三年级下册音乐欣赏朝景教学设计
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-03 阅读：
三年级下册音乐欣赏朝景教学设计
《朝景》教学设计
(欣赏课)
一、教材分析
管弦乐《朝景》 是挪威作曲家爱德华•格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔•金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔•金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲为E 大调单主题三部曲式。
二、教学目标
能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。
三、教学重点
能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。
四、教学难点
准确听辨长笛、双簧管的音色。
解决方式：教师提示学生长笛的音色清新透彻，高音活泼明丽，低音优美悦耳;双簧管音色柔和软丽，更富抒情性。
五、教学过程
(一)导入
导语：同学们，大家好。今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色?(播放音乐片段)
(二)整体聆听《朝景》
1.作品简介
导语：这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听
下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
(三)再次聆听
1.哼唱主题
教师弹琴，学生随用“lv”哼唱主题。
导语：请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，先听老师弹一遍再用“lv”唱一唱。
2.随音乐哼唱主题
导语：音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个主题的时候就用“lv”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用手势提示大家，准备好了吗?我们开始了。
3.聆听乐器音色
(1)长笛
导语：我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋律除了两乐句结尾的音不同之外，还有什么不同?我们一起听一听?没错，是音色发生了变化，两个乐句由不同的乐器演奏，你们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题，就是这件乐器(图片：长笛)，它是这样进行演奏的(教师示范演奏姿势)
(2)双簧管
之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器(教师出示课件)，随后，又是长笛重复主题，但移高了调进行的。让我们再听一听。
(3)乐队合奏
你们再来听听主题的音色又发生了什么变化?(乐队合奏)
教师总结：这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。(播放视频：培尔金特组曲之晨景)
(四)课堂小结
在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等许多经典之作，同学们可以找来听一听。今天的课就上到这里，同学们再见!
教学叙事 听赏管弦乐曲《朝景》
四年级的管弦乐曲欣赏课，这节课的内容是《朝景》，讲的是《晨景》培尔金特第一和地第二组曲，它是培尔金特诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩咯哥时的一段配乐。描写了那里清晨日出的美丽景色。因为格里格本人并没有到过摩咯哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创造出来的音调，仍然是北欧风情的，但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人享怒姆的信里谈到《朝景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当完全作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨大心情和想象。在强调第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。当我介绍了这些以后，学生们的想象力更加丰富了，有些学生就说描写了太阳欢欢喜喜露出笑脸，红彤彤的脸蛋放出万丈光芒，有些学生描写是鸡蛋的蛋黄出来了，有的则说美丽的太阳从山顶上爬出来了。总之，学生们能够随着音乐的起伏，节奏的强弱、速度的快慢来描述朝景的美丽。接下去，由大提琴、双簧管和大管再现主题。继而单簧管演奏动机，好似遍地已洒下的金辉，万物都已经苏醒。这节音乐欣赏课给学生们留下了极为深刻的印象，为以后欣赏更高难度的管弦作品打下基础。