将心比心200字

将心比心200字将心比心 将心比心作文200字

【第一篇】：将心比心

　　妈妈曾经给我念过这样一篇文章：有一位老奶奶每当看到一个在外打工的人有困难时，总是尽力去帮助他们。比如，给他们提供一些吃穿，介绍一些住的地方。当别人问她为什么这样做时，她说：“我的儿子也在外面打工，我希望他在有困难时也有人像我这样帮他。”听了这件事，我心里觉得很温暖。
　　一天，我坐公交车上学，车上人很多，十分拥挤，我刚找到一个位置，正准备坐下时，上来一位白发苍苍的老奶奶。我便打消了原来的想法，叫着老奶奶，让她到这里做。老奶奶非常感谢我，对我说：“现在的小孩真懂事，还知道给老人让座。”我轻轻的说：“没什么，我的姥姥姥爷跟您的岁数差不多，他们也经常坐公交车送我弟弟去幼儿园，我希望在人多的时候，也会有叔叔阿姨或哥哥姐姐给他们让座，那就好了。”
　　是啊，如果我们在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使我们的世界变得更加美好。

【第二篇】：将心比心

　 一日,我患病去医院输液,年轻的小护士为我扎了两针也没有扎进血管里,眼见血管起了请包.疼痛之时我正想抱怨几句,却抬头看见小护士额头上布满了密密的汗珠,那一刻我突然想起了我的女儿.于是,我安慰她说:不要紧,再来一次!'第3针果然成功了,小护士终于叹了口气,她连声说:阿姨,对不起.我真该感谢你让我扎了第3针.我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了,要不是你的鼓励,我真不敢给你扎了.我告诉她,我也有一个和她差不多大的女儿,正在医科大学读书她也将有她的第一个患者,我真希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励. 　
　 如果我们生活中多些将心比心的感悟,就会对老人生出一份尊重,对孩子怀有一份怜爱,会使人与人之间多一些宽容与理解,少一些计较与猜疑! 　

【第三篇】：将心比心

　　学习了《将心比心》课之后，我发现生活中也有很多与这样类似的事情。
　　有一次，我在公交车上看见一位老奶奶，被人们挤得东歪，东西也掉了，我刚准备起身为老奶奶让座，这时有一位阿姨抢先把老奶奶扶到她的座位上，并帮老奶奶把东西捡起来，老奶奶感激地说谢谢。那位阿姨平静地说：“不用谢，这是我应该做的。我的妈妈和您差不多大，我希望她遇到这样的事时，也有人为她让座。”听了这位阿姨说的话，我情不自禁的想到奶奶，希望奶奶遇到这种情况时也会有人为她让座。
　　将心比心是中华民族的传统美德，我们一定会把这个传统美德一代代传下去，今天看到的事情使我受益非浅。

【第四篇】：将心比心

　　也许，所有的孩子都不喜欢父母的“暴力”和“自私”，可是，你如果将心比心地去想一想，就会有截然不同的想法！
　　那天晚上，我因考试没考好被妈妈打了，躺到床上后心里特别得不服气，就这样，我带着不服气的心理迷迷糊糊地睡着了。半夜，眼睛打开了一道小小的缝隙，只见那个打了我的妈妈在慢慢地、缓缓地，把我刚刚踢掉的被子给重新盖上，顿时，我的眼前一片模糊。
　　将心比心地想一想，妈妈打我，是为了让我记牢；将心比心地想一想，不让我常看电视，是为了我的眼睛；将心比心地想一想，催命似的催我早睡，是想让我第二天早起，不迟到……
　　父母的爱经常埋在“暴力”和“自私”之下，想要找到他们那无私的爱，就需要你将心比心地去想一想！

【第五篇】：将心比心

　　今天我学了《将心比心》这篇课文。本文主要写了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液经历的一件事，说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
　　文中最让我受教育的是“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针时，也能得到患者的宽容与鼓励。”因为这句话让我知道了在别人遇到困难时要将心比心，用自己的爱心换取别人的爱心。
　　和文中的妈妈相比,我差远了,她在别人遇到困难时,能换位思考,用自己的爱心换取别人的爱心.而我却遇到小事斤斤计较.记得有一次,我有一道题不会做,就去问妈妈,妈妈想了半天也不会,我十分生气,对着妈妈大发脾气.现在想想真不应该.
　　我打算以后向文中的妈妈学习,干什么都将心比心.

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。