难忘的小学生活100字

难忘的小学生活100字难忘的小学生活 难忘的小学生活作文100字

【第一篇】：难忘的小学生活

　　岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活瞬间就过去了，而今，我们既将毕业，在既将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木，一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
　　老师，你那头头是道的教诲，你那慈祥的目光。从开学枯燥的拼音字母到能写朗朗上口的，你为我们操了多少心血，多少汗水。
　　同学们朝夕相处的那些时光，我们结下的深情厚谊。六年中我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼博，曾经在平整的操场上尽情的玩耍。你说这亲如手足的同窗轻易我怎能忘记？

【第二篇】：难忘的小学生活

　　过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾被初阳蒸融了；一转眼，就要离开这个美丽的校园了，离开我可爱的同学了，离开我敬爱的老师了。　
　　回忆往事，有许多美好的事情在我身边徘徊。　
　　例如：和同学在一起嬉戏时；听老师讲课时；跟同学和老师议论问题时；这些都使我对同学恋恋不舍！　
　　英语课上，我们班的于洋和王萌搞的课堂鸡犬不宁。可是在篮球他们两的矫健步伐，精湛的球技，不得不让同学们竖起大拇指。　
　　课间，操场上打篮球的打篮球，打乒乓的乒乓，井然有序。　
　　脑海里回忆这一切，心里又开始酸酸的了。　
　　天下没有不散的宴席。只要我们心是在一起的，分离了又有什么关系呢？

【第三篇】：难忘的小学生活

　　啊!老师,我要用满天的彩霞谱写成颂歌,用鲜花制成诗歌,来表达我对你的感激之情.记得有一次:中午轮到我打扫卫生的时候发现了同学的一本数学书.我当时十分激动,打扫完了卫生,我边走边想:这书到底还不还给他呢?后来我还是把书随手给扔了.但是这一举动被他看见了.下午他便来找我要数学书,我当时只好说了个谎来应付他的追问.这是,老师走了过来,语重心长的说:"其实这件事的真相我心里已经很清楚了,你不用在多说什么了.我愧疚地低下了头,承认了自己的过错.　
　　啊1老师,我要用这句话来表达我对你的感激之情:春雨染绿了世界,而你自己却无声无息地消失在泥土之中.老师,你就是我们心田的春雨,我将会永远感谢你!　

【第四篇】：难忘的小学生活

　　岁月的风铃在摇落中巨响，滴滴答答的钟表在响声中流逝。光阴似箭，转眼六年的小学生活即将结束。每想至此，心里便久久不能平静。
　　二年级的时候，我走上了旗台，让大哥哥大姐姐帮我戴上了红领巾。胸前的红领巾北风吹拂着，像一团火焰映红了我的脸。那一刻，我成为了一名少先队员。
　　四年级的时候，我的学习成绩下降了，老师把我的妈妈叫来，把我退步的事情告诉了妈妈，妈妈回家把我骂了一顿，那一刻，我暗暗发誓，我一定要做一名好学生。
　　转眼间，我已升上六年级，也都长大了，非常留恋自己的小学生活。可是我们的小学生活还会回来吗？

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。