关于青少年道德品质的文章

加强青少年道德品质培养的对策研究
关于青少年道德品质的文章 第一篇

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加强青少年道德品质培养的对策研究

作者：李强

来源：《读写算》2013年第37期

摘要：“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”。青少年的道德、品质好坏直接关系到国家的前途和民族的命运。本文即由此展开，首先论述了青少年道德品质培养的必要性以及青少年道德品质培养中的突出问题，同时对青少年道德品质教育的原则要求以及社会环境要求进行了相应研究。

关键词：青少年 道德品质 突出问题 培养对策 必要性 原则要求

一、青少年道德品质培养的必要性

1.1 青少年思想活跃，思维方式灵活

求新变异是青少年思想的重要特征，他们接受新思想，认识新事物快，对时代的变化反映更敏捷，当代青年的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青少年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。

1.2 青少年大胆追求，竞争意识强

青少年的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长知识，提高了能力，是自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。

1.3 青少年的思想存在不成熟的一面

青少年是成长中的青年，他们涉世浅，经历简单，知识不足，能力弱，更缺乏艰苦环境的锻炼。其世界观、人生观、价值观尚未真正形成，这些不足，决定了青少年看问题简单、理想主义成分重，思想不稳定，遇上困难和挫折易于动摇，这也决定了思想政治教育应将这个群体作为重要对象。

二、青少年道德品质培养中的突出问题

2.1 青少年的道德认知与道德行为之间存在偏差，知行不一

具体表现为知与行严重脱节，青少年的道德品质往往只停留在认识层面，没有落实到具体行动中。青少年道德认知与行为的脱节，表现为“四个不一样”，即在课上与在课下不一样，在

论青少年学生的道德品质教育
关于青少年道德品质的文章 第二篇

论青少年学生的道德品质教育

作者：王浩【关于青少年道德品质的文章】

来源：《神州·中旬刊》2013年第07期

摘要：道德认知与道德实践的脱节，道德的权益与道德责任的脱节是当前青少年在道德素质方面的突出问题。

关键词：道德认知 道德实践 道德概念 道德信念道德评价

青少年的道德品质状况如何，直接影响到中华民族的整体素质，关系着我们国家的前途和民族的命运。对青少年的教育和培养，提高青少年的思想道德素质，是我们国家兴盛的重要保证。老师的工作是教育培养青少年的综合素质，而道德品质的教育在综合素质的培养中尤为重要。

一 、当前青少年的道德品质是什么样的呢？

教师反映，在相当多学生头脑中强调个人奋斗，同学之间协作精神减退。绝大多数学生在家不做家务。在公交车上不让座。道德认知与道德实践的脱节，道德权益与道德责任脱节，是当前高中学生在道德素质方面存在的突出问题。许多高中学生能明辨道德是非，但不要求付诸自己的实践，对“我为人人、人人为我”的社会道德准则，往往强调“人人为我”，而较少想到“我为人人”，缺乏应有的道德责任感。

造成上述问题的原因，我分析主要以下方面因素：

1、随着改革开放的不断深入，在吸收引进国外的先进经验的同时 ，也夹杂了不少西方的腐朽的思想；这些思想不同程度的腐蚀我们的青少年，对青少年的价值取向产生了影响并发生了一些新的变化。

2、市场激烈和残酷的竞争，它虽然促使人们奋发向上，自立自强，但同时也产生了许多负面效应，而我们的青少年也或多或少的受到了影响。部分青少年，做事讲究实惠，追求自我价值，对国家、集体、社会的责任感淡漠。

二 、针对当前状况我们如何解决呢？

道德品质的培养主要表现在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的形成和发展方面。学生道德品质的培养，可以从不同的方面去进行。

（一）提高学生的道德认识能力

道德认知的形成与发展，主要依赖于道德概念的掌握、道德信念的确立和道德评价能力的发展三个维度。

道德概念是人对社会道德现象的本质特征和内在联系的反映。学生掌握道德知识，常常是以道德概念的形式实现的。学生只有掌握了道德概念，才能评价别人和自己的道德行为并指导自己的道德行为。

道德信念指人们将道德知识作为指导个人行动的基本原则。道德信念是道德动机的高级形式，它可以引起、推动和维持人的道德行动，使人的道德行为表现出坚定性和一贯性。因此，它是道德品质形成中的关键因素。

道德评价指学生根据已掌握的道德规范对已发生的道德行为的是非、善恶进行分析判断的过程。在评价中不断地深化道德认识，增强道德情感的体验，确定合理的行动，为道德行为定向。

（二）促进学生对道德概念的掌握

1.道德概念的形成，需要经过感性认识与理性认识两个阶段才能实现。这是一个逐步发展的过程，这个过程表现为三种水平:具体的道德概念 --\>知识性的道德概念 --\>内化了的道德概念。

具体的道德概念这是道德概念与具体的道德行为或一定的道德形象联系起来。知识性的道德概念这是作为一种知识来理解，没有内化为自己的道德观点并指导自己的言行。

内化的道德概念这是形成了概括化的道德概念，并内化为自己的道德观点，成为进行道德评价和指导自己言行的标准。

2.道德概念的掌握需要通过社会生活和道德教育，它主要依赖于以下的三个条件:形象的事件和感性的经验、 道德知识的学习和概括能力的发展 、理解道德行为规范的社会意义和个人意义。

（三）有赖于形象的事件和感性的经验

依赖于形象的事件和感性的经验。起初学生对道德行为的评价、判断，多是从行动的表面现象或某些外部特点，或者以行动的直接结果来判断它的好坏，这种道德认识，还停留在表象的感性认识阶段。然而，这种形象的、感性的道德经验是形成道德概念的基础。当有了感性经验时，道德概念的理解就比较容易了。因此，教育工作者在对学生进行道德教育时，要注意创设道德情境，让学生积累道德经验，提供具体的事例和榜样。

（四）有赖于道德知识的学习和概括能力的发展

加强青少年道德品质培养的对策研究
关于青少年道德品质的文章 第三篇

加强青少年道德品质培养的对策研究

摘要：“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”。青少年的道德、品质好坏直接关系到国家的前途和民族的命运。本文即由此展开，首先论述了青少年道德品质培养的必要性以及青少年道德品质培养中的突出问题，同时对青少年道德品质教育的原则要求以及社会环境要求进行了相应研究。

关键词：青少年 道德品质 突出问题 培养对策 必要性 原则要求

一、青少年道德品质培养的必要性

1.1 青少年思想活跃，思维方式灵活

求新变异是青少年思想的重要特征，他们接受新思想，认识新事物快，对时代的变化反映更敏捷，当代青年的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青少年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。

1.2 青少年大胆追求，竞争意识强

青少年的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长知识，提高了能力，是自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。

1.3 青少年的思想存在不成熟的一面

关于道德的文章
关于青少年道德品质的文章 第四篇

做一个具有“真、善、美”品质的好少年

——读《少年向上》读本有感

新世纪小学 五（1）班 张意超

日本学者黑田鹏信说过：“知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人间理想。”真就是科学求真；善就是人文向善；美就是生活尚美。一个人只有拥有了真和善，才能拥有美的品德。而“真、善、美”已经成为中华民族千百年来传承下来的传统。

孔融让梨的故事，大家最熟悉不过了：一天，父亲买了一些梨子，特意挑了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却挑了一个最小的梨子，说：“我年纪最小，应该吃最小的梨，这个梨就让给哥哥吧。”父亲听了十分惊喜，孔融让梨的故事，很快就传遍了整个曲阜，并一直流传下来，成了人们所传颂的故事之一。所以我们要像孔融那样，做一个拥有一颗孝顺之心、拥有“真善美”品质的人。

孔子与老子曾站在黄河边，孔子感叹道：“河水不分昼夜地流，人的生命也是如此，不知道人生将会走到哪里啊！”老子教导孔子：“你要学习水的德行，上善若水，做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下，你就应该像水一样，做一个具有真善美品质的人。”孔子因此深受感悟，下决心做一个像水一样的人。历史上无数的先哲都像孔子与老子一样，具有真善美的好品质。古人给我们留下的是他们的文化，是他们的精神。我们作为一个21世纪的青年，就应该像那些先哲一样，做一个具有“真、善、美”好品质的少年。

那么，怎样做一个具有“真、善、美”品质的少年呢？就要从现在做起。俗话说“与朋友交，言而有信”，只有讲诚信、对所有人真诚、博学多才的人，才能称为拥有了“真”的品质；重视人，尊重人，关心人，爱护人的人，叫做“人文向善”；在生活上热爱和谐，崇尚心灵美的人，称为“生活尚美”。

其实，做一个好少年很简单，从身边的点点滴滴做起，你就是个好少年：随手捡起掉在地上的香烟头、果皮纸屑等垃圾；做一个保护环境卫生的小公民，不随手乱扔垃圾；捐出自己的压岁钱，献给贫困的家庭……

中华民族的文化源远而悠长，我们不必追求去做一个这条历史长河上一颗璀璨的明星，只要踏踏实实地迈好脚下的每一步，做一个具有“真、善、美”品质的好少年，就是对我们祖国妈妈的养育之恩最好的回报。

中学生道德作文
关于青少年道德品质的文章 第五篇

我所经历的一件公共道德的小故事

道德对于像我们这样的中学生来讲，有时候是一个很模糊的东西，没有生活中实际的磨练，有时候并一定会理解他的真正含义。 记得快上中学那会儿，有一次和爸爸一起做公交车去爷爷家，在公交车里，我大声地和爸爸说着我们学校里的趣闻，并且把一只脚翘在前面的座椅上。爸爸看到后，并没有大声斥责我什么，只是轻轻得告诉我脚放下来。下车后，爸爸对我说：“**,你知道你今天在公交车上有什么事情做的很不妥当吗”?我好像意识到了爸爸要说我什

么，赶紧对爸爸说：“知道，不就是把脚放在座椅上来嘛，你一说我，我不是放下来了嘛”。我颇为不服气的说。爸爸并没有用很严厉的口吻，依然用他那缓缓的口气对我说：“有些事情你知道是不对的，但依然做了，这就更加错误，那是因为你根本没有想到过你的行为已经影响了别人。不仅如此，你在车上那么大声的说话，这件事情你都还没意识到是一件很不好的事情。人是不能在公共场所那样大声说话的。一个人在无论在哪里，都要考虑到别人的感受，否则，就是一个没有公德的人，是为人所不齿的，明白吗”?听到这里，我没有在吱声，但心里并不服气。直到最近有一天，妈妈带着我去看了一场电影，那是我一直就想看的***电影。到了电影院，我心里非常兴奋，焦急得盼着电影赶紧开演。过了一会儿，电影终于开始了。我立刻屏住呼吸，聚精会神得看了起来。在我们前面坐了两个人，一男一女。刚开始还好，可过了一会儿，两个人就在那里说说笑笑，声音特别大。一

会儿说他们公司的事，一会儿说昨天买了个什么什么的，烦死了。搞得我再也不能集中精神看电影，心里觉得特别的恼火。妈妈也感觉出了我的不快，就轻轻的对前面那两个人说：“不好意思，你们能不能不说话，小孩子看电影都听不清了”。谁知那个男的回头就撂了一句：“管得着吗你，又不是你家的电影院”。气的我当时就站起来想要和他理论。妈妈拉住我说：“算了，咱们换个地方吧”。电影演完后，从电影院里走出来，我心里依然闷闷不乐。妈妈对我说：“算了，高兴点，别想那件事了，不要和不讲道德的人讲理，离这样的人远点就行了”。

通过这次遭遇，我突然想起了那次和爸爸在公交车的经历，顿时觉得自己的脸上火辣辣的，那时的我是多么的幼稚和不懂道理啊。一个人在公共场所，丝毫也不关心别人的感受，只顾自己高兴，这样的人怎么能成为一个有修养有道德的人呢。这使我想起了一句有名的、也是我爸爸常说的古语：“己所不欲，勿施于人”。今天，我才真正的明白了这句话的含义，真正明白了道德是什么。【关于青少年道德品质的文章】

2015学校反邪教总结
关于青少年道德品质的文章 第六篇

第1篇：学校反邪教总结

我校按照上级有关反邪教的要求积极采取措施，在师生员工中开展了反邪教活动，为进一步搞好我校反邪教教育工作，收到更好的效果，现将开展情况总结如下：

一、明确指导思想和工作目标

以“三个代表”重要思想和党的十八大全会精神为指导，深入贯彻落实中央、省、市、区有关反邪教的方针、政策及有关文件精神。本着覆盖全体师生，注重实效的原则，以弘扬科学精神，认清邪教本质，坚定理想信念，坚决抵制邪教为主题，以全体学生、教师为主体，以校园文化活动为载体，密切结合行风建设教育活动，全面持续地开展反邪教教育工作。不断提高广大师生反邪教斗争认识，增强责任感、使命感和防范意识，提高抵制邪教与邪教作斗争的能力，切实维护学校的安全稳定，为构建和谐校园创造良好条件。

二、加强领导，建立组织

为确保我校反邪教教育活动取得很好的成效，我校特成立了反邪教警示教育活动工作小组：

组 长：蒋晓闻

副组长：肖文斌

成 员：全体行政人员及班主任

政教处和大队部具体负责此项工作的实施。

三、广泛宣传，提高防范能力

1．成立领导小组，加强对开展反邪教警示教育活动的组织领导，制定学校反邪教活动计划方案。弄清什么是“邪教”，什么是“宗教”，明白邪教对社会的危害性，了解我国有关宗教的政策法规，班子成员把握方针政策，建立防范邪教工作领导小组，制定警示教育活动方案；组织教师学习，布置任务。

2．周一的国旗下讲话，大队部教师刘小勇老师作《反对邪教》的主题发言，让全校师生正确区分宗教与邪教。

3．各中队以《崇尚科学，反对邪教》为主题出好一期黑板报，向班级中的同学介绍“邪教的实质”、“邪教的危害”、“我国宗教的政策法规”等小知识。

4．红领巾广播在节目中向同学们宣传“防范与处理邪教”的知识。

5．5月15日，我校请徐家井派出所陈伏生副所长到我校为全体师生作了一次以“反邪教”为主题的法制知识讲座，效果很好。

四、反邪教教育活动收到了实效

自开展反邪教教育活动以来，我校受教育师生员工达6000多人，受教育率100%，通过开展活动，全体师生员工反邪教的意识得到了提高，全体师生员工做到了“四不”（不听、不信、不传、不入），长期以来我校无一名师生员工参与邪教活动，反邪教工作收到了较好的效果。

总之，反邪教工作是一个长期的，不间断的过程，我们将提高警惕，警钟长鸣，适时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，用科学知识来武装头脑，信科学、讲科学，不断提高师生员工抵制邪教的能力。同时希望上级有关部门多下发一些反邪教教育方面的宣传材料，进一步加强对此项工作督查指导，使之收到更好的效果。

第2篇：学校反邪教总结

反对邪教、远离邪教已经成为保证国家安全、社会安定的一项重要工作，各地都在积极开展各种形式的教育与宣传活动。我校在上级党委和教育部门的领导下，依据普陀教育局的有关反邪教通知要求，学校按照分阶段、分步推进的原则，及时有计划、有步骤开展了以“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题的反对邪教警示教育活动，增强广大教师和退休教职工识别邪教、抵制邪教的能力，充分认识邪教、迷信等活动的本质及危害性。防止“法轮功”等邪教和迷信活动毒害青少年一代，进一步净化校园，为培养身心健康的接班人创造良好的育人环境。现将有关活动情况总结如下：

一、抓领导，强管理，建立无邪校园工作机制

为确保创建活动深入、持久、健康地开展，学校建立了一套行之有效的创建运行机制，切实加强了反邪教的力度。

一是组织健全化。活动开展之初，学校就成立了由校长为组长、党支部书记为副组长的领导小组，小组成员由各职能科室的负责人组成，具体对本科室的工作担负起领导教育的功能，形成了较为到位的组织网络。

二是宣传规范化。为了提高全校师生的认识，我们学校及时召开教职工大会与年级学生会议，组织学习“反邪教警示教育”有关文件，组织师生学习《反邪教警示教育宣讲提纲》、《反邪教常识》，完成反邪教知识问卷。通过宣传学习，使师生更深刻地认识到邪教对国家政权和社会稳定危害的程度，邪教是当前社会稳定，人民生产、生活和生命、毒害青少年的“祸源”，也使师生更清楚地认识邪教的本质和危害，增强识别和自觉抵制能力。

二、抓师德，重教育，夯实无邪校园工作基础

校园反邪教工作的主要执行者是教师，只有教师师德的高尚，校园反邪教工作才能有坚实的工作基础，为此我们在学校党支部统一领导下，组织党员教师开展了反邪教警示专题教育育活动。观看反邪教警示教育专题片。联系自己的思想实际，写出体会文章，警醒广大教师。

三、抓阵地，树典型，深入开展无邪校园创建工作【关于青少年道德品质的文章】

学校如何结合自身的特点，反对邪教、远离邪教，既教育好学生、又扩大对社会的宣传已经成为一个重要课题。两个月来，我们重组织、重宣传，充分运用校园内的五个阵地，开展了一系列卓有成效的活动。

一、升旗仪式。升旗仪式是学校一贯的宣传教育活动，是一个重要的宣传教育阵地，它具有宣传面广、实效性强的特点。为了让学生深入了解邪教育的罪恶本质与反动用心，认识开展与邪教作斗争的重要意义。我们从报刊、网络上搜索了大量的活动实例与教育资料，通过集体整理后，在早操时间开展了“崇尚科学，拒绝邪教”的倡导活动，要求全校同学结合实际开展活动。

二、班团活动。为了让反邪教活动经常化、深入化，学校要求各班以班委、团支部的名义开展讨论活动。学校明确要求，活动前必须作认真而充分的准备，保证教育活动的效果。通过活动，学生们纷纷反映，通过教育活动，他们看清了邪教的险恶用心与邪恶本质。

三、征文活动。我们在学生中开展反邪教征文活动，使学生真正理解邪教的本质和危害，自觉远离邪教。

四、宣传窗和影视。为了增强教育的直观性，学校还将上级各部门发放的宣传资料，在学校宣传窗里进行张贴，用血淋淋的事实来教育同学们，警醒同学们。另外学校还将反邪教活动与法制教育结合起来，多次组织青少年法制教育及观看了禁毒电视剧《远离毒品》，从而让他们看到了毒品的真面目，看完电视剧，同学们个个义愤填膺，大家纷纷表示一定要认识到毒品的危害，向家人，向亲戚、朋友，向所有和自己有来往的人宣传毒品的危害，从而使大家远离毒品。

四、下阶段工作思路

下阶段主要是落实长效教育机制，把反邪教警示教育活动作为一项长期工作，常抓不懈，把它提高到这是我们党和政府与邪教反动组织争夺下一代的高度来认识，把它列为学校德育工作的一个重要内容，渗透到思想政治课等社会学科中去，使反邪教警示教育活动扎实深入地开展下去。

第3篇：学校反邪教总结

一学年以来,我校以不让学生遭受邪教毒害，树立正确的人生观、价值观和科学观为目的，积极主动开展 “崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命”教育活动，让学生认识邪教组织反科学、反社会的本质以及对人类的危害，让每位学生自觉拒绝邪教、反对邪教。具体措施如下：

一、明确指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断完善预防青少年违法犯罪、迷信邪教的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，努力为我校未成年人健康成长创造良好的环境，为维护我校秩序稳定做出贡献。

二、健全组织机构，明确职责任务

根据我校实际情况对学校预防青少年迷信邪教工作领导小组组成进行了进一步调整、充实与完善。各班主任按照领导小组统一部署，明确职责任务，充分发挥各自职能，密切协作配合，切实为青少年远离邪教、遵守法纪创造出良好的外部环境。

组 长：钱俊华 史爱琴

副组长：卢丽梅 钟喜民 付勃 吴岩岩 张星

组 员：杨丽 白月

三、无邪教校园的创建

1、发挥全方位教育作用，以报告会警示学生

发挥全方位教育作用，紧贴学生实际，以“远离危险、远离邪教”为主要内容，深入各班定期举办法制专题讲座。学校结合学生、学校、家庭、社会的现状，对青少年迷信邪教典型案例进行剖析，说明目前青少年信邪教主要原因是对邪教性质的茫然和无知，重点讲解了什么是邪教、邪教的危害，同时采用互动形式就同学们提出的各种邪教问题进行解答，提高了学生的意识，自我保护意识，使他们能学科学、用科学，依法维护自身合法权益、抵御不法侵害。同时，由派出所民警、法制副校长不定期向师生进行违法犯罪的典型案例，并邀请校外法制辅导员区法院同志举办法制报告会，向师生们介绍了《未成年人思想道德建设》、《反邪教法规》等相关的法制法规。使师生及时了解当前违法犯罪的状况，进一步敲响警钟。增强了全体师生的法制意识、遵纪守法的意识及对邪教的防范意识，提高他们的自我保护能力。

2、发挥教师、学校、家长作用，编制预防网络

加强教师的法制观念，通过加强师德教育，增强了广大教师监督保护学生的责任感和使命感，宣礼讲法，及时帮助、引导学生远离犯罪，特别是关注问题学生学习、生活问题；发挥学校主渠道作用，将法制教育列入教学大纲，切实保障法制教育落到实处；利用家庭这个青少年成长教育的重要课堂，努力提高家长的法制意识和教育方法，耳濡目染宣传守法意识，营造家庭和谐、守法环境。

3、充分利用各种纪念日，有针对性地开展法制教育

学校工作小组因地制宜的把握禁毒日、公民道德实施纲要纪念日，法制宣传日等有利时机，有针对性和侧重点的成功举办了系列法制宣传教育活动。营造法制氛围，取得良好效果。

4、加强了宣传教育工作

教师深入年级、班级进行宣讲有关政策及法律，提高广大学生识邪、防邪、拒邪、反邪的意识和能力。教育学生认识邪教组织的邪恶本质：反社会、反科学、反政府、坑人类。他们编造歪理邪说蒙骗群众，侵害群众利益，扰乱社会秩序，破坏经济发展，甚至将矛头指向共产党的领导和人民政权。组织学生多次观看学校反邪教宣传专栏,提高认识。

四、加强师德师风建设

确保教职工不出现邪教问题。组织教职工认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观，人生观和价值观。自觉抵制各种歪理邪说，忠诚党的教育事业，为人民服务。

反邪教工作是一个长期的、不间断的过程，我们将提高警惕，及时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，用科学知识来武装头脑，信科学、讲科学。让孩子们有一个健康、活泼的学习和生活氛围，积极打好反邪教的战役。

第4篇：学校反邪教总结

本学年，我校坚持深入学习贯彻党的“十八大”精神和上级关于同邪教组织斗争的方针政策和国家关于防范、惩治邪教活动的法律、法规，坚持在我校开展反邪教警示教育工作，增强广大师生识别邪教、抵制邪教的能力，充分认识邪教、有害气功、迷信等活动的本质及危害性，防止邪教和迷信活动毒害青少年学生，进一步净化校园文化，为培养“四有”新人创造良好的育人环境。现将我校本学期反邪教警示教育工作总结如下：

一、开展“崇尚科学、反对邪教”警示教育活动

今年初，为倡导文明和谐的社会新风，让师生过一个安全、健康、舒心、有益的春节，我校今年上半年在广大师生中积极开展“五个一”活动：一是召开一次反邪教警示教育专题会议。学校在开学初召开一次全体教职工会议，布置开展反邪教警示教育工作，向全体教师进一步倡导科学健康的生活方式，增强识别和抵制邪教的能力，要求教师特别是党员教师提高对防范处理邪教工作的认识，使党员成为拒绝邪教的先锋，教师成为抵制邪教的模范，并及时做好学生的思想工作，不断提高学校应对邪教的防范水平。二是组织一次反邪教警示教育宣传活动。以《反邪教警示教育》和《农村反邪教警示教育宣传提纲》等宣传材料和组织观看《识别和抵制“全能神”邪教组织》等反邪教专题教育片为基础，集中开展一次防范邪教渗透为主要内容的专题教育活动。三是阅读一本科普书籍。利用学校图书馆在课余和双休日随时向广大师生开放，老师向学生推荐一批积极向上的科普读物，供学生在业余期间阅读，布置每一位学生写一篇警示教育心得体会，使广大学生树立科普观念，使迷信邪教无滋生余地。四是开展一次反邪教倡仪活动。学校在本学期组织开展了一次班级反邪教倡仪活动，政治课教师利用课堂对学生进行宗教产生、宗教本质、宗教与邪教、邪教的危害等教育，使学生入耳入脑入心，拒绝邪教。五是让学生给家庭成员捎一份反邪教宣传提纲。各学校有选择地编印通俗易懂的宣传提纲，让学生将有关反邪教宣传资料带给家长，让学生家长及家庭成员远离邪教，扩大教育效果。

二、加强学生思想道德建设

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件）精神，进一步加强学生的文明礼仪教育，提升学生的文明素质，深化校园精神文明建设，我们加强学生思想道德建设。一是开展文明礼仪教育活动。要求以培养合格建设者和接班人为目标；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《规范》、《守则》文明礼仪养成教育为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德品质和文明礼仪素养。同时，把学习礼仪，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼议。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展学生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进校和文明使者等活动，展现在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明校园的良好氛围贯穿于主题宣传教育实践活动全过程，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造和谐社会良好的人文环境做出贡献。二是组织开展“传唱优秀童谣、做有道德的人”网上签名寄语活动。以“六一”国际儿童节为契机，以优秀童谣弘扬道德风尚，以网上签名寄语活动为载体，引导广大学生积极参与，广为传唱，健康快乐成长，做有道德的人。

广泛组织在校学生积极参与由中央文明办、教育部、团中央、全国妇联在全国联合开展的网上签名寄语活动，推动优秀童谣进校园、进课堂，同时依托家长学校，发动家长指导孩子签名寄语。三是开展“我推荐、我评议身边好人”活动。充分发挥学校网络作用，发动广大师生推荐、评议日常生活中发生的感人事迹，大力弘扬中华传统美德文化，引导人们树立正确的道德观、价值观，促进好人好事不断涌现，使广大师生在具体的道德实践活动中推进社会主义核心价值体系建设。组织师生参加在中国文明网、文明风网站等网站以留言、跟帖、投票等形式进行评议、学习和投票。四是开展“三项教育”活动。根据上级文件要求，在全校开展“品德教育、法纪教育和安全教育”三项教育活动，

2015诚信教育活动总结
关于青少年道德品质的文章 第七篇

第1篇：诚信教育活动阶段总结

诚信、诚信教育，成了全社会关注的焦点。诚信教育，是为了培育诚信意识、诚信行为所采取的教育活动。教育部在进一步加强中小学诚信教育的通知中指出，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利的影响。在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。

同时，提出了三个“充分认识”的要求，即，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。

现就学校开展诚信教育活动阶段总结如下：

一、开展诚信教育活动的认识学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。

我校以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大报告中提出的要求：“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。讲诚信是社会主义现代化建设的时代要求，是切实贯彻党的十六大精神，加强公民道德建设的落脚点，也是学校全面实施素质教育，培养提高青少年道德素质，教会学生做人的着力点。

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

二、开展诚信教育活动的要求

(1)切实加强领导。学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。

(2)制订教育计划。学校结合本校的具体情况，制订具体实施的计划，在调查分析基础上分层次有重点地制订各年级段学生诚信教育的基本目标、要求和主题。

(3)营造活动氛围。学校利用宣传栏、板报、广播等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展到社区和学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。

(4)教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用。

三、诚信教育的基本内容

诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好道德行为习惯。具体的诚信教育的内容是：

(1)文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

(2)遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育，包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。

(3)中小学生日常行为规范教育。要以《中小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。

(4)真诚待人和乐于助人的教育。真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。通过教育，建立和谐的人际关系，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。

(5)道德规范进校园活动。学校继续开展以“我做合格小公民”的“五小”实践活动为主的系列活动，培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯，在参与社会活动中学做文明人、学做社会人。

第2篇：“争做五好小公民”——文明诚信教育活动总结

为了贯彻教育部关工委[XX]6号通知精神，进一步落实《公民道德建设实施纲要》和江泽民同志关于以法治国和以德治国的重要思想，促进学生从自身做起养成良好的社会道德观、责任感和良好的行为习惯，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”以及“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”精神理念成为学生的自觉意识，从而促进学生的德育发展。使学生能在日常学习和生活中不断提高自身的素质，我校以《公民道德建设实施纲要》为基点，开展了争做“五好小公民”的教育活动。现特总结如下：

一、立足德育，细化《公民建设实施纲要》，开展以“我是中学生，文明记心中；我是小公民，争做文明人”为主题的文明德育系列活动。

1、“文明在校园”——开展“我是中学生，文明记心中”活动。具体内容包括：

（1）通过以“我做文明使者”为主题的校班会形式，对学生进行思想意识的教育，将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范的内容与自己的实际行动相对照，找出自己的优点和不足，为学生指明了今后努力的方向。

（2）唱响《青岛三十九中文明四字歌》，文明从小事做起。全校师生参与编写出“校园文明、社会文明、家庭文明”三个文明四字歌，并一直作为学生的基本文明素质进行考评，通过“文明四字歌”使“文明”具体化、形象化，学生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音乐组老师集中教唱，由班主任狠抓落实，并与学校的德育考核管理紧密结合，通过五级德育管理网络，严把“四项评比”制度关，把对学生的文明礼仪教育做为评价一个班集体的重要依据。

（3）在学校开展有针对性的活动，强化学生的文明意识。由校学生会发出倡议：远离口香糖，建我文明校园。许多班级组织学生清理校园里的口香糖污渍，清理卫生死角，大大提高了学生的文明意识。通过“五八”红十字日活动，邀请市红十字会会长为学生作了“珍爱生命，关爱他人”的讲座，许多学生深受鼓舞，纷纷加入了红十字会，表示要用自己的行动来帮助他人。针对当时伊拉克战争，由初一8班提出倡议，全校同学举行了“一个地球，一次生命，永久和平”的和平倡议活动。学生在巨型横幅上签上了自己的名字。表达了对和平渴望和向往。

（4）加强学生互助精神和合作精神的培养，形成团结友善，乐于奉献的良好风尚。组织学生进行“一帮一”活动，学习优秀的学生结对帮助学习落后的学生，品德优秀的学生结对帮助问题学生，文明、友爱、互助的风气在学校蔚然成风。每年学校都要组织“爱心捐助活动，学生节省下自己的零花钱，集中资助家庭困难的学生，使学生感受到大家庭的温暖，培养了学生的文明意识。初三3班学生三年如一日接送患有先天性心脏病的尚慧同学上学放学，他们的事迹被《青岛晚报》先后两次报导。这个班被教育局评为“学雷锋、志愿服务先进团支部”，被团市委评为“五四红旗团支部”，树立了当代中学生良好的社会形象。

（5）加强文明校园的文化建设，发挥环境育人在德育工作中的重要作用。加强学生意识的渗透。继续发挥学生社团、学生广播站和已有的《每周古名言》《每周一诗》《中华英雄谱》《历史上的今天》《名曲欣赏》《名画欣赏》和迎奥运英语角专栏作用。本学期还计划由团委牵头组织各类活动兴趣小组，特别是发挥问题学生的爱好特长，组织各类活动，如：计算机小组、绘画小组、书法小组、周末体育沙龙等活动，注重学生个性发挥。读书、演讲的教育形式要更加规范和注重实效性。

（6）开展“学革命先烈，做世纪栋梁”的气节教育活动。《中华英雄谱》是我校对学生进行革命传统教育的主要渠道，并利用“升国旗仪式”和“学百名先驱”等活动形式，让学生了解历史，缅怀先驱，培养学生的民族精神和革命英雄主义精神。今年3月6日，我校组织学生到青岛山参加青岛市组织的“纪念《胶澳条约》签定105周年”活动。“四五”清明节，举行了“踏着先烈的足迹前进”大型诗歌朗诵会。

2、“文明在社会”——开展“我是小公民，争做文明人”活动。主要以家庭和社会为阵地，实践道德规范，宣传道德规范，以实际行动争做五好小公民

（1）家庭社会的细胞，学生是家庭的核心成员之一。充分发挥学生在家庭的特殊地位和作用，组织学生利用“母亲节”、“老人节”等节日，进行尊老敬老活动，组织学生撰写相关心得体会的文章。

（2）充分利用社会实践基地和军警民共建单位的教育功能，使学生们在受教育和熏陶的同时成为文明的宣传者、倡导者，成为社会主义精神文明的生力军。学校与街道办事处、青岛山公园联合经常组织学生打扫公共卫生、清除街头小广告活动，提高学生的社会责任意识。“八一”建军节，老兵退伍、春节都要组织学生到军民共建单位——北海舰队司令部警卫连进行慰问活动，学生带去自己的节目和小礼物，表达对广大官兵的敬爱之情。并深入战士的生活，撰写演讲稿，朱金梁同学演讲的《可爱的警卫连战士》多次在局、市里获一等奖。

（3）对学生进行社会责任意识教育，让学生深入社会尽己所能奉献社会，树立正确的人生观和价值观。他们深入社区，深入生活，在活动中感受文明，在奉献中学习文明。今年3月我校学生自买树苗到崂山区进行了义务植树活动，他们的事迹被刊登在《青岛日报上》。初一1班白雪同学结对资助莱西市孙寿镇贫困学生吴海莲，用自己的压岁钱一次性为吴海莲交齐了小学期间所有的学杂费。今年一月下旬，她的事迹电视台进行了多次报导。白雪本人也被评为“学雷锋、志愿服务先进个人”。每年五月份学生都要进行“扶残助残”活动，为盲校和聋哑学校的学生捐赠挂历，选送优秀节目，为他们捐款。

（4）组织学生参加大型社会活动，如“我做奥运小主人”活动，积极参加“青岛市大中小学生第二届电影节”，观看影片撰写征文，我校获“征文优秀组织奖”，参加“天泰阳光海岸杯”寒假征文活动，获优秀组织奖。

二、唱响主旋律，诚信伴青春——开展以诚信为主题的主旋律教育，将争创“五好小公民”活动推向深入。

围绕“诚信”，学校逐级制定周密的实施计划，分为“塑造新自我，迎接新挑战，创造新成绩、再求新发展”（即“诚”“程”“骋”“成”）四个阶段，开展了大量的“诚信”教育活动。各种教育活动的开展，为铸造学生健全的人格，培养高尚的道德品质，为学生提供可操作的实践性较强的发展平台，为学生思想境界的发展奠定了较好的基础。

1、寒假期间，学校班主任便组织了搜集诚信格言和编写认识体会的工作，从而丰富了学生对“诚”、“信”、“诚信”从字义到内涵的认识，加深对诚信的理解，并落实在具体行动当中。如，初一12班王乾同学拾金不昧，在寒风中等待失主两个小时就是很好的例子。本学期同学们拾金不昧、助人为乐，做好人好事多达40多起。

2、3月下旬，各班分别召开了以诚信为主题班会。刘臻老师精心设计组织了一次“爱——我十四岁”的诚信主题班会、不但对本班同学起了很好的教育作用，而且对其他级部的班干部、青年教师起了很好的指导作用。3月24日，初一级部的同学们在学校大操场为全校同学举行了一次“诚信你我他——诚信小故事”演讲会，起到了较好的教育效果，并充分发挥宣传橱窗作用，举办了“诚信故事展”。初二各班则举行了以“诚信”为主题的演讲会。

三、积极实践，积累经验，不断探索：

在开展“争创五好小公民活动”中，我们始终本着活动要与教育教学相结合，要与学校的常规管理相结合，要与社会生活实践相结合，要与学生的思想实际相结合。组织活动要有计划、有组织、有过程、有总结、有反馈。在活动中不断发现学生中存在的新问题，不断调整活动中的新思路，不断寻求解决问题的新方法。

我校“争创五好小公民诚信教育活动”将会按照上级有关文件精神和具体安排与时俱进，发挥学校的教育资源优势和教育的引导功能和作用，以《公民道德建设实施纲要》为根本，以培养学生的社会公民意识为目标，常抓不懈，常抓常新。取得学生“小公民道德”建设的更大成绩。

第3篇：诚信教育活动总结

教育部在进一步加强学生诚信教育的通知中指出，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园。

同时，提出了三个“充分认识”的要求，即，充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。

现就土木系开展诚信教育活动总结如下：

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去学生的信任。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

通过开展诚信教育活动，同学们意识到作人之本在于诚信，活动效果显著。

第4篇：小学诚信教育活动总结

中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。我校以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地对小学生进行诚信教育。

一、多渠道、多形式进行诚信教育。1、通过校会、红领巾广播等对学生进行诚信教育。2、充分利用思想品德课、班会德育课、中队主题活动等对学生进行教育。3、在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。我们要求教师应该充分利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。

二、分阶段进行诚信教育。我们根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以"不说谎话"、"不随便拿别人东西"、"借东西、捡东西要还"为主，如，在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以"不隐瞒错误"、"不要不懂装懂"、"不贪小便宜"为主，如，在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以"不弄虚作假"、"与人相处讲信用"为主。如，开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。

诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们将继续结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。

·关于人道德的文章(2016-12-19)