任长霞、孟二冬、宋鱼水、王顺友五位模范人物的图片，以提问形式导入新课。（5分钟）

2、讲授新课：结合教材内容重难点和学生实际，利用多媒体课件展示五位模范人物的先进事迹，用合作探究的方式归纳总结不同人物事迹的职业道德，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。 （30分钟）

3、课堂小结：强化认识（5分钟）

4、板书设计：把职业道德内容的五个方面用图形系统直观清晰地书写出来。

5、课堂练习与布置作业：（5分钟）

《职业道德与职业指导辅导用书》，强化练习。

围绕本节课所学职业道德基本规范的五个方面各写一条名言警句、并仔细体会其含义。

职业道德基本规范 名言警句篇五
《职业道德及职业道德规范教案》

第二章 职业道德及职业道德规范

【教学要求和目的】

1、要求学生了解的知识：道德与职业道德的联系与区别；职业道德的特点。

2、要求学生识记、理解的知识、：道德、职业道德、职业道德规范的涵义、核心、核心、基本原则和五条基本规范涵义、意义、基本要求。行业职业道德规范的具体内容、要求。

3、能举例说明所学的知识和原理，并能在实际活动中运用所学的知识的原理分析、解决所碰到的实际问题。

4、通过本意学习，培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神，树立正确的职业观、增强敬业意识、诚信意识、服务意识、公正意识、奉献意识。

【本章地位和作用】

本章是全书的重点章，侧重于职业道德的基本理论知识。通过学习，有助于学生懂得从业人员具有职业道德品质、遵守职业道德基本规范和行业职业道德规范的必要性和重要性，从而促进良好职业道德行为习惯的养成。

【教学重点和难点】

重点：职业道德基本规范；职业道德及其核心和基本原则；

难点：行业职业道德规范。

【本章教学方法】

基本方法：理论联系实际

具体方法：教师讲授与学生自学结合，课堂教学与课后实践结合，理论教学与实物教学和投影演示结合等。

【教学课时分配】

本章总计6课时，第1、2、3节各二课时。

【联系实际问题】

1、从生活、工作的实践中体会职业道德规范；

2、结合职业多样性专业性深刻体会行业职业道德规范。

第一节《职业道德的特点、核心和基本原则》教案设计

[一]导入新课

复习：职业素质的构成。

[二]授课内容

一、道德与职业道德（板书）

（一）道德的内涵（板书）

投影演示，让同学们感悟“道德”与“不道德”

△从常见的行为导入引出道德的内涵

提问：请同学列举平时生活中哪些是道德行为、哪些又不是道德行为？

△用名言警句引出道德的内涵：

*康德————“在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们的内心崇高的道德。”

*普鲁塔克————道德是永存的，而财富每天在更换主人。

*美国的政治家、科学家富兰克林的道德准则:

(1) 节制欲望:在晚饭和喝酒上要有节制;

自我控制:对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨;

沉默寡言:少说废话;

有条不紊:所有的物品都要井然有序，所有的事情，都要按时去做;

信心坚定:信守诺言，出色地完成你所承诺的任务;

忠诚忠实:不要说有害于人的谎话，要表里如一。

△用典型的事例引出道德的内涵：

举例：退休邱大妈每月退休金才200元，一次在路上（无人）拾到10万元，归还失主。

1、道德：（含义）P60（板书）

维系力量——社会舆论、内心信念、历史传统；

评价标准——好坏、美丑、善恶、优劣、先进落后等；

评价对象——行为。

2、道德的起源和发展。（板书）

3、道德的特点：具有阶级性、历史继承性、实践性（板书）

4、道德的作用。（板书）

提问：“以德治国”是谁提出来的？P参61

“德”的内涵很丰富，包括家庭美德、社会公德、职业道德、包括对马列主义、毛泽东思想的信仰、，有正确的世界观、人生观。

（二）职业道德的内涵（板书）

1、职业道德的含义P61（板书）

阅读案例:<真诚服务 真诚奉献>

提问:从小周的身上你能说出职业道德的内涵、及作用？

职业道德：是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

提问：如果我是一名教师、护士、军人、法官将如何体现“人人为我，我为人人”？列举现实生活中护士、教师、军人、法官的职业道德。

提问：每个从业人员为什么要遵守职业道德？

2、职业道德的作用：（板书）

（1）协调个人、集体与社会的关系，规范职业行为，提高社会文明程度，具有关键性的作用。

（2）维护党的形象，提高政府的威信，促进良好社会风气的形成。

（3）是社会主义精神文明和物质文明的主要内容，提高职工整体素质，建设四有职工队伍的内在要求。

3、职业道德的特点（板书）

职业道德特点

行业性 广泛性

行业性：“假话”（职道：允许）记者为有偿新闻说假话。（职道：不允许）

广泛性：只要有职业活动，就体现一定的职业道德，它渗透职业活动的方方面面。如：领导干部代表，孔繁森、李国安等；普通工人先进水平代表，徐虎、周宁芝等。

实用性：职业活动的行为用条例、章程、守则、制度、公约等以简明的形式做出规定，具有很强的针对性和可操作性。

时代性：职业活动代代相传，所以不同时代的职业道德有许多相同的内容。但随时代的变化，职业道德具有时代的特征。

4、道德与职业道德的关系：（板书）

道德是职业道德的基础；（板书）

职业道德是道德的重要组成部分，是道德在职业活动领域中的具体体现。（板书）

二、职业道德的核心和基本原则（板书）

提问：案例:<真诚服务 真诚奉献>小周的事迹，展现了一种什么思想和精神？

职业道德的核心是为人民服务（板书）

职业道德的基本原则（板书）

为人民服务（灵魂）是一切向人民负责，一切从人民的利益出发的思想观点和行为准则。 提问：为什么为人民服务是职业道德的核心？

A、符合历史唯物主义观点，符合社会生产目的。

B、体现“我为人人。人人为我”的人际关系的本质；

C、贯穿职业道德的各条基本规范中。

举例：“真诚献乘客——全国职工职业道德十佳标兵李素丽的事迹”（四心：热心、细心、诚心、恒心“）P参78-80

集体主义：是处理个人与社会利益关系的根本准则，是调节人们职业活动中相互关系的众多规范和范畴的基本的出发点和最重要的指导原则。依据我国经济生活和思想道德情况的实际可分三类：

一是无私奉献；二是先公后私；三是顾全大局。P参62

如何坚持集体主义？（板书）

最重要是正确处理国家、集体和个人的关系。

具体讲：

1、坚持集体利益高于个人利益，全局利益高于局部利益；（板书）

2、兼顾集体利益和个人利益，使之共同发展；（板书）

3、坚持集体主义，反对极端个人主义（拜金主义），抵制行业不正之风。（板书） 举例：“五一劳动奖章获得者————中等职业学校毕业生聂志强的事迹。P参80 ★另附：毛泽东《为人民服务》全文。

[三]课后总结

本节主要学习了职业道德的特点、核心和基本原则。

[四]课后作业

1、P69的第一、第二题；

2、《为人民服务》读后感；

3、以宿舍为单位，列举日常学习、生活中的不文明表现。

4、预习 第二节 职业道德基本规范

为 人 民 服 务

毛 泽 东

（一九四四年九月八日）

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的。他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说得办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大

多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

从《论语》看以德治国：修身、养性、齐家、治国、平天下

《论语》一书，虽然只有二十篇一万六千多字，但却是中国古代儒家的一部重要经典。《论语》是孔老夫子及其弟子人生经验和智慧的高度浓缩，是孔子弟子及后学记述孔子言行的语录体著作。它到底讲了些什么？为什么二千五百年来，每个读书人都要读它？

宋朝开国名相赵普说：“我以半部论语治天下”。一群诺贝尔得主在《巴黎宣言》中指出：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到二千五百年前去吸收孔子的智能。” 新加坡前总理李光耀说: “要不是新加坡大部分人民受过儒家思想的熏陶，我们是无法成为亚洲四小龙之一的。”可见《论语》在人类发展进程中的崇高地位。《论语》不仅影响中国历史两千多年，而且很早就流传到海外，作为中国文化的代表性著作，在世界范围内都产生了重大影响，诚可谓东方的“圣经”。

孔子是最早对生活中各种问题进行总结、回答的人。他天资聪颖、勤奋好学、社会阅历丰富、思想方法得当，因此经他总结并回答的问题、提出的看法，很多都极为正确，具有很强的预见性，经得起历史的考验。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“人无远虑，必有近忧”，“不以言举人，不因人废言，“知之为知之，不知为不知，是知也”, “德不孤，必有邻”，“三人行，则必有我师焉”之类，都成为重要的格言箴语，无论过去、现在还是将来，都对人的成长有着重要的指导意义。

中小学教师职业道德规范

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

海南省中小学教师职业道德“十不准”

一、不准无备课上课；

二、不准上课时吸烟、接传呼、打手机；

三、不准讽刺、挖苦、歧视学生及变相体罚学生；

四、不准按学生学习成绩排座位；

五、不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；

六、不准训斥、指责和羞辱家长；

七、不准赌博、酗酒；

八、不准乱收费、乱订教学辅助资料及向学生推销商品；

九、不准随意停课及组织学生参加未经批准的集会或商业性活动；

十、不准上班时间从事第二职业。

七个问题考问医生职业道德

医生们最常犯的错误是什么?最不道德的行为有哪些?医疗纠纷的威胁对医生有何影响„„这些都是国内医疗行业经常提及的问题。最近，《纽约杂志》刊登了纽约医生对这些问题的回答。因是匿名刊登，所以我们能看到医生们较为真实的想法。

1．医生会爱制药公司的影响吗?

传染病科医生：我认为医生不会因为制药公司的影响而作出危险的决定，但会作出昂贵的决定。假设有两种抗菌药，一种10美元，另一种150美元。昨晚我与价格为150美元的那家公司的业务员一起吃晚餐，而这种抗菌药的药效可能稍微好那么一点，于是我就有了开它的理由；而另一个原因是我喜欢那顿牛排晚餐。毫无疑问，这是低档次的贿赂。我过去时常出去和这些人吃饭，现在不这么做是因为我觉得传出去不好听。

心脏病科医生甲：所有的医生都有这样的经历，但是真正目的并不在于钢笔和牛排饭。制药公司目的是发展与医院间的关系，这比给医生买一份牛排饭要严重得多。制药公司与医院药房达成交易，低价提供药品促使患者使用，之后他们就可以随心所欲地进行药品定价了。

2．有过不得不拒绝患者的经历吗?

传染病科医生：我拒绝患者是因为他们曾用难以置信的语言辱骂医务人员或者偷盗我的处方笺。我们必须容忍任何事，但不包括辱骂。

妇产科医生：是的，有很多这样的情况。我记得有一位病人很讨厌，每次她进来都会出一些问题。对于我们医务人员，她很粗鲁并颐指气使。这种情况持续了至少一年，最后我和她坐下来，我说：“瞧，其实你并不喜欢我，我也不喜欢你，可你为什么还来我这儿呢?我觉得你找另一位医生会更好。”

心脏病科医生乙：很难拒绝患者，因为医院有规定，不能拒绝诊疗。

3．医生们最常犯的错误是什么?

心脏病科医生乙：检查过多。我认识的某个病人抱怨胳膊麻木并去了急诊室，在那里，一位神经科医生为他安排了一系列检查：CAT、颈动脉超声扫描、MRI、经颅多普勒超声，然后是超声心动图。花费了数千美元后，没有任何结论，又开始进行药物治疗，而且被告知正面临着再次中风的危险。患者回到家，三天后麻刺感又出现了，他回到急诊室。这次这位神经科医生安排了更多的检查。结果一名护士判断出他是椎间盘突出，根本不用紧张，只需服用布洛芬和休息即可。

妇产科医生：但患者喜欢检查和治疗。我父亲也是医生，他会说，你可以坐下来，我们来谈一谈为什么抗菌药对病毒不起作用。但20分钟后，患者还是会说，“你能给我开一张抗菌药处方吗?”

4．医生不道德的行径是什么?

心脏病科医生甲：我还在医学院时，当时有位外科医生准备实施一项新的有难度手术——微创癌瘤切除术，而癌症手术本来通常需要大切口。我在这个手术中负责消毒，医院的主要医生都在那儿。当他们开始进行手术的最复杂部分时，发生了出血，可是他们不能确定出血部位。这个时候，患者已经处于麻醉状态12小时时了，他们决定结束腔镜操作而进行开胸手术。决定作出后，所有主治医师都离开了手术室，而那些即将完成训练的同事(二线医生)进来了。

妇产科医生：其实很常见，这就像做大型冠脉手术。他们让研究生进来，让他们打开胸腔，设置手术仪器，批准动脉„„所有准备好了，手术医生进来，就穿刺一下导管，然后再

职业道德基本规范 名言警句篇六
《职业道德》

课 题：2.1职业道德的特点、核心和基本原则教学目的：1、要求学生了解道德与职业道德的联系与区别；职业道德的特点。2、要求学生理解道德、职业道德涵义、核心、核心、基本原则和五条基本规范涵义、意义、3、能举例说明所学的知识和原理，并能在实际活动中运用所学的知识的原理分析、解决所碰到的实际问题。4、通过学习，培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神，教学重点：职业道德的特点、原则教学难点：职业道德原则教学方法：讲授法教学过程：（一） 道德内涵：1、从常见的行为导入引出道德的内涵提问1：请同学列举平时生活中哪些是道德行为、哪些又不是道德行为？2、用名言警句引出道德的内涵：*康德————“在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们的内心崇高的道德。”*普鲁塔克————道德是永存的，而财富每天在更换主人。*美国的政治家、科学家富兰克林的道德准则:(1) （1节制欲望:在晚饭和喝酒上要有节制;自我控制:对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨; 沉默寡言:少说废话;有条不紊:所有的物品都要井然有序，所有的事情，都要按时去做;信心坚定:信守诺言，出色地完成你所承诺的任务;忠诚忠实:不要说有害于人的谎话，要表里如一。3、用典型的事例引出道德的内涵：举例：退休邱大妈每月退休金才200元，一次在路上（无人）拾到10万元，归还失主。提问2：道德的内涵（1）调节个人和自然界的关系；内涵分析： （2）社会舆论P参59-60 （3）个人内心信念4、道德的特点：具有阶级性、历史继承性、实践性。5、道德的实质：是社会生活对人们的一种要求。提问3：“以德治国”是谁提出来的？P参61“德”的内涵很丰富，包括家庭美德、社会公德、职业道德、包括对马列主义、毛泽东思想的信仰、有正确的世界观、人生观。（二） 职业道德的内涵阅读案例:<真诚服务 真诚奉献>提问4:从小周的身上你能说出职业道德的内涵、及作用？1、职业道德：是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。 提问5：如果我是一名教师、护士、军人、法官将如何体现“人人为我，我为人人”？列举现实生活中护士、教师、军人、法官的职业道德。提问6：每个从业人员为什么要遵守职业道德？2、职业道德的作用：（1）协调个人、集体与社会的关系，规

范职业行为，提高社会文明程度，具有关键性的作用。（2）维护党的形象，提高政府的威信，促进良好社会风气的形成。（3）是社会主义精神文明和物质文明的主要内容，提高职工整体素质，建设四有职工队伍的内在要求。三）职业道德的特点：职业道德特点行业性 广泛性 实用性 时代性2、行业性：职业道德只适用于特定的职业活动领域。如：医生对特殊的病人说“假话”（职道：允许）记者为有偿新闻说假话。（职道：不允许）2、广泛性：只要有职业活动，就体现一定的职业道德，它渗透职业活动的方方面面。如：领导干部代表，孔繁森、李国安等；普通工人先进水平代表，徐虎、周宁芝等。3、实用性：职业活动的行为用条例、章程、守则、制度、公约等以简明的形式做出规定，具有很强的针对性和可操作性。4、时代性：职业活动代代相传，所以不同时代的职业道德有许多相同的内容。但随时代的变化，职业道德具有时代的特征。（四） 道德与职业道德的关系：道德是职业道德的基础；职业道德是道德的重要组成部分，是道德在职业活动领域中的具体体现。小 结：学生回顾职业道德的特点和核心作 业：课后题课 题：2.1职业道德的基本原则教学目的；1、要求学生了解职业道德的心、基本原则涵义3、能举例说明所学的知识和原理，并能在实际活动中运用所学的知识的原理分析、解决所碰到的实际问题。4、通过学习培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神，教学重点：职业道德的原则教学难点：培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神教学方法：讲授法教学过程：二、 职业道德的核心和基本原则导入：职业道德原则是什么？讲授新课：提问7：案例:<真诚服务 真诚奉献>小周的事迹，展现了一种什么思想和精神？职业道德的核心 是为人民服务职业道德的基本原则 集体主义为人民服务（灵魂）：是一切向人民负责，一切从人民的利益出发的思想观点和行为准则。提问8：为什么为人民服务是职业道德的核心？A、符合历史唯物主义观点，符合社会生产目的。B、体现“我为人人。人人为我”的人际关系的本质；C、贯穿职业道德的各条基本规范中。举例：“真诚献乘客——全国职工职业道德十佳标兵李素丽的事迹”（四心：热心、细心、诚心、恒心“）P参78-80集体主义：是处理个人与社会利益关系的根本准则，是调节人们职业活动中相互关系的众多规范和范畴的基本的出发点和最重要的指导原则。依

据我国经济生活和思想道德情况的实际可分三类：一是无私奉献；二是先公后私；三是顾全大局。P参62如何坚持集体主义？最重要是正确处理国家、集体和个人的关系。具体讲：1、坚持集体利益高于个人利益，全局利益高于局部利益；2、兼顾集体利益和个人利益，使之共同发展；3、坚持集体主义，反对极端个人主义（拜金主义），抵制行业不正之风。小 结：举例：“五一劳动奖章获得者:中职业学校毕业生聂志强的事迹。 作 业：P69-71思考与训练课 题：2.2职业道德基本规范：1、爱岗敬业；2、诚实守信 教学目标：让学生理解爱岗敬业的含义及行为要求；明白诚实守信不仅是职业活动的道德准则，而且是做人做事的基本准则； 教学重点、难点：爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求；读实守信在职业 活动中的主要表现。 教学方法：讲授法、讨论法、活动法 教学安排：一课时 教学过程： 一、 新课导入：在上节课我们讲了职业道德的特点、核心和基本原则， 这节课我们继续讲第二节：职业道德的基本规范。 二、 讲授新课：职业道德基本规范一共有五条：爱岗敬业、诚实计信、 办事公道、服务群众、奉献社会。今天，我们先来学习 前面两条：1、爱岗敬业，2、诚实信用。 （一） 爱岗敬业（板书） （投影）：两件不寻常的礼物。 1、 爱岗敬业的含义（板书） 2、 爱岗敬业的行为要求及其表现（板书） a) 勤业（板书） （投影）A、业成于勤 B、勤能补救你的缺陷 b) 精业（板书） （投影）精业成就人生 c) 乐业 （投影）比勤业更高的境界 小结：爱岗敬业，用一句通俗说就是：干一行，爱一行，钻一行，精一行。 课堂作业：书p66《交流研讨》。让学生展示自己所画的漫画，从正反两方面用 漫画形式加强对爱岗敬业的认识。 （二） 诚实守信（板书） 1、 诚实守信的含义（板书） 2、 诚实守信是做人做事的基本原则（板书） （投影）：一诺千金（让第一小组派两位同学上讲台讲解故事并总结对诚实守信的看法） 提问：与同学、朋友、家人相处应该怎样做到诚实守信 引出：一个人要诚实守信，一个单位也是如此 3、 诚实守信在职业活动中的主要表现（板书） （1）、诚信无欺（板书） （投影）：精诚所至（让第二小组派两位同学讲解故事并总结对诚信无欺的看法） （2）、讲究质量（板书） （投影）：“温州鞋”（让第三小组派两位同学讲解故事并总结对讲究质量的看法） （3）、信守合同（板书） （投影）：不

守合同的案例（让第四小组派两位同学讲术事例并总结对信守合同的看法） 小结：诚实守信要求人们做到诚信无欺、讲究质量、信守合同 三、 本课小结 四、布置作业：书P96《交流研讨》第一题、第二题 附：板书设计： 第二节 职业道德基本规范 一、爱岗敬业 1、爱岗敬业的行为要求及表现 i. 勤业、 ii. 精业 iii. 乐业 总结：干一行，爱一行，钻一行，精一行。 二、诚实守信、 1、诚实守信的含义 2、诚实守信是做人做事的基本准则 3、诚实守信在职业活动中的主要表现 i. 诚信无期 ii.讲究质量 iii.信守合同 课 题：2、2职业道德基本规范： 办事公道、服务群众 、奉献社会教学目的：1、了解职业道德规范的基本原则和涵义、意义、基本要求。2、能举例说明所学的知识和原理，并能在实际活动中运用所学的知识的原理分析、解决所碰到的实际问题。4、通过本意学习，增强服务意识、公正意识、奉献意识。教学重点：职业道德规范的三条原则的内涵教学难点：增强学生的服务意识、公正意识、奉献意识教学方法：案例法、讲授法教学过程：(一) 爱岗敬业1）涵义爱岗: 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业，敬业:就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业，专心致志。举例: 关于营业员“一口清”、“一刀准”、“一把准”、“活地图”等。P参81（9）2）爱岗敬业的意义1.爱岗敬业是服务社会、贡献力量的重要途径。 2.爱岗敬业是各行各业生存的根本。 3.爱岗敬业能促进良好社会风气的形成。 3）爱岗敬业的基本要求：1、要乐业； 体现在职业情感、职业行为两个方面举例：环卫工人：“宁肯一人脏，换来万人净”和“辛苦我一人，造福千万家”。 2、要勤业；指忠于职守，认真负责，刻苦勤奋，不懈努力。举例：忠于职守，认真负责如：海关干部抵制各种大大小小的诱惑；板道工坚守岗位等等。又如：刻苦勤奋，不懈努力。我国“杂交水稻之父”袁隆平。3、要精业：对本职工作业务纯熟，精益求精。要好学进取、要不断追求高质量、要不断开拓创新。刚才讲的“一口清”、“一刀准”、“一把准”、“活地图”4、乐业、勤业、勤业三者关系：乐业 是爱岗敬业的前提，是一种职业的情感； 勤业 是爱岗敬业的保证，是一种优秀的工作态度；勤业 是爱岗敬业的的条件，是一种执着的完美的追求。

（二）诚实守信1） 涵义：诚实：就是真心诚意，实事求是，不虚假，不欺诈；守信：就是遵守承诺，讲究信用，注重质量和信誉2） 诚实守信的意义：诚实守信是各行各业的生存之道。 诚实守信是维系良好的市场经济秩序必不可少的道德准则。 举例：“同仁堂”集团公司P82-833） 诚实守信的基本要求：要诚信无欺；要讲究质量；要信守合同。举例1：山东青岛海尔集团讲诚信，高质量的海尔产品走向世界，利润滚滚而来。举例2：重庆虹桥垮塌，不讲究质量造成的后果。P参81举例3：一份荒谬的合同P参81（三）办事公道1）涵义：公平、公正。“公正是各种美德中享誉最高的美德”-------西赛罗2）办事公道的意义：P88-89办事公道有助于社会文明程度的提高。 办事公道是市场经济良性运作的有效保证。 3）办事公道的基本要求：要客观公正；客观就是按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见;公正就是正直，没有偏私要照章办事。照章办事就是严格按照章程、制度办事，不打折扣，不徇私情举例“办事公道的法官”P参81-82（四）服务群众1）涵义：就是全心全意地为人民服务，一切以人民的利益为出发点和归宿。2）服务群众的意义：人生价值在服务群众中得到实现市场经济呼唤服务精神社会文明需要服务精神 举例：海尔集团的一系列现代营销服务观念：P91（一证件；二公开；三到位；四不准；五个一）3）服务群众的基本要求要热情周到、要满足需要、要有高超的服务技能举例1：全国特级劳模年景林：“三心”、“四为”、“五个一样”、“五个劲儿”举例2：人国职业道德标兵---徐虎：“我最大的心愿就是做好自己的本职工作，及时为住户排忧解难，把党的温暖送到千家万户。举例3：“白衣圣人”—吴登云P参82（五）奉献社会1）涵义：就是把自己的知识、才能、智慧等毫无保留地、不计报酬地贡献给人民、社会、国家，并带来实在在的益处。2）奉献社会的意义：有助于培养社会责任感和无私精神。能充分实现自我价值举例1：“同仁堂人的经营宗旨”P参83（14）3）奉献社会的基本要求：把公众利益、社会效益摆在第一位,这是每个从业者职业行为的宗旨和归宿。 检验职业道德的最终标准：-------（邓小平）“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”。小 结：思考与训练：

职业道德基本规范 名言警句篇七
《职业道德修养整理》

论文关键词：教师职业道德；教师权利与义务；范跑跑事件

论文摘要：在《中小学教师职业道德规范》修订之际，立足于教师的自我反思与激励的视角，教师职业道德的内涵与特点需要予以正确的理解．教师职业道德背后的权利与义务关系应进行重新的审视，坚守教师职业道德操守理应成为教育的永恒主题。

《中国教育报)2008年6月25日第2版公布了教育部新修订后的《中小学教师职业道德规范》(征求意见稿)并附发了征求意见表。在短短的六条规范中，“关心爱护全体学生”。“保护学生安全，维护学生合法权益”等新颖表述赫然人目．昭示着国家对教师职业道德的某种新变化该内容的加入不禁让我们会联想起“5．12”汶川大地震后．当时在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。

范美忠老师的个体行为一度引发如此高的社会反响，这的确值得我们去深思。在一定程度上，也许非当事人本人是没有资格去对范老师的行为做出评判的(这也不是本文所要关注的)。生活在一个安定、祥和的环境中，我们很难体会到突如其然的灾难临头那刻一个正常人会做出的反应，除非亲身体验一次。但我们可以去反思，而这种反思的初衷却是以对自身的检视与提高为目的的。写下此文。无非是身为“人民教师”的我．一直在做自我的追问与体悟，从而也对自己施以鞭策。当然．若不是站在教师自我反思的立场去看．以下言论也许难免就有点大放阙词。抑或缺乏说服力。

一、教师职业道德的本质内涵与特点

1．职业道德的内在规范性高扬职业主体的人性职业道德是从具体的职业规定性出发的内在性规范。职业道德是具体的．不是贴在墙上的标语．挂在嘴边的口号。职业道德应该根据职业的特殊内涵来加以具体化。试想，如果军人临阵逃脱．医生在危机时刻丢下手术刀．行驶中的司机因个人的情绪而乱打方向盘„„我们不难想象这个社会将会有多么的糟糕和可怕。实际上．职业道德的内在规定性是以任何一个从业人员的个人从业利益、从业要求与社会利益、社会规范的内在一致性为基础的．体现了任何一个行业、任何一个工作岗位的社会重要性与相互性。因此，职业道德既是对每一个人行为的规范，也是对职业主体人性的呼唤与高扬。

2．育人是教师职业道德的本质属性

教师的职业道德是什么?教师的职业道德有什么样的表现?教师职业道德有着丰富的内涵，诸如教师的道德操守、敬业爱岗、奉献精神、工作责任心、爱心等等。《中小学教师职业道德规范》对此有基本的规定。本文也无需赘言。我们不妨来温习一下我们常挂在嘴边的名言警句：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”(孔

子)；“身教重于言传”(王夫之)：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”(爱因斯坦)：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底．就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭”(卢梭)„„

也许圣贤的境界不是匹夫所能望其项背的．那我们还是从现实说说吧。现实中，教师的职责常以“教书育人”四个字来加以概括。“教书”听起来通俗易懂；“育人”似乎。也平白无误。然而，需要强调的是，“育人”不等于“教书”．也就是说．“育人”并不体现为教师的“先知”．而是“先觉”。“觉悟”对学生的影响不是通过知识教学所能达到的，而是言传身教，身体力行。这一点．大教育家马卡连科的理解又是一针见血。他说：“首先是教师品格的陶冶．行为的教育．然后才是专门知识和技能的训练”。陶行知先生对教师这一特殊职业的特殊职业道德也有其精辟的理解：“道德是做人的根本。根本一坏．纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”。实际上，中华传统文化与智慧中对“教书育人”的理解可谓早已淋漓尽致．堪称真知灼见。有如《礼记》上说：“师也者，教之以事而喻诸德也”。我们还常说，教师工作是“传道、授业、解惑”，“传道”放在了首位。何谓道，何谓传道?陶行知先生所说的“先生不应该专教书，他的责任是教人做人：学生不应该专读书．他的责任是学习人生之道”这是为对“道”与“传道”的最好解释。至于我们习以为常的“行为人师，身正为范”等类似的师范教育校训、精神就用不着去解读与重申了。一句话，教师职业道德的特殊意味是我们的行动指南。

3．爱是教师职业道德的灵魂

教育是爱的事业．没有爱就没有教育近代教育家夏丐尊认为：“教育不能没有爱．犹如池塘不能没有水”：陶行知先生倡导“爱满天下”．苏霍姆林斯基主张“把整个心灵献给孩子们”。教育爱的核心是教师热爱学生首先．它是教师对教育事业的理解与道德责任认同的自然流露：是教师出于对生命的尊重与呵护而喷薄而出的人间大爱保护学生生命安全正是“爱学生”的一个重要表现其次，教师对学生的爱也体现为一种能力，充满艺术性如何施爱、掌握爱的时机与分寸，又如何去培育爱、导出爱以及创造爱的环境等等．这些都是需要能力．也须讲究艺术的当学生生命正遭遇危险时．教师应该用自己的行动来证明一下自己有爱学生的能力、勇气．而非拔腿就跑再次．爱。又不仅仅体现在能力和技巧上．师爱又是具体的，细微的．实在的，是学生透过教师的言行所能感受得到的真实它弥漫于每时每刻的教育活动、教育场景之中．是教育者对教育事业分分秒秒的真诚投入．是对学生时时处处的悉心关爱这样看来．我们完全可以断然批评范美忠在课堂上丢下学生死活不管而只顾自己逃跑的行为是不具有爱心、也是不讲职业道德的行为!上海师范大学党委副书记

黄刚教授认为：“对于‘范跑跑’．并不需要评价他作为个人的行为．但是作为一名教师他显然忘记了自己的位置．所以在规范中将教师的‘爱生’这一条细化．是很有必要的。”

二、教师职业道德背后的权利与义务关系

1．从“范跑跑事件”重温“教师权利与义务统一”的关系

如果说有关道德方面的批判是在表层和感性认识层面的话．那么“范跑跑事件”热议的背后还有值得进一步探讨的余地那就是道德背后的权利与义务的老生常谈问题。

教师的权利和义务是统一的。关于公民的基本权利与义务的关系．马克思主义认为：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”这个一般原理．为现代人权观念所公认．也是我们分析教师权利与义务的基本原则。《中小学教师职业道德规范》(征求意见稿)将“教师要保护学生的安全”作为教师应该遵守的职业道德．实际上是明确了教师职业道德背后的责任与义务通过范老师的言行以及上述分析．我们不难看出．范老师行为的失范就在于他首先是从权利而非义务(责任)的角度出发去看待问题、决定自己的言行。过去把千万老师当成“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”的隐喻．确实有过犹不及之嫌．因为它们基本上忽视了教师作为社会人的基本权利，如生存权、发展权等。可是，在大力弘扬教师权利、张扬教师主体性的今天。也应该防患矫枉过正、走向只看权利不看义务的另一极。

权利与义务的辩证关系使得二者始终以不同的形式保持着内在的一体性从权利角度看．教师是从职业特点而不是自然人身份来行驶自己的权利．特别是当教师的行为发生在学校、发生在课堂时，这种权利是神圣的．不得受到随意干涉，不得被随意剥夺，受到法律的保护从义务角度看．教师的义务是教师职业所决定的职责和使命，教师也不得随意放弃履行．否则，不但可能会造成师德的陨落．也可能造成失职或玩忽职守。因此，范老师在放弃优先考虑学生权利的义务时．他无形中也就放弃了作为一名合格教师的权利．至少是教师所肩负“育人”的权利。《中华人民共和国教师法》第八条“教师应当履行下列义务”的第四点规定“关心、爱护全体学生。尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”；第五点规定“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为．批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。此外，“保护学生身心健康”的精神在《教育法》、《未成年人保护法》等中多有体现重读这些条例．对照范老师的行为，我们不难发现，他并没有去履行《教师法》等所规定的义务责任是职业道德最基本的境界．北大哲学系教授王海明认为：“作为一名教师．在地震的情况下救助学生．是一种责任和义务，不是‘分外善行’。是分内的事情这种境界固然高尚，但它属于公正的范畴，属于履行责任的范

畴逃跑这种行为本身．属于最严重的不道德行为．是不可原谅的。”

2．教师义务应成为一种职业的本能行为

当然．在社会急剧转型、道德有所失范的今天，从义务上而不是权利上、从道德上而不是法律上去要求我们的老师．实属难能可贵。正是如此．谭千秋、袁文婷、吴忠洪、瞿万容、严蓉、汤红、张来亚等一大批教师用他们的生命谱写了一曲曲爱的赞歌。他们舍生取义的行为才会不断被世人讴歌、感动，铸成荡气回肠的生命颂歌。然而，我更愿意相信．这些老师的行为是发自于对教师责任的理解、对自己工作使命的体悟而表现出的义无反顾的自觉行为如此．中国的教育事业就会更加健康蓬勃。无独有偶．与此相关的另一件社会反响较大的事件也能说明上述理解方式的意义陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台了一条新规定．即“高考期问若碰上余震，教师比学生先跑的将被处罚”这表面上看起来似乎也合情合理。但是．民众的争议却也道出了这一规定的别扭与笨拙，要害就在于用法规政策来调节甚至是挟制道德，强化责任。本该是分内的事情当成分外的事情来办．本是理所当然的自发自觉行为变成了“强人所难”之举．汉中市教委的规定成了“霸王条款”这一方面反应了相关管理部门的m晾弓之鸟”状．另一方面也是对莘莘教师能否履行职责、肩负责任的怀疑。实际上，在这种非典型性情况下，汉中市教委的行为并没有错。这一“正面”例子恰到好处地说明了自发性的职业道德责任是多么的重要，又是多么的宝贵，教师职业道德中的义务和责任应该成为一种本能。

三、坚守教师职业道德操守:穿越时空的永恒主题

因此，身为教师的我们，不管有多少不顺与抱怨，不管有多少个人私利和思想主张，但我想，既然您已经获取了教师资格证(上岗证)，既然您已经面对了学生，那么你的身份首先是一个有着特殊使命的职业人。我斗胆以为，范老师在网上的言行，可能首先是从自然人、经济人、社会人的角度去说的，而忽视了自己的职业人、道德人身份。一网民的话道出了问题的本质，值得重温:“需要提醒范老师的是，你不要忘了，你除了是范美忠，你还是范老师，尤其是发生地震的时候，你是在上课。那么，你首先是范老师。作为范美忠，你可以不管你的母亲，这涉及到的只是做儿子的道德;但作为范老师，你不能不管你的学生，因为这涉及到的不仅是做人的道德，首先则是做老师的职责。

实际上，针对范老师的持久谈论甚至是炒作随着问题的不断转移而让人觉得有些无聊和过分，说穿了，“范跑跑”只是一个个案。然而，他的行为及其引发的热议却能够引起每一个世人对自己职业道德的反思。我想，各行各业、各种身份的人之所以对这一事件给予高度的关注，可能是大家内心深处都有一种反求诸己的倾向，

而不是做一个“事不关己高高挂起”的无知者与心安理得者。同样，“师德”不是一个个案，而是一个永恒的主题，师德建设是一项持之以恒的系统工程。危难之中弃学生而逃是一种师德失范，老生常谈的体罚、变相体罚学生是一个师德难题，敷衍教学工作是一个师德问题，向家长乱收取费用也是一个师德问题„„因此，全国性地嚼舌“范跑跑”这么一个个体行为的意义有限，但全国性地大鸣大放、推动师德建设上新台阶的意义却是深远的。

我始终以为，“教育是太阳底下最光辉的事业”、“教师是人类灵魂的工程师”等美好话语是对美好职业的形象概括。在诸多的现实教育问题、教育难题、教育病理面前，我宁愿相信这些事实判断和价值追求还未被当今社会普遍认可、是不少教师还未达到的境界，也不愿意放弃把她们视为人类教育自产生以来就从未中断过的理想。这种理想不仅属于教师，更属于人类。

浅谈如何在高校教学管理中做到“以人为本”

来源:《人力资源管理·学术版》 作者:蔡凤菊 时间:2010-08-03

摘 要：所谓“以人为本”是强调在领导工作中要以“人”为管理工作的出发点，强调对人性的理解，尊重人、关心人、爱护人、培养人、教育人，树立以人为中心的管理理念。因此在高校教学管理中要做到以“人”为本，则要求大家在各项工作中高度重视人的因素、正确认识人的价值、充分发挥每个人的主观能动性，以谋求学校的全面发展和进步。

关键词：高校 教学管理 以人为本

随着我国高校教育体制改革的深化，教学管理工作越来越成为高等学校教育管理的一项核心内容，它不但是维持日常教学秩序正常运行、实现人才培养方案的根本保证，也对整个学校的发展和进步起着至关重要的作用。要保证和不断提高教学质量，关键在于提高学校的教学管理水平。而我们认为坚持“以人为本”，为教师和学生创造一个良好的工作、学习氛围，并为每个教师和学生找到最适合自己的奋斗目标。把尊重教师和学生、关心教师和学生需要、发挥教师和学生的潜能作为首要任务，并建立良好的管理制度，才能为促进高校的建设和可持续发展提供了有利的保障。

但目前高校教学管理工作中突出的问题有：(1)教学管理理念落后。大家都被条条框框的教学制度和条例所约束，经常存在忽视教师和学生个性需求和发展的情况。教师和学生都得不到学校的尊重和关怀。(2)教学管理模式陈旧。长期以来形成的注重共性培养，忽视个性发展的教学管理模式，不利于学生创新精神和实践能力的培养。同时注重过程和经验的传统教学管理模式也已不能适应迅速发展的现代高校教育。现代社会高速发展，只有具备创新和实践能力的学生才可以在竞争激烈的市场竞争中找到自己的职位和谋求个人的发展。(3)教与学的质量监控体系不完善，缺乏竞争激励和淘汰机制，不能充分调