描写小河的成语有哪些

描写小河的成语有哪些篇一
《描写小河的好词好句》

好词：

一衣带水 波光粼粼 风平浪静 潺潺流水 弯弯曲曲 曲曲折折 涓涓不壅 涓涓细流 缓缓流淌

佳句：

1、这几天，小河里又流水了。小河水“哗哗哗”地响着，好像唱着欢乐的歌，河水清澈见底，波光鳞鳞。我一看高兴极了，就像一只欢快的小鹿，在小河边活蹦乱跳。还不停地捡起路边的小石子，扔进小河里打水漂漂。真是太好玩了！

2、雨中的小河也格外美丽。每当天空下起霏霏细雨，远远望去，小河就像笼罩着一抹灰色的薄雾。雨水过后，小河两岸一片新绿。树木更加挺拔，花草更加娇嫩。

3、溢流河的河水是百溪汇流而成的。它来自白云山上的千沟万壑。这里的水凤有污染，没有混浊不清的杂物，河水清得就像是一面明镜，动起来像漂动的水晶，河水一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿拍拍沙地上刚伸出脑袋来的小草，一会儿又让那些飘浮的树叶打个转儿，一会又挠挠追的蝌蚪，真像嬉戏快疾的调皮孩子。清清的水底，细黄沙和白石子像筛出来的金粉和滢润的珍珠，河水把所有景物都倒映在上面，像是一幅自然的山水画。

4、一阵风拂过，小河漾起波纹.像老奶奶眉头的皱 纹，又似金线银丝穿梭，织成了一张抖动的奇妙的网。风歇息了， 小河宛如一面镜子，水中杨树、柳树的倒影奇巧迷人.树头是朝下 撑的，树干是迎上长的，鹅鸭都“骑”在了朵朵云彩上面。大自然 巧夺天工的佳作，令人赞叹。

5、夜晚，小河平静下来了。缓缓地向东流去。两岸的垂柳随着晚风飘浮，银色的月光洒向暗绿色的河面，月亮的倒影在流动的水面上，变成一条闪烁的银色光带。

6、炎热的夏季酷热难耐，但是小河却很热闹，那里聚集了村子里的孩子们，他们在水里玩耍，仿佛河水是孩子们的游乐园一样。河水冲刷着河底的鹅卵石，是多么的晶莹透亮。河水拍打着岸边的石头，与孩子们快乐的声音交织在一起，是那么的和谐。而一到了晚上，河水又恢复了它往日的宁静。清澈的河水映照着皎洁的月光石那么的明亮。

7、小河真美啊！清澈，碧绿，恬静，给人一种神往的心态。远看它是那样的绿，绿的像一条翡翠色的绸带；远看它是那样的清，清的可以看见河底的沙石及游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的小河在银色的月光下，闪闪发光。由此月牙儿倒影在美丽的小河中，显得是那样的幽静；又是那样的温柔，给人一种温馨的感觉。此后的小河更显得美丽迷人。

8、小河是美丽的，也是慷慨的。它把纯净的琼浆奉献出来，给人们煮饭；洗菜；洗衣服……

小河还用清澈的碧水灌溉农田，哺育着岸边的树木；花草，养育着无数的鱼儿。盛夏烈日炎炎，人们感到闷热烦躁时，小河潺潺的水声好像发出轻声的呼唤，让我们情不自禁的跑到河边，用它那纯净的“琼浆”洗上一洗，顿觉爽快，倦意全消。

9、晴天的时候，明净的水面上倒映着蓝天白云、树木房屋，宛若一幅无边的美丽画卷。偶尔，一阵微风吹过岸旁的小树林，带着几片落叶落入水中，打破水面的宁静，荡起一圈一圈的涟漪……透过清澈的河水，可以看到鱼儿在水中追逐嬉戏。

10、秋天，小河里的鱼虾肥了，孩子们总是到河里筑坝捉鱼。每次回来，孩子们的篮子里都装满了鱼，他们拍着手，唱着歌，别提有多高兴了。远处，金黄的稻谷似乎都被这喜悦的声音所陶醉，对着小河频频点头。

11、天空倒映在清凌凌的河水里，小河更蓝了。白云倒映在清凌凌的河水里，小河更白了。绿树倒映在清凌凌的河水里，小河更绿了。小河镶嵌在这铺着“绿色地毯”的田野上，是那么柔媚。源源不断的河水，两岸迷人的景色，构成了一幅令人心旷神怡的“春景图”，它充满着诗情画意，有谁不为之陶醉呢？

12、弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画。在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食。当和煦的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动。

13、弯弯的小河就像一条淡绿的绸带，柔美秀丽。在我的心目中，无论何时，它都有一种质朴、优雅的美丽。

14、夏天的小河可热闹了，乡村里的孩子们全身光溜溜的，跳进小河里。他们像一条条小泥鳅在水里钻上钻下，一会儿冒出头来，一会儿沉下水底。有的在河里比赛游泳，有的在岸边捉迷藏。啊，小河真是孩子们玩耍的乐园。

15、小河的水真清啊，我仿佛能看见蓝天白云，我照了一照，里面就出现一个一模一样的我。我做什么动作，他做什么动作，并紧紧跟着我，直到我跑上了小桥，他才“钻”进水里无影无踪了；小河的水真凉啊，为人驱除热气，倍增凉意；小河的水真软啊，让人觉得仿佛是妈妈的手抚过。小河边种了许多植物，有菊花、睡莲、夜来香、牵牛花和迎春花……真是美丽极了！

16、小河是美丽的，也是慷慨的，它是那么乐意为勤劳的乡亲服务，它把纯净的琼浆玉液奉献出来，供人们洗衣做饭。小河还增进了邻里之间的友谊。盛夏之际，烈日炎炎，火热的阳光炙烤着大地。每当感到闷热烦躁之时，人们便会不约而同地跑到河边，在河边搭几把椅，

坐在树荫下面一边乘凉一边谈天说地，其乐融融，倦意全无。

17、河水静静地流着，我们在水中尽情地玩着，笑声、水声融在了 一起，人与自然形成了一幅和谐的画面。几片黄树叶、红树叶从水 面上职过，贴着小河的脸，抒写着秋的诗句。 18、冬天，淘气的北风吹着口哨飞奔而来，亮晶晶的小雪花满天开放，给小河披上了银沙，给两岸的土地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了白大衣。小河结冰了，孩子们常常到那里去玩耍。小河仍然充满欢笑声。

19、叮咚叮咚，清脆悦耳的河水声是那么柔美，那是大自然的旋律，是一支动听的歌。阳光下，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁，美丽极了。突然，河面泛起涟漪，一条小鱼跃出水面，溅起一粒粒晶莹剔透的小水珠，像一串串颗颗珍珠项链，我多想捧上一串仔细瞧瞧啊，可手心里的却是一汪清水。

20、春天的时候，万物复苏，小河周围的小草开始萌芽，小河里的水仿佛也重新有了生命力。河水哗哗地流动，清晨的时候那声音是多么的悦耳动听，它用它那柔美的声音唤醒了沉睡的人们。岸边的小草仿佛也被它的声音所打动，在清晨微风的吹拂下有节奏地摆动着自己的身体。

描写小河的成语有哪些篇二
《描写山川河流湖泊的成语》

描写山川河流湖泊的成语,,,谢谢

山高峰险 崇山峻岭 巍然屹立 重峦叠嶂 千山万壑 绝壁断崖 奇峰突兀斑驳陆离 窗明几净 分外妖娆 风景不殊 古色古香 千岩竞秀 千回百转 青山绿水 如花似锦 山明水秀 山阴道上，应接不暇 诗情画意 水木清华 水色山光 五光十色 五颜六色 五彩缤纷 秀色可餐 虚无漂缈 烟波钓徒 云蒸霞蔚 银河倒泻 月夕花朝

描写小河的成语有哪些篇三
《描写河水的好词好句》

涓涓细流、风平浪静、波光粼粼

水平如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾清风徐来、水波不兴。水波粼粼、

风平浪静、碧波荡漾、水趣盎然

波光潋滟、清澈见底、悠悠烟水、

碧波浩渺、琉璃千顷、溪流淙淙、

小河的水水清粼粼的，如丝绸般滑过。清澈明亮，宛若九天上涌下的银河之水，微风轻轻

一吹，小河的水面荡漾着轻柔的涟漪，就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。

小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰碴儿欢快地流淌着，弹奏起美妙的琴声。

小河的水清粼粼的，如丝绸般滑过。清澈明亮，宛若九天上涌下的银河之水，微风轻轻一

吹，小河的水面荡漾着轻柔的涟漪，就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。蓝蓝的河水映

着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，在阳光的照耀下闪着点点星光；

小河清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。

早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。在阳光的照耀下闪着点点星光；

描写小河的成语有哪些篇四
《描写小溪的词语》

二字词：

小溪 溪水 溪流 溪涧 溪畔 清溪 浪花 曲折 蜿蜒 缓慢 淙淙 清澈 玉带 涓涓 平缓 奔涌 流淌

四字词：

山间小溪 溪流蜿蜒 青溪映月 银溪如练 流水潺潺 流水淙淙 弯弯曲曲 碧波粼粼 碧波荡漾 清净澄澈 流水清冽 碧波小溪 一泓溪流 溪水萦回 溪流萦绕 清澈见底 溪水丁冬

句子：

这条小溪正发出优美的潺潺水声，似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

那清澈的溪水顺着山势在路边流淌， “叮咚叮咚"，仿佛是一曲正在演奏的小曲。

斜射的阳光，两岸的红花绿树，使清澈的溪水变得像一道不规则的彩虹，美丽极了。

小溪的水长年不涸，一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔而欢快地流着。

溪水在月光下闪动着细碎的鳞纹，铺抖绸缎一般，水窜岩石，摇铃击磐似的，声声作响，清音圆润，闻之神爽。

沙滩边的小溪，叮叮当当地向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和两岸。

峡谷中的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

小溪就像一条缀满闪光宝石的飘带，深深扎在富饶而美丽的土地上。

家乡的小溪，虽没有漓江那么秀，也没有西湖那么美，但她有自己独特的丰姿，独特的韵味。

小溪晶莹碧透，像是一条飘动的绿绸。

溪水时而缓，时而急，也时时变换着调子。遇到石头挡住去路，它翻一个跟斗，继续向前奔流。

清清的溪水潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带。

小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。

山溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。

小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

段落：

春暖花开，明净的小溪真迷人啊！它清澈透底，欢快流畅，在阳光的照耀下闪闪发光，发出轻轻的哗

哗声，真像流动的水晶。

春暖花开，明净的小溪真迷人啊！溪水映着我们的笑脸。听，小溪“叮咚叮咚”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。溪边，一群娃娃呆呆地看着小溪。哦，原来他们是想和小鱼一起嬉戏！

那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是侮到水势缓慢的徊水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。

泉水击石，涂涂作响，急流人潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流人另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

在富川县柳家的瑶山里有一条小溪。她虽没有那波澜壮阔的长江和一泻千里的黄河流水的磅礴气势，然而她从深山而来，带着淡淡的泥土气息，带来山的消息。

小溪卷着无数朵小浪花，拂着杨柳垂下水面的“秀发”，弹着“琴弦”，钻进一座双拱的石桥，快乐地向远方流去。小溪悄悄地流着，像小孩在那静静地玩耍，一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上伸出脑袋来的小草。

溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，如小瀑布一般，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见溪底的沙石。

水流得很宁静，很随意，在北方湖海之士的眼光里，它甚至带有了过浓的温顺和纤弱，缠绵与妩媚；脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋，柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁，飘飘地晕出了漫谷雾岚缝卷如梦，亮白的雨滴从碧枝花荫冷冷滑落，浸湿了山深处牧童的笛音。

它是北森林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮。它会唱歌。它的歌声里，有夏季降落在森林中的骤雨的音韵。有马尾松在风中吹动的音韵。有森林上空的太阳对杉木林的赞美诗情。它的歌声里，有山谷子的种子和杉果被风吹着，落在坡上的声音。有铭座森林呼唤太阳的哗响。

春暖花香，明净的小溪像一条白玉带。水中的柳

树轻悠地飘动着纤细的嫩枝。那些倒影映在水中的翠绿的小草，夹杂着三三两两的不知名的野花，浅黄、淡蓝、粉红、微紫，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。对岸大片的菜花倒映在水中，黄灿灿的，就像天边金色的地毯。那一群群逗人喜爱的小鱼，会儿浮上水面，会儿游人水中，一会儿聚到一块，一会儿纷纷散开。这些小鱼小得可怜，大多只有半根火柴棒那么长，眼睛却是又大又黑，身体是透明的。所以，远远看去，就像闪动着一片冒号。

沿着溪边种着许多花木，红的，白的，各种颜色的都有。因为这些花，那条小小的溪也就增加了无限的画意，尤其是在春天的时候。各种花木大家各不相让地穿上了美丽的衣裳，很整齐地在两边排着班，几乎把它整个地包围住了。至于那条溪的本身，自然也有不少美的成分。它的水是长久不涸的，一年四季都是在温柔地恬静地流着，唱着那音调和谐的歌曲，而且，因为它是这样的清澈明朗，所以我们不独见到那些快活自在的小鱼，就是连那小鱼产下的更小鱼，也可以看得很清楚了。

小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着，偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像是那种爱捣蛋的小

描写小河的成语有哪些篇五
《成语》

成语复习

一、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行

一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫

一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕„„

２、一＋二：

一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错

一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得„„

３、一＋三：

一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁

一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公„„

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（ ）

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（ ）

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（ ）

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（ ）

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（ ）

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（ ）

阅读复习指导（一）

一、联系上、下文理解词语

复习要求：

能准确领会词语在文中的意思。

复习提示：

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：

１、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 ３、借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

二、理解句子的含义。

复习要求：

领会句子在语言环境中的含义和作用。

复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

主要方法有：

１、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

３、借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

４、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，

这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

关联词语复习指导

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

【教学建议】

１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

２、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。

３、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行

讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。

【辅助练习】

１、把下列句子补充完整：

⑴ 这只空调虽然体积不大，（ ）

⑵ 只要你做的事对人民有益，（ ）

⑶ 星期天，你是去公园，（ ）

⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。

⑸ 尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。

２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„ 只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

描写小河的成语有哪些篇六
《疯狂猜成语一个门旁边一条小河是什么成语？》

疯狂猜成语一个门旁边一条小河是什么成语？

猜成语一个门旁边一条小河

是什么呢？这一关的

呢？最近很多玩家问起，这里口袋巴士小编就为大家解惑，希望可以对大家有所帮助。这一关答案是：歪门邪道

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描写小河的成语有哪些篇七
《《小河与青草》形容词表达效果读写教学片段》

《小河与青草》形容词表达效果读写教学片段

教学目标：

体会形容词的表达效果，即如何通过形容词描写事物的具体特征。 教学过程：

师（出示小河课件1）：同学们，这是什么？

生（齐）：小河！

师：那小河是什么样子呢？

生1：弯弯的。

生2：弯弯曲曲的。

生3：窄窄的。

生4：细细的。

师：同学们很会观察，书上只是说“弯弯的”，大家既延着小河的走向看出了整条小河是弯弯的或弯弯曲曲的，又横着看出了小河的宽度是窄窄的或细细的，比作者看到的还要多。请大家读读，比较一下两种说法，你喜欢哪一种说法？

1.我家面前有一条小河。

2.我家面前有一条弯弯的小河。

3.我家面前有一条窄窄的小河。

生1：我喜欢“我家面前有一条弯弯的小河”。

生2：我喜欢“我家面前有一条窄窄的小河”。

师：有没人喜欢“我家面前有一条小河”呢？（看无人举手）大家为什么不喜欢第一句呢？

生1：因为第二句写出了小河是弯弯的。

生2：因为第三句写出了小河是窄窄的。

师：对，“弯弯的”与“窄窄的”把小河的样子写了出来，比直接说小河要具体生动，所以表达效果也好。请大家再看一看，小河边长的是什么呢？ 生（齐）：青草！

师：对，是青草。那青草又是什么样子呢？

生1：青青的。

生2：绿绿的。

生3：碧绿的。

生4：嫩嫩的。

生5：柔弱的。

师：同学们真了不起，都是小作家，作家只看到了小草是“青青的”，你们不仅用了“绿绿的、碧绿的”来形容——

生（齐）：颜色！

师：对，颜色！还用“嫩嫩的、柔弱的”来形容小草的嫩与弱，这是娇小的样子。你们可都是大作家啊。那大家来看下面三句话，你喜欢哪一句呢，为什么？

1.小河边长满了小草。

2.小河边长满了青青的小草。

3.小河边长满了嫩嫩的小草。

生1：我喜欢“小河边长满了青青的小草”，因为它写出了小草的颜色。

生2：我喜欢“小河边长满了嫩嫩的小草”，因为它写出了小草嫩嫩的样子。 师：很好！通过这两个例子可以看出，大家不仅图片观察得很仔细，连语言表达也体会得很细致。那是不是可以这样说，我们要把事物具体的样子写出来，就要用具体的形容词来修饰？

生（齐）：是的！

师：所以，大家写事物时，要学会用形容词来修饰事物。老师再给大家几件事物，大家看用什么词语来修饰？（先出示一条笔直的公路）

生1：笔直的公路。

生2：宽宽的公路。

生3：灰灰的公路。

师：很好！“笔直的公路”写出了路是直的，“宽宽的公路”写出了路是宽的，“灰灰的公路”写出了路的颜色是灰的。（再出示一棵粗壮碧绿的银杏树） 生1：绿绿的银杏树。

生2：碧绿的银杏树。

生3：粗粗的银杏树。

生4：粗壮的银杏树。

生5：高高的银杏树。

生6：茂盛的银杏树。

师：你们看到这么多，太厉害了！“绿绿的、碧绿的”是写银杏树的颜色，“粗粗的、粗壮的”是写银杏树的粗细与结实，“高高的”是写银杏树的高度，“茂盛的”是写银杏树枝叶繁茂。（再出示一只可爱的小白兔）

生1：可爱的小白兔。

生2：白色的小兔子。

生3：雪白雪白的小兔子。

生4：胖胖的小白兔。

生5：肥嘟嘟的小白兔。

生6：胖乎乎的小白兔。

师：很好。“白色、雪白雪白”是写小兔子的颜色，“可爱”是写小白兔惹人喜爱，“胖胖、肥嘟嘟、胖乎乎”是写白兔长得胖。下面请大家自己看看身边的事物或人，然后用合适的形容词把他（它）的样子说出来。

生1：厚厚的橡皮。

生2：细细的笔芯。

生3：老师高高的个子。

师：那英语老师呢？

生（齐笑）：胖胖的英语老师。

生4：高高的楼房。

生5：明亮的教室。

„„

师（总结）：很好！同学们已经能够用形容来写事物的具体样子了，以后在阅读中可以看别人用得形容词用得好不好，在写作中也要多用形容词，把事物的样子写出来，让写出来的东西很形象、很生动。下面两组句子，是老师根据同学们说的作出一些调整，大家比较一下，看看更喜欢哪一句？

1.白色的小兔子。

2.雪白雪白的小兔子。

1.很厚的橡皮。

2.厚厚的橡皮。

生（齐）：雪白雪白的小兔子和厚厚的橡皮！

师：老师也喜欢这个短语。大家看看我们喜欢的两个短语与其他两个有什么不同呢？

生：这两个词语是重复的。

师：对！你们一下子就发现了，这做重叠的词叫叠词。其实，他们刚才已经用了很多，如“青青的小草、弯弯的小河、厚厚的橡皮、细细的笔芯、高高的楼房”等。这些重叠的形容词用得好，能让文章更具有味道。大家能不能用这些叠词再来说说生活中的事物？

生1：厚厚的书本。

生2：薄薄的作业本。

生3：长长的木头。

生4：宽宽的长江。

„„

师：很好！同学们以后可以多用形容词、多用重叠的形容词来描写事物，让自己的文章流光溢彩！

教学反思：新课标强调语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，注重课内与课外相结合，注重读写联系，本课旨在通过课文形容词的修饰效果来训练学生的表达能力。本课堂教学设计有四个环节：首先引导学生看课文描写的小河与青草，用形容词说出小河与青草的特征，初步感知形容词的表达效果；第二个环节是从课内向课外延伸，让学生说出日常生活中常见的公路、银杏树和小白兔，用形容词说出其具体特征；第三个环节是让学生自己回忆、寻找日常生活中的事物，并用形容词说出其具体特征。这三个环节体现了从课内到课外再到日常生活中运用，体现课标课内与课外相联系，落实课标语言文字运用能力。第四个环节设计让学生体会重叠形容词的表达效果，进一步培养学生的语感，这是文学味的提升。这四个环节设计，始终让学生自己去看、去读、去说，让他们自己去发现，并将发现的东西读出来、说出来，真正将读写结合起来，并在运用中训练。通过这一过程训练，课后学生说事物时基本上都能注意用形容词修饰，将事物说具体了，达到了教学目标的要求。

描写小河的成语有哪些篇八
《按要求写成语》

姓名

一、补充下列词语，并按要求填空。(4分)

如（ ）添翼 风和日（ ） 欣（ ）若狂 （ ）兴中华

上面词语中，描写自然风光的词语有：____________，描写神情的词语有：___________，含有动物名称的词语有____________，我还能写一个含有动物名称的词语：____________。 4按要求写成语。

(1)、形容人的才智的：_____ __ ____ __ (2)、颂扬高贵品质的： __ _ _ __

5、学成语，丰富语言，请你填字把成语补充完整。

身( )其境 以身作( ) 莫( )其妙 无( )不至 全神( )注 无可( )何 一目( )行 毛遂自( ) 目不转( ) 依依不( ) 七( )八舌 迫不( )待 暮色降( ) 万马奔( ) 百( )百胜 情不自( ) 南( )北( ) 神( )自( ) 昂( )挺( ) 跃跃( )( ) 整( )待( ) 惟( )惟( ) ( )云( )雾 ( )心( )胆 二、按要求改写句子

1、河水流过桥洞。（扩句） 。 2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。（缩句） 。 3、我把包里的东西拿出来一样一样百摆好。（改为“被“字句） 。 4、花生做的食品都被我们吃完了。（改为“把”字句） 。 5、伽利略是位年轻的数学家。伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战。（用恰当的关联词把两句话合成一句话 6、用修改符号修改病句：

（1）老师和我门在操场上作老鹰捉小鸡。 （2）从背后飞来了，他一转身就抓住了。

5、文中第一段里大浪对水珠说话时的神态是（ ）。 a、虚心的 b、轻视的 c、高兴的 ６、学习这篇短文后，你明白了什么道理？（2分） __________________________________

(五)

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像 ，绿得像 。游船、画舫在湖面慢慢地 过， 不留一点儿痕迹。向东远眺， 可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1、按原文在横线上填上合适的词语。

2、作者的观察顺序是 ，观察点在 3、作者描写了哪些景物，在文中用“ ”划出。

五、缩句

1、年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。 2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。 3、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 4、五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。 5、 我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。

6、我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。 7、 我们气喘吁吁爬上了颐和园的万寿山。 六修改病句

1、全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。

2、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。

3、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。

4、公园新设了两个国外援进的游乐项目。

5、小云的歌唱得有声有色。

6、两个新旧社会，真是鲜明对比呀。

7、听了老师的话，受到了很大的教育。

8、火车慢慢地徐徐开动了。

9、明明对小惠说，你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。

10、三演义是我国四大古典文学名著。

11、同学们夸耀四年（1）班的清洁卫生搞得最好。

12、我一进公园，就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。

13、校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。

七、给下面句子换个说法，意思不变。 ①哪个同学不希望自己成为“三好”学生呢？ ②你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼儿？

八、照样子写句子。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（用“„„像„„像„„”写比喻句）___________________________________________________________

鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话。） ___________________________________________________________

已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（学着用比较的方法写一句话） ___________________________________________________________ 2、修改病句。

因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

。 我们必须做到边读书边思考的好习惯。

___________________________________________________________ 九、按要求改句子

见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（改陈述句。）

谁都热爱自己的祖国。（改双重否定句。）

李博士不得不停止工作。（改肯定句。）

十、日积月累：

1、绿水本无忧，因风皱面；___________________________ 2、业精于勤，荒于嬉；_____________________________ 3、莫以( )小而不为，莫以( )小而为之； 4、四面荷花三面柳，一城____半____湖。

5、不识庐山真面目，_____________________；与这句意思相近的的俗语是：_________________________________。

6、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，出自_____代诗人______写的《 》，人们往往在( )的情况下引用这首诗。

7、人们用“杏林”来称颂医生，用___________或__________等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。8、周恩来在少年时代就立下了_________________________的志向。

口语交际练习题

1、班级组织郊游活动，但小晴同学对这项活动不热心，不想参加，你作为小晴的朋友劝她一起参加，你应该怎么说？

2、小明是班里的宣传委员。一天下午，他正在教室里办黑板报，小胖来叫他去踢球。小明虽然很想去踢球，但他看看眼前的黑板报，还是委婉地拒绝了小胖，小胖也一点儿都不生气地离开了。小明是怎么说的呢？

3、小明生病了，妈妈要带他去医院检查，需向班主任老师请一天假。于是，小明就让同学小军代他向老师请个假。小军在路上碰到了王老师的女儿小菲，他让小菲代小明向她妈妈请假。请问：小军、小菲该如何转述小明请假的事？

4、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？

5、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？

6、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：

7、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？

8、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？

9、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？能用上名言警句，古诗句或谚语更好。你对明明说： 明明对你说：

10、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？

描写小河的成语有哪些篇九
《仿照例子写词语 - 杨河中心校----网站首页》

小学毕业语文能力评价试卷 姓名 学号

一、看拼音写词语。(10分)

duàn liàn nuó yí sǐ dé qí suǒ wán qiánɡ （ ） ( ) （ ） （ ） zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù méi ɡuī （ ） （ ） （ ） ( ) 二、填空。（7分）

1、当我们遇到某个汉字，想知道它的读音和意思的情况下，通常用 查字法，如：秉烛夜游的“秉”可以先查 ，再查 ；当我们知道某个汉字的读音，想知道它的写法和意思的情况下，就应该用 查字法，如：轻于hónɡ毛的“hónɡ”，先查 ，再查 ，就能查到这个字是 ，它的意思是 。

2、当我们使用键盘用拼音输入法输入汉字“舍本逐末”时可以依次按 这几个键，再按 键，就成功了；输入“绿色”应依次按 键。 三、仿照例子写词语。（4分）

1、例：赤裸裸．． （ ）（ ） 3、例：勃勃．．生机（ ）（ ） 2、例：匆匆忙忙（ ）（ ） 4、例：出生．入死．（ ）（ ） 四、把下列诗词名句、对联、歇后语、名言警句补充完整。（8分）

1、 ，淡妆浓抹总相宜。 2、洛阳亲友如相问， 。 3、我劝天公重抖擞， 。 4、 ，勿施于人。

5、使卵石臻于完美的，并非锤的打击， 。（泰戈尔名言） 6、 千夫指 孺子牛 7、黄鼠狼给鸡拜年——

8、山重水复疑无路， 。 五、按要求完成句子训练。

1、荷叶在风中摇摆。（改为拟人句）

2、阅读课外书，既 ，又 。（补充句子） 3、看了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育。（修改病句）

4、这是一个奇迹。（改为反问句）

5、居里夫妇发现了鐳。（扩句）

六、将下列句子排列成一段话（把序号填在括号里）。（5分）

（ ）这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢?会有什么关系呢？他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了一个梦。

（ ）如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。

（ ）他百思不得其解，于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

（ ）一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠转动起来。 （ ）最有趣的是一位奥地利医生。

七、判断下列句子说法是否正确，正确的打√，错误的打×。（8分）

1、《鲁滨孙漂流记》是美国作家马克·吐温的长篇小说。 （ ） 2、《拇指姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》都出自丹麦童话作家安徒生之手。（ ） 3、自相矛盾、狐假虎威、负荆请罪、掩耳盗铃都是寓言故事。 （ ） 4、卜算子、浣溪沙、渔歌子都是词牌名。 （ ） 5、暖和、温和、一唱一和三个词中的“和”都读“hé”。 （ ） 6、 “豆在釜中泣”、“咬定青山不放松”、“一片冰心在玉壶”都运用了拟人的修辞手法。 （ ）

7、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”与“我连游丝样的痕迹也没有留下。”这两个句子表达的意思是相同的。 （ ）

8、客家民居——圆形围屋或土楼被誉为“世界民居奇葩。” （ ） 八、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。（5分）

1、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，我能体会到________________________________________________ 2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”指的是 ，比如：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的（1） （2） 等。 九、口语交际（5分）

小明多么想让爸爸给家里买一台电脑啊！他怎么说才能让爸爸同意呢？请你写一段话，供他参考一下。

十、阅读

养花

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。

乐趣。

1、下列词语中带点的字应选哪种意思，把序号填在括号里。（4分）

奇花异．草 （ ） A 不同的； B 分开；C 另外的，别的；D 特别的；E 奇怪。 置．

之不理 （ ） A 放，摆，搁；B 设立，设备；C 购买。 三年五载． （ ） A 装，用交通工具装；B 充满；C 年；D 记录；E 登。 大雨倾．

盆 （ ） A斜，歪；B 趋向；C 倒塌；D 使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；E 用尽（力量）。

2、文中“如此循环”指什么？在文中用横线画出来。（2分）

3、作者所说的“脑力劳动”指（ ），“体力劳动”指（ ）。（2分） 4、用﹏﹏画出能概括第2自然段主要意思的句子。（2分）

5、作者认为养花有什么乐趣？ 请把重点语句摘抄下来。（3分）

6、这篇文章写了养花的乐趣，其中也告诉我们生活的哲理，是什么呢？（2分） 7、加了下划线的句子在文中起着（ ）的作用，这样的句子被称为（ ）句。（2分）

8、最后一自然段在文中起着（ ）的作用。（2分） 9、你觉得养花有什么乐趣？为什么？（2分）

十一、习作（30分）

任选一个做题目，写一篇作文。 1、 2、我受到了