泣不成声造句

泣不成声造句篇一
《六年级语文_人教版_第二次月考试卷》

育林学校第一学期第二次月考检测

六年级语文试卷（人教版）

(80分钟，100分)

一、读一读，品一品，写一写。（2分）

其实地 上本没有路，

走的人多了，

也便成了路。

——鲁迅

二、我能从下面每组中分别找出一个错误读音，标上“______ ”，并改正在后面的括号里。(4分)

1、闰土（rùn） 摩挲（sā） 霏霏（fēi） （ ） ．．．

2、允许（yǔn） 姗姗（shān） 不朽( xiǒu) （ ） ．．．

3、上供（ɡōnɡ） 熏黑（xūn） 地窑（jiào） （ ） ．．．

4、赫然（hǎo） 采薇（wēi） 懊悔（huǐ） （ ） ．．．

三、我能给加点字注音，并选择合适的词语填写在句子中。（12分） 扁 扁（ ）豆 扁（ ）舟 扁（ ）担 扁（ ）嘴巴

1、昏暗的江面上隐隐可见一叶________。

2、妈妈留下的这根________陪伴我走过了最艰难的岁月。

更 自力更（ ）生 更（ ）加 三更（ ） 万象更（ ）新

1、我们现代的青年人，要学会____________，不要凡事都依赖父母。

2、改革开放后的中华大地到处________，生机勃勃。

四、我能将词语补充完整，并选择两个自己最喜欢的造句。（11分）

恍（ ）大（ ） 匆匆（ ）（ ） （ ）（ ）成声 饱经（ ）（ ） 一（ ）无（ ） （ ）（ ）不绝 （ ）的表情 （ ）的光华 （ ）的眼睛

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

五、读古诗，辨修辞。（8分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）

3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

六、我能根据实际情况，用所学的古诗句填空。（6分）

1、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我________ ___________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 ___________________。

2、小明天天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“___________ ___________，_____________________。”

3、在期末写评语的时候，老师会祝你来年“_____________________。”

七、句子训练营，我能根据要求改写句子。（8分）

1、我掏出银元。（扩写句子，要求扩写两处。）

______________________________________________________________

2、这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？（改为陈述句）

______________________________________________________________

3、深蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。（修改病句）

______________________________________________________________

4、鲁迅是一位越老越顽强的战士。

鲁迅是一位仁慈的长者。 （用关联词语合成一句话。）

______________________________________________________________

八、我能认真阅读课文片断，并完成练习。（12分）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候记性好□□听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我

读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

1、我能在□里填上恰当的标点符号。（4分）

2、我能用一个小标题概括这部分内容的意思。（1分）____________________

3、解释下面词语的意思。（2分）

囫囵吞枣：____________________________________________________ 张冠李戴：____________________________________________________

4、用横线画出文中说明“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。”的有关句子。（1分）

5、认真品读文中画曲线的句子，伯父的话是什么意思呢？（2分）

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

6、想一想，为什么说“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？（2分）

______________________________________________________________

九、阅读平台。我能认真阅读，并回答相关问题。（17分）

一生勤奋的鲁迅先生

① 伟大的鲁迅先生，一生勤奋，极少有闲暇休息的时候。就在他逝世前， 身体已经非常坏的那段日子里，仍然紧张地工作着。

② 我们从他的日记中可以得知下面这些动人心魄的事实：

③ 1936年8月1日，鲁迅体重只有38.7公斤，肺已烂掉4／5，肋膜间积 水，一直发高烧。8月7日，一位日本医生为他第一次抽出肋膜积水200毫升。当时一位欧洲肺病专家，在给他检查身体以后，十分惊异地说；“若是欧洲人，五年前就死去了。”就是在身体这样不好的情况下，鲁迅从8月1日到10月19日逝世这段短时间里，共给青年作者和友人写了93封信和14篇文章。逝世前11天，他为了支持木刻艺术这一当时的革命新生事物，带病参加了全国第二次木刻流动展览会，同青年木刻工作者亲切谈话，并照了相，逝世前一天还在记日记。

④ 伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅成功的一条重要经验就是珍惜时间。 鲁迅的整个一生都是在拼时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对任何人都是公正的。有志者，勤奋者，善于去挣，去挤，它就有；蠢人，懒汉，不去挣，不去挤，它就没有。鲁迅正是善于挤时间，支配时间的勤奋者。他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。

⑤ 鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间。在鲁迅的卧室里，墙上挂着勉 励自己珍惜时间的对联及最崇拜的人，鲁迅曾说：“美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人。”

1、鲁迅原名 ，是伟大的 家、 家、 家，我们学过他写的课文有 。（5分）

2、我能写出下列词语的反义词。（2分）

紧张——（ ） 勤奋——（ ）

3、我能写出下列词语的近义词。（2分）

珍惜——（ ） 勉励——（ ）

4、时间无比珍贵，美国人说，“时间就是金钱”，鲁迅先生说，“时间就是生命”请你再仿写两个句子。（2分）

时间就是 。 时间就是 。

5、请你分别概括出③④两个自然段的内容。（2分）

第③自然段： 。

第④自然段： 。

6、读了这篇文章，我们应该向鲁迅先生学习什么呢？（4分）

______________________________________________________________

十、写作天地（20分）

同学们，从小到大，我们熟悉的人有很多很多，亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师、身边的朋友等等。还有一些人也给我们留下了深刻的印象，他们或令我们敬佩，或令我们同情。对于不同的人物，我们有着不同的感受。请你选择一个人物，

认真地写一写，要注意通过外貌、动作、语言等描写方法表现出人物独特的个性。

小学语文第12册月考二答案

一、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅

二、1、摩挲（sā） suō 2、不朽( xiǒu) xiǔ 3、上供（ɡōnɡ）ɡònɡ 4、赫然．．．．（hǎo） hè

三、biǎn piān biǎn biǎn 扁舟 扁担 ɡēnɡ ɡènɡ ɡēnɡ ɡēnɡ 自力更生 万象更新

四、恍然大悟 匆匆忙忙 泣不成声 饱经风霜 一望无际 滔滔不绝 痛苦的表情 耀眼的光华 闪亮的眼睛 造句略。

五、1、拟人 2、比喻 3、夸张 4、夸张

六、1、山重水尽疑无路 柳暗花明又一村 2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、更上一层楼。

七、1、我费力地掏出口袋中的银元。 2、这么冷的天，那个拉车的不能光着脚在路上跑。 3、深蓝的天空中挂着一轮圆月。 4、鲁迅不仅是一位越老越顽强的战士，还是一位仁慈的长者。

八、1、 ， 。 ， ， ：“！ 。” 2、谈《水浒传》 3、形容读书不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象。 4、只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 5、伯父的话表面上是夸自己，实际上幽默而婉转地批评我读书太马虎。 6、说明我听懂了伯父的话，后悔自己读书太马虎。 九、1、周树人 文学家 思想家 革命家 《少年闰土》 2、放松 懒惰

3、爱惜 鼓励 4、略 5、③鲁迅先生在逝世前身体极差的情况下仍然不懈地工作。④鲁迅先生非常珍惜时间。6、略。

泣不成声造句篇二
《八年级汉语教案下册完整版2015.5.6》

第一课 绝境中的友情

第一周 上课时间：2015年3月 日

【

第一课时 讲解词语

知识目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感态度与价值观：通过学习本课词语，让学生体会人与人之间的友情，

并做反对宗教极端化方面的教育。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教具： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学过程设计：

1. 处理与学习方式：让学生多读词语，多练及给他们多模仿造句来处理。要用合作学习方式来学习词语。

2．教师活动：①前提测评与导入新课。②组织教学。③讲解词语，教学重点词语造句。④让学生教学重点词语造句，纠正错误。

3. 学生活动：①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

4.讲解重点词语

1）一刹那；指十分短促的时间。

例如：他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2）坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

例如：屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3）呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

例如：我在呼唤你，而你是我的生命。

4）剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

例如：我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5）疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

例如：这是因为我们能感到疼痛

6）扯；拉,牵引

例如：我不想跟你扯上任何关系

7）镇定；稳定；不慌乱

例如：这段时间你必须保持镇定。

8）从容；镇定 不慌张

例如：在这场比赛中，他从容胜过我

9）救援；拯救，救助，援助。

例如：我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10）泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

例如：她泣不成声地告诉我她的经历。

5.课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：

从容 救援

泣不成声

6.布置作业：抄写词语，预习新课。

7.课后反思：

第一周 第二课时 上课时间：2015年3月 日

【【

前提测评及导入新课：听写20个词语并用重点词语造句。 课程题目： 第一课 绝境中的友情（学习课文）

知识目标：理解课文内容，掌握课文的结构。

能力目标：学生掌握课文中出现的疑难句型并模仿造句。

情感态度与价值观：通过学习本课课文，让学生体会人与人之间的友情，

并做反对宗教极端化方面的教育。

教学重点：熟读课文及掌握课文内容。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学工具： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学过程设计：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

3. 根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

4. 串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

5.句型讲解：1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

6.课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结

重点句型

回答问题

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。熟读课文，抄写课文 课后反思：

组长批课意见：

第二周 第一课时 上课时间：2015年3月 日

前提测评及导入新课：1.抽几位学生朗读课文。学生回答老师提出的问题。 课程题目： 第一课 绝境中的友情（课后练习）

知识目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生根据练习题的要求能正确做出每道题。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性，加强学生的安全意识，提高

对灾难的警惕。对学生做反对极端化方面的教育。

教学重点：理解练习题要求，独立完成课后练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：老师让学生查词典方式来解决。

教具： 教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学过程设计：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

3.全体学生做完后在黑板上巩固并改正。

课后习题答案

二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟

（二）给下列多音字组词。

刹；一刹那,杀车 血;流血,鲜血

（三）组成词组.

剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)

泣不成声造句篇三
《八年级下册汉语教案》

第一课 绝境的友情

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。 情感目标：让学生体会人与人之间的友情。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定 不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

◆她泣不成声地告诉我她的经历。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时 阅读理解课文

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：让学生体会人与人之间的友情。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1～3自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。 （第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。 （第7～8自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。 作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时 深化课文学习

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。

情感目标：让学生体会人与人之间的友情。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《虽然……但……》是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

作业：重点句型和重点词语造句。

课后反思：

第四课时 真实交际

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置

泣不成声造句篇四
《八年级汉语下册教案全集》

第一课 绝境的友情

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定 不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

◆她泣不成声地告诉我她的经历。

课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

救援

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时 初学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时 深学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结

重点句型

布置作业

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时 课后练习

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

泣不成声造句篇五
《六年级语文_人教版_第二次月考试卷[1] 2》

育林学校第一学期第二次月考检测

六年级语文试卷（人教版）

(80分钟，100分)

一、读一读，品一品，写一写。（2分）

其实地 上本没有路，

走的人多了，

也便成了路。

——鲁迅

二、我能从下面每组中分别找出一个错误读音，标上“______ ”，并改正在后面的括号里。(4分)

1、闰土（rùn） 摩挲（sā） 霏霏（fēi） （ ） ．．．

2、允许（yǔn） 姗姗（shān） 不朽( xiǒu) （ ） ．．．

3、上供（ɡōnɡ） 熏黑（xūn） 地窑（jiào） （ ） ．．．

4、赫然（hǎo） 采薇（wēi） 懊悔（huǐ） （ ） ．．．

三、我能给加点字注音，并选择合适的词语填写在句子中。（12分） 扁 扁（ ）豆 扁（ ）舟 扁（ ）担 扁（ ）嘴巴

1、昏暗的江面上隐隐可见一叶________。

2、妈妈留下的这根________陪伴我走过了最艰难的岁月。

更 自力更（ ）生 更（ ）加 三更（ ） 万象更（ ）新

1、我们现代的青年人，要学会____________，不要凡事都依赖父母。

2、改革开放后的中华大地到处________，生机勃勃。

四、我能将词语补充完整，并选择两个自己最喜欢的造句。（11分）

恍（ ）大（ ） 匆匆（ ）（ ） （ ）（ ）成声 饱经（ ）（ ） 一（ ）无（ ） （ ）（ ）不绝 （ ）的表情 （ ）的光华 （ ）的眼睛

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

五、读古诗，辨修辞。（8分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）

3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

六、我能根据实际情况，用所学的古诗句填空。（6分）

1、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我________ ___________________时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 ___________________。

2、小明天天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“___________ ___________，_____________________。”

3、在期末写评语的时候，老师会祝你来年“_____________________。”

七、句子训练营，我能根据要求改写句子。（8分）

1、我掏出银元。（扩写句子，要求扩写两处。）

______________________________________________________________

2、这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？（改为陈述句）

______________________________________________________________

3、深蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。（修改病句）

______________________________________________________________

4、鲁迅是一位越老越顽强的战士。

鲁迅是一位仁慈的长者。 （用关联词语合成一句话。）

______________________________________________________________

八、我能认真阅读课文片断，并完成练习。（12分）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候记性好□□听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我

读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

1、我能在□里填上恰当的标点符号。（4分）

2、我能用一个小标题概括这部分内容的意思。（1分）____________________

3、解释下面词语的意思。（2分）

囫囵吞枣：____________________________________________________ 张冠李戴：____________________________________________________

4、用横线画出文中说明“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。”的有关句子。（1分）

5、认真品读文中画曲线的句子，伯父的话是什么意思呢？（2分）

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

6、想一想，为什么说“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？（2分）

______________________________________________________________

九、阅读平台。我能认真阅读，并回答相关问题。（17分）

一生勤奋的鲁迅先生

① 伟大的鲁迅先生，一生勤奋，极少有闲暇休息的时候。就在他逝世前， 身体已经非常坏的那段日子里，仍然紧张地工作着。

② 我们从他的日记中可以得知下面这些动人心魄的事实：

③ 1936年8月1日，鲁迅体重只有38.7公斤，肺已烂掉4／5，肋膜间积 水，一直发高烧。8月7日，一位日本医生为他第一次抽出肋膜积水200毫升。当时一位欧洲肺病专家，在给他检查身体以后，十分惊异地说；“若是欧洲人，五年前就死去了。”就是在身体这样不好的情况下，鲁迅从8月1日到10月19日逝世这段短时间里，共给青年作者和友人写了93封信和14篇文章。逝世前11天，他为了支持木刻艺术这一当时的革命新生事物，带病参加了全国第二次木刻流动展览会，同青年木刻工作者亲切谈话，并照了相，逝世前一天还在记日记。

④ 伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅成功的一条重要经验就是珍惜时间。 鲁迅的整个一生都是在拼时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对任何人都是公正的。有志者，勤奋者，善于去挣，去挤，它就有；蠢人，懒汉，不去挣，不去挤，它就没有。鲁迅正是善于挤时间，支配时间的勤奋者。他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。

⑤ 鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间。在鲁迅的卧室里，墙上挂着勉 励自己珍惜时间的对联及最崇拜的人，鲁迅曾说：“美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人。”

1、鲁迅原名 ，是伟大的 家、 家、 家，我们学过他写的课文有 。（5分）

2、我能写出下列词语的反义词。（2分）

紧张——（ ） 勤奋——（ ）

3、我能写出下列词语的近义词。（2分）

珍惜——（ ） 勉励——（ ）

4、时间无比珍贵，美国人说，“时间就是金钱”，鲁迅先生说，“时间就是生命”请你再仿写两个句子。（2分）

时间就是 。 时间就是 。

5、请你分别概括出③④两个自然段的内容。（2分）

第③自然段： 。

第④自然段： 。

6、读了这篇文章，我们应该向鲁迅先生学习什么呢？（4分）

______________________________________________________________

十、写作天地（20分）

同学们，从小到大，我们熟悉的人有很多很多，亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师、身边的朋友等等。还有一些人也给我们留下了深刻的印象，他们或令我们敬佩，或令我们同情。对于不同的人物，我们有着不同的感受。请你选择一个人物，

认真地写一写，要注意通过外貌、动作、语言等描写方法表现出人物独特的个性。

小学语文第12册月考二答案

一、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅

二、1、摩挲（sā） suō 2、不朽( xiǒu) xiǔ 3、上供（ɡōnɡ）ɡònɡ 4、赫然．．．．（hǎo） hè

三、biǎn piān biǎn biǎn 扁舟 扁担 ɡēnɡ ɡènɡ ɡēnɡ ɡēnɡ 自力更生 万象更新

四、恍然大悟 匆匆忙忙 泣不成声 饱经风霜 一望无际 滔滔不绝 痛苦的表情 耀眼的光华 闪亮的眼睛 造句略。

五、1、拟人 2、比喻 3、夸张 4、夸张

六、1、山重水尽疑无路 柳暗花明又一村 2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、更上一层楼。

七、1、我费力地掏出口袋中的银元。 2、这么冷的天，那个拉车的不能光着脚在路上跑。 3、深蓝的天空中挂着一轮圆月。 4、鲁迅不仅是一位越老越顽强的战士，还是一位仁慈的长者。

八、1、 ， 。 ， ， ：“！ 。” 2、谈《水浒传》 3、形容读书不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象。 4、只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 5、伯父的话表面上是夸自己，实际上幽默而婉转地批评我读书太马虎。 6、说明我听懂了伯父的话，后悔自己读书太马虎。 九、1、周树人 文学家 思想家 革命家 《少年闰土》 2、放松 懒惰

3、爱惜 鼓励 4、略 5、③鲁迅先生在逝世前身体极差的情况下仍然不懈地工作。④鲁迅先生非常珍惜时间。6、略。

泣不成声造句篇六
《六年级语文三模答案》

六 年 级 语 文 模 拟 测 试 卷（三）

（4）我们的答案是正确的。（使感情表达后更强烈）

：号密座

封 线 内 ：不名 姓要 答 卷 ：级班 ：校学一、积累与运用（40分）

1、看拼音写词语（5分） jí qǔ kuī shì mí wǎng kuì jiù zhēng’áo ( 汲 取 ) ( 窥 视 ) （迷 惘 ) (愧 疚 ) (蒸 熬 ) 2、照例子，用一个字概括词语意思（4分）

例：饥肠辘辘（饿） 兴高采烈（喜） 迫不及待（ 急 ） 暴跳如雷（怒）3、下列词语加点字读音完全相同的一组是（C）(2分) A.侠．义 惬．意 汗流浃．背 B .善．良 擅．长 丧．失 C.污秽． 忌讳． 描绘． D .褪．色 兑．现 脱．口而出 4、下列各组成语中，没有错别字的一组是(A )(2分) A.恍然大悟 德高望重 可见一斑 B.囫囵吞枣 流连忘反 张冠李戴 C.排山倒海 无影无踪 滔滔不决 D.窃窃私语 自做自受 兴高采烈

5、下面一组句子中，没有语病的一句是(C)(2分) A.在老师的帮助下，他的作文水平进步了。 B.只要你为大家做好事，才会得到大家的信任。 C.我们认真听取并讨论了校长的报告。 D.通过这次活动，我们增加了友谊。

6、下面句子朗读停顿正确的一句是（ A ）(2分)

A.此不为/近者热/而/远者凉乎？ B.此不为/近者热/而远者凉/乎？ C.此/不为近者热/而/远者凉乎？ D.此不为/近者/热而远者凉/乎？ 7、把成语补充完整并解释填上的字（4分）

汗流（浃）背 积劳成（疾） 拾金不（昧） （冥）思苦想 8、判断对错(对的打 √ 错的打 × ）（4分） （1）“这屋子真大啊！”中的“啊”的正确读音是yɑ。(√ ) （2）刚正廉明、执法不阿的狄仁杰是宋代杰出的政治家。( × )

（3）鲧是大禹之父，他治理洪水时主要用天帝的宝物息壤赶退洪水。(√ （4）“熟为汝多知乎？”中的“知”是知识的意思。( × ) 9、根据要求写句子（11分）

(1)喜欢 芒草 摇曳 秋风里 看 我 的 （1分） （2）你总是考前“抱佛脚”。你平时多用功。（用关联词合成一句话） （3）漓江的水静得让你感觉不到它在流动。（缩句）

泣不成声（哀） ) （5）他对李红说：“我生病了，请你代我向老师请假。”（改为转述句） 他对李红说他生病了，请李红代他向老师请假。 （6）仿照例句造句，表达自己对老师的赞美和敬意。

例句--写给音乐老师：你美妙的歌声，动人的舞姿，给我们以美的熏陶。 10、按要求填上合适的古诗文。（4分）

⑴现在是新时代，社会需要各种人才，三百六十行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（2分） ⑵小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可以为师矣”成功的。（2分）

二、阅读平台(35分)

1 根据对课文内容的理解填空（16分）

（1）人是万物之灵，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。(2分) （2）《商鞅南门立木》让我感受到诚信的重要，《出色的老师》让我理解了公德的重要，而《美丽的规则》一文则提醒我们要遵守交通规则 。 （3分） （3）“西出阳关无故人”和“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”分别指王维 、孟浩然 。(2分) （4)故宫中最大的殿堂是太和殿， 科举制度最高一级考试---殿试的地方是保和殿。(2分) （5）陆羽 编撰了世界上第一部关于茶的专著《 茶经 》，被后人尊称为“ 茶圣 ”。（3分） （6）《两小儿辩日》选自《列子。汤问》。文中两个小孩围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题展开辩斗，两个小儿“辩日”对你的启发是要善于观察，说话要有力依据。“孔子不能决”说明学无止境。（4分） 2、 研读课文片段，完成练习。（7分）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受。„„嗯，揍我一顿也好！”

（1）短文中“忐忑不安”的意思是 心神不宁 ；桑娜忐忑不安的原因是她抱回了邻居的两个孩子，担心丈夫回来生气。（2分）

（2）“揍我一顿也好”中的“也”能否去掉？为什么？

不能。因为 去掉“也”就不能表达出桑娜那种决心已定的心情。（共2分） （3）短文中省略号的意思是（B）（1分）

A、话语未说完。 B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。 C、表示人物惊慌失措，语无伦次。

（4）桑娜清楚地知道自己也只能勉强度日，但他觉得“非这样做不可”。请你推测桑娜当时的内心活动：这两个孩子太可怜了。虽然抱回他们，家里的生活会更艰难，丈夫可能会生气，但我也要这样做。 （2分）

3、阅读短文，完成练习（12分）

悠悠童心在我的心中

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声 “再见”。它

不知不觉地离开了我——五年！记不清，算不准。

但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒„„，我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢踺子、跳绳„„，我就忘记了我已是20多岁的人。

我 盼望成天和他们在一起。终于和他们在一起了！

(难忘啊，——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事。

我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；

我们在 充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声；„„) 这些声音常常掀开我童年的窗帘—— 那时，我是一个充满饥饿的孩子。 饥饿，可畏！法国的雨果说过：“好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。”那么我的饥饿可算是“好奇症”吧。

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症” 继续 发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在歌唱！在舞蹈！它在我的心中„„ ⑴、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

神奇（ 神秘） 原因（缘故 ） 调皮（ 淘气 ） 探究（探索 ） ⑵、选择填空。文中用“（ ）”括住的内容写的是 A 的事。（1分） A、现在 B、童年 C、将来

⑶、文章中的“饥饿”指的是 好奇心 。(1分) ⑷、仔细读文章，，回答问题。（4分）

读了全文，你认为作者的职业是 教 师，他最突出的个性是永远保持一颗童心 ，

他没有和童年说“再见”的原因是一直保留童心 ，他觉得留住童年就可以留住探究心、好奇心 。

⑸、从文中找一句话，作为文章的题目，写在文章上面的横线上。(2分) ⑹、文中划线句子在文起过渡作用。(1分)

⑺、你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”说一说。(1分)

________________________________________________________ 三、习作（25分） 题目：《在规则面前，我》

提示： 在现实生活中，每个人都会面对一些很大的诱惑，但有些事情是不能做的，不管有没有人看见，这就是规则的魅力。请根据自己在生活中的经历，把题目补充完整（如感到内疚，感到自豪，看到了美丽，看到了自私，犹豫了„„) ，再写一篇作文 要求：内容具体，重点突出，不少于400字。

泣不成声造句篇七
《八年级汉语下册第一课教案》

第一课 绝境的友情

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。 教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定 不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 ◆她泣不成声地告诉我她的经历。

课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

救援

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时 初学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时 深学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计：课文总结

重点句型

布置作业

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时 课后练习

泣不成声造句篇八
《八年级下册汉语(教案)》

第一课 绝境的友情

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，

恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定 不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。

◆她泣不成声地告诉我她的经历。

课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时 初学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1自然段）地震发生了。

（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。

（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

二、回答问题;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时 深学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

板书设计：

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时 课后练习

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

泣不成声造句篇九
《第一课 绝境的友情 词语》

第一课绝境的友情

词语

时间：2013 课时：两课时

授课老师：热孜万故里班级：八年级一，二，三班

第一周

前提测评：

导入新课：检查学生的教学工具，抽几个学生朗读词语

课题与板书设计：

第一课绝境的友情

词语

一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，

疼痛，扯，镇定，救援

教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯， 恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。

情感目标：让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教案，词典；字典练习本。

教学方法：引导法，讲解法，鼓励法

学习方式：合作学习方式，

教学过程

教师活动：

一.前提测评与导入新课。

二.组织教学。

三.展示教学目标，与板书设计。

四.范读，领读词语并纠正学生读错的地方。

五.讲解词语，用重点词语造范句。

六.让学生重点词语造句，纠正错误。

七.能力测评。

八．布置作业。

学生活动

一.回答老师提出的问题。

二.在老师的引导下朗读词语。

三.用词语造句。

四.记下简单的句子

五.提出疑问

教学内容：

1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；稳定；不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；镇定不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 ◆她泣不成声地告诉我她的经历。

能力测评：

作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

教研组长意见：

泣不成声造句篇十
《10 假如 生字》