我的空间描述有个性的

我的空间描述有个性的篇一
《描述个性》

简历中描述个性的方法

Mature, dynamic and honest. 思想成熟、精明能干、为人诚实。 A stable personality and high sense of responsibility. 个性稳重、具高度责任感。 Bright and aggressive. 反应快、有进取心。 Mature, self-motivated and strong interpersonal skills。思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。 Energetic, and fashionable 精力旺盛、思想新潮。 With a pleasant mature attitude. 开朗成熟。 Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality. 上进心强，为人可靠，身体健康，性格开朗。 Positive with bright mind. 头脑积极、灵活。 Elegant and with nice personality. 举止优雅、性格好。 Active, creative and innovative. 思想活跃、有首创和革新精神。 Strong determination to succeed。有获得成功的坚定决心。 Young, bright, energetic with strong career ambition。年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。 你还可以使用以下词汇： outgoing 外向的 lively 活泼的 active 主动的 person-oriented 人际取向的 shrewd 世故或精明的 sociable 善交际的 talkative 多话的 affectionate 热情的 easygoing 容易相处的 leadership 领导型的 optimistic 乐观的 venturesome 胆大、好冒险的 changeable 可改变的 broad interests 兴趣广泛的 curious 好奇的 untraditional 颠覆传统的 imaginative 富想象力的 experimenting 乐于尝试的 original 具独创性的 self-sufficient 自立的 even-tempered 心情平稳的 unemotional 不情绪化的 placid/peaceful 平静温和的 relaxed 轻松的 carefree 无忧无虑的

stable 稳定的

happy-go-lucky 随遇而安的

calm 沉着冷静的

task-oriented 任务取向的

tough-minded 意志坚强的

reliable 可靠的

persevering 坚韧的

scrupulous 细心的

self-disciplined 自我严格要求的

controlled 自律、自制的

punctual 守时的

careful 小心谨慎的

neat 整洁的

hardworking 努力的

sober 严谨、沉着的

conscientious 尽责的

另一个有必要陈述的方面：自己的弱点(Weaknesses)，这样可以显得你很客观(objective) 陈述重点在于你认为你自身需要改进的地方，无论是工作习惯，还是专业知识，或是交流能力等等。需要注意的是：任何一个潜在的弱点必须附有至少一条能使之转变为一种潜在能力的积极有效的方法。

(Areas that you perceive that you need improvement in，whether it be work habits，business knowledge，communication，etc. Any potential weakness must be spun into a positive answer which converts it into a potential strength。)

例如：

我有时对自己要求过于严格。(I tend to drive myself too hard。)

我对别人的能力期望过高。(I expect others to perform beyond their capacities。)

我喜欢速战速决。(I like to see a job done quickly。)

个性上的自我介绍

I am active, optimistic , associable, energetic , responsible , ambitious , independent and creative so on and . As my major in Business English and the two year work experiences that made me more stronger , give me more confidence to challenge my future , I can handle the processes of custom , credit , insurance , shipment independently.

Have the competence in management ,to explore marking and trade in/export field, communicate with foreigner fluently , proficiently in using computer , to understand the simple Japanese . Skillful in communication ,friendly with the relationship of human .

I’d very much appreciate the chance to give me, I will work hard to repay the company which will be give me the job chance, actions speak louder than words！Any time is at my convenience to go to work

推荐信的写法

Firstly I would like to send my cordial regards to you and hope all your wishes be fulfilled.

My name is Lei haiquan. I graduated of Xi’an Fanyi University; my major is English International Trade.Thank you for taking your valuable time to read the letter and giving me this opportunity to success.

During my college years, I have always made a goal to develop the structure of my knowledge, which was based on my principal courses. My English is excellent and I am good at Office Software.

In last year,I work in Shangdong .Now,I gain a lot of skills and know team-work is very important. I also think it very necessary to get abundant work experience and try to combine my knowledge with practice. Although my experience is limited, in my opinion, the way developing myself is to study endlessly. Just like a proverb “live and learn”. My education has given me a wide range of background knowledge, so I will encourage myself to face the challenge of any kind of work in the future.

I am very interested in your organization, and feel that my personal characteristics may be due to the qualities that new employee should have. If my application has convinced you of my ability, I am looking forward to receiving your reply.

本人专注于英文应用，听说读写流利。能直接与国外客人对话，可独立完成各类商业信函的撰写及英汉互译。性格幵朗大方，服从安排，敢于接受挑战，熟悉外贸业务知识及流程，对灯饰及家居饰品方面的知识很了解，电脑操作熟练.欲寻求一份对英文应用要求较高之工作

性格活泼大开朗大方，善于与人沟通,为人诚实守信，工作认真负责，有较强的处事能力及团队合作精神；具有良好的组织、沟通与协调能力；学习能力和接受能力较强；个人综合素质良好，能够承受一定的压力，对于新环境能够很快适应。

本人熟悉各种开发客户的途径,包括付费,免费B2B平台,搜索,展会,有信心独立开发客

户。

本人熟悉外贸业务，开发流程,能有效跟踪订单,维护新老客户。

本人责任心强,心态好,团队合作意识强,工作中抗压力强。

希望自己能成为一个集丰富管理经验和行业经验于一体的综合型高端人才。

本人责任心强，工作踏实能吃苦。

具有三年以上外贸业务开发，跟单的经验.

长期与国外客户联系，英语听说读写能力强。 擅长与各类客户交流，协调合作关系。

熟悉单证（L/C）之类。

是个拥有一定管理经验和业务经验集一身的综合型人才。

我的空间描述有个性的篇二
《描述个性》

【描述个性】 selfish 自私的 ; selfless 无私的; sensible 明白事理的; sensitive 敏感的;sincere 真诚的; smart 精明的; sociable 好交际的; spirited 生气勃勃的; talented 有才能的; temperate 稳健的; thoughtful 体贴人的; timid羞怯的; trustworthy 值得信任的

我的空间描述有个性的篇三
《学生个性特点描述》

学生个性特点描述

23、余思成：你聪明、乖巧，活泼、大方，文明守纪，是个让人喜欢的女孩。你学习用心，独立思考，积极表达，作业准时干净，字迹工整端正。因为如此，所以要强，易钻牛角尖。

24、彭雅琴：你有较强的学习自觉性和超前的学习能力，聪明活泼，积极思考，大胆表述，作业干净整洁，和同学关系融洽，是个逗人喜欢的孩子。但是，你有脆弱的一面，干什么事情需要得到关注，不然就显得胆怯和畏缩。

25、许昌胜：你很聪明，聪明里透着狡黠。作为班干部有正气的一面却挡不住调皮的冲动；作为孩子，你的内心比其他同龄孩子成熟。课堂上能积极思考，大胆表述，课后作业认真及时。希望作为班干部要自律起好的作用。

26、袁曙捷：认识你的老师没有不说你是聪明的孩子，你思维敏捷，反应迅速，积极表达自己的思维；同时又有一个共同的印象：懒散。不喜欢写作业或者卷面不洁。后期在作业方面能按时完成，但字迹潦草无法改变。

27、辜子坤：你聪明机灵，活泼，善解人意，和同学关系好。上课较用心，积极思考，大胆发言，作业能认真按时完成。因为太活泼就显得闹人，有是非观念却不能自律。

28、向宜贤：看起来你是那种安安静静，与人无争的孩子，也不乏聪明与机智。平时话语不多，埋头在自己的世界，和同学能玩得来，老师和你交流很困难很要耐心。纪律观念淡薄，无视老师的提醒。

29、彭博凯：初识该生，活泼热情，思维活跃，肯动脑筋，积极表达自己的思维成果；再识该生，是非不分，懒散成性，作业拖沓，鬼画糊涂，应付了事，屡教不改！

30、熊睿彦：你是个英俊漂亮的小伙子，也不乏聪明，遵守纪律，团结同学，讲礼貌。但是孩子的玩性在你的身上格外明显：上课注意力不持久，思考问题不积极，作业敷衍，学习兴趣不大。

31、肖傲雪：你聪明文静，是个讨人喜欢的孩子。自觉性强，学习用功，作业及时，卷面整洁，字迹工整，和同学关系好。在课堂上不能积极思考，因为害羞、胆怯，不能主动表达。

32、肖耀彤：你文静，不喜张扬，遵守纪律，和同学关系好，努力完成作业，字迹较工整；但是你有玩性的一面，课堂上不能坚持，错过知识点。不懂的地方也不愿意问，胡乱应答了事。这可不是好习惯。

33、袁宇航：你的性格比较安静，不喜张扬，不大合群。学习对你来说不是负担，因为你是聪明，反应敏捷，思维创新的孩子。但是你也贪玩，表现在作业慢，字迹潦草，上课不大用心。要注意哟。

34、袁福宽：你安静，不喜张扬，交际范围不广；你聪明，有接受知识的能力，但是不主动思考，更不发表意见，作业比较干净，但是很花时间。纪律观念淡薄，上课不专心，在下面玩自己的，多次提醒效果不明显。

35、熊阳昶：一直以来你都很努力地学习，争取做一个好孩子。平时与同学关系好，不调皮不逗闹，遵守学校纪律。课堂上不能坚持，注意力不持久，和同桌讲话，作业潦草，字迹不端，卷面不整洁。

36、袁修益：你是一个安静不喜欢张扬的孩子，即使调皮也是无声无动静的。你聪明，有较强的理解能力，课堂上的知识都能接受，知识运用也合理。希望你积极把自己的思维用语言表达出来。

37、刘雨琪：初次识你，便知你是哪种安静，乖巧，听话的小女孩，一下子就让老师喜欢上了你。再次识你是与你相处，认为你有较强的学习自觉性，学习习惯好，作业干净整洁，积极思维，主动表达思想。需要提醒你的是要改掉粗心的毛病。

38、彭静文：你是一个性格温和，文静不喜张扬的小女孩，慢声细语，不急不躁，与同学关系和谐，讲文明懂礼貌。作业干净整洁，作业速度慢，不能独立思考，有一定的依赖性，不主动提问和回答问题。

39、熊玉恒：你性格温和不张扬，与人为善不和同学疯闹，脚踏实地地学习，努力完成每天的学习和作业。因为思维不积极，在解决实际问题时缺乏技巧，应变不主动。

40、吴俊杰：你很安静，也很聪明，是一个思维缜密、心思细微的孩子。上课用心听讲，作业认真完成，卷面整洁干净；课下与同学相处甚好。因为胆小，羞涩，回答问题很不主动。

41、刘佳俊：你是聪明、智慧、颇有心计的孩子，阳光朝气。有计划的完成作业，学习习惯好，学习自觉性强，有号召力，组织能力，是老师的小帮手。这些也滋长了你的傲气和霸气，稍不注意，易入歧途。

42、李 蓉：你文静内秀，是个聪明的孩子，沉稳不张扬，胆小性子慢；课堂上不积极思考，从不主动回答问题，做事慢条斯理让人着急。所以，作为班干部，工作主动性差，总是让人追着。

我的空间描述有个性的篇四
《描述人物个性的形容词》

描述人物个性的形容词

我的空间描述有个性的篇五
《空间个性签名,个人说明》

空间个性签名，心情话语

（一）

如果我拥有超能力，我不想拯救世界，只想守护你。

我想你的时候，会把你的名字写在手心，摊开是想念，握紧是幸福。

总有那么一个人，你说不爱了，却在听到关于他的消息的时候，心狠狠的抽了疼。 我不敢看你的眼睛，我怕我每个眼神都是告白。

我是你生命中的过客，你却是我生命中的定格。

有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。

如果我要牵你手，你会不会跟我走。

我对你而言，只是一个路人甲；你对我而言，却是整个世界。

那些小缺点，让你很别致。

我爱你、就算你不再爱我，也都无所谓，我依然永远爱你。

我的心如此眷恋你，直到时光尽头。

天没崩，地没裂，你还在，我还爱。

（二）

亲爱的、我告诉你件事，人生活着最重要的一句话并不是我爱你、而是在一起。 你灿烂了我的整个青春，而我，会用一生去珍惜你。

你是我见过最胖的人，不仅占满了我手机的内存，还占满了我的心。

我爱的少年，他有最温暖的笑容。

我多么想陪着你，走过人山人海。

你知道你是光吗？我拥抱我会受伤，但我还是不想放弃你。

他喜欢你，我看着你们打打闹闹。我喜欢你，我们只是闺蜜，仅此而已。

此情，醉心田，伊人缠，缠缠如绵。此爱，温心田，恋人依，依依相偎。

为你倾尽所有的情，为你灌入所有的爱。

第一片翠绿的树叶轻轻发芽时，爱扣响了我们的心扉。

美好的话句，甜蜜的心情，温柔的你，动人的你，我已经被你吸引住。

就当我是空气吧，起码你还需要我。

我从来没有想象过爱情是怎样的。你就是我的爱情，我又何须想象。

即使你什么都没有了，我一直在你背后。

冬日的凉薄，浇不灭你给的温暖。

紧紧牵手，我们走过第一个春夏秋冬；带着幸福，带着希望，带着坚守，我们还会相伴走过似水流年。

（三）

只有自己知道，内心咆哮着的欲望，像想要寻回他的欲望是那样的强烈。

你的眼睛像一颗恒星，撑着黑夜照亮我的生命。

自古多情何了却，爱也悠悠，恨也悠悠，唯我独自苦想思。

我知道最后你不能做到你口中说的那些，可是我的心还是相信了。

因为今生挥霍只为你，我已经决定要爱你，就不会轻易放弃。

你名字那么普通，也就我听到才会心头一震。

再灿烂耀眼的星，也未必亮的过你。

我愿从青涩的黑发陪你到白发苍苍。

风儿迷恋花香，海浪追逐沙滩，而我只想知道在你的心里有没有我的存在。

我要的爱情，一个你，一颗心，一心一意，一辈子。只是这样，再无其他。

如果永远真的存在就让我爱你，如果永远不存在就让时间停下来在我爱上你的瞬间！

如果世界上有一家可以在人心脏的位置装个拉链话那该多好，你随时都可以拉开看看里面装的是谁。

漫漫长路带有笑与悲，人生路上尝尽甜与苦，笑中带泪苦甜相随之，何时我与明月月圆时。 （四） 虽然我给不了你全世界，你信不信我的全世界可以全部给你。

你说无论我变成什么样子，你都不会离开我，于是我摘下了面具，看到了落荒而逃的你。 你说痴情的人总是又聋又瞎又傻那么我想我快要痊愈。

当你看不懂她的说说时，说明她已不再是你认识的她了。

距离之所以可怕，因为根本不知道对方是把你想念还是把你忘记。

害怕被嘲笑，害怕自取其辱，所以我装作开心装作不在乎。

只不过是喜欢，只不过是爱，只不过是久了，只不过是旧了。

开始难过了，哽咽了，心疼了，说不出话了，心不受控制了。

雨天是我放声哭泣的时间，因为没人能看的见我心里的思念。

当我说“算了”的时候，这两个字包含着很多失望。

我们明明等不起，却总是在等待。我们明明伤不起，却总是在受伤。

风停了，雨止了，中考了结束，面对我们的是欢笑还是泪水。

有时候，我在乎的不是你所说的，而是那些你没有说的。

世界上最大的无奈是你爱我，我却不能告诉你我也爱你。

失去后才懂得珍惜，因为拥有时感觉不到失去的痛。

当我还笨笨的面对你笑的时候，我是多爱你的，现在看见你我笑不出来。

最不容易受伤的人，不是最坚强的人，而是最坦诚面对自己的人。

你这个笨蛋，你不懂你不理我的时候我有多难过，你不懂你的忽冷忽热会让我伤到心碎。 迷茫了双眼，模糊了视线，放荡了青春，失去了年华。

我很想知道。如果我对你说出了心里话，你给我的态度是怎样。

温柔也好，凶狠也罢。想有一个陌生的自己，给自己一些惊喜。

我只是一个人走了太久，久到我已经习惯一个人了。

你说要和我在一起一辈子我却忘了问是哪辈子。

走着走着，就散了，回忆都淡了，回头发现，你不见了，忽然我凌乱了。

我用了我所有的力气想念一个人，那个人却从来不会为我停留。

有一种友谊不低于爱情，有一种关系不属于暧昧。

对你信任的人，永远别撒谎；对你撒谎的人，永远别信任。

谎话说给耳朵听却让眼泪动容。

长大了的我们，有了太多的心伤与眼泪。

当初有多少靠近你的勇气，现在就有多少转身离开的决绝。

我只是想走自己的青春，而不是由别人来教我怎么走。

我过得还可以，不好不坏，不惊不喜，一切只是还可以。

何苦去爱一个不爱你的人，强求了别人也为难自己。

放下曾经的幸福，才能遇见我的幸福。

（五）

你虽然做不到一个最好的人，可是你却做得到一个对对方最好的人。

你总是爱炫耀你自己的小幸福，最后只剩下幸福后的悲伤。

被特别在乎的人忽略，会很难过，而装做不在乎，会更难过。

你说你会等我回来，你确实等了，还找了一个人一起等。

不顾一切靠近你博你欢心想知道我是否在你心里。

我至今还记得他为谁红了眼眶，痛到发狂。

等待，不是为了你能回来，而是要找个借口，不离开。

有些人，我放不下，但我无奈，故作坚强，笑着说无所谓，笑得越开心，心里越是疼。 要多久才能不去想你，又要用多久才能把你忘记。

我情愿下世化身为妲己，我要将你留在我身边，永不放手。

如果，我能回到从前，我会选择不认识你，不是我后悔，是我不能面对没有你的结局。 宝贝，没有我你一定要好好照顾自己，不要生病了，找一个比我更爱你的女人好好爱下去。再见，我曾爱过的人。

一个我深爱了一生，影响了我一生的男人，他都没有跟我说一声，他自己就死了。而我竟小气到不能为他流一滴。

我的空间描述有个性的篇六
《空间性格》

城市园林街景的空间性格城市园林街景受不同地域文化、自然环境、社会政治、经济因素的影响，表达出不同的景观特征。一条城市街道两侧的景观，称之为街景。在街景中，园林景观所反映出的色彩、质感、尺度及其使用材料的变化，往往给观者留下最亲切的景观感受。　　城市园林街景在连续的景观变化中，突出一些景观点的主题，以此产生跳动的韵律，把园林街景中有限的空间内容处理得有声有色。优秀的城市园林街景，既反映出城市的综合品质，又为观赏者留下了深刻印象——“景观感受”，动感空间与情感空间构成了这些感受的主体。现今的城市建设，其追求的共同理想就是要有特色，要形成自己的风格，创造良好的城市形象，为城市的全面发展，创造出高尚的环境品质。人们在观赏城市园林街景时，一是追求观赏感受的动感空间，另一个就是追求可以停留驻足观赏的情感空间。这两种空间为人们提供了身心对景观的综合需求。动感空间在视线的快速移动中，注重景观的连续韵律，强调色彩与线型的变化。观者体会的是一种大线型的感受，大色块的对比与呼应关系。这样的视觉效果，往往成为人群评论这一城市的第一依据，更是体现出城市综合品质的关键。设计师在此以强劲的风格、艺术化的处理手法，去打动观者，形成具有震撼力的景观内涵。情感空间更注重景观的参与性，观者对景观进行欣赏、品味、聆听，甚至去触摸，同景观间距离更小。情感空间强调观赏者同景观相融相合的内容，考虑到人本身的需求，更具有人性化。尽管空间内涵，设计与表现手法，及其所处的不同地域环境、文化背景等不同，但其内在的构成要素，都是以“人”为最终目的的，是围绕“人”的主题来完成的。优秀的情感空间处理，在赋予人格化的同时，更注重人群内在心理世界的描述，使观者在停留与观赏之中，体会出人生，体会出人与人之间的交流。1　动感空间　　在景观空间的处理上，笔者认为动感空间所赋予的性格更具男性化，他常常以简洁、明快、强劲的风格形成独具艺术魅力的空间概念。　　1.1　曲线变化韵律——流线型空间　　动感空间流线的变化常常形成动感极强的景观韵律，连续的流线变化，构成视线导向性。在流线主线上，布置色块、点景等应用，使得流线语言所表达的线性魅力更为清晰。在流线的波动中，空间的平面层次更易于表现。设计师想突出的主题，更易于同周边的环境相协调。如笔者在大港区世纪广场的“草间铺装”的处理上，大胆采用了流线的处理手法。在临街的广场东侧，采用流线

的“草间铺装”形成动感极强的观赏效果。人们在动态观赏中，韵律感尤为突出。草皮同花岗岩色彩与质感的对比，又形成特殊的视觉效果，成为大港区世纪广场最为动人的一笔。　　流线的变化韵律常以有序流线与无序流线相结合处理，这里的变化更为生动，使观赏者在动态观赏中的印象更为深刻。　　1.2　曲线变化韵律——波浪线型空间　　波浪线的变化比流线更具规律性。动感空间在波浪线的应用上，注重其有序的线型变化特点，不论采用硬质材料组成园林街景，还是采用植物材料，或是硬质材料同植物材料的结合，都是在有序的空间中形成韵律的内容。硬质景观在应用中，要强调其色彩的变化，植物材料的组织就要以其具备修剪特征的植物品种，成为主要构成元素。重点突出线的变化韵律，形成动感空间强烈的视觉感受效果。如笔者在大港区世纪大道的园林街景创作中，采用金叶女贞、刺柏，形成修剪的波浪线效果，强调动态的变化；点缀紫叶小檗球同金叶女贞、刺柏，形成色彩的对比。在动态的观赏中，把有序的线性变化内容组织起来。设计师也常把波浪线断开形成S线等从波浪线中分离出来的线型进行组织，但这些都是在波浪线的变化内容之中的。　　1.3　直线变化韵律——直线型空间　　直线的变化更具男性化，往往形成简洁、豁达的视觉效果。在以直线作为主要线型的城市园林街景处理中，设计师常常以不同材质组织其园林街景效果。直线变化韵律的常规手法，是同道路成平行的方向，来处理以直线为母线的园林街景的变化，或以折线的方式同道路方向相一致，而同道路相垂直的直线段落处理，使得园林街景更加生动，并保持了直线的固有特点。在垂直线的应用中，组织其长短的空间，形成具有曲线韵律的空间格局。这样的处理技术，在动感空间中，常常达到意想不到的效果，为观者留下更为深刻的印象。青岛市东海路的园林街景处理，就是这一手法的典型代表。设计师以龙柏成直线型(长短有序变化)同东海路垂直，并在修剪的龙柏旁植草花。因而在龙柏之直线长短有序的组合之中，又突出了其内在的波浪线的韵律，使观者在动态观赏中，体会到极强的色彩与线型的韵律变化。2　情感空间　　在景观空间的处理上，笔者认为情感空间更具女性化性格，她以细腻、亲情及同观者交流与观者共融的情调，形成自己的特点。　　在情感空间中，观者在对景观的色彩、质感、尺度、形状等的直接感受、接触中，对空间的适应性得到充分的显示。换句话说，情感空间是以人为主体的空间内容。　　2

.1　时代性空间　　具有时尚内容的空间环境，往往给观者耳目一新的感受，观者在观赏、品味景观的同时，体会时代的发展。因此在景观处理、设计手法、空间处理、构筑物材料、植物景观的应用等方面都具有时尚性或超时尚性。如青岛市音乐广场，在景观构成诸要素处理上，均采用了极强的时尚性概念。小品采用具有时尚特点的张拉膜亭，并形成不同层次变化的组合。采用的嵌草铺装上点缀造型新颖组合座凳，美国BOSS音箱，修剪的流线龙柏组合等亦极具时尚性。　　2.2　艺术性空间　　艺术性内容的情感空间，强调景观的艺术内涵，在显示不同个性艺术的同时，让观者体会不同艺术其浓厚的感染力。艺术性情感空间常形成自己的主题景观。在主题景观周围，形成与之相呼应的主题环境。依据环境景观因素的巧妙组合，把艺术题材加以升华，使观者在观赏中，融于艺术的情境。如笔者在天津中心文化广场的景观创作中，以贝多芬、施特劳斯、莫扎特、舒伯特、肖邦等5位音乐家雕塑形成景观主体，突出艺术的主题。两侧的音乐墙，以舒伯特小夜曲主旋律之乐谱刻于墙上，同音乐家的雕塑巧妙呼应，给观者以极强的艺术感受。　　2.3　地域性空间　　在城市园林街景中，不同的地域，往往形成不同的景观环境，而将其特色加以浓缩与艺术化处理，往往成为该地域的特色景观，更以此反映出该地域的环境特点与景观特点，把地域性空间的内涵推向高潮。如青岛海滨路上一组“螃蟹上岸”的景观空间，以一组上岸的螃蟹点缀在街景路边，把青岛这一滨海城市的特点，通过景观环境表现得淋漓尽致。　　2.4　文化性空间　　具有文化内涵的景观环境，是设计师追求的时尚。文化性空间把观赏者内心世界同景观的文化内涵相互交融，使观者真正地融于景观之中。景观在形成自己主题文化内容的同时，更兼环境特色，突出强烈的文化氛围。如笔者在平津战役纪念馆旁的园林街景胜利花园的创作中，以胜利乐章——胜利之路——决战决胜的胜利三部曲形成花园主题，使观者在参观平津战役纪念馆之后，在花园中体会今天的繁荣与和平的来之不易。　　总的来说，动感空间、情感空间是我们风景园林设计师在设计中，经常使用的创作内容。我们要不断充实与丰富城市园林的空间性格，为市民创造出为之心旷神怡的景观感受。

我的空间描述有个性的篇七
《百度空间个性模板CSS代码详细说明》

百度空间模板/*整个空间页面背景颜色*/{background-color:#FFFFFF} /*空间名称和简介区域*/ #header/*主页左上角背景图片*/{height:89px;background:#3399CC} #header div.lc/*左背景图*/{background:url(no-repeat} #header div.rc/*右背景图*/{background:url(no-repeat top right} #header div.tit/*空间名字大小颜色*/{top:8px;left:20px;line-height:22px;font-size:20 px;font-family:黑体} #header div.tit a.titlink/*空间名字链接颜色，未被点击*/{color:#FFFFFF;text-decoration:none} #header div.tit a.titlink:visited/*空间名字链接颜色，已被点击*/{color:#FFFFFF;text-decoration:none} #header div.desc/*空间介绍位置大小颜色 */{top:33px;left:20px;color:#FFFFFF;font-size:13px } #tabline/*"主页博客|相册"菜单下方的横线*/{top:89px;background-color:#FFFFFF} #tab/*"主页博客|相册"栏背景图*/{top:67px;background:url(repeat-x} #tab a.on,#tab a.on:link,#tab a.on:visited/*"主页"大小颜色＋背景*/{margin-top:3px;border-left:1px solid #FFFFFF;border-right:1px solid #FFFFFF;border-top:1px solid #FFFFFF;line-height:19px;background-color:#F3F1F1; color:#197CAE;font-size:14px} #tab span/*"博客|相册……"之间的分割符"|"{*/{color:#FFFFFF;font-size:14px} #tab a:link/*页面上方"博客|相册……"栏链接颜色，未被点击*/{color:#FFFFFF;text-decoration:none;font-size:14 px} #tab a:visited/*页面上方"博客|相册……"栏链接颜色，已被点击*/{color:#FFFFFF;text-decoration:none;font-size:14 px} #tab2/* "设置"菜单主体在"博客/相册……设置"中的"设置"里不能预览*/{background:#DAE9F5} #tab2 span/*TAB选中状态*/{color:#000000;font-size:12px;font-weight:bold} #tab2 a/*TAB未选中状态*/{font-size:12px} #tab2 a:link/*未被点击*/{color:#0000CC} #tab2 a:visited/*已被点击*/{color:#0000CC} /*内容区域*/ .stage/*TAB菜单与版权信息之间的区域*/{background:#F3F1F1} /*其它区域（即访问量等信息）*/ #comm_info/*其他中"已有 人次访问本空间"颜色位置*/{color:#333333;font-family:Arial;text-align:left } #comm_info div.line/*下面粉红色分割线相关设置*/{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} #comm_info a/*其它中"什么是RSS？"颜色*/{color:#3399CC} /*页码区域*/ #page/*主体*/{height:30px;font-size:14px;font-family:Arial;te xt-align:center} #page span/*当前页码（不可点击）*/{padding:3px;color:#000000;font-size:14px;font-w eight:bold} #page a.pc/*"上一页和下一页"未被点击*/{color:#3399CC;font-size:14px;font-weight:bold} #page a.pc:visited/*"上一页和下一页"已被点击*/{color:#3399CC} #page a.pi/* 页码（可点击）未被点击*/{padding:3px;color:#3399CC;font-size:14px} #page a.pi:visited/* 页码（可点击）已被点击*/{color:#3399CC} /*模

块*/ .mod/*栏目间的上下间距*/{margin-bottom:10px} .modhandle/*各栏目标题的位置*/{cursor:move} .modth/*各栏目标题和正文之间的间距*/{height:24px} .modhead/*各栏目标题的位置*/{padding:4px 4px 0 4px} .modopt/*各栏目间的上下间距*/{padding:4px 4px 0 0} .modtit/*各栏目标题大小颜色*/{color:#FFFFFF;font-size:12px;font-weight:bold}a .modtit{color:#FFFFFF} a.modtit:visited/*各栏目标题大小颜色已被点击*/{color:#FFFFFF} .modtitlink/*每个栏目右上角"编辑"等链接的相关大小颜色设置未被点击*/{color:#FFFFFF;font-size:12px;font-weight:bold}a .modtitlink{color:#FFFFFF;text-decoration:none}a.mo dtitlink:visited/*各栏目标题大小颜色已被点击*/{color:#FFFFFF;text-decoration:none}a.modtitlink :hover{color:#FF5100;text-decoration:underline} .modact/*每个栏目右上角"编辑"等链接的相关大小颜色设置 */{color:#FFFFFF;font-size:12px}a.modact:link{colo r:#FFFFFF}a.modact:visited{color:#FFFFFF} .modbox/*每个栏目的主背景颜色等*/{padding:10px 10px 0 10px;background-color:#FFFFFF} .modtl/*每个栏目左上角远郊边沿图片*/{background:url(no-repeat top left;line-height:1px} .modtc/*每个栏目标题中间的背景图片 */{background:url(repeat-x} .modtr/*每个栏目右上角远郊边沿图片 */{background:url(no-repeat top right;line-height:1px} .modbl/*每个栏目左下角点的设置*/{background-color:#FFFFFF;line-height:1px} .modbc/*每个栏目最下端一条的设置*/{background-color:#FFFFFF;line-height:1px} .modbr/*每个栏目右下角点的设置*/{background-color:#FFFFFF;line-height:1px} .modlabel/**/{color:#000;font-size:14px;font-weigh t:bold} /*文章区域*/ #m_blog div.tit/*文章标题*/{font-size:14px;font-weight:bold} #m_blog div.tit a/*日志标题大小颜色，未被点击*/{color:#333333;font-size:14px;font-weight:bold} #m_blog div.tit a:visited/*日志标题大小颜色，已被点击*/{color:#333333} #m_blog div.date/*日志日期文字大小颜色*/{margin:5px 0 8px 0;color:#666666} #m_blog div.cnt/*日志内容大小颜色*/{color:#333333;line-height:20px;font-size:14px} #m_blog div.cnt div/*日志内容大小颜色*/{font-size:14px} #m_blog div.more/*日志"阅读全文>>"*/{margin:14px 0 16px 0} #m_blog div.more a/*日志"阅读全文>>"链接大小颜色，未被点击*/{color:#3399CC;font-size:14px} #m_blog div.more a:visited/*日志"阅读全文>>"的大小颜色，已被点击*/{color:#3399CC} #m_blog div.opt/*类别：技术专区 | 编辑……"中的"|"的颜色大小*/{color:#666666;font-size:12px} #m_blog div.opt a/*"类别：技术专区"的大小颜色*/{color:#3399CC;font-size:12px} #m_blog div.opt a:visited/*编辑 删除 评论(4) 浏览(21)"的大小颜色*/{color:#3399CC} #m_blog div.line/*日之间的分割线的

相关设置*/{margin-top:17px;line-height:17px;border-top:1px solid #D2E9F4} #m_blog div.none/*隐形设置，不需要改变*/{padding:100px 0 100px 0;color:#333333;font-size:14px} /*个人档案区域*/ #m_pro a/*个人档案中"查看详细信息"的颜色，未被点击*/{color:#3399CC} #m_pro a:visited/*个人档案中"查看详细信息"的颜色，已被点击*/{color:#3399CC} #m_pro div.image/*个人档案中照片的显示位置，分为"中，左，右*/{text-align:center} #m_pro div.act/*个人介绍和照片的间距*/{margin-top:10px} #m_pro div.user/*个人用户名的大小颜色*/{margin-top:10px;color:#333333;font-size:12px;fo nt-weight:bold} #m_pro div.desc/*个人介绍的大小颜色*/{color:#333333;font-size:12px} #m_pro div.line/*分界线*/{margin-top:17px;line-height:17px;border-top:1px solid #D2E9F4} #m_pro td/**/{color:#333333;line-height:24px;font-size:14 px} #m_pro .photo/*照片的背景(此项以下不能预览)*/{background:#FFF;border:1px solid #DDD} #m_pro .photo td/*"加为好友"|"发送消息"中的"|"*/{font-size:12px} #m_pro .photo .image/**/{padding:20px 0 10px 0} #m_pro .photo .line/*"加为好友"上的线*/{width:90%;line-height:0;border-top:1px dashed #DDD;font-size:1px} #m_pro .ref/**/{margin-top:10px;border:1px solid #DDD} #m_pro .ref .tit/*从"用户名到""圈子"*/{padding-left:10px;background:#EEE;border-botto m:1px solid #DDD} #m_pro .ref .cnt/**/{padding:10px;background:#FFF} #m_pro .basic td/**/{color:#666;font-size:14px} #m_pro .basic .tit/**/{font-weight:bold} #m_pro .basic a:hover/*"男"等的背景*/{padding:1px;background:#261CDC;color:#FFF;text- decoration:none} #m_pro .basic a.nlk:hover/*"贴吧发言""知道回答"*/{padding:0px;color:#196CCA;background-color:#FF F;text-decoration:underline} #m_pro .pline/*圈子下的分割线*/{margin-left:5px;margin-top:10px;line-height:10p x;border-top:1px dashed #A6A6A6} #m_pro .pitem/*"我曾就读"*/{margin-left:5px;line-height:22px;font-size:14p x} #m_pro .pitem .tit/**/{color:#666} #m_pro .pitem a:hover/*链接*/{padding:1px;background:#261CDC;color:#FFF;text- decoration:none} /*相册区域*/ #m_album div.image/*相册中照片的显示位置，分为"中，左，右*/{text-align:center} #m_album div.page/*相册下无法点击换个意思就是照片太少还没达到"上一页"的"下一页"*/{color:#666666;font-size:12px;text-align:center } #m_album div.page a/*相册中下"上一页"的"下一页"*/{color:#0000CC;font-size:12px} #m_album div.page a:visited/*相册中下"上一页"的"下一页"已被点击*/{color:#0000CC} #m_album .phpage/**/{margin-top:10px;padding-bottom:5px;tex t-align:center} /*友情链接区域*/ #m_links div.item/*友情链接的连接描述的大小颜色 */{color:#333333;font-size:12px} #m_links div.item a/*友情链接名的大小颜色，未被点击 */{color:#3399CC;font-size:12px;text-decoration:no ne} #m_links div.item a:visited/*友情链

接名的大小颜色，已被点击*/{color:#3399CC} #m_links div.line/*友情链接见的分隔符的相关设置 */{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*自定义模块*/ #m_mylink1 div.item/*"描述"的内容*/{color:#333333;font-size:12px} #m_mylink1 div.item a/*标题链接名称*/{color:#3399CC;font-size:12px;text-decoration:no ne} #m_mylink1 div.item a:visited/*标题链接名称已点击*/{color:#3399CC} #m_mylink1 div.line/*分割线*/{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} #m_mylink2 div.item{color:#333333;font-size:12px} #m_mylink2 div.item a{color:#3399CC;font-size:12px;text-decoration:non e} #m_mylink2 div.item a:visited{color:#3399CC} #m_mylink2 div.line{margin-top:5px;line-height:8px;border-top :1px solid #D2E9F4} #m_mylink3 div.item{color:#333333;font-size:12px} #m_mylink3 div.item a{color:#3399CC;font-size:12px;text-decoration:non e} #m_mylink3 div.item a:visited{color:#3399CC} #m_mylink3 div.line{margin-top:5px;line-height:8px;border-top :1px solid #D2E9F4} #m_mylink4 div.item{color:#333333;font-size:12px} #m_mylink4 div.item a{color:#3399CC;font-size:12px;text-decoration:non e} #m_mylink4 div.item a:visited{color:#3399CC} #m_mylink4 div.line{margin-top:5px;line-height:8px;border-top :1px solid #D2E9F4} /*文章分类*/ #m_artclg div.item/*文章分类中各分类后面主题数及括号的大小颜色*/{color:#666666;font-size:12px} #m_artclg div.item a/*文章分类中各分类的大小颜色，未被点击 */{color:#3399CC;font-size:12px} #m_artclg div.item a:visited/*文章分类中各分类的大小颜色，已点击 */{color:#3399CC} #m_artclg div.line/*文章分类中各分类之间的分割线的相关设置 */{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*文章存档*/ #m_filed div.item/*文章存档中各分类后面主题数及括号的大小颜色*/{color:#66666;font-size:12px} #m_filed div.item a/*文章存档中各分类的大小颜色*/{color:#3399CC;font-size:12px} #m_filed div.item a:visited/*文章存档中各分类的大小颜色，已点击*/{color:#3399CC} #m_filed div.line/*分界线*/{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*最新评论区域*/ #m_comment div.item/*最新评论中用户名*/{color:#333333;font-size:12px} #m_comment div.item a/*最新评论中用户名的大小颜色，未被点击 */{color:#3399CC;font-size:12px} #m_comment div.item a:visited/*最新评论中用户名的大小颜色，已被点击*/{color:#3399CC} #m_comment div.item a.cnt/*最新评论中评论文字的大小颜色，未被点击 */{color:#333333;font-size:12px;text-decoration:no ne} #m_comment div.item a.cnt:visited/*最新评论中评论文字的大小颜色，已被点击*/{color:#333333;text-decoration:none} #m_comment div.item a.cnt:hover/*最新评论中评论文字当鼠标移上去时的颜色 */{color:#333333;text-decoration:underline} #m_comment div.line

/*最新评论中各评论之间的分割线的相关设置*/{margin-top:5px;line-height:8px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*相册列表*/ #m_albumlist div.note/**/{color:#333333;font-size:14px} #m_albumlist div.desc/*简介*/{margin-bottom:12px;padding:3px 10px 3px 10px;line-height:22px;background-color:#F2F2F2;fon t-size:14px} #m_albumlist div.none/*无照片提示信息*/{padding:100px 0 100px 0;color:#333333;font-size:14px} #m_albumlist div.line/*分界线*/{margin-top:10px;line-height:16px;border-top:1px solid #D2E9F4} #m_albumlist div.tit/*照片标题*/{margin:6px 0 7px 0;color:#333333;font-size:14px} #m_albumlist div.tit a/*照片标题链接*/{color:#3399CC;font-size:14px} #m_albumlist div.tit a:visited/**/{color:#3399CC} #m_albumlist span.count/*照片数量*/{color:#666666;font-size:12px;font-weight:bold} #m_albumlist span.size/*照片尺寸*/{color:#999999;font-size:12px;font-family:Arial} #m_albumlist a.act/*操作区链接（如编辑、删除)未点击*/{color:#3399CC;font-size:12px} #m_albumlist a.act:visited/*操作区链接（如编辑、删除)已点击*/{color:#3399CC} #m_albumlist a.page/*页码链接未点击*/{color:#0000CC;font-size:14px} #m_albumlist a.page:visited/*页码链接已点击*/{color:#0000CC} #m_albumlist td.image/**/{padding:5px;border:1px solid #999999;background:#FFFFFF} #m_albumlist .phbox/**/{margin-top:15px;margin-left:15px} #m_albumlist .phbox .phpage/**/{color:#636363;font-size:14px} #m_albumlist .phbox .phinfo/**/{margin:6px 0 2px 0;color:#636363;font-size:12px} #m_albumlist .phbox .phimg/**/{margin-bottom:10px} /*好友列表*/ #m_friend div.filter/**/{margin-bottom:10px;padding-left:10p x;padding-top:10px;height:27px;line-height:27px} #m_friend div.catalog/**/{margin-bottom:10px;padding-left:10 px;height:27px;line-height:27px;background-color:#F 2F2F2;font-size:14px} #m_friend div.user/*名称*/{margin-top:4px;color:#333333;font-size:12px} #m_friend div.user a/*好友名称（链接）*/{color:#3399CC;font-size:12px} #m_friend div.user a:visited/*好友名称（链接）以点击*/{color:#3399CC} #m_friend div.line/*分界线*/{margin-top:10px;line-height:16px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*设置访问统计、模板设置*/ #m_setting a/* 链接*/{color:#3399CC} #m_setting a:visited/* 链接已点击*/{color:#3399CC} #m_setting/*主体*/{line-height:22px;color:#333333;font-size:14px} #m_setting img.sel/*模板预览图（选中状态）*/{border:4px solid #FFDB7B} #m_setting img.unsel/* 模板预览图（未选中状态）*/{border:1px solid #D2D2D2} #m_setting span.tit/*模板标题名称*/{font-size:14px} #m_setting span.usr/* 作者名*/{color:#666666} #m_setting div.sel/* "当前模板"文字*/{padding-top:6px;font-size:14px;font-weight:bold } #m_setting div.line/* 分界线*/{margin-top:20px;line-height:16px;border-top:1px solid #D2E9F4} /*系统公告*/ #m_sysinfo a/*链接*/{color:#3399CC} #m_sysinfo a:visited/*

我的空间描述有个性的篇八
《下述对小学生个性发展方面的描述》

6. 下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有

A. 个性已基本形成

B. 性格已基本定型

C. 兴趣广泛，但不稳定

D. 学习动机较为单纯

7. 人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是

A. 模仿性

B. 意识性

C. 规律性

D. 社会性

8. 社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

A. 生物性和社会性

B. 生物性和阶级性

C. 历史性和阶级性

D. 受教性和可教性

9. 7. 环境对人的发展的影响具有

A. 强制性

B. 自发性

C. 系统性 D. 计划性

答案与解析：B。环境是指围绕在人们周围并对其发生影响的外部世界，是影响人的一切外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。环境对人的影响是潜移默化的，在不知不觉同化的同时，使人的心理发生变化。从这个意义上说，环境对人的影响具有自发性。因此，答案为B。

2．狭义的德育一般专指（ ）。

A．政治教育 B．思想教育 C．心理教育 D．道德教育

20．下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ）

A．个性已基本形成

B．性格已基本定型

C．兴趣广泛，但不稳定

D．学习动机较为单纯

E．性格外向、活泼好动 答案：CDE

2．教育的本体功能之一是（ ）

A．减少人口数量、提高人口素质

B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案：D

20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）

A．基础知识和基本技能

B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D．基础知识和基本素质 答案：B

制定教学计划的首要问题是（ ）

A．课程设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制 答案：A

教师职业开始出现始于（ ）

A．原始社会末期

B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义社会初期 答案：B

．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）

A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

D．亚里士多德 答案：D

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）

A，全面发展的教育理论

B．认知结构理论

C．教学与发展理论

D．教学过程最优化理论 答案：A

19．我国奴隶社会的教育内容是（ ）

A．四书五经

B．六艺

C．自然科学

D．生产技能 答案：B

20．构成教育活动最基本的要素有（ ）

A．教育者

B．受教育者

C．教育内容

D．教育环境

E．教育形式 答案：ABC

2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ）

A．模仿性

B．意识性

C．规律性

D．社会性

E．复杂性 答案：BD

3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？

A．不愤不启，不悱不发

B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也

D．学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 答案：ADE

21．．原始社会教育的特点是（ ）

A．无阶级性

B．为生产劳动服务

C．在社会生活中进行

D．教育手段极端简单

E．在特定场所进行 答案：ABCD

5．教育的“三个面向”是指教育要（ ）

A．面向学生

B．面向未来

C．面向现代化

D．面向21世纪

E．面向世界 答案：BCE

6．生产力对教育的影响主要表现为（ ）

A．为教育发展提供基础性条件

B．决定教育发展的规模和速度

C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革

D．制约教育目的

E．制约教育内容的选择 答案：ABCDE

7．教育的人口功能主要表现为（ ）

A．减少人口数量，控制人口增长

B．提高人口素质，改变人口质量

C．有利于人口迁移

D．使人口结构趋向合理

E．控制人口流动 答案：ABCD

8．教育现代化的主要内容有（ ）

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

D．教育条件设备现代化

E．教师素质现代化 答案：ABCDE

9．我国学校教育的类别结构主要包括（ ）

A．基础教育

B．成人教育

C．高等教育

D．中等教育

E．职业技术教育 答案：ABCE

10．学制具体规定着（ ）

A．学校的性质

B．学校的任务

C．入学条件

D．修业年限

E．学校之间的关系 答案：ABCDE

11．教育目的作用主要表现为（ ）

A．导向作用

B．选择作用

C．激励作用

D．评价作用

E．协调作用 答案：ABCDE

12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）

A．卢梭

B．裴斯泰洛齐

C．洛克

D．赫尔巴特

E．福禄倍尔 答案：ABCE

13．潜在课程主要是指（ ）

A．学生在人际交往中受到的影响

B．教学过程中的思想品德教育内容

C．校风、班风等制度化与非制度化的影响

D．学校物质文化所构成的物质文化影响

E．未来社会要求的新科技 答案：ACD

14．课程现代化的代表人物有（ ）

A．布鲁纳

B．赞可夫

C．杜威

D．克伯屈

E．瓦?根舍因 答案：ABE

15．学校教育的基本途径有（ ）

A．教学

B．科研

C．课外活动

D．社会实践

E．智育 答案：ACD

16．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（ ）

A．身体锻炼

B．精神生活

C．品德培养

D．智力开发

E．自立意识、自理能力 答案：ABCE

17．社区教育的作用主要有（ ）

A．协调育人

B．优化环境

C．组织协调

D．监督管理

E．主导学生发展方向 答案：ABCD

18．教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的

A．工作性质

B．工作任务

C．教育法规

D．劳动手段的特殊性

E．劳动过程的特殊性 答案：ABE

19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ）

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国刑法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国义务教育法》

E．《中华人民共和国教师法》 答案：ACD

20．义务教育是一种（ ）

A．普及性教育

B．自愿性教育

C．强制性教育

D．淘汰性教育

E．选拔性教育 答案：AC

三、填空题（每空1分，共10分）

1．马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是____。 答案：教育与生产劳动相结合

2．教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。 答案：人的培养

3．教师的根本任务是____。 答案：教书育人

4．布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的____。” 答案：基本结构

5．德育包括____、____和道德品质教育三个方面。 答案：政治教育 思想教育

6．课外活动是中小学为实现学校教育目的，在____以外对学生身心实施多种影响的____活动。

答案：课堂教学 正规教育

7．教育合力是指以学教育为主体，以____为基础，以____为依托的共同育人的力量。 答案：家庭教育 社区教育

7、人民教师职业道德法的核心是( )。

A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助

9、课的类型是根据( )来确定的。

A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容

3．范例教学认为教学的主体是( )。

A

A．学生 B．教师 C．教材 D．教学手段

4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( )。

B

A．巩固性谈话 B．自发性谈话 C．指导性谈话 D．接交性谈话

5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响

称之为( )。

C

我的空间描述有个性的篇九
《张扬个性,细微描述论文》

张扬个性，细微描述

[摘要]建立学生品德成长档案袋，可以通过收集、整理和使用学生思想品德资料，记录学生思想品德成长的每个脚印，起到引导学生独立思考、自我认知、自我教育的作用。在档案袋的设计上，要注重学生个性的张扬，在档案袋的材质选择、内容增减、封面风格上都可让学生个性化展示。档案袋中的评价性语言、记录性语言一定要细致入微，注重细节再现。

[关键词] 品德与社会 档案袋 个性发展 描述细节

《品德与社会》课程标准认为，多主体、开放性的评价更有利于学生的发展。运用学生品德成长档案袋评价，可以起到引导学生独立思考、自我认知、自我教育的作用。美国评价学者格兰特·维根斯将档案袋定义为，一个人代表性作品的收集。建立学生品德成长档案袋，可以通过收集、整理和使用学生思想品德资料，记录学生思想品德成长的每个脚印。因而，在档案袋的设计上，应该突出做好以下几个方面。

一、注重学生个性的张扬

教育的发展必须适应经济的发展对人才的需求。“张扬个性、培养人才”是基础教育的发展方向，也是教育必须遵循的适合儿童身心的发展规律的教育方式。每一位德育教师必须承认学生的个性差异，尊重学生的个性特点，强化学生的个性优势，优化学生的个性素质。学习是一种个性化的行动。个性的张扬可以让学生释放自我，展现生命的活力，从而激发兴趣，自觉融入其中。同样，学生成长

档案袋的设计，也必须遵循这一规律。

（一）如何做由学生自己决定

每学期初，德育教师的任务是指导每个学生都制作了一个属于自己的“成长档案袋”，用来收集自己在《品德与生活》课程中的各种资料和作品。教师需要做的，只是根据本学期《品德与生活》课程学习要求及目标，给学生提出这一学期课程的总体要求，让学生在这一总体要求下，明确自己的学习目标及学习需要。在这一过程中，教师指导的关键是让学生对自己学习情况及努力方向有比较明确的认识。

1、档案袋的材质、形式个性化。以往教师为了追求统一、美观和高要求，往往提供给学生统一材质、规格的档案袋。这样做对调动学生学习兴趣并无好处。通过让学生自己寻找材质制作档案袋，不仅大大激发学生的创造性思维，而且将整个学习过程还原给了学生，兴奋了学生的兴趣点。在教学过程中，学生提供的材质简直令人难以想象，有的学生能做出非常精美的档案袋，通过在班内对档案袋的展览，就可以掀起一次不小的比赛热潮。

2、鼓励语言个性化。档案袋封面内容的设计，是学生展示自我个性的第二个平台。除了注意项目内容的个性化外，在语言表述上，一定要鼓励学生用各种充满童趣的语言来制定要求和自我目标。小学生的模仿力极强，博取众家之长，可以大大丰富他们的表达形式。可以通过平行班级档案袋设计互换交流的方式，让学生相互学习促进发展，写出属于自己的语言。

3、袋内内容的个性化。承认个性的存在就必须正视内容的个性化。根据教材及教师设计的话题安排，学生可以把自己课堂活动作品、课前收集的相关资料或课后延伸的活动记载都收藏在档案袋中，完全可以给你自己的喜好增减内容，其表现形式也要多种多样，可以是文字，也可以是图画、照片，还可以实物等等不一而足。

（二）课堂内外促进个性发展

我主要采用的方法是小组组织的个性化。就是让共同特性、爱好的学生归为一组，课堂上按小组活动，不但培养了学生的小组合作意识，还能让每个孩子尽可能地发挥自己的作用，同时，还可以把《品德生活》课堂活动延伸到课后。我常常在一堂课后布置下一节课的准备活动，让学生以2-6人小组进行资料的收集、处理及鼓励他们小组商量采用合适的、自己擅长的形式进行资料、成果的展示汇报。两年多的教学实践表明，以小组为单位让学生参与《品德与生活》活动，不仅可以让每个学生都承担了相互关联的具体责任，而且增加了孩子们的责任感、归属感，教学效果明显增强。

二、在细微描述中促成长

学生行为习惯的养成教育要从具体的细节抓起。学生成长档案袋的内容描述中，要紧紧围绕细节，在细微描述中促进学生快乐成长。

（一）学生的自我描述要细

在成长档案袋中，多数内容由学生收集、整理、描述记录。教师在指导学生完成档案袋任务时，需要特别注重对学生记录内容的指导。其关键是细致。比如对获得的一次奖励，不能简单地记录获奖

的结果，而是要让学生学会描述事件的整个过程，同时还要特别强调事情里面的哪些细节，给他的印象最深刻。如以此来，让学生能充分体会到其中的快乐，而不是仅仅是一个简单的结果。这一点，对于学生的情感培养与行为养成是至为重要的。这也是同样采用档案袋评价，而教师不同差异明显的重要原因之一。

（二）教师的寄语要细

每周、每月、学期末，教师都会给学生写寄语。亲切的语言、热切的期盼多是教师追求的目标。而在学生成长档案袋中，教师的寄语做到这些还不够，还要善于从细微中发现学生的优点，记录学生学习、生活中的点滴。教师给予学生的往往不是什么奖章、证书对学生影响最深，而是不经意间的一个细节，让学生刻骨铭心，影响学生一生。

（三）讨论、表扬要细

每个单元结束，学生自己写出学习的收获和感悟和大家一起分享，互相学习，取长补短。在分享过程中，教师一定要抓住其中的细节，放大其中最重要的部分，用细微之处再促学生感知。也可以采用情境（模拟）表演的方式，让全体学生身临其境，触动其心灵深处，在真实的再现中升华自我。

三、需要关注的几个问题

学生成长档案袋的设计使用，其目的在于促进学生良好品质的形成。在教学过程中，我深刻体会到，作为教师必须学会欣赏每一位学生。张扬学生的个性就要承认学生间的差异与差距，教师只有多

点肯定学生的点滴进步，多等待一些时间，向学生多提出具有挑战性的目标，才会收到好的教学效果。关注个别差异，还要做到不让一个学生掉队，鼓励表扬会让他们长出翅膀翱翔蓝天。 参考文献

[1]庄彩霞；成长的足迹——浅谈建立学生成长档案袋的几点感受

[j]；现代教育科学（中学教师）

[2]张家琼；沈军；；学生学习行为诊断式档案袋设计[j]；今日教育

[3]周志芳；寻找”立足过程，促进发展”的评价方式[j]；湖北教育

我的空间描述有个性的篇十
《最有个性的空间人气说说：忘记一个人真的很难》