我的发现100字

我的发现100字我的发现 我的发现作文100字

【第一篇】：我的发现

做中午饭的时候，我帮妈妈摘菜心，一根，两根，三根……，咦？怎么几乎每根菜心顶端的小花朵不见了呢？我问妈妈，原来是昨天晚上妈妈没有把菜心放好，给老鼠吃掉了。为什么老鼠不吃完整根只吃顶端那一小朵花儿呢？幸好还剩有几根菜心顶端的小花朵没有被吃掉，我摘好洗干净给妈妈炒。
不一会儿，妈妈把饭菜都做好了，我迫不及待的拿起筷子在菜心碗里翻来覆去的寻找小花朵，“找到啦！”我把小花朵送入口中，甜甜的、嫩嫩的，特别爽口。难怪老鼠喜欢吃小花朵，不愧是十二生肖之王。

【第二篇】：我的发现

有一只小燕子从天空中飞下来，它把冻住的小溪，咔嚓一声，剪成了一条会唱歌的溪流。水里的小鱼都钻了出来，一直欢快地叫着“春天来啦，春天来啦！”小燕子用自己像剪刀的尾巴把雪剪成了春雨。小鱼儿从水里探出头来，小草伸伸懒腰，揉揉眼睛。春姐姐一会儿跟小草说着悄悄话，一会儿给柳树梳着长辫子。山上的笋芽儿懒洋洋地靠在妈妈身旁，不肯起床。春姑娘不喊他们，而是让雷公公把藏了好久的大鼓，重重地敲了起来，这时，笋芽儿钻出地面，睁开眼睛一看，啊！多么好看的世界呀！春姑娘悄悄地把他从小带到大，他终于长成了一个人人喜欢的竹子。

【第三篇】：我的发现

前几天我和妈妈去动物园玩，发现有一个钓鱼的池子，我钓了一条鱼，妈妈钓了五条鱼，我们把鱼带回我自己家，放到金鱼缸里。
鱼儿在水里自由自在的生活着，过了一天后发现鱼儿死了一条，就这样一天天过去了鱼儿全都死光了，这是怎么回事呢？
我和妈妈为了弄明白这是怎么回事，就上网查资料，发现上因为鱼太多，缸太小，造成鱼儿缺氧，金鱼缺氧就会死，还有一个原因不能用自来水直接，要把水放几天才能用，还有不能喂太多了，喂太多会涨死的。
原来这么多的要点，我以后养金鱼一定要注意喔！

【第四篇】：我的发现

星期天，我和小伙伴们到小树林里捉迷藏。忽然，我发现了一棵大树上长着一棵不知名的植物，根竟然长在大树的树干上，真有趣。我回到家中，翻开《十万个为什么》来查找，结果在书上查到它叫菟丝子，是一种寄生植物，因为它不能自己造营养物质，所以长在其它的植物身上，靠吸其它植物的营养来维持自己的生长。又过了一些日子，我和爸爸去爬山。我一不小心把一株植物的茎折断了，那株植物流出了鲜红的“血”，我感到十分奇怪。回到家中，我便查看了《十万个为什么》，原来它叫鸡血藤，这才知道了它流的是红色的汁。《十万个为什么》真是一本百科全书，让我增长很多知识。

【第五篇】：我的发现

我发现，春节过后，白天的时间更长了。我发现，人们穿的衣服越来越少了，越来越好看了。我发现，小树长苗了。我发现，小树的芽是红色的。我发现，春天来了！名师点评：小作者是一年级的小朋友，能够用自己的语言描述出春天的美丽，而且描述得比较流畅，这点的确值得表扬。“我发现，人们穿的衣服越来越少了，越来越好看了。我发现，小树长苗了。”这些都是生活当中的实际例子，是春天很好的写照。作为一年级的小朋友，要提高水平，关键在于多写多练，希望小作者能够利用学乐中国的这个平台，让自己的水平得以更快提高。

【第六篇】：我的发现

今年夏天，爸爸、妈妈带我去黄海度假。黄海真美啊！那一望无际的金黄色的沙滩，在太阳的照耀下闪闪发亮。我脱下鞋子，光着小脚丫，在沙滩上快活地奔跑着。
渐渐地，我的脚放慢了，我发现沙滩上有数不清的小洞穴，密密麻麻的，像黄豆粒那么大。我的心里是又好奇又害怕。这些小洞穴是怎样产生的？是干什么用的呢？我蹲下去，睁大眼睛准备探个究竟。突然，我发现一只小螃蟹从一个小洞里钻了出来。啊！我恍然大悟，原来这些小洞是螃蟹的杰作啊！黄海的沙滩上有无数只这样的小螃蟹，小洞就是小螃蟹的家啊！
我激动地把这个大发现告诉了爸爸妈妈，他们夸我是爱动脑筋、善于观察的好孩子。

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。