新学校(共7篇)

【篇一】：1新学校

1新学校，新同学

知识点：

一、初中生活新体验：新鲜、好奇、欣喜

二、珍视新友谊：主动认识新同学，结交新朋友

三、与新朋友结伴成长：

1、 与新同学团结友爱，和睦相处，共同建立真挚的

友谊

2、 使青春的生命充满阳光

一、选择题

1、“开学了，我是一名中学生了！”面对新学校、新班级、新同学和新生活，我们有了全新的感觉。可能遇到的新变化有（ ）

①社团活动比小学时多了 ②学习科目多、难度大 ③很多事情都得自己做主、自己操心 ④自主管理能力增强，不用老师管了

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

2、中学生活与小学生活相比发生了很大的变化，为积极适应新的生活，我们要（ ）

①自觉遵守规章制度 ②尽快熟悉自己的班级，熟悉

【篇二】：又新学校

又新学校

金堂县农村学校

金堂县农村学校
• 又新学校是一所九年一贯制学校。于2007年3月由原 又新中学和又新小学合并而成。学校毗邻中江、乐至、 简阳，与资水河为伴，距县城56公里，学校占地42.6 亩，建筑面积17218平方米，现有教职工115人，近 50个教学班。是一所规模较大、办学设施相对滞后、 地理位置相对偏远、教育教学质量相对优秀的农村九 年制义务教育学校。自2007年8月以来，学校遵照局 上提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发 展”的工作思路，通过深挖内部潜力，合理利用现有 资源，走深化教育改革，强化内部管理之路。坚持以 科研强师资，促质量；以管理出效益，求发展；以服 务求生存，赢支持；全面贯彻党的教育方针，大力实 施素质教育，全面提高教育质量。

村 善 所学 九 管 师校 年 理 资办 制 科 精学 义 学 良宗 务 ， 设旨 教 质 施： 育 量 先把 示 一 进学 范流 校 学 的 功办 校 农 能成 。 完一 , , ,

好 好 学 习

•

如花般鲜艳的学生

首先来看几张图片

近期学校举办了冬季运动会
• 每个同学都朝气蓬勃，神采奕奕

入场式

比赛时

激烈的拔河赛

办学理念
• 办学思想：务本求实，树德育人，以人为本， 和谐发展。 管理理念：依法治校，以德立校，科研强校， 人和兴校。 领导作风：观念开明，干事精明，行为光明， 纪律严明。 校训：诚信守纪，求实创新。 校风：文明团结，刻苦奋进。 教风：严谨治学，科学育人。 学风：遵纪惜时，乐学善思。

办学策略
• 1、阳光课堂：以课堂改革为突破瓶颈，着力构建以生为本的 “阳光课堂”模式，凸显课堂教学效益。（特征：教师精神，有 激情；学生自治，有活力；气氛融乐，有张驰；方式灵活，有效 率。） 2、常规立校：以教学、德育、安全管理常规，教师教学常规 为本。继续扎实抓好过程管理，规范教师从教行为和学生日常行 为，向精细化管理要质量，提高教师育人品质和素养，培养学生 良好行为习惯。 3、科研强校：扎实稳步推进课改，开发校本课程，强化校本 培训，切实抓好市级课题《农村学生弱势群体的转化和学校质量 提升的策略研究》的研究，狠抓学校教师小课题研究，推动学校 以科研促课改，以课改促质量，全面提高学校办学水平。 4、人和兴校：以人为本，构建生本服务管理体制。继续推行 学校民主化管理，加强校务公开，加速学校两支队伍建设，加快 和谐校园建设，促进深度融合，加速阳光校园进程。

初显成效
• 近几年来，学校先后荣获县教师教育先进集体、县德育工作先进集体、 县安全工作先

【篇三】：到新学校的感言

到新学校的感受

还记得8月27日，从教育局拿着调令后，带着新奇而又期盼的心情来到了三实小这所新建成，刚刚启用的学校。

一切都是新的，也是陌生的，怀着忐忑，我开始融入了新的环境，接受新的挑战。

刚刚开始的工作，就让我感到手忙脚乱，从事了二十年初中教学的我，重新去面对一群天真稚气的三年级小孩子，我真有点束手无策，望着教室里一张张陌生的小面孔，我的内心更加不安，一切都要从头开始，我能胜任一个小学语文教师吗？我能胜任一位三年级班主任吗？

接下来的班级工作，让我感到紧张而又杂乱无序，上课了，自己还没说完两句话，下面就开始叽叽喳喳，喊得嗓子冒火也无济于事，赶快换一种方式，连哄加吓唬也只能是一种短期效应，一会儿又恢复原状。打扫卫生也更让人头痛，孩子们连笤帚都不会拿，值日生分配我几乎每天都强调，可是还有许多孩子听不懂，大扫除的时候许多孩子不知道东西南北，在教室和走廊里乱窜，扫地、拖地、打扫厕所我都要手把手的教他们。

手机电脑的上下发的一个个通知也搞得我晕头转向，忙忙碌碌一天都不知道自己忙了些什么。早晨六点半从家里出发，晚上到家也六点半了。我开始怀疑自己的选择到底值不值，开始怀恋以前教学以外的那份清闲，甚至后悔来到这里。

可是慢慢的，我开始感受到自己工作上的成就，孩子们渐渐地，

【篇四】：到新学校的感言

新教师 新校园

时间过得真快，转眼间我们这些新聘教师已经在梅林学校任教一个月了，一切都是新的，也是陌生的，怀着忐忑，我开始融入了新的环境，接受新的挑战。 报到的第一天，我们都怀着激动的心情来到梅林学校。记得当时，大家都非常开心，因为这里不仅校园环境优美而且领导对我们无微不至的关怀和照顾使我们对我们的未来充满了信心，渐渐地我们这些新教师就开始适应了这里，深深感受到了这里民风淳朴。在学校里，领导和蔼可亲而且平易近人，帮助我们克服了很多生活上和工作上遇到的困难。他们对我们这些新老师的关心，让我们更加坚定努力工作的信念。

由于我兼小学于初中三个班英语教学，初中的学生都大了，上课的课堂纪律，老师布置的任务都可以按质按量的完成，但是在小学的教学中，让我感到紧张而又杂乱无序，上课了，自己还没说完两句话，下面就开始叽叽喳喳，喊得嗓子冒火也无济于事，赶快换一种方式，连哄加吓唬也只能是一种短期效应，一会儿又恢复原状。我开始怀疑自己的选择到底值不值，开始怀恋以前教学以外的那份清闲，甚至后悔来到这里。

可是慢慢的，我开始感受到自己工作上的成就，孩子们渐渐地，变得有秩序了，班干部也变得训练有素了，主动收交作业，主动读书带其他的学生晨读，一切的一切都在慢慢发生着变化，我忽然想到了一句话：教育本身就是一种慢的艺术。我也在工作中慢慢品味着这种

【篇五】：新学校新同学ppt

——珍惜新起点

1

?
2
Copyright 1996-2001 © Dale Carnegie & Associates, Inc.

学习目标
1、对初中生活充满兴趣，满怀 信心地迎接初中生活。 2、创建新集体，要有共同的目 标；各尽所能、发挥所长，奉 献集体； 团结协作，互助前行。
3

课前预习 如何面对初中的新生活呢？ （1）调整 ，适应 ： （2）珍惜 ； （3）珍视 ； （4）准备应对新的学习生活。
4

Q.1:“说说我的新学校”——
问卷小调查

1.我对学校的第一印象是：
2.我最喜欢学校的一个地方是： 3.入校以来给我印象最深的事是： 4.我会利用学校的各种设备来发展自 己，如： 5.我愿意为学校做的事是：
5

Q.2:你的忧虑是什么？
Q.3:你的期望是什么？ Q.4:生活调色板——请用你最喜 欢的颜色描述你心目中的初中生 活„„

6

步骤一：制作个性化名片
我的生日： 我的爱好： 我的个性： 我的姓名： 我经常说的 一句话： 其他……
7

我最喜欢做 的一个动作：

步骤二：“猜猜我是谁？” 步骤三：“找呀找呀找朋友„„”
“我和_____ 、_____等是同一所学校的；
我和_____ 、_____等是同一个寝室的； 我和_____ 、_____等是同一个月出生的； 我和_____ 、_____等有着同样的兴趣爱好； „„”
8

友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。
——纪伯伦 真正友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。 ——D.M. 挚友如异体同心。

——亚里士多德
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
9 ——华盛顿

新学校 新同学
面对的新环境
发现的新问题 拥有的新期望

解决的办法
10

心理适应能力测试
1. 我最怕转学或换班级，每到一个新环境，我总要经过很长 一段时间才能适应。 A 是 C不是 2. 每到一个新的地方，我就特别想家想父母想老朋友。 A是 C不是 3. 在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。 A是 C不是 4．上中学了，我的自制力仍很差，必须要有老师、家长的 监督，才能做好每件事情。 A是 C不是 5. 每到一个新地方,我第一天总是睡不好,就是在家里，哪怕 换一张床，有时也会失眠。 A是 C不是 6．我给自己确立的目标常常半途而废,不能持之以恒。 A是 C不是
11

7. 上课回答问题时，同学们都看着我紧张地说不出话来。 A是 C不是 8. 我与朋友处不好关系，常因一些小事与朋友发生争吵 。 A是 C不是 9．功课突然增多，让我无法适应，成绩不理想，为此我 感到很苦恼。 A是 C不是 10．我很想和他(她)交朋友，却不好意思开口，害怕遭到 拒绝。 A是 C不是 11．在新班级里我很担心别的同学瞧不起我。 A是 C不是 12．不知怎的，心情有时很忧郁，做什么事也提不起兴 趣。 A是 C不是
12

自测适应力
• 答出

【篇六】：2014年8月《新学校十讲》读后感

读《新学校十讲》有感

暑假里，我有幸拜读了中国当代著名教育改革家、北京十一学校李希贵校长所著的《新学校十讲》。此书是李希贵校长“新学校行动研究”中十次主题讲演的汇编，主要阐释了他对新学校的定义，对学校管理的建议，对学校文化建设的思考，对教育的深刻理解和对教育细节的关注等。学习之后，我深有感悟。

当今的社会特别重视教育工作，学校的好坏也就成为了社会的热点话题。李校长给好学校下的定义就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。而大家普遍都认为“师资力量强、教学管理严、教学质量高”的学校就是好学校。我觉得“师资力量强、教学管理严、教学质量高”注重的是物质，这应该是评价好学校的基础，而学生快乐，教师幸福，社会满意注重的是物质之上的状态，而这才是衡量是否好学校的真正标准。

之一：学生快乐

李校长在书中指出：学生快乐和好多因素有关系，比如课程设置，学习方式，任课教师,家庭教育等等。李校长带领的行动研究团队通过实践得出的结论是：让活动成为学生快乐的载体，让教师成为学生快乐的源泉，让课堂生活成为学生快乐的历程，让家庭成为学生快乐的基地。

我想，我们工作在教育一线的老师更有责任为创建新学校而努力。在学校里，学生和老师的关系最为密切，从这个角度来说，学生的快乐跟老师有很大的关系，甚至可以说取决于老师。老师应该思考如何能让自己的课堂教学具有和电脑游戏一样的吸引力，如何让每一次活动都带给学生新奇、愉快、难忘的感受，如何让自己成为学生最喜欢交往的朋友，如何发挥自己的人格魅力在学生的心中起到榜样和标杆的作用。简单些说，就是让学生喜欢老师的人，喜欢老师的话，喜欢老师的课。学生喜欢就会快乐，我们都要做让学生快乐的老师。

之二：教师幸福

好学校中的老师必须是幸福的。李校长在行动研究中列举了好多例子，比如开迎新会欢迎新教师的到来，还要一起吃一次饭，请新教师的主管领导写一句赞美他的话，并请一位主持人在饭前郑重地宣读赞美新老师的话。这样的小事会让教师觉得自己很重要，这个团队很温暖，感觉很幸福。诚然，一所学校的领导要想方设法创造教师的幸福感，但是，作为教师，我们更要为创造幸福而努力。

回想自己参加工作的历程，心里也是充满幸福感的：校长的一句表扬，同事的一句

【篇七】：读《新学校十讲》有感

读《新学校十讲》有感

“当我们把学生最终推向社会的时候，当再也没有人给他讲课的时候，他如何学习、如何工作、如何生活？终身学习的习惯和终身学习的能力，是未来成功人士应具备的一个最为关键的要素。” 合上《新学校十讲》，这段话始终萦怀。

就在我们关注孩子的这次考试得了多少分，就在我们考核这节课上得是好是坏，就在我们一次次地高呼“素质教育”的时候，我们是否都郑重地想过：我们的教育究竟为孩子的未来积淀了什么，除了成绩，还剩下了什么？

李希贵在《新学校十讲》中着力谈到了“教育的宽度、厚度和深度”，这一话题的提出必定会让许多的教育工作者深思甚至汗颜。 一位好校长，真的就是一所好学校；一位好老师，真的就是学生一生取之不尽用之不竭的精神泉源。

什么是教育的宽度？那原是教育者真正从学生的角度去思考问题，真正地去思虑孩子的感受。我们的教育真的不是在做形式，“一切为了孩子”又怎是轻而易举喊出的口号呢？生活无处不教育，要能给孩子更多的自主权，真正地为孩子创造锻炼的机会。

如果，一个学校的管理者，可以放下自己的身段，而让学生成为主角，教育的角度自然就宽了，而放手给学生的那一次次的锻炼，又怎不是在为明天做准备呢？

“教育要为学生的美满生活做准备。”李希贵如是说。

“促进学生结识更多的同伴。”“学校要帮助孩子逐步脱离老师和