奉献的诗句

奉献的诗句第一篇
《描写无私奉献的诗句》

描写无私奉献的诗句 鞠躬尽瘁，死而后已。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

随风潜入夜，润物细无声。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

遥知不是雪，为有暗香来。

赠人玫瑰 手留余香

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

近朱者赤 近墨者黑

物以类聚 人以群分

奉献的诗句第二篇
《有关于默默奉献的名言诗句》

有关于默默奉献的名言诗句，表现奉献精神的古诗句

时间:2013-01-23 22:31 来源:人生格言 点击: 13928次

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。——李商隐《无题

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

4、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

5、祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。 ——秋谨

6、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 ——毛泽东

7、不管好不好，这是我的祖国。 ——狄卡杜尔

8、点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。 ——杰弗逊

9、磨刀石牺牲自己，把锋利赠给宝剑。 ——佚名

10、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 ——肖伯纳

11、当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。 ——葛登纳

12、绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。 ——佚名

13、给予比接受更为有福。 ——《新约全书》

14、一个人不论赋有什么样的棋，他如果不知道自己有这种棋，并且不形成适合于自己棋的计划，那种棋对他便完全无用。 ——休谟

15、以身许国，何时不可为？ ——岳飞

16、我没有别的东西奉献，唯有辛劳、泪水和血汗。 ——丘吉尔

17、有的人觉得能够舍身，能够用牺牲来对人类表示深切而毫无私心的同情，是一种快乐。 ——罗曼·罗兰

18、只要你曾经尽可能地贡献出来，就已经值得感激了。 ——屠格涅夫

19、以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。——孙中山

20、你自己和你所有的一切，倘不拿出来贡献于人世，仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。 ——莎士比亚

21、自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。 ——茅盾

22、我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！ ——巴金

23、我以我血荐轩辕。 ——鲁迅

24、一个人无论禀有着什么奇才异能，倘然不把那种才能传达到别人的身上，他就等于一无所有。 ——莎士比亚

25、人们赞美流星，是因为它燃烧着走完自己的全部路程。 ——凌光

26、要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。 ——屠格涅夫

27、你们在开始一天生活的时候应该提醒自己去爱他人，应该努力去发现世间美好的事物，那么，从外界的反映中，你将发现一个可爱的自我。假如在你即将离开人世的时候，身边没有一个人紧紧握住你的手，这说明你在一生中未曾伸出友爱之手去帮助他人。 ——巴斯凯利亚

28、人能尽其才则百事兴。 ——孙中山

29、人心公则如烛，四方上下，无所不照。 ——薛文清

30、为伟大的事业献身的人，永远不会被人们遗忘。 ——佚名

31、我们不能只要有所得，也要有所贡献。耀得暗室象白昼一般呢，但至少有些用处，可以使暗室中的人认识到一点周围的真正情形。 ——恽代英

32、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 ——高尔基

33、要重返生活就须有所奉献。 ——高尔基

34、纤弱的东西捆到一起就刚强。 ——英国谚语

35、生的人远比死的人更须要慈善。 ——阿诺德

36、燃烧自己！这样，即使你化为灰烬，人们也会从火光中找到你。 ——佚名

37、我惟一的希望是能够多做贡献。 ——白求恩

38、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 ——鲁迅

39、当你在大树下安祥地乘凉时，可曾想到大树在坚强地承受酷热？ ——顾吹文

40、给予是能使人产生优越感的。 ——雨果

41、我更需要的是给与，不是收受。因为爱是一个流浪者他能使他的花朵在道旁的泥土里蓬勃焕发，却不容易叫它们在会客室的水晶瓶里尽情开放。 ——泰戈尔

42、贪婪的心像沙漠中的不毛之地，吸收一切雨水，却不滋生草木以方便他人。——欧洲谚语

43、人当活在真理和自我奉献里。 ——庞陀彼丹

44、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦

45、经验显示，成功多因于赤忱，而少出于能力。胜利者就是把自己身体和灵魂都献给工作的人。 ——查尔斯·巴克斯顿

46、土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。——别林斯基

47、科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 ——马克思

48、在人生的黄昏时，一代不幸的人在摸索徘徊：一些人在斗争中死去；一些人堕入深渊；种种机缘，希望和仇恨冲击着那些被偏见束缚着的人；在那黑暗泥泞的道路上同样也走着那些给人点亮灯光的人，每一个头上举着火种的人尽管没有人承认他的价值，但他总是默默地生活着、劳动着，然后像影子一样消失。——普鲁斯

49、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基

50、自己脑子里只装满着自己，这种人正是那种最空虚的人。 ——莱蒙托夫

51、一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。 ——托马斯·哈代

52、世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。 ——狄更斯

53、但得众生皆得饱，不辞羸病卧残职。 ——李纲

奉献的诗句第三篇
《无私奉献的诗》

无私奉献的诗

无题

【唐】李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 诗意 相见的时候难，分离的时候也是难舍难离，春风没有办法，到了暮春，百

花就会凋谢，春蚕直到死，它才把所有的丝吐尽，红烛燃烧尽头，蜡泪才会流干， 早晨起来照镜子，黑发都变了颜色，夜晚吟诗，觉得月光都是寒冷的，蓬莱仙境距离这里没有多少路程，青鸟啊，麻烦您带去我情深意厚的探望吧。

己亥杂诗

【清】龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。 诗意 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民

噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。

春夜喜雨

【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

诗意 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

奉献的诗句第四篇
《青春谱写奉献的诗篇》

青春谱写奉献的诗篇

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这句话意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。我始终把这句赞美老师的诗句埋在心底，每当我遇到坎坷时，它就成为我战胜一切困难的动力。我担任班主任工作19年了，作为一名普通的人民教师，我以自己的努力践行了职业教师的的承诺，以高远的目光、清晰的思路和求真务实的作风，为教育奉献着自我，并赢得了领导的认可和家长们尊敬。

一、提高素质、强化思想

自参加工作以来，我始终把不断提高自身素质作为挑战自我的目标，自我加压。一是坚持政治理论学习。理论是行动的先导。结合工作实际，我认真学习了邓小平理论，“三个代表”重要思想，坚持学习《教师法》、《山东省教师行为40条》、《肥城市教师职业道德行为规范“十不准”》等。力求在思想上、行动上与教育路线、方针、政策保持高度一致。二是坚持为人师表，工作中事事严格要求自己，自觉遵守纪律，规范自己的言行。大事讲原则，小事讲风格，关爱学生，以情感人，以理服人。

二、改革创新求活力

“我要做一个努力的老师。”“我要努力做一个称职的老师。”这是指导我作为一名合格教师的座右铭。我是这样说的，也是这样做的。随着课改的深入，不努力学习新的课程理念，就跟不上教育的新形式，势必会被时代淘汰掉。这个理念，是我奋斗的动力。作为一名英语教师，我每学期阅读大量英语教育教学杂志，随时了解教育改革的新动向，捕捉教学发展的新信息，掌握教学课改的新方法，摒弃了“满堂灌”、“填鸭式”教学法，让“快乐教学”的理念走进课堂。工作之余，我把自己工作中的得失总结成经验，在许多刊物上得到了发表。

三、与时俱进不停息

时代在进步，教育在发展。作为一名教师，在思想上、行动上，尤其是在教学工作上，必须与时俱进，我清楚地意识到这一点。所以，工作以来，我陆续参加了信息技术的初级、高级培训，班主任培训和远程教育培训等等。之后又参加了“小学骨干英语教师”培训学习。在“示范市”验收成功后，多媒体手段成了课堂上必须的教学手段，我又参加了“班班通”培训。力求使自己的信息技术在教学上的应用更加得以推广。由于自身素质的不断提高，加上教学手段的多样性、新颖性，我的课堂教学深受学生和家长的欢迎。

四、默默奉献，燃烧生命

“是男人就要活出个人样儿，是生命就要燃放出生命的火花。”这是我常常自我勉励的一句话。为此，我总是克服种种困难，心中装着学生，装着教学，装着学校的工作。近几年，我在担任班主任、任教两个年级考试科目的同时，还主抓全校的德育工作。在教导处工作，每年开学初是我最忙的时候，既要上好课，管理好学生，还要进行各项工作的计划和准备。有时白天完不成，晚上还要带回家加班，我女儿经常说的一句话就是：爸爸，你怎么这么忙啊？我只能安慰她说：忙完这几天，爸爸就有空陪你了。可是，往往是忙完一项，又有新的任务，还要接着忙。忙碌中，半个学期就过去了，不久又开始准备下一轮的各项工作了。每每看到女儿那双期盼的眼睛，我就觉得愧疚，只能争取周末多陪陪孩子。由于我住的地方离学校较远，我每天奔波在家和学校之的80里路程上，既有收获，更有说不清的艰辛。但是，我仍然没有放弃对自己的严格要求。“一份耕耘，一份收获”，我的劳动喜获丰收，参加工作这些年来，我年年被评为镇级“优秀教师”；并且撰写的各种学科论文，也分别获得国家级、省级一等奖。

成绩也好，荣誉也罢，它们只能代表过去，它们将是我前进的

动力，我会不断努力进取，用自己的汗水，用自己的知识和才华去擦亮孩子们心中的梦想和希望！用自己的青春谱写为教育奉献的诗篇！

奉献的诗句第五篇
《用青春谱写奉献的诗篇》

用青春谱写奉献的诗篇

——记杭口镇坪下小学优秀教师方春霞

她总是活跃在学生群中，总是面带笑容。她就是杭口镇坪下小学优秀青年教师方春霞。她自2005年9月参加教育工作至今，从一个能力有限却热情甚高的新手到成为一个受学生爱戴、家长尊敬、领导肯定的优秀农村骨干教师。这一切都是“她踏实勤奋，耐心细致，关爱学生”的结果。这是同事们对她的一致评价。

一、极积投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，方老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。 方老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、

道德的优秀品质。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有感动不了的学生，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能最大限度的挖掘出学生潜能，走向成功”她是这样说，也是这样做的。

2005年，她班上的一位学生叫林燕，他父亲得了肝癌，母亲丢下她和弟弟远走他乡多年不归。方老师号召全校为她捐款一千余元，在自己的工资只有600多元的情况下捐出200元。并为她找到一位长期赞助她上学的爱心人士，让她能够和弟弟相依为命并继续有书可读,有所依靠，感觉到生活在爱的世界。在林燕心中，方老师远远超越了老师的形象，是比妈妈还要亲的人。

2006年，一位学生因为天生兔唇，说话不清楚，在班上沉默寡言。从来不敢大声说话，更别说在班上发言了。方老师鼓励她坦然接受自己的不足，挖掘她的很多优点，让她学会用自己的长处弥补自己的短处。在方老师的耐心引导及鼓励下。这位学生不仅和班上很多同学交了朋友，甚至勇敢地参加了学校的演讲比赛。

2013一位学生叫周郑瑞，父母在外打工，长年跟着年迈的爷爷奶奶。左手生来就缺了三分一，成了没有手的残疾人。经常被同学欺负。面对这种境况，她少了童年的欢乐，少了几分自信，多了胆怯。

方老师总是给她更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬他的优点及帮助她的学生。并筹集善款捐赠书包和学习用品给她。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负她的学生少了，帮助她的多了，她感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中周郑瑞同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

还有一个学生叫周梦来，他家中贫困，母亲休弱多病，无劳动能力。父亲无固定收入，家中贫寒。方老师为他筹集善款2000元，并为他购买了衣服，书包和学习用品。在年底二十八亲自送到周梦来家中,让他度过一个温暖的春节!

由于学校学生绝大部分是留守儿童,家庭条件相对贫困.生活上

缺乏照顾,心灵上少了来自父母的关爱.方老师关注每个留守儿童学习与生活. 她护送学生回家,和学生聊天,常常到贫困学生家中了解学生的生活环境. 教育学生学会独立.自立自强.文明礼貌,整洁.方老师还亲自帮学生理发,关注留守学生的内心冷暖.

三、严格要求自己，注重师德修养

自2005年参加工作，她就担任毕业班班主任，工作任务重，但她从无怨言，尽心竭力地做好每一件事。她所带的各学科成绩名列前茅，深受学生家长的好评。并被评为全校“学生最喜爱的教师”

在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼机会。积极参

加学校、县里、省里组织的各种讲课、评课等赛课活动。让自己在教育的舞台上有所成绩。 2011年度 1)荣获2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖 2012年度 1)江西省初中英语教学设计评比活动中“Where’s my schoolbag”被评

为二等奖;

2) 九年级教师学科知识竞赛中荣获英语学科二等奖

3)第二届 “教学能手”评选活动中荣获“课堂教学”三等奖；

4)第二届 “教学能手”评选活动中荣获“笔试“三等奖；

5)第二届“教学能手”评选活动中荣获“评课“一等奖；

6)第二届“教学能手”评选活动中，被评为“教学能手”

2013年度 1)荣获初中英语教师说课比赛中荣获二等奖；

2)江西省农村中小学教师初中英语班课堂导入教学比赛中荣获一等奖

3) 论文《The application of body language in middle school》在国家级刊物《新

课标教育研究》杂志优秀论文评奖大赛中荣获一等奖

2014年度 1)杭口镇指导“经典诵读”二等奖

2) 杭口镇古诗文优质课比赛一等奖

方春霞老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，工作中不断取得一个个成绩。

奉献的诗句第六篇
《无私奉献鉴赏诗歌的形象》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

鉴赏诗歌的形象

制订人：张永青 审核人：陆林华

复习要点：

1.掌握形象分析的方法与步骤，如人物形象要通过意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。

2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事物动作所及的范围或状态要注意分析。 考查点一：人物形象

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法

1.借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。

2.抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，通过其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。 3.结合背景，展开联想和想象，把握形象。 [例证]《创新方案》P112《江雪》 二、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤

第一步，点特点：说出个人观点，概括形象特点。 第二步，析例句：结合诗句具体分析。

第三步，明作用：形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作者情感的作用。 考查点二：景物形象

鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。 一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法

分析诗歌中的“景物形象”应注意以下几个方面的问题：

1.描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。

2.景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。

3.结合背景分析。有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。

[例证]《创新方案》P112《题李世南画扇》 二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤

高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 (一)考查意象类 答题步骤：

第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。 (二)考查意境类 1.意境含义：

意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 2.考查内容：

意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象＋主观感受＋交融统一”。 3.答题步骤：

第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 “感伤”。 考查点三：事物形象

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 一、鉴赏诗歌事物形象的解题方法

分析诗歌中的“事物形象”应注意以下几个方面的问题：

1.借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它要通过相关诗句来表现，有时候要通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容来分析。

2.要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。

3.知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作纵深的分析。 [例证]《创新方案》P112《海棠》 二、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤

第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；

第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；

第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。

巩固练习：

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

塞 下 曲 戎 昱

北风凋白草，胡马日爣爣①

。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②

，烟尘飞至今。

[注] ①爣爣(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 (1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。(5分)

(2)这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。(5分)

二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

暮春归故山草堂

钱起

谷口①春残黄鸟稀， 辛夷②花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下， 不改清阴待我归。

【注】①谷口，指蓝田县辋川谷口，钱起筑别墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷，木兰树的花。

(1)前两句写出了谷口怎样的景象?写这样的景象，在全篇中起到怎样的作用? (5分)

(2)简要分析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。(5分)

三、(2009·天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹 唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。

[注] 严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。

(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(2分)

(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。(4分)

(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。(4分)

奉献的诗句第七篇
《初中语文无私奉献诗句》

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）

6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

7、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）

8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）

9、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《锄禾》）

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）

6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

7、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）

8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）

9、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《锄禾》）

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）

6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

7、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）

8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）

9、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《锄禾》）

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）

6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

7、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）

8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）

9、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《锄禾》）

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》）

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

4、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）

6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

7、捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）

8、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂）

9、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《锄禾》）