童年的乐趣句子

童年的乐趣句子篇一
《S版五年级下册《童年乐趣》》

童年的乐趣句子篇二
《30《童年乐趣》》

童年的乐趣句子篇三
《《童年乐趣》说课稿》

语文S版 五年级 语文 下册 第六单元

《童年乐趣》说课稿

一、说教材

《童年乐趣》是语文S版五年级下册第六单元里的一篇略读课文，节选自世界名著《约翰.克利斯朵夫》，作者是法国当代著名作家罗曼.罗兰。课文主要写了约翰.克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有着相当高的音乐天赋，对音乐有着强烈的兴趣。课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程。

本单元要求学生注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。这篇课文是本单元最后一篇课文，既是对前面所学的理解文章及写作方法等知识的运用，也是对这些知识强有力的巩固强化。综合学段特点及对文本的分析，我确定本课的教学目标为：

1、认识“嗡、勉”2个生字；积累“惘然、一本正经”等词语。2、默读课文，了解童年的克利斯朵夫喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

本课的教学重点为：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点；教学难点为：学习作者刻画人物的方法。

二、说学生

五年级的学生具备一定的自学能力，能自己认读生字，读通课文，会课前预习课文。本课虽然讲述的是克利斯朵童年的乐趣，但他毕竟是天才音乐家，他的感受是与众不同的，可以说与学生生活不太贴近。在教学设计时，我充分考虑学生的这一心理特点，为了让他们

能更投入到对文本的学习中来。在解读文本时，我站在孩子的角度，尊重学生的认知水平，让他们品出自己的味道。

三、说教法与学法

教材无非是个例子，要让学生学会融会贯通。《语文课程标准》提出：略读课文的指导只要提纲挈领，要让学生自己把课文读懂。名著选文更是一个“引子”。只有借助选文将名著引进课堂，培养学生对名著的阅读兴趣与习惯，才是对名著选文的高质量教学。本课，我适度指导，给学生充分的独立，让学生运用精读的经验学习略读课文。在教学方法上采用了情境教学法、阅读指导法、朗读感悟法、分角色表演法等让学生感悟人物形象。

授之以渔不如授之以捕鱼的方法。成功的语文教学策略应该体现以学生为主体，以自学为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此我设计了一系列的学法指导训练环节，放手让学生自己探索：学生通过默读课文，自主整体感知故事；通过观看图文，自主体会人物形象；通过分角色朗读，师生合作读，带着感情读等朗读的方式，加深对人物形象的理解。

四、说教学流程

围绕以上确定的教学目标和教学重难点，我是这样设计本课的教学过程的。

（一） 创设情境，激趣导入。

上课之前，我让学生唱一首歌曲，上课铃声响后，我顺势导入：“同学们的歌声很动听，看得出来，唱歌使你们精神饱满，为上课作

好了准备。的确，音乐让我们身心愉悦，感受快乐，但每一首歌，每一段音乐都来之不易。今天我们学习的课文就与音乐有关，故事的主人公是一位德国的小朋友，他的名字叫克利斯朵夫。”我让学生念克利斯朵夫的名字，观看他的画像，领着学生兴趣盎然地走进克利斯朵夫的童年，去体会他的童年乐趣。接着我检查学生的预习情况，检测学生对生字的认读情况，巩固对生字的理解。

（二）初读课文，理清文脉

学习一篇课文，首先要把课文的脉络弄清楚，才能去细细品味重点的语句，此环节就是为了让学生理清文章的脉络。我让学生带着问题去读课文，边读边思考：课文讲了克利斯朵夫童年的哪些事情？是按什么顺序来写的？学生能够按照我的提问去思考，能较快地理解课文主要内容，理清文章脉络，并逐步养成边读书边思考的习惯。学生反馈后，我在黑板上板书课文的顺序：时间顺序，课文的内容：写乐曲、哼曲子、演喜剧、弹作品。

（三）细读品味，感受乐趣，感悟写法。

次环节是本课的重点环节，按时间顺序，跟随作者的步伐，我充分放手让学生自主品味文本，感受乐趣，感悟写法。让学生找出最能体现克利斯朵夫童年乐趣的句子，想一想：抓住了人物的什么特点来写？然后交流自己的感悟。在与学生交流的过程中，我扣住重点词句多次朗读，采用不同的朗读形式，如指名读、小组读，男女生赛读、师生分角色读等，让学生体会小克利斯朵夫对音乐的热爱，拉近学生与课文主人公的距离，感受他的音乐天赋。学习作者运用动作、神态、

心理、语言描写来刻画人物形象的方法。这样就很好地突出教学重点，突破教学难点。

在感受克利斯朵夫童年乐趣的同时，我引导学生深入探究，感悟祖父的爱。在学习课文的第四部分时，我读旁白，让学生分角色读祖父和克利斯朵夫的对话，走进人物的内心。通过采访祖父：你为什么要把他哼的曲子记录下来？切身感悟祖父的爱。从而实现三维目标的达成。由于教学时间的关系，精读课文教学可以更多地“咬嚼”和“解悟”，略读课文教学只能就课文一两处重点内容进行赏析。

（四）总结归纳，学以致用

在本课的最后，我通过板书总结归纳课文的人物形象和作者的写作方法。我的板书是这样设计的：先理清文章脉络，板书：时间顺序及四个部分的小标题，在学习时，学到一种描写人物的方法则及时板书。这样文章的主要内容和写作方法就一目了然。为了让学生学以致用，我让他们想一想自己的童年乐趣，学着课文写一写。我还鼓励学生课外阅读《约翰.克利斯朵夫》书中的经典名句，激发学生阅读名著的兴趣。对于名著节选文，我以选文教学为阅读契机，巧妙设计“课前预热——课上加温——课后升华”的名著热读三部曲；“课前邂逅名著，一见倾心；课上相约名著，刻骨铭心；课后热恋名著，一往情深”。为学生课外阅读打下了厚实的基础，为学生铺设一条高起点的阅读之路。

童年的乐趣句子篇四
《童年趣事的好词好句》

记忆犹新 忍俊不禁 哈哈大笑 无拘无束 回味无穷 无忧无虑 留恋往返 过眼云烟 转瞬即逝 五彩缤纷

好句自己想

开头

我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……

提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。

童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。

 我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。  童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。

 每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。我的童年有许多趣事，自然也就出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。

 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

 说起童年趣事，那就像沙滩上的贝壳，多的数不过来．然而最使人哈哈大笑的，则是沙滩上最美丽的一颗．

今天，我只要一想起童年的那件事，我都会觉得很好笑，也会觉得自己很粗心。那是什么事呢？下面我就把这件事告诉你们听吧：  童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

 快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时候非常有趣的事。

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。

童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一见趣事。

在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。

像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦——童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。

记忆的长河滚滚而来,冲淡了许多往事.然而,这件事回想起来,仍会让我忍俊不禁.

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员.

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。

童年，是金色而无杂质的，童年的桩桩趣事就是最有力的见证。

人生是一副五彩斑斓的油画,而童年是画中最美的地方；人生是一篇精彩绝伦的的文章，而童年是文章中最美的语句；人生是一场无与伦比的电影，而童年则是电影中最回味无穷的片段。把人生喻为千万种事物，童年都是事物中最美好的。

童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐。童年是一曲动听的歌，跳动着一个个安然好笑的音符。朋友，你们有幸福的童年吗？现在，就有我为大家讲叙一个有去的故事吧！

“ 童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……

童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢？

精彩结尾仿一仿

 童年的有趣故事，是我的生命中一个动人的音符。

 我的童年故事还有很多，要知后事如何，且听下回分解。

这件事已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这种美丽、动人的浪花。我的童年真像一个五彩缤纷的盒子呀！ 童年是多么快乐啊，童年的事又是多么有趣啊。我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆！

 童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难已忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆

 现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

回忆起童年往事，真使我开心．我会把这颗最美丽的贝壳永远保存着！

 这件事虽然已经过去四年了，但是，却一直印在我的脑海里。它教育了我做什么事都不能粗心，不能轻易相信别人，要自己先判断一下这样做是对还是错，千万不能像我这样鲁莽呀！

 直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。在我的脑海里，有一座美丽的小岛，岛上有一棵非常漂亮的树，叫做回忆树，树上有两颗最大最甜的果子，我将小心翼翼地摘下来送给您。对了，这可是高度机密，严禁外泄，我只告诉你一个人。来，把耳朵凑过来，我告诉你。

童年是天真幼稚的，童年的趣事有时会让人捧腹。但是，童年的趣事却记载了我们的成长，留下了我们美好的回忆。

这美丽的童年镜头多得数不胜数，有机会将它全盘托出，供大家饭后一笑！

啊！一件趣事代表一颗星，让我们凝聚更多的趣事，让这些星星们把天空装扮得更加漂亮。

发生在童年的趣事，现在想起来还是那么有趣，童年的我太傻了。

童年的许多趣事都是来自他人的"煽风点火",那么多的朋友和我一起制造童年的趣事,让我快乐地度过了每一天,这是因为我们每一个人的身体里都有那么一颗心,它叫做童心.

童年，多么令人留恋！可它却像蒲公英的花瓣，越飘越远，离我而去了……

童年时的趣事真有趣,或许正是因为有这些趣事发生,童年才五彩缤纷,让人回味无穷。

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆 童年，宛若星空，又蓝又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。

童年的无味让我留恋往返，此时此刻的我更加珍惜未来要让自己保持一颗童心来感动身边的每一个人，使他们向孩子一样露出可爱的笑容……

童年的生活透露着欢乐与分享，孩子们总能彼此敞开心扉畅想自己内心的梦想，一个个脸上悬挂着天真、浪漫、童贞的笑容总是荡

漾在我的心头……

童年的短暂有如过眼云烟转瞬即逝，但孩子们的童贞无暇犹如夜间明月总能在照耀在每个人的心田……

现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。

童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！

记忆是一张张相片，每一张都印在我的脑海里。每次翻相册的时候都回有一些趣事从脑海深处显现出来。

童年的乐趣句子篇五
《关于童年的好词好句》

关于童年的好词好句

每一个人都有一个美好的童年，就像彩色的沙滩一样；那一颗颗沙滩上的贝壳好似我童年

1.大翻译家傅雷为培养长子傅聪说过的一段名言:你可以没有一个快乐的童年,但是你会有一个快乐的成年

2.安猪: 人的性格基本上在他的童年已经成型并且很难有质的改变,因为人总是被习惯的强大力量所主宰,以至在自我的圈子里越走越窄,永远也不能跳出来

3.少年不知勤学早,百首方悔读书迟.”

4.美学大师朱光潜的一句名言:有钱难买幼时贫

5.歌词:等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年 好词：

天真 淘气 机灵 伶俐 乖巧 幼稚 纯真 可爱 调皮 顽皮 捣蛋 撒娇 玩耍 捉弄 戏弄 装相 假装 无知 童趣 喜爱 幸福 乐趣 念头 想像 回味 留恋 失望 后悔 憨笑 内疚 吹牛 惊讶 瞎编 纠缠 疑问 反常 奇怪 捣乱 捣鬼 哭泣 哭喊 哭闹 赌气 开心 痛快 得意 快活 活泼 烂漫 兴趣 兴奋 逗乐 童年 童真 泄气 小气 自私 勇敢 顽强 后怕 紧张 果断 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 牙牙学语 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 幼稚可笑 挺胸碘肚 天真烂漫 幼稚可笑 年幼无知 调皮捣蛋 淘气惹祸 好句：

1、童年是一支小夜曲，悠远、绵长，童年是一幅山水画，让你永远欣赏。

2、童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。

3、童年似一朵花，美丽动人，芳香四溢；童年似一个装满小秘密的五彩缤纷的宝盒；童年，又是一首回味无穷的诗。

4、童年随风渐远，还没来得及仔细品味其中的味道，它就把我丢在无助的世界，逐渐的把我变的惨白，让我自生生自灭。

5、我的童年，是在快乐中度过的，是在幸福中度过的，是在整天的无忧无虑中度过的。

6、我的童年是金色的，它曾让我插上理想的翅膀展翅飞翔。

7、悉数一下，童年所留下的痕迹很少很少，可是还好有美好的记忆，让我可以回忆那些难忘的日子。童年真的很短暂，它就像是一颗糖果，让人怀念它那甜甜的味道。

8、童年是一曲歌，是一曲欢乐的歌，久而回荡在心头。童年是一个储钱罐，每时每刻积攒着欢乐……

9、童年是梦境，不错，当我们度过了金色童年后，再掀开班驳的记忆，一桩桩，一件件，那丝丝缕缕令人魂牵梦萦的往事历历重现在眼前的时候，你会由衷的觉得，童年确确实实如梦境一般。

10、童年是纯真的梦，像一条彩虹编织着美好的未来。每一个人都有一个值得回忆的童年，每一个人的童年又是那么的五彩斑斓，丰富多彩，时光如梭，逝不再来，有谁不想把自己金色的童年刻录在人生的记忆当中，成为永恒的回忆？

11、每个人都拥有自己五彩缤纷的童年，童年是人生最珍贵的东西，它是你一生的开始，拥有着它那你就拥有一生，我们应该好好地珍惜它。

12、每个人都有自己的童年，它是美好的。它如一条小河，在我们的心中流淌着，永远不会干涸，我们也永远不会忘记。

13、童年，是记忆长河里那块最美丽的鹅卵石，让人爱不释手；童年，是常青树上那颗最甜的果子，让人回味无穷。

14、童年，无忧无虑的童年，心敞开得像一朵云彩；梦飞翔得像一只蝴蝶；笑绽放得像一串歌声；它像一首老歌回荡在人们记忆的深处…

15、童年，有童心的无邪和稚气。童年，总是充满着滑稽的幻想、有趣的故事。童年，是这样的迷人，这样的无忧无虑。金色的童年，留下了多么美好的记忆，留下了一幅幅天真烂漫的画面。

16、童年的棉花糖化了，但是甜蜜还在，这甜蜜令人回味，滋润我的成长之路。

17、童年的天特别蓝，水特别清，花特别香，月也特别圆。

18、童年里的我经历了不同寻常的事情，让我从中学着长大，它将是我生命中所获得第一桶金，如此的珍贵，把它存放在脑海里最安全，因为它让我永生难忘。如果用一种颜色来形容它的话，它会是暖暖的橘黄色，仿佛是太阳照射下的阳光。

19、春天，春风拂面，让人感觉暖洋洋的，柳树长出了鲜嫩的枝叶，小草也从地底下探出了头，河里的冰早已经解，几条鱼儿在里面游来游去，到处一片生机勃勃的样子。

20、童年也许是你不再轻易流下的泪，忧伤？无奈！风干了，却还能留下痕迹，童年也许是你不会流露出的无邪的笑，天真？可爱！逝去了，却还能存在人们的记忆里，童年也许是已逝去生命的干花，逼真？惆怅！失去了生命，却永恒着花的惊魄！

童年的乐趣句子篇六
《30.童年乐趣》

童年的乐趣句子篇七
《童年乐趣》

童年乐趣

教学目标：

1、默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2、认识“嗡、勉”2个生字；积累“惘然、一本正经”等词语。 教学重难点：

本课的教学重点为；交流对小克利斯朵夫这个儿童形象认识的感受。 教学难点为：学习作者刻画人物的方法。

教具准备：写有本课词语的小纸条

教学过程：

课前交流：同学们，对于我，一个新到来的老师，肯定很好奇。你们最想知道我的什么？

我也对大家充满了好奇，你们也可以像我这样答记者问吗？我很想知道同学们的童年最大的乐趣是什么？

一、谈话引入

同学们，课前交流中，我知道每个同学的童年都是快乐的，幸福的，这节课，让我们走进名著之旅，看看法国著名作家罗曼 罗兰，花了二十年时间精心构思，奋力写成的一部十卷巨著《约翰 克里斯朵夫》。看看他笔下的音乐大师克里斯朵夫童年的乐趣是什么？请大家打开课本152页。

二、初读感知

（一）检查词语（发下的小纸条）

1、课前大家都预习了课文，把课文读过一次的请举手，读过两次以上的请举手。那我来请教请教。小纸条上的这些词语你们都会读了吗？谁来读第一行？（请一生）他读对了请大家跟着他读一遍。第二行谁来？ 好，大家一齐来一遍。

（二）整体感知

1、作者按什么顺序叙述了克里斯多夫童年的哪些事情呢？请大家默读课文，找找表示时间的词语，用 标出了。

2、学生默读课文，边画出来。

3、学生汇报。（学生说，老师板书）在这些时间段中，克里斯朵夫都做了哪些事？（学生说，老师板书）

三、细读课文，体会克里斯多夫对音乐的热爱

1、你们知道克里斯朵夫童年的乐趣是什么吗？（音乐）

2、你们从哪些地方体会到的？

3、学生汇报

预设一：对于一个天生的音乐家来说，一切是音乐。、、、、、

问：这里的一切在文中具体指的是什么？（读课文）

谁能模仿课文中列举的大自然的哪个声音？还会有哪些课文中没有列举到的声音？（学生自由说）是呀，对于克里斯朵夫来说，这一切的一切，都是——音乐，音乐无处不在。来，我们一起来拿起书读读这一段，试用音乐家那种敏锐的感受能力来感受大自然中美妙的音乐。（生齐读）

你还能从哪里看出克里斯多夫热爱音乐？

预设二：、、、、一天到晚哼个不停。

问：1、大家自由读读这一段，这一段是从人物的哪些方面来刻画人物？（行为动作）

2、你觉得克里斯多夫小时候玩的特点是什么？（玩的时候都在哼个不停，都在唱歌）

3、这段中的“毫不厌倦”是什么意思？克里斯朵夫为什么会毫不厌倦？

指导朗读：从这些句子中，你感受到克里斯朵夫是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）你能读出这种 吗？

小结：那克里斯朵夫的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）是呀，克里斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从二、三自然段中已经感受到了。你们还能从文中找出具体的事例来说明吗？

预设四：

、、、、打转。跺脚

、、、、、围成一个圆圈

小结：是呀，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家，兴趣真不愧是我们每一个人最后的老师。

四、深入探究，从中获得感悟

成为著名的音乐家，克里斯多夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还有一个很重要的因素，知道是什么吗？（他有一个赏识他的祖父）请同学们读读课文，找找祖父关注克里斯多夫的句子，体会一下。 为什么说克里斯多夫的成功，还因为他有一位赏识他的祖父呢？

祖父不仅是赏识他，还从行动上支持他，请看最后一部分

分角色读

小结：祖父的关心和关注，在克里斯多夫音乐家之路的成长中的作用不容忽视。如果你是克里斯多夫，你最想对祖父说些什么？

总结：同学们，兴趣是最好的老师，克里斯多夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为了音乐的主人，大家也要热爱生活，在生活中寻找快乐，使自己成为生活的主人。

这篇文章，不过是这部作品中的一个片段，作品中讲述克里斯多夫坎坷的一生，有兴趣的同学可以课后找了阅读，你的收获可能不小的。

勉强 可恶 拼凑 害羞 隔壁 群蜂嗡嗡

莫名其妙 毫不厌倦 惘然出神 结结巴巴 薄暮十分 别出心裁 一本正经 得意洋洋 专心致志

童年的乐趣句子篇八
《30 童年乐趣_教案》

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）五年级下册 课 文：30 童年乐趣 板 块：教学设计—教案

设计思路：

课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯多夫》。课文讲述的是约翰·克利斯多夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。设计上体现以下几点：

1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。

2.抓住克利斯多夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。

3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。

教学目标：

1.指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

重难点分析：

教学重点：

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

教学难点：

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

课前准备：

1.课件。

2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关

1

资料。

教学过程：

教学过程

一、激趣导入

中精彩选段。（展示课件第三屏）

教师的诵读，能充分调动

设计说明

（一）教师配乐诵读《约翰·克利斯多夫》

（二）引入：刚才，老师诵读的就是罗曼·罗孩子对罗曼·罗兰作品的喜爱兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段。之情，激发起学生的学习热情。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天， 同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的 是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。

（三）板书课题。 （四）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，读准字音，读通句子。（二）检查生字认读、课文读通情况。

用边读边想的方法，领会课文的思路和主要内容，整体

（三）默读课文，思考：课文写了克利斯把握全文脉络。 朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述 故事的？

（四）引导学生以时间为序，将“克利斯 多夫作品第一号”的诞生过程分为四个阶段。

三、自主研读，感受克利斯多夫对音乐的 热爱

（一）快速默读全文，思考：六岁的克利

给孩子们足够的读书时

斯多夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到间，大胆放手，鼓励他们尝试的？在你找到的句子下面画上“____”并作上着读，边读边感悟，读出对文批注。

（二）学生交流，相机指导。 句子一（展示课件第四屏） 1．自由读句子。

2．“一切”是什么意思？自由读二自然段，联系上下文理解“一切”究竟指什么？

2

本的独特感受。

3．学生汇报。 多夫的所见、所闻、所感。

斯多夫的音乐天赋及对音乐的热爱。）

6．指导读出克利斯多夫对音乐的热爱。

4．教师小结：“一切”在文中是指克利斯 5．从“一切”中，你体会到什么？（克利

7．教师：对克利斯多夫，一切都是音乐， 他一天到晚哼个不停，多么热爱音乐啊！学生 齐读1-3自然段。

句子二（展示课件第五屏） 多夫动作的词语，你从中体会到什么？

2．学生汇报，教师引导学生感受到孩子陶的热爱。 进行刻画。

4．指导读好句子。 句子三（展示课件第六屏） 1．指名读句子，理解“一本正经”。

抓住关键词语进行感悟、

1．自由读句子，用着重号标出表示克利斯

醉在音乐中，自得其乐的样子，感受到对音乐品味，落实词句训练。

3．教师：描写人物时，可以抓住人物动作

2．引导学生将插图（展示课件第七屏）和 句子相结合，进一步体会孩子是怎样一本正经

地跳舞。

4．教师：这句话抓住人物的神态，写出了

孩子对音乐的热爱。

（三）分角色朗读祖父和孩子的对话，感 受祖父对孩子音乐兴趣的激发，对孩子的疼爱

3．从中你感受到什么？

抓住克利斯多夫的动作、神态、心理活动去感受他对音

四、总结全文

乐的热爱，体会人物刻画的方

同学们，兴趣是最好的老师，克利斯多夫法。 对音乐的热爱，把他引进了音乐的殿堂，使他 及孩子快乐幸福的感觉。

成为音乐的主人。孩子们也要热爱生活，在生

活中去寻找快乐，使自己成为生活的主人。

五、作业布置

（一）课后自主选择感兴趣的词、句、段

3

（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗

兰的作品。

进行摘抄，养成积累的习惯。

4

童年的乐趣句子篇九
《30《童年乐趣》》