蚂蚁的救助教学反思
编辑:huantt 成考报名 发布时间：03-22 阅读：
篇一 蚂蚁的救助教学反思
本节课通过故事(刘邦谋士张良用糖做诱饵，使蚂蚁闻糖聚聚成字，最终导致霸王自杀。)导入新课-----蚂蚁的救助。接着处理生字和疑点词句，并且分组竞争，上台展示，评出最佳组。然后，分段落大意，让小组成员各抒己见，激发竞争机制 ，充分调动学生的学习欲望。最后，反馈练习，及时解决当堂问题，达到现学现用，不留知识漏洞。
优点：
1，小组合作，上台展示，充分调动了学生的学习欲望。
2，导入新颖，引人入胜。
缺点：
1，品读课文，讲解有点多，给学生空间少。
2，假如课的结尾，用爱的奉献的歌曲，渲染氛围会更好。
拓展延伸：
生命是可以相互感动的，爱是可以相互传播的。有时，只要我们伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘，跟可以牵出一份人世间的温馨!孩子们，小动物都知道，相互帮助，团结友爱，难道我们人与人之间不更应该将爱心一个一个的传递下去，建立美好的家园吗?
篇二 蚂蚁的救助教学反思
本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点，在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样相互救助的? 以及作者是怎样按事情的发展顺序写的，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的，再引导学生理解作者的感受，使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱他人，在他人有难的时候能奋力相助。学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱。
这一课时教学中，成功的地方有：
1.教学环节紧凑，时间利用率高。
2.教材中的知识点抓得比较实，注重细节，如对标点符号的处理，进行课堂小练笔等。
3.教师讲得少，学生说得多，体现学生学习的主体地位
4.能够创造性的利用教材。在教学中打破教材的顺序，通过提纲携领式的问题直冲重点句段，提高了课堂教学的效率。
不足之处：
1.课件制作不够精细，在出示学生找的句段时，一下全出来了。
2.在课堂中学生放生读得比较少，对有感情朗读训练、指导的不到位。
3.教师的语言有待进一步提高准确性。
篇三 蚂蚁的救助教学反思
文章的重点是蚂蚁的两次救助和作者的关注。我先让学生对课文整体感知，然后直接切入重点段落，让学生找出重点语句进行分析理解。通过师生的梳理整合，加以理解，如：通过对“用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸”等等词语的挖掘，体会受难者的无助，需要帮助，而这时的施救者的举动是多么的温暖人心，让受助者、施助者、旁观者真正地感动，让学生明白：蚂蚁奋不顾身地救助同伴这一种本能，令作者的心灵深受震撼，这种“人类所应该具有的道德品质”指的就是“生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学回当别人有了困难甚至面临绝境时去奋力相助，甚至不惜牺牲一切。
在学习蚂蚁的救助过程中我让学生用上“先……接着……然后……最后……”的顺序自己动口说说，明白什么是事情发展的顺序。但是由于课文篇幅较长，让学生对复述课文这一要求有点蜻蜓点水、一带而过的感觉，没有是学生得到真正的训练和指导。另外，在整节课中，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。