浙教版一年级道德与法制第四课我是小学生教学设计
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：12-01 阅读：
浙教版一年级道德与法制第四课我是小学生教学设计(一)
教学目标：
1.了解和感受不同的上学路。
2. 清楚要遵守的交通规则。
3.注意安全学会保护自己。
4.体会上学路上的温暖，学会感恩。
教学重难点：
重点：学生能遵守交通规则，学生学会在上学路上自我保护。
难点：学生能遵守交通规则，学生学会在上学路上自我保护。
教学时间：
共两个课时，第一课时9月28日—9月30日。
教学准备：
水彩笔、铅笔、纸、PPT。
教学过程：
一、 导入
师：小朋友们，咱们每天来学校都是怎么来的呢?走路来?坐公交来?爸妈接送?那么在来学校的路上，你们注意到了什么呢?
学生举手告诉老师自己是如何来学校的以及在上学路上有哪些自己观察到的事物。
师：不管咱们是采用哪种交通工具来学校，总会通过这城市四通八达的马路，这节课老师就带领大家来认一认，在路上的这些交通标志。
二、 活动进行
教师通过PPT展示常见的交通标志图片，让学生说出他们熟悉的、知道的交通标志的意义，学生不知道的教师补充说明。
三、 活动继续
教师带领学生认识完重要、常见交通标志后，请同学们就自己感兴趣的标志在图画本上进行绘画。
第二课时
教学过程：
一、 导入
师：同学们， 上下学路上咱们都要注意哪些呢?有哪些安全隐患呢?请同学们一起讨论。
学生分组讨论上下学路上需要注意哪些问题。
教师对学生提出的问题进行总结，并指出重要的两点，一是放学等候家长时一定要等到家长，不能跟随陌生人走;二是，路上要认清红绿灯，遵守交通规则。
二、 活动进行
教师通过PPT展示图片，说明在多种情况下，学生都不能随意跟随陌生人回家，不能随意接受陌生人的东西，并说明儿童一旦被拐卖会出现的后果，警示学生注意安全。
教师通过PPT展示图片视频资料，说明过马路时红绿灯的规则，强调过马路一定要注意来往车辆，避免发生危险。
三、 活动拓展
教师带领孩子们一起唱《红绿灯》。
教学反思：孩子对课程的内容从班主任那本来就有接触，可以跟轻松的给她们讲这堂课才好。
浙教版一年级道德与法制第四课我是小学生教学设计(二)
教学目标：
1、 情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
2、 行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
3、 知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生
活。
4、 过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、 师生问好，直接揭题。
小朋友，你们现在已经是小学生了!
出示：小学生活开始啦!你们的心情怎么样?学生说自己的体验。
二、幼儿园的我和现在的我。
出示：太阳咪咪笑 我们上学校
师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样?学生交流。
预设：早晨——时间早，背上书包
身体——如果不好，要坚持上学
学习——要上课，每节课要40分钟
要做作业
要学各种各样的本领
根据学生回答，规范学生行为：
上学：按时
上课：专心听，积极动脑
下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏
例举不安全的游戏。
三、学习古训，明理导形
师：我们可以做到这样吗?应该怎样做起?
师生交流：
坐：试一试 出示：坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 为什么要这么坐?
学生讨论。
站：试一试
出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解?
我们再来试一试。
行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的?谁来试一试。评议。
四、学生活动：
【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。
【活动二】站如松 分组比赛。同学评议。
【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。
【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字!
评比：五星级(五个手指头表示)、四星级、三星级、二星级、一星级
五、活动总结：
我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气!
六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。
第二课时
一、总体感悟
1、看图结合文字说一说
2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的
二、逐图认知
1、 早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。
2、 上课学习，收获不小。
3、 中午吃饭香喷喷。
4、 课外活动真热闹。
5、 晚上8：30准时睡觉。
6、 对照图文，说说你做得好吗?
三、学习故事，辩一辩。
1、 小熊上学的故事。
听了故事，你们有什么想法?
早上要背上书包;
上课要认真听讲;
要帮助打扫卫生……
2、 我们班级有哪些好榜样?
3、 学生活动：演一演
怎样上学?怎样举手?怎样游戏?
4、 做一个好学生，我们哪些地方要改一改?
四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》
五、小结：
浙教版一年级道德与法制第四课我是小学生教学设计(三)
[教学目标]
1、认识语文书，了解语文书的基本结构。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
[课时建议]2课时
[教学过程]
一、看图引入，学习词句：
1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁?他在干什么?
(1)教师示范说，学生边听边记。
(2)学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
(1)师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生
(2)跟老师读“学生”(齐读，指名读，正音，开小火车读)
(3)师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小
(4)指名读：“小学生”。
(5)师叙述：看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画，指名说
(6)师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
3、朗读句子“我是小学生”。
(1)听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句话?
(2)现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)
(3)出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：
这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音(“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。)、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。
“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。
这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢!
二、看图说话，巩固词句
1、出示课后练习1中的第一幅图
(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。
(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范，评议，开双轨火车练说)教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
2、出示课后练习1中的第二幅图
(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
(2)教师与学生配合着说一说。
3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
说明：
在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选之前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。
三、小结
1、今天，我们认识了三个生字(出示，齐读，打乱后再出示，再读)也知道了一个词(出示，齐读)，还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
说明：
适时的小结，有利于帮助学生再一次整体了解所学。教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情，也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。
四、认识语文书，进行看书指导
1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2、指导怎样看书。
(1)教师示范，边讲解看书时注意的要点。
(2)指导学生“字字过目”读书。(左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目)
3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢?看老师的动作，说一说
(轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。)
说明：
作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。
五、游戏巩固，复习认读“小学生”
1、叫号游戏。
说明：
叫号游戏：
游戏准备：相关的卡片：小学生
游戏步骤：
(1)先后出示三个生字，在字上编上号码
(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问：一号一号是什么?)。
(3)学生齐声回答(答：如——一号一号“小、小、小“。)。
●教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号?”
学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”
●加大难度，教师还可以问：“一二号是什么?”
生齐答：“一二号是‘小学’。”
游戏可以教师问，学生答;也可一个学生问，其他同学答;还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。
2、课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演!
一听儿歌，记记儿歌讲什么。(指名交流)
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。(指名演一演，评一评)
出示儿歌，齐做动作读读、演演。
附：儿歌《我是小学生》
太阳笑，
鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。